PREPARACIÓN PARA LA CERTIFICACIÓN DEL IDIOMA INGLES

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1 PREPARACIÓN PARA LA CERTIFICACIÓN DEL IDIOMA INGLES

2 PROGRAMA DE ESTUDIO Programa Educativo: Área de Formación : Licenciatura en Médico Cirujano Integral profesional PREPARACIÓN PARA LA CERTIFICACIÓN DEL IDIOMA INGLES Programa elaborado por: Horas teóricas: 0 Horas prácticas: 4 Total de Horas: 4 Total de créditos: 4 Clave: F1560 Tipo : Fecha de elaboración: Julio de 2010 Fecha de última actualización: Marzo 2011 Asignatura Carácter de la Optativa asignatura Norma Portilla Mánica *Seriación explícita Asignatura antecedente No Asignatura Subsecuente *Seriación implícita Conocimientos previos: SI Inglés básico

3 Presentación En la actualidad la mayoría de los comités de admisión de universidades, maestrías y doctorados tanto en nuestro país como en el extranjero, requieren que sus candidatos presenten el TOEFL para propósitos de admisión. Es por ello que día a día aumenta la demanda de preparación que facilite a los candidatos el desarrollar las habilidades que les permitan alcanzar los puntajes en dicho examen solicitados por las diversas instituciones. De acuerdo a las metas planteadas en el Plan de Desarrollo Institucional , el 5% de la población estudiantil de licenciatura y posgrado deberán contar con la certificación equivalente al TOEFL (Test of English as a Foreign Language). En base a lo anterior la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco a través de la División Académica de Ciencias de la Salud ha diseñado dos cursos de preparación para el TOEFL: TOEFL STRATEGIES y TOEFL PRACTICES. Para ingresar a esta primera asignatura TOEFL STRATEGIES, es necesario que el alumno haya cursado por lo menos las asignaturas de lengua Extranjera, Ingles básico y contar con un nivel de Inglés Pre-Intermedio. El programa está conformado por tres unidades. Los temas abordados en la primera unidad permitirán al alumno manejar información general, respecto al examen, así como familiarizarse con el TOEFL. Además de lo anterior el alumno adquirirá estrategias para desarrollar habilidades auditivas que le permitan responder la primera sección del examen (listening), vinculadas con identificación de información específica en conversaciones breves, largas y conferencias, e inferir respuestas. La Unidad 2, aborda contenidos de la Segunda Sección del examen (Structure) Aquí el alumno tendrá la oportunidad de reforzar sus conocimientos de gramaticales, mediante el análisis de estructuras frecuentemente abordadas en el examen TOEFL, específicamente las partes y construcción de la oración. La Unidad 3 ha sido diseñada para habilitar al alumno en el manejo de comprensión de textos, e incrementar su vocabulario lo que le permitirá a responder preguntas de la sección 3: Reading Comprensión. Este programa incluye una amplia gama de ejercicios modelo con los que el alumno se familiarizará con el tipo de preguntas abordadas en el examen TOEFL, lo que le ayudará a ir registrando sus puntajes obtenidos y a mejorarlos. En el programa académico se encuentra descrito el objetivo general, las competencias que se desarrollaran en esta asignatura y las del perfil de egreso a la que contribuye. Se plantean por cada contenido temático el objetivo particular, los temas, resultados de aprendizaje, las estrategias didácticas que se proponen y los criterios de evaluación y estrategias de evaluación que pueden ser empleados para comprobar que los estudiantes adquieren los conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes requeridos para la acreditación de dicha materia.

4 La evaluación está sujeta al Reglamento Escolar del Modelo Educativo Flexible, Capítulo VI, página 16. Objetivo General Desarrollar estrategias y habilidades necesarias para acreditar el examen TOEFL. Competencias que se desarrollaran en esta asignatura Identificar información específica en conversaciones y conferencias en inglés Aplicar correctamente estructuras gramaticales y comprender textos académicos. Competencias (conocimientos, habilidades, actitudes, valores) del perfil de egreso que apoya esta asignatura Pensamiento crítico, analítico e investigativo de la información médica para un aprendizaje autorregulado y continúo. Habilidades de comunicación efectiva. Valores, actitudes, profesionalismo y ética. Escenario de aprendizaje El escenario de aprendizaje será el salón de clases donde se podrá utilizar el equipo necesario para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, este proceso se verá fortalecido por sesiones en el centro de cómputo y visitas a la biblioteca. Perfil sugerido del docente El docente que impartirá la asignatura TOEFL STRATEGIES deberá contar con: Ø Licenciatura en Lengua Inglesa o Idiomas ó profesional acreditado para la enseñanza del idioma inglés. Ø Resultado TOEFL vigente. (550 puntos mínimo) Ø Tener conocimientos del manejo de equipo de cómputo. Ø Experiencia impartiendo cursos TOEFL.

5 Contenido Temático Unidad No. Objetivo particular 1 STRATEGIES FOR THE LISTENING SECTION El alumno desarrollará habilidades y estrategias auditivas que le permitan identificar información específica en conversaciones y conferencias para responder la primera sección del examen TOEFL. Hrs. Estimadas 20 Información sobre el examen TOEFL. Estrategias para la sección de listening Part A Short Conversations Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y criterios de evaluación Cognoscitiva 30% Escuchar grabaciones Lectura El alumno: de diálogos breves. Debate Manejará información (Sección 1 Parte A del Exposición detallada y precisa acerca TOEFL ). Revisión del TOEFL. clínicos de casos Escuchar grabaciones Aprendizaje basado en de diálogos largos. (Sección problemas 1 Parte B del TOEFL ) Discusión y debate - panel interactivo Videos Dramatizaciones Desarrollará estrategias auditivas que le permitan identificar información específica en conversaciones breves, largas y conferencias. Escuchar grabaciones de conferencias (Sección 1 Parte C del TOEFL ) Emitir opiniones sobre Psicomotriz 40%

6 Part B Long Conversations Desarrollará habilidades para razonar e inferir respuestas temas abordados. Analizar sonidos, detalles de las conversaciones Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas Part C Talks and Lectures Representar conversaciones utilizando el vocabulario nuevo. Búsqueda de información médica en Ingles. Afectiva 20% Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas. Estudio auto-dirigido 10% Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva - aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas

7 Software interactivos Autoevaluación Unidad No. 2 STRATEGIES FOR THE STRUCTURE AND WRITTEN EXPRESSION SECTION Objetivo particular El alumno desarrollará habilidades y estrategias que le permitan analizar estructuras gramaticales y expresiones escritas del idioma Inglés frecuentemente examinadas en el TOEFL para responder la segunda sección del examen (Structure and Written Expression). Hrs. Estimadas 20 Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y criterios de evaluación Cognoscitiva 30% El alumno: Lectura Desarrollará habilidades Proveer a los alumnos Debate y de suficientes ejercicios Exposición Estrategias para la estrategias que le permitan modelos del TOEFL que Revisión de casos sección de STRUCTURE analizar estructuras examinen éstos puntos clínicos AND WRITTEN gramaticales y expresiones gramaticales y explicarlos Aprendizaje basado en EXPPRESSIONS escritas del idioma Inglés detalladamente. problemas frecuentemente examinadas Discusión y debate - en el TOEFL para responder Búsqueda de información panel interactivo la segunda sección del médica en Ingles. Videos Partes de la oración examen (Structure and Dramatizaciones Written Expression). Psicomotriz 40% Identificará y resolverá Prácticas de campo

8 Estructura de la oración con precisión preguntas de análisis gramatical relativas a la estructura de la oración. Analizará situaciones gramaticales relacionadas con word-inversion, word forms y word choices, para resolver con precisión ejercicios de la segunda sección del examen. Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas Afectiva 20% Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas. Estudio auto-dirigido 10% Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva - aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos

9 Autoevaluación Unidad No. 3 STRATEGIES FOR THE READING SECTION Objetivo particular El alumno desarrollará habilidades y estrategias que le permitan tener una mejor fluidez en la comprensión de textos complejos, a fin de responder la tercera sección (Reading comprehension) de este examen. Hrs. Estimadas 24 Estrategias para la sección de READING COMPREHENSION Reading Comprehension. Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y criterios de evaluación Cognoscitiva 30% El alumno: Facilitarle a los Lectura Manejará estrategias que alumnos suficientes lecturas Debate le permitirán incrementar su modelos del TOEFL y Exposición vocabulario a fin de utilizar asignar el tiempo máximo Revisión de casos esto como una herramienta permitido para responder las clínicos de comprensión de textos preguntas de cada texto. Aprendizaje basado en dirigida específicamente a problemas responder preguntas de la Discusión y debate - sección 3: Reading panel interactivo Comprensión. Videos Dramatizaciones Identificará e inferirá información específica de un texto complejo. Actividad grupal en la que los alumnos realicen presentaciones acerca de los diferentes temas de lectura que se examinan en el TOEFL. Búsqueda de información médica en Ingles. Psicomotriz 40% Prácticas de campo

10 Analizará a profundidad textos, a fin de hacer inferencias sobre los mismos, a manera de práctica para poder responder a la sección 3 (Reading Comprensión) del TOEFL. Desarrollará estrategias para aumentar la velocidad de lectura y comprensión del texto. Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas Afectiva 20% Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas. Estudio auto-dirigido 10% Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva - aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos

11 Autoevaluación Evaluación El alumno estará sujeto a la evaluación del desempeño académico, cuyo fin es comprobar sus conocimientos y habilidades adquiridas durante el ciclo escolar. Se deberán realizar las siguientes evaluaciones: Diagnóstica: al inicio de la asignatura Formativa: durante el proceso educativo, conformado por tres evaluaciones parciales, cuyas calificaciones deberán ser registradas por el profesor, en los periodos establecidos en el Calendario Escolar. Sumativa: al término de cada proceso educativo. La escala de calificación que se utilizará será del 0 al 10, y el mínimo aprobatorio es de 6 (seis), expresados en números enteros. Bibliografía básica Rogers Bruce (2005). TOEFL CBT SUCCESS. PETERSON S Thomson Learning. Abraham, P. (2009). How the body works. USA: Amber books LTD. Kenny, N. (2008). CAE Gold Plus. Ed. Oxford University *Duffy, Carolyn B. & Mahnke, M. Kathleen. (1998). TOEFL Preparation course. HEINEMANN Publishing. *Sharpe, Pamela J, Ph. D. (1999). TOEFL Preparation course. 9 th Edition. BARRON S Publishing * Clàsicos Bibliografía complementaria Phillips, Deborah. (2000). Complete course for the TOEFL test. First Edition, LONGMAN Publishing. Free medical journals by Amedeo.com Revistas medicas en inglés, casos clínicos, internet, páginas de internet relacionadas con avances médicos.

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