TEMPORALIZACIÓN. En base al calendario que se muestra, se han desarrollado las Unidades Didácticas de los cursos del segundo ciclo de la ESO, 3º y 4º.

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1 TEMPORALIZACIÓN En base al calendario que se muestra, se han desarrollado las Unidades Didácticas de los cursos del segundo ciclo de la ESO, 3º y 4º.

2 3ºESO 1er TRIMESTRE SEPTIEMBRE 1-7 Presentaciones ---- Sesiones de presentación de la asignatura y evaluación inicial 8-24 UD1- Atletismo Calentamiento (1)Calentamiento general (2) Calentamiento específico UD7- Floorball Técnica Bloque 2 Sesiones de toma de contacto con la pelota y el stick UD2- Atletismo Técnica Sesiones de técnica de aerobia OCTUBRE 29-5 UD2- Atletismo Técnica Sesiones de técnica anaerobia 6-12 UD7- Floorball Técnica Bloque 2 (1)Pases (2)Recepciones UD3- Atletismo Fartlek Sesiones Fartlek UD7- Floorball Técnica Bloque 2 (1)Dribbling (2)Tiro a puerta 27-2 UD4- Atletismo Saltos Sesiones salto de altura NOVIEMBRE 3-9 UD8- Floorball Táctica Bloque 2 Sesiones de táctica en partidos UD4- Atletismo Saltos Sesiones salto de longitud UD5- Atletismo Vallas Sesiones vallas UD6- Atletismo Relevos Sesiones relevos DICIEMBRE 1-7 Floorball ---- (1)Evaluación (2) Recuperación 8-14 Atletismo ---- (1)Evaluación (2) Recuperación Deporte libre º TRIMESTRE ENERO 5-11 Presentaciones ---- Presentación deportes y toma de contacto teórica UD9- Voleibol Técnica Bloque 2 Sesiones toque de dedos UD11- Bádminton Técnica Bloque 2 Sesiones toma de contacto volante (primero indiaca) 26-1 UD9- Voleibol Técnica Bloque 2 Sesiones toque/ pase

3 FEBRERO antebrazos (recepción) 2-8 UD11- Bádminton Técnica Bloque 2 Sesiones golpeos 9-15 UD9- Voleibol Técnica Bloque 2 Sesiones saque mano baja+ recepción UD11- Bádminton Técnica Bloque 2 Sesiones golpeos UD9- Voleibol Técnica Bloque 2 (1)Control saque mano baja según posiciones (2)Saque mano alta MARZO 2-8 UD11- Bádminton Técnica Bloque 2 Sesiones tipos de saque 9-15 UD10- Voleibol Táctica Bloque 2 Partidos UD12- Bádminton Táctica Bloque 2 Partidos Voleibol ---- (1)Evaluación 30-5 Bádminton ---- (1)Evaluación 3er TRIMESTRE ABRIL Presentación ---- Presentación deportes y toma de contacto teórica UD13- Baloncesto Técnica Bloque 2 (1)Bote (2)Pase 27-3 UD13- Baloncesto Técnica Bloque 2 Sesiones de tiro a canasta MAYO 4-10 UD13- Baloncesto Técnica Bloque 2 Sesiones de entradas a canasta UD14- Baloncesto Táctica Bloque 2 Sesiones posicionamiento en campo (partidos) UD15- Expresión corporal Bloque 3 Aprendizaje elementos básicos del movimiento UD15- Expresión corporal Bloque 3 Montaje coreografía grupal JUNIO 1-7 UD15- Expresión corporal Bloque 3 Montaje coreografía grupal 8-14 Baloncesto ---- (1)Evaluación Expresión corporal ---- Evaluación (1): 1 de la semana (2): 2 de la semana

4 4ºESO 1er TRIMESTRE SEPTIEMBRE 1-7 Presentaciones ---- Presentación deportes y toma de contacto teórica 8-24 UD1- Orientación Bloque 4 Aprendizaje uso brújula, y tipos de recorridos UD1- Orientación Bloque 4 (1)Excursión medio natural (2)Realización recorridos UD2- Gimnasia Artística Volteos Sesiones de volteo adelante OCTUBRE 29-5 UD6- Atletismo Técnica Carrera + UD10- Acondicionamiento muscular 6-12 UD2- Gimnasia Artística Volteos UD6- Atletismo Técnica Carrera+ UD10- Acondicionamiento muscular UD3- Gimnasia Artística (1)Atletismo: repaso técnica carrera (2)AM: Circuito fuerza Sesiones de volteo atrás (1)Atletismo: Salida de tacos (2)AM: Circuito fuerza Sesiones de equilibrio Equilibrios 27-2 UD7- Atletismo Saltos (1)Salto altura (2)Salto longitud NOVIEMBRE 3-9 UD4- Gimnasia Artística Saltos Sesiones mini tramp UD8- Atletismo Vallas Sesiones de vallas UD5- Gimnasia Artística Elementos (1)Potro (2)Barra de equilibrio UD9- AtletismoRelevos + UD10- Acondicionamiento muscular (1)Atletismo: Relevos (2)AM: Preparación examen DICIEMBRE 1-7 Atletismo ---- (1)Evaluación 8-14 Acondicionamiento muscular ---- (1)Evaluación Gimnasia artística ---- (1)Evaluación 2º TRIMESTRE ENERO 5-11 Presentaciones ---- Presentación deportes y

5 toma de contacto teórica UD11- Voleibol Bloque 2 Sesiones toque y pase de dedos UD12- Balonmano Bloque 2 (1)Bote 2(Pase) 26-1 UD11- Voleibol Bloque 2 (1)Recepción (2)Saque mano baja FEBRERO 2-8 UD12- Balonmano Bloque 2 Sesiones de control, bote y pase 9-15 UD11- Voleibol Bloque 2 (1)Remate (2)Bloqueo UD12- Balonmano Bloque 2 Sesiones de fintas UD11- Voleibol Bloque 2 Partidos MARZO 2-8 UD12- Balonmano Bloque 2 (1)Bloqueo (2)Partidos (posiciones) 9-15 UD11- Voleibol Bloque 2 (1)Partidos (2)Repaso examen UD12- Balonmano Bloque 2 (1)Partidos (2)Repaso examen Voleibol ---- (1)Evaluación 30-5 Balonmano ---- (1)Evaluación 3er TRIMESTRE ABRIL Presentaciones ---- Presentación deportes y toma de contacto teórica UD13- Rugby+ UD14- Béisbol Bloque 2 Aprendizaje nociones básicas de ambos deportes 27-3 UD13- Rugby+ UD14- Béisbol Bloque 2 Partidos MAYO 4-10 UD13- Rugby+ UD14- Béisbol Bloque 2 Partidos UD15- Expresión corporal Bloque 3 Montaje coreografía individual UD15- Expresión corporal Bloque 3 Montaje coreografía grupal UD15- Expresión corporal Bloque 3 Montaje coreografía grupal JUNIO 1-7 Expresión corporal ---- (1)Evaluación coreografía individual (2)Evaluación coreografía grupal

6 8-14 Expresión corporal Recuperaciones Deporte libre (1): 1 de la semana (2): 2 de la semana UNIDADES DIDÁCTICAS TOTALES 3º ESO Sesiones totales 4ºESO Sesiones totales UD1- Atletismo 2 UD1- Orientación 4 Calentamiento UD2- Atletismo 4 UD2- Gimnasia 4 Técnica Carrera Artística Volteos UD3-Atletismo Fartlek 2 UD3- GA Saltos 2 UD4-Atletismo Saltos 4 UD4- GA Elementos 2 UD5- Atletismo Vallas 2 UD5- GA Equilibrios 2 UD6-Atletismo 2 UD6- Atletismo 2 Relevos Técnica UD7- Floorball 6 UD7- Atletismo 2 Técnica Saltos UD8- Floorball Táctica 2 UD8- Atletismo 2 Vallas UD9- Voleibol Técnica 8 UD9- Atletismo 2 Relevos UD10- Voleibol 2 UD10-3 Táctica Acondicionamiento Muscular UD11-Bádminton 8 UD11- Voleibol 12 Técnica UD12- Bádminton 2 UD12- Balonmano 12 Táctica UD13- Baloncesto 6 UD13- Rugby 3 Técnica UD14- Baloncesto 2 UD14- Béisbol 3 Táctica UD15- Expresión Corporal 6 UD15- Expresión Coporal 10

7 JUSTIFICACIÓN En la siguiente programación anual se van a desarrollar los cursos del segundo ciclo de la ESO, siendo éstos, 3º y 4º. En un primer momento se pensó en la realización de los 4 cursos de la ESO, pero se cambió de opinión al pensar que, si nos centramos en el segundo ciclo, se podrá desarrollar una programación más específica para estas edades, y en cierta medida, más original. Por tanto, y para aclarar la decisión de la elección de los cursos sobre los que aplicar la programación, por qué en el segundo ciclo de la ESO? En primer lugar, es necesario conocer que, las edades comprendidas en estos cursos rondan entre los 13 y 16 años, por tanto el trabajo se desarrollará con adolescentes. Son edades susceptibles a cambios, de forma que el trabajo con estos alumnos deberá ser concreto, sencillo (que no fácil), basado en y competencias específicas de ciclo y de área, pero sobre todo, deberá ser un trabajo basado en la enseñanza en valores, puesto que, como bien sabemos, estas edades pueden llegar a ser las más conflictivas respecto a este tema. A mi modo de ver, los cursos de 3ºESO y 4ºESO pueden suponer un reto personal, ya que, tras mi estancia en prácticas, y por tanto, haber trabajado con estos cursos, se constituyen como el ciclo más interesante en el que aplicar una programación. Como es obvio, toda programación anual debe tener un lugar físico en el que desarrollarse, y qué mejor lugar que el colegio Maristas de Alicante. Ya no hablo de su riqueza económica o su posición en la escala social, simplemente sé, por experiencia, la importancia que se le otorga en este colegio a la Educación Física. Y, aunque podremos pensar que es mucha, realmente la asignatura de EF no es valorada en este colegio como esencial, y, mediante esta programación se pretende conseguir ese cambio, tan necesario para los alumnos, como para los propios docentes que imparten la materia. Si bien es cierto, que al igual que la asignatura no está lo suficientemente valorada, el deporte extraescolar destaca sobre otras instituciones educativas. De este modo, uno de los objetivos es, no sólo conseguir en los alumnos una diversión y aprendizaje en una clase o sesión, si no llegar a hacer una transferencia real a la vida diaria, y uno de los campos de actuación puede ser el mismo deporte extraescolar. Para conseguir que la programación tenga éxito, ha sido necesario un análisis exhaustivo de la institución educativa en general, y uno de los parámetros sobre los que han surgido más inconvenientes, ha sido la propia temporalización de las unidades didácticas. Por qué se han distribuido las UD de esta forma? y, cuál ha sido el motivo de la elección de los a trabajar? Bien, en base al decreto DECRETO 112/2007, de 20 de julio, del Consell, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunitat Valenciana. [2007/9717], se han seleccionado unos sobre los que se han de trabajar. Por tanto, sin alejarse de éstos, se ha pretendido conseguir una programación completa en cuanto a objetivos.

8 De esta forma, en ambos cursos, las unidades didácticas que se exponen se incluyen en: - de. Condición física. - Bloque 2 de. Juegos y deportes. - Bloque 3 de. Expresión Corporal. - Bloque 4 (sólo en 4ºESO). Actividad en el medio natural. Ahora, centrémonos en el por qué de la elección de situar las UD de la programación de la forma resuelta. En 3ºESO, y en base a sus capacidades motrices, el trabajo de la condición física es fundamental. Pero, al encontrarse en edad de crecimiento (aún), las cargas no pueden ser elevadas. De esta forma, y para que las sesiones sean fructíferas de la formas más amena y divertida posible, se ha decidido trabajar la condición mediante el deporte del Atletismo. Ya no sólo la carrera continua, que es lo que se viene viendo desde pequeño, si no conocer en una primera instancia las diferentes pruebas que existen en la modalidad. A su vez, durante el primer trimestre se combina con el deporte en equipo, como es el floorball. Por qué?. Pues por la sencilla razón que, al trabajar en semanas intercaladas, podremos conseguir uno de los objetivos nombrados con anterioridad, el ser ameno. Por otra parte, no dejamos que los alumnos puedan olvidar lo aprendido en las sesiones, pero sí olvidar lo que en algunos alumnos puede ser agobio, como es la fatiga del atletismo, llegando a la consecución de otro de los objetivos, ser fructífero. De la misma forma, y en función de los mismos objetivos, se desarrollan las UD en los dos siguientes trimestres. En éstos, se incluye la expresión corporal, que además, posibilitará una incurrir más en la educación en valores. En 4ºESO, y a diferencia del curso anterior, se incluye una Unidad Didáctica de Orientación. Se desarrolla de esta forma en base a previsiones para el primer ciclo de la ESO, en el que se trabajaría la orientación en 2º curso. Es decir, en lugar de trabajar cada año unidades didácticas de orientación, que puede llegar a ser algo monótono, se hace un descanso en el 1er curso del 2º ciclo de la ESO. El por qué de la distribución en cuanto al calendario, es sencilla. Puesto que la orientación requiere salidas al exterior, ya sea en el entorno urbano o natural, localizar la UD en el mes de Septiembre supone un tiempo adecuado para el desarrollo de la misma. Al igual que en 3ºESO, las UD didácticas no han seguido una continuidad en el tiempo, no al menos de forma consecutiva. De esta forma, se trabajarán las unidades de forma intercalada, es decir, una semana voleibol y otra balonmano, por ejemplo. La explicación es exactamente la misma que en el curso anterior, así pues, se realizará un trabajo más placentero y atractivo para los alumnos. En este segundo curso se incluye el desarrollo de deportes diferentes al curso anterior, aunque algunos se mantienen. De esta forma, se trabajará como del bloque 1: la gimnasia artística(ga) y el acondicionamiento muscular(am), y como del bloque 2: balonmano, rugby y béisbol, a diferencia del curso de 3º ESO, y se mantendrá el voleibol y la expresión corporal.

9 Se introducen modalidades de un requerimiento físico mayor (GA y AM), como antecedente al futuro trabajo muscular en Bachillerato, siendo conscientes en todo momento de el nivel de carga que los alumnos pueden acarrear. Además, se trabajarán los deportes colectivos del rugby y el béisbol, con el fin de crear un conocimiento base en los alumnos de 4º ESO. Si bien es cierto que, esta programación podría verse desde un punto de vista más deportivo, y no tanto educativo, por lo que merece una breve explicación. Cada uno de los deportes o modalidades seleccionadas para su desarrollo, se han seleccionado previamente en función de los objetivos que se pretenden conseguir. Mientras en deportes como el atletismo o la gimnasia artística se trabaja de un modo más cercano la condición física, en los deportes de equipo se trabaja sobre todo una enseñanza en valores, destacando el respeto y el compañerismo. Pero esto no sólo se encuentra en los deportes de equipo, sino también en el propio trabajo de la condición física, incidiendo en el respeto a la propia condición física y a la de los compañeros. Así, la unidad didáctica de expresión corporal, se sitúa siempre al final del curso. Esto se distribuye así de forma lógica, puesto que, si logramos que los alumnos comprendan y sobre todo, trabajen en valores a lo largo de todo el curso, el desarrollo de las sesiones de expresión corporal destacarán por el respeto, y sobre todo, diversión. En definitiva, la disposición de las diferentes unidades didácticas a lo largo de los cursos de 3º ESO y 4ºESO, siguen una progresión lógica, manteniendo presente los ciclos previos y que siguen a éstos.

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