Tipos de planeamiento. UAG

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1 Tipos de planeamiento 1

2 a) Planeación educativo Es el proceso de análisis de la realidad, la toma de decisiones y la determinación de alternativas tendientes a llenar las expectativas globales que la sociedad plantea como intencionalidades educativas. 2

3 .. Planeación educativa Es el marco general en el que se inserta la tarea del docente. La mayoría de los proyectos y planes educativos a niveles decisorios y políticos son ejecutados por los docentes. Es fundamental que los docentes reconozcan el valor del planeamiento educativo como un marco global, general e integrador, en el que se inserta la planeación, ejecución y evaluación de su tarea curricular y pedagógica. 3

4 b) Planeación curricular La planeación curricular hace explícitas las intenciones del sistema educativo, y sirve como guía para orientar la práctica pedagógica. La planificación curricular comprende los planes y programas curriculares, así como los planes didácticos específicos que elaboran los docentes, para orientar la práctica pedagógica. 4

5 c) La planeación didáctica Es el nivel más concreto de la planeación educativa. Se centra en los procesos de enseñanza aprendizaje en el nivel de aula. Por lo tanto, el responsable directo es el docente. La planeación del docentes debe estar articulada con los otros niveles. El docente debe comprender el nivel que le corresponde, pero en el marco de los planes más amplios en que se ubica su tarea, los cuales operan a través de su práctica pedagógica. 5

6 ..planeación didáctica Cuando el docente planea opera o concreta la planeación curricular de una forma reflexiva. Es importante que los docentes conciban esta etapa pedagógica como un proceso fundamental. El planeamiento didáctico no debe concebirse como un documento que se llena solo para cumplir con la normatividad y regulaciones administrativas 6

7 La planeación didáctica es: l.- La forma en que se puede desarrollar una práctica pedagógica efectiva. 2.- Un proceso de reflexión que permite al educador clarificar ideas, tomar decisiones y plantear, con un sustento teórico y experiencias vividas, el plan didáctico que oriente el proceso de enseñanza y aprendizaje con sus alumnos. 3.- Una tarea compleja. 4.- Es más que un plan de trabajo es una tareas planificadora de gran alcance con un carácter integrador 7

8 Por lo tanto, el docente debe: 1.- Comprender las interacciones que deben existir entre el planeamiento educativo, curricular y el didáctico. 2.- Ser responsable de lo que implica el proceso del planeamiento didáctico. 3.- Poseer la competencia para el planeamiento didáctico 4.- Conocer el perfil de egreso, el mapa curricular, el programa y dirigir todas sus acciones hacia este fin. 8

9 Situación actual del planeamiento A partir del enfoque por competencias y del modelo centrado en el aprendizaje: 1.-Adquiere una gran valor pedagógico. 2.- Es un proceso de reflexión sobre la práctica 3.- Tiene la doble función de intencionar las competencias y aprender sobre ellas. 4.- Cumple una función educativa e instructiva 5.- Se convierte en un proceso muy sistemático y detallado. 9

10 ..situación actual 6.-Es un proceso colegiado, compartido, colaborativo. 7.- Requiere de un buen acompañamiento pedagógico 8.- Requiere de criterios y elementos establecidos, etc. 9.- El planeamiento didáctico debe adecuarse al contexto, las características de los alumnos y al propio estilo docente. Por lo tanto se convierte en un proceso sumamente creativo y muy original. 10

11 Elementos del planeamiento didáctico OBJETIVO CONTENIDO METODOLOGÍA SISTEMA DE EVALUACIÓN 11

12 CONCLUSIÓN EL PLAEAMIENTO DIDÁCTICO ES UN DERECHO Y UNA OBLIGACIÓN DEL DOCENTE 12

13 BIBLIOGRAFÍA Díaz Barriga, Frida. Rojas Gerardo (2002). Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo. Mc Graw Hill. México. 13

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