RDM SATCA 1 : Carrera:

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1 1. Datos Generales de la asignatura Nombre de la asignatura: Clave de la asignatura: SATCA 1 : Carrera: Administración y Configuración de Redes RDM Ingeniería en Sistemas Computacionales 2. Presentación Caracterización de la asignatura Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Sistemas Computacionales la capacidad de analizar, desarrollar, implementar y administrar redes LAN, MAN Y WAN, cumpliendo con las normas de cableado estructurado 802, con el fin de apoyar la productividad y competitividad de las organizaciones. Esta asignatura proporciona soporte a otras, más directamente vinculadas con desempeños profesionales; se ubica en el octavo semestre de la trayectoria escolar. Proporciona al estudiante las competencias necesarias para abordar la Administración y Configuración de cualquier clase de red, aplicando tanto direcciones IP estáticas como dinámicas, así como cualquier servicio mediante la configuración y administración de dispositivos como el Router y Switch, logrando así un buen funcionamiento y mantenimiento del Sistema, y en general de cualquier asignatura basada en la implementación de redes. Intención didáctica El enfoque sugerido para la asignatura requiere que las actividades prácticas promuevan el desarrollo de habilidades para la administración y configuración de redes, tales como: configuración de router, configuración de switch, enrutamiento, mantenimiento de redes, planteamiento de hipótesis, trabajo en equipo, así mismo, propicien procesos intelectuales como inducción-deducción y análisis-síntesis con la intención de generar una actividad intelectual compleja; las actividades teóricas se han descrito como actividades previas al tratamiento practico de los temas. En las actividades prácticas sugeridas, es conveniente que el profesor sólo guie al estudiante en la construcción de su conocimiento. El primer tema presenta la configuración básica de redes, teniendo la intención de introducir al estudiante en los elementos de la configuración de los servicios mediante direcciones IP. El segunda tema se enfoca en la configuración de router permitiendo al estudiante adquirir las competencias fundamentales del enrutamiento y direccionamiento de redes. El tercer tema tiene como propósito fundamental el enrutamiento en las redes, mediante las rutas y protocolos de enrutamiento. El cuarto tema trata de los conceptos básicos y la configuración del switch, mediante el cual se logrará una buena administración y seguridad en los switch. 1 Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos Página 1

2 En el quinto tema el estudiante administrara la red, mediante la monitorización y administración de todos los recursos. El tema seis, el estudiante tendrá la capacidad de administrar una red, para checar el rendimiento, seguridad y cuellos de botella en la red. 3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa Lugar y fecha de elaboración o revisión Instituto Tecnológico Superior de Coatzacoalcos. Instituto Tecnológico Superior de Chicontepec. Instituto Tecnológico Superior de Comalcalco. Instituto Tecnológico Superior de Teziutlan. Participantes Academia de Ingeniería en sistemas computacionales. Observaciones Análisis y enriquecimiento de los programas por competencias generados en reuniones nacionales en el Competencia(s) a desarrollar Competencia(s) específica(s) de la asignatura Diseña, implementa, administra y configura redes que permitan resolver situaciones reales y de ingeniería. 5. Competencias previas Analiza, diseña y desarrolla soluciones de redes utilizando normas de cableado estructurado para implementar redes LAN, MAN Y WAN. 6. Temario No. Temas Subtemas 1 Introducción. 1.1 Configuración Básica de Redes Direcciones IP estáticas Direcciones IP dinámicas Subneteo Compartición de recursos de hardware Compartición de recursos de software 1.2 Configuración de Servidores LAN Servicio DHCP Servicio DNS y WINS Página 2

3 1.2.3 Servidores de Archivos e Impresión 1.3 Configuración de servidores WAN Configuración de Proxy Configuración de NAT Servidor WEB Servidor FTP Servidor de Correo Servicios IRC 2 Configuración de Routers. 2.1 Direccionamiento y Enrutamiento Direccionamiento IP y subredes DNS en la configuración del router Tipos de enrutamiento Protocolos de enrutamiento 2.2 Routers Componentes del Router Modos de configuración del Router Archivo de configuración Métodos de Configuración 3 Enrutamiento 3.1 Enrutamiento estático Routers y redes Configuración del router Exploración de redes conectadas directamente Rutas estáticas con direcciones del siguiente salto Rutas estáticas con interfaces de salida Rutas estáticas por defecto y de resumen 3.2 Introducción a los protocolos de enrutamiento dinámico Introducción y ventajas Clasificación de protocolos de enrutamiento dinámico Métricas Distancias administrativas Protocolos de enrutamiento y división en subredes 3.3 Protocolos de enrutamiento vector distancia Introducción a los protocolos de enrutamiento por vector de distancia Descubrimiento de la red Protocolo de mantenimiento de las tablas de enrutamiento Routing loops (bucles de enrutamiento) 4 Conceptos básicos y configuración del switch. 4.1 Introducción 4.2 Introducción a las LAN Ethernet / Envío de tramas mediante un switch Página 3

4 4.4 Configuración de la administración de siwtches 4.5 Configuración del a seguridad de un switch. 5 Administración de la Red. 5.1 Introducción Funciones de la Administración de red Planeación de un sistema de administración de redes 5.2 Monitoreo de red Monitorización de eventos Monitorización de tráfico Utilización de Bitácoras 5.3 Gestión de Administración Administración del desempeño Administración de la configuración Administración de la contabilidad Administración de fallas Administración de la seguridad. 6 Mantenimiento de Redes. 6.1 Verificación del sistema Hardware Software Interconectividad 6.2 Rendimiento Análisis de Protocolos Velocidad Cuellos de botella. 7 Virtualización. 7.1 Introducción a la Virtualización 7.2 Ventajas y Desventajas de la Virtualización 7.3 Requerimiento para la virtualización 7.4 Implementación de la virtualización 7. Actividades de aprendizaje de los temas Introducción Competencias Específica(s): Instala y configura, con parámetros adecuados, los diferentes servicios de red LAN y WAN requeridos por las organizaciones. Genéricas: Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas. Solución de problemas. Actividades de aprendizaje Busca y selecciona información de los diferentes tipos de servidores (entendidos como software) y analizarlos en grupo. Realiza un mapa mental que muestre las características de los tipos de servidores. Realiza ejercicios de Subneteo. Implementa servicios LAN (DHCP, DNS y de Archivos e impresión) y WAN (WINS, Proxy, NAT, etc.). Página 4

5 Configuración de Routers Competencias Específica(s): Conoce y emplea las diferentes formas en que se configuran los routers para la solución de problemas de enrutamiento en las redes. Actividades de aprendizaje Implementa subredes con una red clase B o C configurando al router para proveer de un enrutamiento adecuado. Genéricas: Habilidades del manejo de la computadora. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Trabajo en equipo Enrutamiento Competencias Específica(s): Conoce los conceptos de protocolo de enrutamiento y la diferencia entre estáticos y dinámicos para redes IP. Genéricas: Capacidad de análisis y síntesis. Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas. Actividades de aprendizaje Describe el rol de los protocolos de enrutamiento dinámico y ubicar estos protocolos en el contexto del diseño de redes modernas. Identifica varias formas de clasificar los protocolos de enrutamiento. Analiza e identifica las clases de métricas, los protocolos de enrutamiento dinámico. Determina la distancia administrativa de una ruta y describe su importancia en el proceso de enrutamiento. Conceptos básicos y configuración del switch Competencias Actividades de aprendizaje Específica(s): Analiza y configura los switch de forma segura en base a las amenazas malintencionadas. Genéricas: Capacidad crítica y autocrítica. Trabajo en equipo. Habilidades interpersonales. Describe el funcionamiento de Ethernet como se define para las LAN de 100/1000 Mbps en el estándar IEEE Explica las funciones que permiten que un switch envíe tramas de Ethernet en una LAN. Configura un switch de forma segura para que funcione en una red diseñada Página 5

6 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras áreas. para admitir transmisiones de voz, video y datos. Administración de la red Competencias Específica(s): Conoce las funciones que lleva a cabo el administrador de redes. Genéricas: Habilidades de investigación. Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). Habilidad para trabajar en forma autónoma. Capacidad de diseñar y gestionar proyectos. Iniciativa y espíritu emprendedor. Actividades de aprendizaje Realiza investigaciones de campo, que proporcionen información detallada sobre las actividades que desarrolla un administrador de redes. Elabora cronogramas de actividades que planifiquen las tareas de administración de Redes. Instala y evalúa aplicaciones que permitan monitorear actividades realizadas dentro de la red. Emplea módulos de sistemas operativos que permitan monitorear actividades realizadas dentro de la red. Administra recursos compartidos mediante módulos de sistemas operativos, incluyendo el acceso a los mismos por parte de los usuarios. Mantenimiento de Redes Competencias Actividades de aprendizaje Específica(s): Evalúa la eficiencia de redes implementadas, y emite juicios acerca del rendimiento de las mismas proponiendo soluciones para el mejoramiento de su desempeño. Analiza como el hardware y software mal implementado debilita el rendimiento de una red. Genéricas: Capacidad de análisis y síntesis. Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas. Virtualización Competencias Actividades de aprendizaje Página 6

7 Específica(s): Conoce y aplica el concepto de virtualización en servidores. Genéricas: Solución de problemas. Toma de decisiones. Habilidades del manejo de la computadora. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Iniciativa y espíritu emprendedor. Investiga el concepto de virtualización. Utiliza herramientas de software que permita conocer los requerimientos en hardware para la implementación de una infraestructura virtual. Realiza una comparativa entre las diferentes plataformas de virtualización (libres o de software propietario) que existen en el mercado en lo referente a la virtualización. Implementa una arquitectura de virtualización. 8. Práctica(s) 1. Identificación visual de dispositivos inalámbricos y de interconexión de redes. 2. Diseñar y crear Redes Inalámbricas con las siguientes características: o Red Igual a Igual, Punto a Punto, o Ad Hoc. o Red con Access Point, clientes o Puntos de Acceso y estaciones o remotas. o Red WDS (Wireless Distribution Services). o Red inalámbrica inteligentes (empleando enrutamiento estático y/o dinámico). o Red Mesh con distintos protocolos. 3. Configurar una red alámbrica junto con una inalámbrica analizando la transparencia de los medios de interconexión. 4. Utilizar herramientas de análisis de propagación de SSID de redes inalámbricas (InSSDer). 9. Proyecto de asignatura El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases: Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual se fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que permite a los estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de estudio para definir un proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo. Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto por parte de los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso: de intervención empresarial, social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros, según el tipo de proyecto, las actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo. Página 7

8 Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte de los estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social, empresarial), o construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la fase de mayor duración que implica el desempeño de las competencias genéricas y especificas a desarrollar. Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesión, social e investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se estará promoviendo el concepto de evaluación para la mejora continua, la metacognición, el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes. 10. Evaluación por competencias La evaluación debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeño de cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial énfasis en: Aplicación de un examen de diagnóstico al inicio del curso. Ponderar tareas. Información obtenida durante las investigaciones solicitadas, plasmadas en documentos escritos o digitales Dar seguimiento al desempeño en el desarrollo del temario (dominio de los conceptos, capacidad de la aplicación de los conocimientos en problemas reales y de ingeniería) Se recomienda utilizar varias técnicas de evaluación con un criterio específico para cada una de ellas (teórico-práctico). Examen escrito correspondiente a cada unidad. Ejercicios dentro de laboratorios. Examen práctico (resolviendo aspectos reales) correspondiente a cada unidad. Desarrollo de un proyecto final que integre todas las unidades de aprendizaje Presentación del proyecto final. (Informe, presentación y defensa congruencia del proyecto final). Uso de una plataforma educativa en internet la cual puede utilizarse como apoyo para crear el portafolio de evidencias del alumno (integrando: tareas, prácticas, evaluaciones, etc.) 11. Fuentes de información 1. Alberto León García / Indira Widjaja., Redes de comunicación., Ed. Mc Graw Hill. 2. Álvaro Gómez Vieites., Redes de ordenadores e Internet: funcionamiento, servicios frecidos y alternativas de conexión., Editorial Ra-ma 3. Antonio Becerra Terón; José J. Cañadas Martínez; Manuel Torres Gil., CSE. Fundamentos de Redes Plus., Editorial McGraw-Hill 4. Cisco Press., Academia de networking de Cisco Systems CCNA 1 Y 2., Ed. Pearson Educación 5. Cisco Press Academia de Networking de Cisco Systems CCNA 3 Y 4. Ed. Pearson Educación Página 8

9 6. Cisco Press Academia de Networking de Cisco Systems CCNA 1 y 2. Prácticas de laboratorio., Ed. Pearson Educación 7. Cisco Press cademia de Networking de Cisco Systems CCNA 3 Y 4. Prácticas de laboratorio 3e Ed. Pearson Educación 8. Comer, Douglas E., Redes Globales de Información TCP/IP, Principios básicos, protocolos y arquitectura., Ed. Prentice Hall. 9. García Tomas, Jesús; Ferrando Santiago, Piattini Mario., Redes para proceso distribuido., Ed. Computec. 10. Gast, Matthew S., Redes Wireless , Ed. Anaya Multimedia 11. Hrair Aldermeshian; Thomas B. London., Redes locales y seguridad digital., Anaya multimedia 12. Jesus Garcia Tomas / Santiago Ferrando / Mario Piattini., Redes de alta velocidad., Ed. Alfaomega / ra-ma. 13. José A. Carballar Falcón., Wi-Fi. cómo construir una red inalámbrica, 2ª edición. Editorial Ra-ma 14. Mallery, John; Zann, Jason; Kelly, Patrick., Blindaje de Redes., Anaya Multimedia 15. Raya, J.L. y Raya, I., Windows Server Instalación y configuración avanzada., Editorial Ra-ma 16. Reid, Neil & Seide, Ron., Manual de Redes inalámbricas., Editorial McGraw-Hill William Stallings., Comunicaciones y redes de computadores., Ed. Prentice Hall. Página 9

10 ANEXO ITESI ELEMENTOS DESCRIPTIVOS DE LA ASIGNATURA ADMINISTRACIÓN Y CONFIGURACIÓN DE REDES Ingeniería en Sistemas Computacionales Materia(s) Prerrequisito(s) la(s) cual(es) preferentemente se deben desarrollar las Competencias Previas Redes de Computadoras Conmutación y Enrutamiento en Redes de Datos Recursos Necesarios Laboratorio de redes (con computadoras, routers y switches configurables) Cañón Disponibilidad del equipo de cómputo para instalar software para virtualizar servicios de red. Horas de utilización de infraestructura de Cómputo Para las Actividades de aprendizaje de los temas Realiza un mapa mental que muestre las características de los tipos de servidores. Implementa servicios LAN (DHCP, DNS y de Archivos e impresión) y WAN (WINS, Proxy, NAT, etc.). Implementa subredes con una red clase B o C configurando al router para proveer de un enrutamiento adecuado. Configura un switch de forma segura para que funcione en una red diseñada para admitir transmisiones de voz, video y datos. Elabora cronogramas de actividades que planifiquen las tareas de administración de Redes Instala y evalúa aplicaciones que permitan monitorear actividades realizadas dentro de la red. Administra recursos compartidos mediante módulos de sistemas operativos, incluyendo el acceso a los mismos por parte de los usuarios. Implementa una arquitectura de virtualización. Tiempo estimado 2 hora 19 hora 4 horas 5 horas 2 horas 6 horas 10 horas 5 horas

11 Para las Prácticas Identificación visual de dispositivos inalámbricos y de interconexión de redes Diseñar y crear Redes Inalámbricas con las siguientes características: o Red Igual a Igual, Punto a Punto, o Ad Hoc. o Red con Access Point, clientes o Puntos de Acceso y estaciones o remotas. o Red WDS (Wireless Distribution Services). o Red inalámbrica inteligentes (empleando enrutamiento estático y/o dinámico). o Red Mesh con distintos protocolos. Configurar una red alámbrica junto con una inalámbrica analizando la transparencia de los medios de interconexión. Utilizar herramientas de análisis de propagación de SSID de redes inalámbricas (InSSDer). Tiempo estimado 2 horas 10 horas 10 horas 6 horas

12 Forma de Evaluación Coherencia Rúbrica elemento procedimental (Tareas) Investigación bien organizada y de fácil seguimiento. Investigación no lo suficientemente organizada, se dificulta su seguimiento. Investigación sin coherencia entre las partes que la componen y de difícil seguimiento. Limpieza y ortografía 1 No presenta faltas de ortografía 5 puntos Contiene de uno a tres errores de ortografía Contiene más de tres errores de ortografía Entrega en tiempo 1 Se entregó en fecha y hora indicada por el instructor 5 puntos Ne entregó en fecha y hora indicada por el instructor Fuentes de información 2 a) Al menos cuenta con tres fuentes de información distintas b) Las fuentes son confiables 1 Contenido a) Cuenta con el 100% de la información requerida por el profesor b) El contenido es de calidad c) Cuenta con menos Ninguna referencia de tres fuentes de información. bibliográfica d) Las fuentes no son confiables 5 puntos Cumple solamente con uno de los dos puntos mencionados No cumple con los criterios establecidos 5 25 puntos

13 Formato de reporte Rúbrica elemento procedimental (Prácticas) a) Portada institucional b) Índice c) Objetivo d) Sigue una secuencia de desarrollo lógica e) Conclusiones No cumple con uno de los puntos establecidos No cumple dos o más de los puntos establecidos 15 puntos Contenido a) Documenta todos los pasos realizados durante el desarrollo de la práctica b) Redacta con sus propias palabras 3 Desempeño a) El estudiante entrega la práctica funcionando. b) Aplica los conocimientos adquiridos. c) Presenta seguridad en sus acciones. 1 Cumple solamente con uno de los puntos mencionados 1 a) El estudiante entrega la práctica funcionando. b) No aplica los conocimientos adquiridos. c) No presenta seguridad en sus acciones. No cumple con los criterios establecidos La práctica no funciona Limpieza y ortografía 5 No presenta faltas de ortografía 1 Contiene de uno a tres errores de ortografía Contiene más de tres errores de ortografía 5 puntos 2 puntos Rúbrica para evaluar Mapas Mentales o Conceptuales (Tareas) Elementos a evaluar Excelente Bueno Regular Deficiente 61 70

14 Temática Completa 30 % Se desarrolló excelentemente la temática Del 90 al 100% de las características específicas del tema pueden ser leídos fácilmente. Se desarrolló bien la temática Del 80 al 89% de las características específicas del tema pueden ser leídos fácilmente Se desarrolló de manera regular la temática. Del 79 al 70% de las características específicas del tema pueden ser leídos fácilmente. Se desarrolló deficientemente la temática. Menos de 70% de las características específicas del tema pueden ser leídos fácilmente. Énfasis y Elementos Relacionados 30 % El uso de los colores, imágenes y el tamaño de las letras permite identificar todos los conceptos importantes y sus relaciones. Las ideas del mapa son visualizadas en su totalidad fácilmente Se usan pocos colores e imágenes, pero el tamaño de las letras y líneas permite identificar algunos conceptos importantes y sus relaciones. Las ideas del mapa pueden ser visualizadas en su totalidad al poner mucha atención. Se usan pocos colores e imágenes. Se aprecian sólo algunos conceptos, sin mostrarse adecuadamente sus relaciones. Las ideas del mapa no pueden ser visualizadas fácilmente en su totalidad. No se ha hecho énfasis para identificar los conceptos importantes y tampoco se visualizan sus relaciones. Las ideas del mapa no pueden ser visualizadas en su totalidad. Claridad de los Conceptos a través de los Vínculos 30 % Se usan adecuadamente palabras clave. Las palabras e imágenes muestran con claridad sus vínculos. Su disposición permite recordar los conceptos. La composición evidencía la Se usan adecuadamente palabras clave e imágenes, pero no se muestra con claridad sus vínculos. La composición permite recordar los conceptos y evidencía la importancia de No se vinculan adecuadamente palabras e imágenes, pero la composición permite destacar algunos conceptos e ideas centrales. Las palabras e imágenes escasamente permiten apreciar los conceptos y sus vínculos.

15 importancia de las ideas centrales. las centrales. ideas Originalidad, Estilo Personal, Ortografía y Tipografía (errores de dedo) 10 % Excelente la originalidad y la creatividad en la composición. El mapa mental refleja las redes de comunicación y las pautas de pensamiento características de cada uno de los elementos; y cuanto más se cumpla esto, más capaz será el cerebro de identificarse con ellas. El 100% de las palabras en el mapa están correctamente escritas. Buena originalidad y creatividad en la composición. El mapa mental refleja medianamente las redes de comunicación y las pautas de pensamiento características de cada uno de los elementos; y cuanto más se cumpla esto, más capaz será el cerebro de identificarse con ellas. El 90% de las palabras en el mapa están correctamente escritas. Regular originalidad y creatividad en la composición. El mapa mental refleja regularmente las redes de comunicación y las pautas de pensamiento características de cada uno de los elementos; y cuanto más se cumpla esto, más capaz será el cerebro de identificarse con ellas. El 80% de las palabras en el mapa están correctamente escritas. No hay originalidad, ni creatividad en la composición. El mapa mental no refleja las redes de comunicación y las pautas de pensamiento características de cada uno de los elementos. El 70% de las palabras en el mapa están correctamente escritas. Perfil Deseable del Profesor Ingeniero en Sistemas Computacionales Con experiencia en el diseño, configuración y administración de redes de datos Experiencia docente Fuentes de Información Locales CISCO Systems. (2004). Guía del Primer año CCNA 1 y 2, Academia de Networking de Cisco Systems (Tercera edición). Pearson/Cisco Press.

16 CISCO Systems. (2004). Guía del Segundo año CCNA 3 y 4, Academia de Networking de Cisco Systems (Tercera ed.). Pearson/Cisco Press. CISCO Systems. (2006). Fundamentos de redes inalámbricas (Primera ed.). Pearson/Cisco Press. Tanenbaum, A. S. (2011). Redes de Computadoras (Quinta ed.). Pearson Arellano, E. (2010) Técnicas de configuración de routers Cisco, Alfaomega RA-MA, ISBN: México: Huidoloro, JM. y Roldán, M. Tecnología VoIP y telefonía IP, México: Alfaomega RA-MA, ISBN: Katz, M. Redes y Seguridad IT Master, México: Alfaomega RA-MA, ISBN: Raya, J. y Raya, L. (2006) Redes Locales Cuarta Edición, México: Alfaomega RA-MA, ISBN: Arellano, E. Redes Cisco CCNA Routing y Switching guía de estudio para la certificación, México: Alfaomega RA-MA, ISBN: Arellano, E. y Barrientos, E. Redes Cisco CCNP a fondo guía de estudios para profesionales, México: Alfaomega RA-MA, ISBN: