Según LOE, de 5 de abril (BOE núm.106 de 4/5/2006)

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1 1N3/ DESCRIPCIÓN En este juego el usuario/a debe desplazarse por las calles cercanas a su instituto. Tiene que ir a buscar las notas, y necesita encontrar un lugar donde estacionar su motocicleta. Objetivo del juego El objetivo del juego es concienciar al alumnado de la importancia de respetar las normas viarias, y dar a conocer asimismo que existen lugares específicos para estacionar los vehículos. OBJETIVOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA RELACIONADOS 5. Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación. 7. Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. Según LOE, de 5 de abril (BOE núm.106 de 4/5/2006) OBJETIVOS ESPECÍFICOS Reconocer situaciones de movilidad cercana. Conocer las zonas donde puede aparcar un motorista. Reflexionar sobre la necesidad de respetar las zonas de aparcamiento de motocicletas. Fomentar cambios de actitud entre los jóvenes en el respeto de las zonas viarias. Adoptar actitudes prudentes para la seguridad propia y la de los demás. COMPETENCIAS BÁSICAS RELACIONADAS Tratamiento de la información y competencia digital Autonomía e iniciativa personal Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Competencia social y ciudadana Según LOE, de 5 de abril (BOE núm. 106 de 4/5/2006) METODOLOGÍA Inicio del juego Cuando el juego se inicia, Miro nos explica que, en esta ocasión, tenemos que circular por la calle para encontrar un lugar donde aparcar la moto. GOBiERNO de ESPaÑa MiNiStERiO de industria, turismo Y comercio

2 2N3/ Tras la explicación de Miro, hay que hacer clic en el botón para comenzar a jugar ( ). Dinámica del juego Se visualiza la imagen cenital de unas calles. En la parte inferior izquierda se encuentra el motorista que se desplaza por las calles buscando un lugar en que aparcar. El usuario/a debe transitar por las calles con la motocicleta respetando los sentidos de circulación; en caso de que circule en dirección contraria o por la acera será sancionado. Cuando esto sucede, aparece un comentario de la sanción en que se explica el motivo y se indica el número de puntos que se le restarán por no haber respetado las normas. Hay que estar alerta, pues en algún momento una plaza libre puede quedar ocupada por otros motoristas. El juego se realiza con las flechas de desplazamiento del teclado ( ). Es preciso recordar que los lugares idóneos para estacionar una motocicleta son, tal y como nos explica Miro, los específicamente reservados para las motos. Si no, se puede aparcar en las aceras anchas en lugares en que no se entorpezca el paso de los peatones. MENSAJE QUE APARECE EN EL CASO DE CO- METER UNA INFRACCIÓN Conducir o estacionar en una acera estrecha, o bien conducir en dirección prohibida.

3 N3/ Se dispone de un tiempo limitado para aparcar la motocicleta. ( ). Si se encuentra una zona de aparcamiento adecuada antes de que expire el tiempo máximo establecido, se otorga una puntuación proporcional al tiempo empleado. Recordemos que, en el caso de que en algún momento el jugador/a haya sido sancionado/a se le sustraerán puntos. La puntuación alcanzada se añade automáticamente al cómputo global del usuario/a y del grupo o grupos a que esté asignado/a. (Los usuarios/as pueden visualizar esta información accediendo a su página personal; los docentes la encontrarán en la página de control - seguimiento) En el caso de que no encuentre un lugar para estacionar con el tiempo máximo, Miro recuerda al usuario/a en qué zonas es posible aparcar una motocicleta, y le ofrece asimismo la posibilidad de salir del juego o de volver a intentarlo. Hay que completar el juego con éxito para poder acceder al siguiente. 3

4 4N3/ ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD PREVIA Preguntamos a los chicos y chicas si saben en qué zonas podemos aparcar las motocicletas. Anotamos las diferentes respuestas. REALIZACIÓN DEL JUEGO Realización de la actividad propia del juego ayudando a aparcar al motorista. ACTIVIDAD DE REFUERZO Concluido el juego, preguntamos a los chicos y chicas qué tal les ha ido, si en algún momento han sido sancionados y por qué. Después preguntamos cuáles son las zonas en que se pueden aparcar las motocicletas; si han leído las explicaciones ofrecidas por Miro, sabrán que podemos estacionar en los lugares reservados para motos, y si esto no es posible se puede aparcar en las aceras anchas, en un lugar en que no se entorpezca el paso de los peatones. Después de recordar en qué zonas es posible estacionar una motocicleta, dividimos la clase en grupos de 5 personas. Los grupos deben buscar zonas próximas al instituto / centro donde pueden aparcar las motocicletas y zonas en que no está permitido hacerlo., Con las fotografías que tomen, realizarán un póster en el que incluirán explicaciones de las diferentes zonas. Estos trabajos se colgarán en un área visible desde el exterior del instituto/centro a fin de que otras personas puedan acceder a esta información.

5 5N3/ ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD PREVIA Entramos en el juego 3 de la aplicación del docente y dilucidamos en grupo en qué zonas se permite estacionar las motocicletas y en cuáles está prohibido hacerlo. REALIZACIÓN DEL JUEGO Realización de la actividad propia del juego ayudando a aparcar al motorista. ACTIVIDAD DE REFUERZO Concluido el juego, preguntamos a los alumnos qué piensan sobre el hecho de que las motocicletas tengan asignadas unas zonas para estacionar y no puedan hacerlo donde les parece. Se trata, pues, de un debate. A continuación distribuiremos a los chicos y chicas en 4 grupos. Les explicamos que se ha celebrado una reunión de asociaciones de motoristas y asociaciones de vecinos de un barrio para debatir dónde tienen que aparcar las motos. Los vecinos consideran que las motos no deben aparcar en las aceras, y quieren que el Ayuntamiento prohiba hacerlo y sancione a los infractores. Los motoristas, en cambio, consideran que debería permitírseles aparcar en cualquier lugar, porque las motocicletas son pequeñas. 2 grupos defenderán la postura de los motoristas que quieren aparcar en todas partes. Tienen que aducir argumentos para sustentar su punto de vista. 2 grupos actuarán como vecinos. Tienen que aportar argumentos para exigir que las motos no aparquen en las aceras. Una vez que todos los grupos han preparado sus argumentaciones, se inicia el debate. El profesor/a o docente adoptará el papel de responsable del Ayuntamiento; actuará como moderador y, finalmente, sopesando las argumentaciones de unos y otros, decidirá dónde aparcarán las motos en ese barrio según lo hayan convencido más las argumentaciones de los vecinos o las de los motoristas.

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