Grado en ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS

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1 Grado en ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Teoría de la Organización Curso Académico Campus CEADE, Isla de la Cartuja. Sevilla.

2 1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Grado Asignatura Módulo Área Departamental Semestre Administración y Dirección de Empresas Teoría de la Organización Formación Básica en Ciencias Económicas y Empresariales Ciencias Sociales y de la Salud Segundo Semestre Créditos totales 6 Curso 1º Carácter Lengua de impartición Básica Castellano Modelo de docencia. Trabajo presencial: A1 a. Enseñanzas Básicas (EB): 70% b. Enseñanzas Prácticas y Desarrollo (EPD): 30% c. Actividades Dirigidas (AD) 2. RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA Nombre Centro Áreas Departamentales Prof. Dra. Dª Mª Eugenia Reyes García Centro Universitario San Isidoro Ciencias Sociales y de la Salud 1

3 3. UBICACIÓN EN EL PLAN FORMATIVO 3.1. Objetivos de la Asignatura Conocer las teorías más relevantes sobre las organizaciones. Comprender las diferentes perspectivas desde las que pueden ser analizados e interpretados los fenómenos empresariales. Estudiar la función de diseño organizativo, las variables o parámetros de diseño, los factores contextuales y los modelos básicos de organizaciones. Aprender a diagnosticar los problemas organizativos y proponer soluciones posibles Aportaciones al plan formativo El estudio de las teorías más relevantes que han sido formuladas a lo largo del siglo XX para interpretar el funcionamiento de las organizaciones, facilitará a lo largo del grado una visión multidisciplinar de ciertos fenómenos empresariales. Además, el estudio del Diseño Organizativo, como una de las funciones que conforman el Proceso de Administración, y que se estudiará con detalle en segundo curso, representa la primera incursión del estudiante en las cuestiones de Dirección de Empresas Recomendaciones o conocimientos previos requeridos Se recomienda haber cursado la asignatura Economía de la Empresa. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Una vez cursada la asignatura el alumno: Conoce las perspectivas más relevantes en el estudio de las organizaciones. Conoce la función de diseño organizativo y las variables que intervienen en este proceso, como una de las funciones que deben desarrollar los directivos empresariales. Comprende una estructura organizativa, identifica ineficiencias, propone mejoras organizativas. Analiza problemas de las organizaciones desde perspectivas diversas. 2

4 5. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA (TEMARIO) 1. INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN 1.1 Concepto y tipos de Organización. 1.2 Concepto de Teoría de la Organización. 1.3 Principales enfoques en la Teoría de la Organización. 2. PERSPECTIVAS INICIALES EN EL ESTUDIO DE LAS ORGANIZACIONES 2.1 La administración científica de Taylor. 2.2 La teoría clásica de Fayol. 2.3 La burocracia de Weber. 2.4 La escuela de las relaciones humanas. 3. PERSPECTIVAS INTERMEDIAS EN EL ESTUDIO DE LAS ORGANIZACIONES 3.1 El enfoque de sistemas y el enfoque sociotécnico de Tavistock. 3.2 La teoría neoclásica. 3.3 La teoría de las contingencias. 3.4 Teorías de la toma de decisiones. 4. LA ESTRUCTURA Y EL DISEÑO DE LA ORGANIZACIÓN:CONCEPTOS PRELIMINARES 4.1 La función de diseño y la estructura organizativa: concepto. 4.2 Partes fundamentales de la organización. 4.3 La organización como un sistema de flujos. 4.4 Los mecanismos de coordinación. 4.5 Los parámetros del diseño organizativo. 5. LOS PARÁMETROS DEL DISEÑO DE PUESTOS 5.1 Introducción. 5.2 Especialización vertical y horizontal. 5.3 Formalización. 5.4 Preparación y adoctrinamiento. 6. LOS PARÁMETROS DE DISEÑO DE LA ESTRUCTURA Y DEL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES 6.1 Agrupación de unidades o departamentalización. 6.2 Mecanismos de enlace: cómo coordinar las agrupaciones 6.3 Tamaño de las unidades y forma de la estructura. 6.4 Descentralización vertical y horizontal. 6.5 Complejidad. 7. LOS FACTORES DE CONTINGENCIA: EDAD Y TAMAÑO, TECNOLOGÍA Y ENTORNO 7.1 Introducción a los factores de contingencia. 7.2 Tamaño de la organización. 7.3 Edad Organizativa: el modelo del ciclo de vida. 7.4 La Tecnología. 3

5 7.5 El Entorno. 8. LOS MODELOS ESTRUCTURALES 8.1 Introducción a las configuraciones estructurales. 8.2 Modelos estructurales según las bases de agrupación. 8.3 Modelos mecánicos y orgánicos. 6. BIBLIOGRAFÍA 6.1. Bibliografía Básica CHIAVENATO, I. (1995). Introducción a la Teoría General de la Administración. McGraw Hill. (Temas 1-3). DE LA FUENTE SABATÉ, J.M., et al. (1997). Diseño Organizativo de la Empresa. Civitas. (Toda la asignatura). MINTZBERG, H. (1998). La estructuración de las organizaciones. 5ª Ed. Ariel Economía. (Temas 4-8) Bibliografía Complementaria BUENO CAMPOS, E. (1996). Organización de Empresas: estructura, procesos y modelos. Pirámide. (Temas 4-8). DAFT, R. (1998). Teoría y Diseño Organizacional. 6ª Ed. International Thomson Editores. (Temas 4-8). DAFT, R. y STEERS (1999). Organizaciones: el comportamiento de los individuos y los grupos humanos. Limusa. (Temas 4-8). DÍEZ, MARTÍN y PERIÁÑEZ (1995). Estructurar las Organizaciones. Síntesis (Temas 4-8). HODGE, B.J., ANTHONY, W.P. y GALES, L.M. (1998). Teoría de la Organización: un enfoque estratégico. Prentice Hall. RAMIÓ, C. y BALLART, X. (1993). Lecturas de Teoría de la Organización. Vol. I y II. Ministerio para las Administraciones Públicas. (Temas 1-3). 7. COMPETENCIAS 7.1. Competencias Básicas y Generales CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia 4

6 de su campo de estudio. CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CGI1 - Capacidad de análisis y síntesis. CGI2 - Capacidad de organización y planificación. CGI7 - Capacidad para la resolución de problemas. CGI8 - Capacidad para tomar decisiones. CGI9 - Habilidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas. CGP1 - Capacidad para trabajar en equipo. CGP4 - Habilidad en las relaciones personales. CGP6 - Capacidad crítica y autocrítica. CGP8 - Trabajar en entornos de presión. CGS3 - Capacidad de aprendizaje autónomo. CGS4 - Creatividad. CGS5 - Motivación por la Calidad. CGS6 - Capacidad de Adaptación a nuevas situaciones. CGS8 - Liderazgo Competencias Transversales CT1 - Comunicación oral y escrita en castellano. CT2 - Comunicación oral y escrita en una lengua extranjera. CT3 - Iniciativa y espíritu emprendedor. CT6 - Compromiso ético en el trabajo. CT7 - Sensibilidad hacia temas ambientales y sociales. CT8 - Actuar de acuerdo con criterios de responsabilidad social, principios de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos Competencias Específicas CE01 - Elaborar un diagnóstico de la situación y resultados de la empresa, identificar y diagnosticar problemas empresariales, modelarlos y ofrecer soluciones de forma razonada. CE04 - Desempeñar las funciones básicas que conforman el proceso de administración: planificación, dirección, organización y control. CE05 - Entender las perspectivas más relevantes en el estudio de las organizaciones. CE07 - Comprender y aplicar las prácticas de buen gobierno, la responsabilidad social corporativa y la ética de los negocios. 5

7 8. ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS PORCENTAJES Enseñanzas Básicas: se imparte sobre un grupo completo, e incorpora la enseñanza teórica, los fundamentos metodológicos y los conceptos esenciales de la disciplina. Podrán incorporarse también conferencias, proyecciones, visitas, etc. 31,5 70% Enseñanzas de Prácticas y de Desarrollo: se imparten sobre grupos reducidos. Su contenido versa sobre las prácticas en laboratorio y sobre el desarrollo de casos prácticos que faciliten la adquisición de competencias por parte del estudiante. 13,5 30% 9. METODOLOGÍA DOCENTE METODOLOGÍA Las Enseñanzas Básicas estarán orientadas principalmente a que el estudiante adquiera las competencias específicas del módulo y las competencias instrumentales. Mediante las Enseñanzas Prácticas y de Desarrollo se reforzarán tanto las competencias específicas como las competencias instrumentales, mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos y técnicas aprendidas a problemas, situaciones y casos estructurados. Todas las materias incluyen el uso de la Plataforma Virtual, para facilitar el aprendizaje autónomo y el manejo de los recursos TIC. 6

8 10. SISTEMA DE EVALUACIÓN El sistema de evaluación se regirá conforme a lo establecido por la Normativa de Evaluación de los Estudiantes de Grado de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, de 3 de junio de 2014, siendo, de acuerdo con dicha normativa, la evaluación continua el sistema considerado como preferente, pudiéndose aplicar de modo general a las Enseñanzas Básicas, Enseñanzas Prácticas y de Desarrollo y Actividades Dirigidas, de modo que se garantice al estudiante la posibilidad de adquirir las competencias y conocimientos de un modo progresivo y secuenciado. Cuando las actividades formativas incluyan el uso de aplicaciones informáticas, la evaluación podrá incluir también pruebas en el uso de tales aplicaciones. La valoración de cada tipo de actividad se hará en función de la dedicación definida para cada una de ellas a través de los siguientes porcentajes: SISTEMA DE EVALUACIÓN Examen o prueba objetiva de carácter teórico práctico escrita u oral. PORCENTAJES 70% Evaluación de las actividades formativas realizadas por el alumno durante el período de impartición de la materia. Trabajos o proyectos, individuales o en grupo, participación del alumno en las Enseñanzas Básicas, Enseñanzas Prácticas y Desarrollo y Actividades Dirigidas, lecturas, prácticas, exposiciones, pruebas y presentaciones. 30% 7

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