PROYECTO DE EDUCACIÓN AFECTIVA Y SEXUAL (5º y 6º E.P.) Aprendamos a amar. Colegio Padre Manyanet

Transcripción

1 PROYECTO DE EDUCACIÓN AFECTIVA Y SEXUAL (5º y 6º E.P.) Aprendamos a amar Colegio Padre Manyanet

2 PROYECTO DE EDUCACIÓN AFECTIVA Y SEXUAL Aprendamos a amar El Proyecto que vamos a desarrollar este curso en el Colegio con los alumnos de 5º de E.P a 4º de E.S.O.,nace bajo la dirección de la Fundación desarrollo y Persona y la Fundación COF Getafe. La educación afectiva y sexual abarca a toda la persona: su maduración personal y su relación con los otros, también a través del cuerpo. Es entender el valor infinito del cuerpo donde habita la persona y como lugar en el que la persona expresa el misterio inabarcable de su interioridad, que nos habla del deseo de amar y ser amados. Reconocer el valor y la dignidad de todo ser humano para construir una cultura de la vida y sentirse hijos de Dios.

3 Tema 1: Conocerme y Valorarme

4 AMAR Y SER AMADO Punto de Partida Verdad de Dios Creador: Cada uno de nosotros no es fruto del azar o del error, sino pensado, querido y creado por amor, a imagen y semejanza de Dios. Todo ser humano es amado y por tanto, llamado a amar. Amabilidad Autoestima

5 PERSONAS ÚNICAS E IRREPETIBLES No existirá nadie que pueda semejarse a nosotros. Cada historia personal estará tejida de relaciones, circunstancias que incidirán en nuestra existencia conformando nuestro Temperamento: Somos personas Únicas e Irrepetibles.

6 AUTOESTIMA Y AUTONOMÍA: el valor de mi relación conmigo Sólo es posible amar a los demás cuando uno se ama así mismo. Biblia Ama a tu prójimo como a ti mismo. Debemos aprender a querernos, a aceptarnos y a proporcionarnos autorrefuerzos ante las dificultades que nos surjan para conseguir: AUTONOMÍA

7 AUTOESTIMA Y AUTONOMÍA: el valor de mi relación conmigo(continuación) Importancia de que cada uno valoremos nuestros logros, a través del valor del esfuerzo, nuestras capacidades y balance de los resultados obtenidos. Gracias a que los demás nos expresan nuestras cualidades y nuestros límites, nos ayudan a conocernos y a querernos como somos. Querernos y aceptarnos: -alegrarnos por los dones personales que hemos recibido -reconocer con sencillez las limitaciones que tenemos

8 AUTOESTIMA Y AUTONOMÍA: el valor de mi relación conmigo(continuación) Autoestima débil: Autoestima basada en la autonomía Buahhhhh Me ha dicho que me ha salido mal Me ha dicho que está mal y yo sé hacerlo, En qué me habré equivocado? No soporta frustraciones Supera las dificultades

9 PIRÁMIDE DE MASLOW Tendemos a satisfacer nuestras necesidades primarias (más bajas de la pirámide) antes de buscar las de más alto nivel.

10 PIRÁMIDE DE MASLOW (CONTINUACIÓN) N. Fisiológicas: supervivencia, comida, techo N. Seguridad: sentir seguridad y confianza. N. Sociales/Pertenencia: pertenecer a un grupo y ser querido. N. Estima/Afecto: respeto por uno mismo y los demás. N. Autoestima: llegar a ser uno mismo. Crecimiento y Motivación

11 MOTIVACIÓN Motivaciones que pueden llevarnos a Conductas de Riesgo: Experimentación: Necesidad de sentirse mayor. Búsqueda de experiencias fuertes, de vértigo, de éxtasis Amigos: Necesidad de pertenencia, de sentirse arropado, de buscar comunicación.

12 MOTIVACIÓN (continuación) Presión del grupo: impone manipulaciones Diversión aporta beneficios Paradigma sociológico que mueve y explica todo lo que pasa con éxito o fracaso. Códigos de diversión regulados por la aldea mediática.

13 SENTIMIENTOS Modos básicos de encontrarse afectados por situaciones. Felicidad: alegre, feliz, encantando Tristeza: abatido, abrumado, desanimado Enfado: furioso, crispado, rabioso Miedo: animoso, preocupado, agobiado

14 SENTIMIENTOS Durante la adolescencia existe una gran labilidad emocional que favorece los cambios bruscos de humor experimentas distintos sentimientos en poco tiempo. Importancia de reconocer y comunicar un sentimiento para después poder pensar, razonar y actuar. Pero cómo conseguir que no domine el sentimiento? Es necesario ir integrando la afectividad con la inteligencia y la voluntad

15 ASERTIVIDAD Valor de mi relación con otros. Capacidad para respetar los derechos personales sin recurrir a estilos comunicativos agresivos o inhibidos. Proporciona la herramienta adecuada para poder expresar aquello que siento, sin poner en juego mi autoestima. Expresar ideas ante decisiones familiares. Pedir aclaraciones a un profesor cuando se necesitan. Saber afrontar un error, perder dinero, olvidar una cita Saber defenderse cuando te ridiculizan por tu forma de vestir.

16 CRÍTICA CONSTRUCTIVA Al realizar una crítica: No descalificar a la otra persona en insultos. Utilizar mensajes yo para evitar entrar en los mensajes tú : tú eres, tú haces. Mejor: yo siento, yo pienso, yo echo en falta Mensajes YO: Describir brevemente la situación tu retraso a la cita que habíamos acordado en vez de como llegaste tarde Describir las consecuencias: hizo que tuviera que esperarte media hora. Expresar los sentimientos: Me sentí muy mal, muy molesta

17 HACER CRÍTICAS Describir brevemente la situación. Describimos las consecuencias. Expresamos nuestros sentimientos. Proponemos el cambio. Reforzar a la otra persona