Test de Inteligencias.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Test de Inteligencias."

Transcripción

1 Caracterización: Test de Inteligencias. 1. Edad a. De 1 a 10 años b. De 11 a 20 años c. De 21 a 30 años d. De 31 a 40 años e. De 41 en adelante 2. Sexo: M F 3. Estudios: a. Primaria b. Secundaria c. Pregrado d. Especialización e. Maestría Aplicación del test: Test para detectar Inteligencias múltiples Es muy importante conocer las formas de como desarrollamos nuestros tipos de inteligencias, les invito a aplicar este test y descubrir sus formas de aprendizaje. No. Enunciado Si No 1. Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar. 2. Si estoy enojado (a) o contento (a) generalmente sé exactamente por qué. 3. Sé tocar (o antes sabía tocar) un instrumento musical. 4. Asocio la música con mis estados de ánimo. 5. Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez 6. Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo 1

2 lo pude hacer ante en relación a sentimientos parecidos. 7. Me gusta trabajar con calculadoras y computadores. 8. Aprendo rápido a bailar un baile nuevo 9. No me es difícil decir lo que pienso en el curso de una discusión o debate. 10. Disfruto de una buena charla, discurso o sermón. 11. Siempre distingo el norte del sur, esté donde esté. 12. Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial. 13. La vida me parece vacía sin música. 14. Siempre entiendo los gráficos que vienen en las instrucciones de equipos o instrumentos. 15. Me gusta hacer rompecabezas y entretenerme con juegos electrónicos 16. Me fue fácil aprender a andar en bicicleta. (o patines) 17. Me enojo cuando oigo una discusión o una afirmación que parece ilógica. 18. Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes 19. Tengo buen sentido de equilibrio y coordinación. 20. Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre números con más rapidez y facilidad que otros. 21. Me gusta construir modelos (o hacer esculturas) 22. Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras. 23. Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo. 24. Con frecuencia hago la conexión entre una pieza de música y algún evento de mi vida. 25. Me gusta trabajar con números y figuras 26. Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos íntimos. 27. Con sólo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a gusto. 28. Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy sola. 29. Soy bueno (a) para el atletismo 30. Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos. 31. Generalmente me doy cuenta de la expresión que tengo en la 2

3 cara. 32. Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas. 33. Me mantengo en contacto con mis estados de ánimo. No me cuesta identificarlos. 34. Me doy cuenta de los estados de ánimo de otros. 35. Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de mí. HOJA DE PROCESAMIENTO Haga un círculo en cada uno de los ítems que señaló como verdaderos. Sume los totales. Un total de 4 en cualquiera de las categorías indica el tipo de inteligencia y habilidad. A B C D E F G TOTAL A = Inteligencia Verbal/ Lingüística. B = Inteligencia Lógico/ Matemática C = Inteligencia Visual/ Espacial D = Inteligencia Kinestésica/ Corporal E = Inteligencia Musical/ Rítmica F = Inteligencia Intrapersonal G = Inteligencia Interpersonal Las Inteligencias Múltiples A- Inteligencia verbal/lingüística Para su edad, escribe mejor que el promedio Inventa cuentos, cuenta bromas y chistes Tiene buena memoria para los nombres. Disfruta los juegos de palabras Disfruta leer libros y escuchar historias Aprecia las rimas y trabalenguas Tiene buen vocabulario para su edad 3

4 B- Inteligencia Lógico/matemática Pregunta acerca de cómo funcionan las cosas Hace cálculos mentales con mucha rapidez Le gusta contar y hacer juegos con números Le gusta jugar ajedrez, damas y juegos de mesa con cuadrados para contar Le gustan los juegos y rompecabezas que requieran de la lógica. Tiene buen sentido de causa y efecto Le divierten las historias que desafían la lógica C-Inteligencia visual/espacial Describe imágenes visuales nítidas Comprende mapas, gráficos y diagramas Fantasea más que otros niños Disfruta las actividades de arte Hace dibujos coloridos y con detalles Le gusta ver películas, fotos e imágenes en general Crea construcciones tridimensionales Hace garabatos por todos lados D- Inteligencia kinestésica/corporal Le cuesta mucho quedarse quieto Imita gestos y movimientos - le encanta desarmar cosas y volver a armarlas No le alcanza con mirar, lo tiene que tocar Le gusta hacer cosas con las manos Gesticula cuando habla Le gustan los deportes Le gusta dramatizar E-Inteligencia musical/rítmica Avisa cuando la música suena mal Recuerda las melodías - le gusta cantar Tiene una manera rítmica de hablar o moverse Canturrea sin darse cuenta Es sensible a los ruidos ambientales 4

5 La música influye en su estado de ánimo Inteligencia Interpersonal Disfruta charlar con otros chicos Parece ser un líder por naturaleza Aconseja a los amigos que tienen problemas Se interesa por lo que le pasa a los demás. Es un buen mediador - le gusta formar parte de algún grupo Es buscado por los otros chicos Prefiere trabajar en grupo Inteligencia Intrapersonal Demuestra sentido de independencia y voluntad fuerte Tiene un concepto práctico de sus habilidades y debilidades Rinde más cuando trabaja solo Tiene un estilo y un ritmo muy personal Expresa acertadamente sus sentimientos Demuestra un gran amor propio. Cibergrafia: https://docs.google.com/a/unad.edu.co/document/d/1twti19d1igmp3fabccym4yw zbo0aliqkaks1rsrhuts/edit?hl=es 5

NUESTRAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

NUESTRAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES UNIVERSIDAD VERACRUZANA Centro de Auto-acceso Coatzacoalcos NUESTRAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES QUÉ INTELIGENCIAS TENEMOS MÁS DESARROLLADAS COMO APRENDIENTES? La mayoría de los individuos tenemos la totalidad

Más detalles

ACTIVIDAD: Qué se necesita? Quién es así?

ACTIVIDAD: Qué se necesita? Quién es así? ACTIVIDAD: Qué se necesita? Quién es así? Objetivo: Desarrollar las habilidades emprendedoras de trabajo en equipo, comunicación, autoconocimiento, iniciativa, resolución de problemas y toma de decisiones.

Más detalles

Test para detectar Inteligencias múltiples. Nombre: Grado y Grupo:

Test para detectar Inteligencias múltiples. Nombre: Grado y Grupo: Test para detectar Inteligencias múltiples. Nombre: Grado y Grupo: Fecha: Lee cuidadosamente y escribe V (Verdadero) sólo en las oraciones con las cuáles te identifiques. 1.Prefiero hacer un mapa que explicarle

Más detalles

El 1 señala ausencia, el 4 señala una presencia notable de lo que se está afirmando. Es decir, que va de menos a más. Inteligencia Lingüística

El 1 señala ausencia, el 4 señala una presencia notable de lo que se está afirmando. Es decir, que va de menos a más. Inteligencia Lingüística Àrea d Atenció a les Persones Gerència de Serveis de Salut Pública i Consum Pg. de la Vall d Hebron, 171 08035 Barcelona Tel. 934 022 143 Fax 934 049 193 s.suportpolc@diba.cat www.diba.cat Curs: Aplicació

Más detalles

EVALUACION E INTELIGENCIAS MULTIPLES

EVALUACION E INTELIGENCIAS MULTIPLES EVALUACION E INTELIGENCIAS MULTIPLES El 1 señala la ausencia, el 5 señala una presencia notable de lo que se esta afirmando. Es decir, que va de menos a más. INTELIGENCIA LINGUISTICA 1 2 3 4 5 Para su

Más detalles

LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Howard Gardner Gardner, H. (2005) Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples. Editorial Fondo de Cultura Económica. México. La inteligencia

Más detalles

Test de Inteligencias multiples, de Howard Gardner

Test de Inteligencias multiples, de Howard Gardner Test de Inteligencias multiples, de Howard Gardner INSTRUCCIONES: Lee cada una de las afirmaciones. Si expresan características fuertes en tu persona y te parece que la afirmación es veraz entonces coloca

Más detalles

EVALUACIÓN DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES 1

EVALUACIÓN DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES 1 EVALUACIÓN DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES 1 Instrucciones: A cada una de la aseveraciones, indica con un número qué tanto se aplica en ti o qué tanto estás de acuerdo, siendo el 5 totalmente de acuerdo, 4

Más detalles

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Guía de Actividades Curso Inteligencia y creatividad 401509 Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) Fase I Peso Evaluativo: 25 puntos Tipo de Actividad: Individual Objetivo General de la actividad: Que el

Más detalles

1 Participo regularmente en, por lo menos, un deporte o actividad física. 2 A menudo veo imágenes visuales nítidas, aún con los ojos cerrados.

1 Participo regularmente en, por lo menos, un deporte o actividad física. 2 A menudo veo imágenes visuales nítidas, aún con los ojos cerrados. ANEXO 4. test de inteligencias multiples. nº items si no 1 Participo regularmente en, por lo menos, un deporte o actividad física. 2 A menudo veo imágenes visuales nítidas, aún con los ojos cerrados. 3

Más detalles

COLEGIO CRISTIANO JOSUE INFORME FINALSOBRE ESTILOS DE APRENDIZAJE PRUEBA DE INTELIGENCIAS MULTIPLES Y PREDOMINANCIA HEMISFÉRICA

COLEGIO CRISTIANO JOSUE INFORME FINALSOBRE ESTILOS DE APRENDIZAJE PRUEBA DE INTELIGENCIAS MULTIPLES Y PREDOMINANCIA HEMISFÉRICA TEACHING AND ASSESSING FOR LEARNING STD 3.12 EV 369 INDICATOR 3.12 The school provides and coordinates learning support services to meet the unique learning needs for students. Josue Christian School is

Más detalles

DIMENSION LINGÜÍSTICA. Se comunica con los demás de una manera marcadamente verbal. Escribe mejor que el promedio

DIMENSION LINGÜÍSTICA. Se comunica con los demás de una manera marcadamente verbal. Escribe mejor que el promedio DIMENSION LINGÜÍSTICA Se comunica con los demás de una manera marcadamente verbal Escribe mejor que el promedio Utiliza buen vocabulario para su edad Suele crear y/o relatar cuentos, bromas o chistes Disfruta

Más detalles

NVENTARIO DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES PARA NIÑOS. www.orientacionandujar.es

NVENTARIO DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES PARA NIÑOS. www.orientacionandujar.es NVENTARIO DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES PARA NIÑOS www.orientacionandujar.es s. Anexos Test para estudiantes INVENTARIO DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES PARA NIÑOS Nombres y Apellidos: Grado y sección:

Más detalles

Inventario de Inteligencias Múltiples para proponer una mejora en la página web del Colegio de Postgraduados

Inventario de Inteligencias Múltiples para proponer una mejora en la página web del Colegio de Postgraduados ANEXO II Cuestionario para determinar el tipo de inteligencia que predominantemente presenta la audiencia del sitio web, de acuerdo con la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. 2 Inventario

Más detalles

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL INTELIGENCIA INTRAPERSONAL 1 Sabe decirme en qué es bueno y qué le cuesta o no sabe. 2 Le gusta jugar sólo en el patio, en los rincones. 3 Logra aprender a otro ritmo. 4 No comparte experiencias vividas

Más detalles

THE WESSEX SCHOOL CONCEPCIÓN M A R C E L A S T U A R D O Q. A C A D E M I C D I R E C T O R

THE WESSEX SCHOOL CONCEPCIÓN M A R C E L A S T U A R D O Q. A C A D E M I C D I R E C T O R THE WESSEX SCHOOL CONCEPCIÓN APOYO PEDAGÓGICO EN EL AULA A PARTIR DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES M A R C E L A S T U A R D O Q. A C A D E M I C D I R E C T O R EN TEORIA LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES El

Más detalles

PROTOCOLOS DE OBSERVACIÓN PARA DETECTAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LOS ALUMNOS (Prieto y Ballester, 2003).

PROTOCOLOS DE OBSERVACIÓN PARA DETECTAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LOS ALUMNOS (Prieto y Ballester, 2003). PROTOCOLOS DE OBSERVACIÓN PARA DETECTAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LOS ALUMNOS (Prieto y Ballester, 2003). Protocolo de observación del profesor de la inteligencia lingüística Inteligencia lingüística

Más detalles

Ayuda de Estudio Juego

Ayuda de Estudio Juego Juego Cuidador de niños Introducción El juego es una actividad en la que el niño se divierte, disfruta y aprende. Es importante que conozcas los tipos de juego y la teoría de las inteligencias múltiples

Más detalles

TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, UNA ALTERNATIVA PARA MEJORAR LAS HABILIDADES, EN LA ASIGNATURA DE QUÍMICA, EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA.

TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, UNA ALTERNATIVA PARA MEJORAR LAS HABILIDADES, EN LA ASIGNATURA DE QUÍMICA, EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA. TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, UNA ALTERNATIVA PARA MEJORAR LAS HABILIDADES, EN LA ASIGNATURA DE QUÍMICA, EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA. Alvarado Catalina, catacrazy9@hotmail.com Delgado Erika,

Más detalles

3) INVENTARIO DE FELDER 24 (Modelo de Felder y Silverman)

3) INVENTARIO DE FELDER 24 (Modelo de Felder y Silverman) 3) INVENTARIO DE FELDER 24 (Modelo de Felder y Silverman) INSTRUCCIONES Encierre en un círculo la opción "a" o "b" para indicar su respuesta a cada pregunta. Por favor seleccione solamente una respuesta

Más detalles

EL PERFIL DE IIMM. (0-nunca, 1-a veces, 2-muchas veces, 3-siempre)

EL PERFIL DE IIMM. (0-nunca, 1-a veces, 2-muchas veces, 3-siempre) EL PERFIL DE IIMM Según las 10 sentencias que aparecen en cada una de las inteligencias, voy situando en la tabla de datos, las puntuaciones siguiendo el siguiente criterio. (0-nunca, 1-a veces, 2-muchas

Más detalles

PROPUESTA CICLO No. 03 FEBRERO 28 DE 2009 COLEGIO JOSE FELIX RESTREPO IED REORGANIZACION DE LA ENSEÑANZA POR CICLOS

PROPUESTA CICLO No. 03 FEBRERO 28 DE 2009 COLEGIO JOSE FELIX RESTREPO IED REORGANIZACION DE LA ENSEÑANZA POR CICLOS PROPUESTA CICLO No. 03 FEBRERO 28 DE 2009 COLEGIO JOSE FELIX RESTREPO IED REORGANIZACION DE LA ENSEÑANZA POR CICLOS FASE 1: PASO 03: Caracterización de la población estudiantil por ciclos OBJETIVO: Caracterizar

Más detalles

Qué es el aprendizaje?

Qué es el aprendizaje? Qué es el aprendizaje? El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción

Más detalles

UNIVERSIDAD VERACRUZANA CENTRO DE AUTOACCESO TUXPAN

UNIVERSIDAD VERACRUZANA CENTRO DE AUTOACCESO TUXPAN El estilo de aprendizaje es un método o estrategia propia que cada uno de nosotros utiliza para aprender algo. Es decir, son preferencias o tendencias que usamos para aprender. Cabe recordar que cada uno

Más detalles

CUADERNO DE BITÁCORA IIMM

CUADERNO DE BITÁCORA IIMM CUADERNO DE BITÁCORA IIMM 4º PRIMARIA Howard Gardner ha sostenido que el concepto tradicional de inteligencia es demasiado limitado y que todos tenemos múltiples inteligencias. Aunque podamos destacar

Más detalles

Inventario de Inteligencias Múltiples

Inventario de Inteligencias Múltiples Inventario de Inteligencias Múltiples 1 Esta herramienta ha sido adaptada de la obra de Howard Gardner en el tema de inteligencias múltiples e incluye una modificación en la que se agrega una octava inteligencia

Más detalles

Las Inteligencias múltiples: Cómo descubrirlas y desarrollarlas en nuestros alumnos

Las Inteligencias múltiples: Cómo descubrirlas y desarrollarlas en nuestros alumnos Las Inteligencias múltiples: Cómo descubrirlas y desarrollarlas en nuestros alumnos Taller para docentes : "Inteligencias múltiples" Al principio de la década de los 90, se propone una nueva forma de considerar

Más detalles

DESCRIPCIÓN DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

DESCRIPCIÓN DE ESTILOS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE ESTILOS DE EL ESTUDIANTE VISUAL ES ALGUIEN QUE: Se viste bien, sabe combinar los colores, tiene facilidad para las cosas estéticas. Recuerda los detalles y los colores de lo que él ha visto.

Más detalles

Teoría de las Inteligencias Múltiples

Teoría de las Inteligencias Múltiples Psicología Cognitiva Teoría de las Inteligencias Múltiples La Inteligencia según Howard Gardner Es un conjunto de capacidades que le permite al hombre resolver problemas y elaborar productos que serán

Más detalles

INVENTARIO PARA LA IDENTIFICACIÓN DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES QUE PRESENTAN APTITUDES SOBRESALIENTES. Fecha de Nacimiento: / / Edad: CURP: Grado:

INVENTARIO PARA LA IDENTIFICACIÓN DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES QUE PRESENTAN APTITUDES SOBRESALIENTES. Fecha de Nacimiento: / / Edad: CURP: Grado: INVENTARIO PARA LA IDENTIFICACIÓN DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES QUE PRESENTAN APTITUDES SOBRESALIENTES Nombre del alumno/a: Sexo: Fecha de Nacimiento: / / Edad: CURP: Grado: Nombre de la Escuela: Clave:

Más detalles

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Conceptualización de la teoría Howard Gardner elaboró su teoría a partir de una serie de reflexiones y preguntas que se fue haciendo a lo largo de varios años en el inicio de su

Más detalles

Las Inteligencias Múltiples

Las Inteligencias Múltiples Las Inteligencias Múltiples Programar con Inteligencias Múltiples Desarrollo de las IM en todo el Colegio Una materia planificada teniendo en cuenta las IM y para desarrollarlas (ENTUSIASMAT) Un tema programado

Más detalles

Escuela Preparatoria Oficial Núm. 4 TEST DE BARSCH

Escuela Preparatoria Oficial Núm. 4 TEST DE BARSCH Escuela Preparatoria Oficial Núm. 4 SERVICIO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA CICLO ESCOLAR 2017-2018 Programa de Prevención de Riesgo Psicosociales Programa contra la Deserción Escolar TEST DE BARSCH Estilos

Más detalles

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA INTELIGENCIA La inteligencia está constituida por múltiples capacidades cognitivas y ejecutivas determinadas por la genética y modeladas por el medio ambiente, lo que nos permite aprender, comprender y

Más detalles

el cerebro es como los músculos

el cerebro es como los músculos 1 Múltiples inteligencias En el primer contacto que tenemos con algún tema, tu conocimiento de él es como una semilla, la cual tiene un contacto superficial sobre la tierra. A menos que las semillas se

Más detalles

MODELO ACADEMICO PEDAGÓGICO

MODELO ACADEMICO PEDAGÓGICO MODELO ACADEMICO PEDAGÓGICO REFLEXIÓN 1. En qué ocasiones o aspectos es usted realmente autónomo? 2. Le gustaría tener mayor autonomía? 3. En qué aspectos? 4. Qué logros adicionales obtendría? APRENDIZAJE

Más detalles

EDAO- ACTIVIDADES PREFERENCIALES FACTORES MEDIDOS

EDAO- ACTIVIDADES PREFERENCIALES FACTORES MEDIDOS FACTORES MEDIDOS 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 9 18 80 98 20 80 70 85 23 1 46 60 30 INTERPRETACION REPORTE EDAO I.DATOS PERSONALES DESCRIBE EL NOMBRE DEL ALUMNO EVALUADO, NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN Y

Más detalles

CUESTIONARIO SOBRE ESTILOS DE APRENDIZAJE

CUESTIONARIO SOBRE ESTILOS DE APRENDIZAJE CUESTIONARIO SOBRE ESTILOS DE APRENDIZAJE Este cuestionario está diseñado para descubrir su estilo o estilos de aprendizaje preferidos. A lo largo de los años es probable que haya desarrollado hábitos

Más detalles

Cuestionario de Uso de Idiomas. Para uso en línea y referencia ver

Cuestionario de Uso de Idiomas. Para uso en línea y referencia ver 1 Cuestionario de Uso de Idiomas (Versión 2.0, 2012 ; Traductor versión en Español: Pablo Requena) Para uso en línea y referencia ver http://cogsci.psu.edu/ Por favor, provea su información de contacto

Más detalles

ESTILOS DE APRENDIZAJE. M. P. Graciela Martínez Gutiérrez

ESTILOS DE APRENDIZAJE. M. P. Graciela Martínez Gutiérrez ESTILOS DE APRENDIZAJE M. P. Graciela Martínez Gutiérrez Objetivo Proporcionar una metodología de diseño instruccional constructivista para la creación del aprendizaje significativo en los estudiantes,

Más detalles

GUIA DE ORIENTACION JUVENIL Y PROFESIONAL I

GUIA DE ORIENTACION JUVENIL Y PROFESIONAL I GUIA DE ORIENTACION JUVENIL Y PROFESIONAL I Unidad I RECONOCIMIENTO DE LAS ETAPAS DEL CICLO VITAL COMPETENCIA PARTICULAR: Explica los principales factores que contribuyen a la formación de la identidad,

Más detalles

Los niños en edad preescolar

Los niños en edad preescolar Canta y aprende 1 Sabías qué? A la mayoría de los niños de preescolar les encanta la música, disfrutan cantar, bailar y acompañar sus juegos con rimas. Ese gusto natural les permite recibir estímulos que

Más detalles

INTRODUCCIÓN. Depósito Legal: NA3220/2010 ISSN: REVISTA ARISTA DIGITAL

INTRODUCCIÓN. Depósito Legal: NA3220/2010 ISSN: REVISTA ARISTA DIGITAL 15-LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES DE GARDNER EN LA ENSEÑANZA DEL INGLES 01/03/2011 Número 6 AUTOR: Carolina Álvarez Fernández CENTRO EDUCATIVO: Colegio La Balsa Arroniz INTRODUCCIÓN El gran desafío, tanto

Más detalles

Variables que influyen en el Proceso de Aprendizaje. Estilos Cognoscitivos y Estilos de Aprendizaje

Variables que influyen en el Proceso de Aprendizaje. Estilos Cognoscitivos y Estilos de Aprendizaje Variables que influyen en el Proceso de Aprendizaje Estilos Cognoscitivos y Estilos de Aprendizaje Qué son los estilos cognoscitivos El concepto de estilo cognoscitivo se refiere a las distintas maneras

Más detalles

Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software For evaluation only.

Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software  For evaluation only. TEST DE INTELIGENCIAS MULTIPLES Lic. José Miguel Toro Argentina Introducción Debido a que las Inteligencias Múltiples funcionan de manera autónoma y por ello relativamente complementarias, es muy importante

Más detalles

Propuesta actividades extra escolares curso

Propuesta actividades extra escolares curso Propuesta actividades extra escolares curso 2016-2017 Deportes TENIS CONTENIDO: La primera parte de cada una de las clases consistirá en ir aprendiendo las reglas del juego, sus técnicas e historia. Cada

Más detalles

Facilitadores: M.Sc. Aarón Ocampo Prof. Franklin Murillo. Dirigido a: Padres y Madres de Familia

Facilitadores: M.Sc. Aarón Ocampo Prof. Franklin Murillo. Dirigido a: Padres y Madres de Familia Facilitadores: M.Sc. Aarón Ocampo Prof. Franklin Murillo Dirigido a: Padres y Madres de Familia Objetivo general Propiciar el desarrollo de destrezas socioemocionales y tecnológicas en Padres y Madres

Más detalles

Metacognición y Estilos de aprendizaje

Metacognición y Estilos de aprendizaje Natalia Álvarez Lobos Psicopedagoga Centro de Aprendizaje Campus Sur Universidad de Chile Metacognición y Estilos de aprendizaje Curso de Formación General (CFG): Planificación y Estrategias para el Capital

Más detalles

Totalmente de acuerdo. Totalmente en desacuerdo 1 Me dejo llevar por los demás

Totalmente de acuerdo. Totalmente en desacuerdo 1 Me dejo llevar por los demás Totalmente de acuerdo De acuerdo Ni a favor ni en contra En desacuerdo Totalmente en desacuerdo 1 Me dejo llevar por los demás 2 Me disgustan las obras de ficción 3 Me desanimo con facilidad 4 No me gusta

Más detalles

Inteligencias Múltiples; Adaptado del trabajo de Alice Bender. Inteligencias Múltiples

Inteligencias Múltiples; Adaptado del trabajo de Alice Bender. Inteligencias Múltiples Inteligencias Múltiples 1 Inteligencias Múltiples Inteligencias Múltiples; Adaptado del trabajo de Alice Bender En su teoría de las inteligencias múltiples, Howard Gardner reconoce que la inteligencia

Más detalles

Clase #4: LAS ACTIVIDADES AGRADABLES AYUDAN A CONSTRUIR UN MUNDO SALUDABLE PARA MÍ Y MI BEBÉ

Clase #4: LAS ACTIVIDADES AGRADABLES AYUDAN A CONSTRUIR UN MUNDO SALUDABLE PARA MÍ Y MI BEBÉ : LAS ACTIVIDADES AGRADABLES AYUDAN A CONSTRUIR UN MUNDO SALUDABLE PARA MÍ Y MI BEBÉ AGENDA DE LA CLASE I. Anuncios y Agenda II. Repaso General III. Revisión del Proyecto Personal IV. Ejercicio de Relajación

Más detalles

Tema: Identificar ritmos y estilos de aprendizaje

Tema: Identificar ritmos y estilos de aprendizaje Tema: Identificar ritmos y estilos de aprendizaje 1 Qué son los estilos y ritmos de aprendizaje? Estilos de aprendizaje El estilo de aprendizaje es la forma en que una persona procesa de mejor manera la

Más detalles

guía para LOS PADRES Apoyando a su hijo en primer grado matemáticas

guía para LOS PADRES Apoyando a su hijo en primer grado matemáticas TM guía para LOS PADRES Apoyando a su hijo en primer grado matemáticas 1 Las escuelas de los Estados Unidos de América están trabajando para brindar una enseñanza de mayor calidad nunca antes vista. La

Más detalles

CUESTIONARIOS PARA EL DIAGNÓSTICO 2

CUESTIONARIOS PARA EL DIAGNÓSTICO 2 94 CUESTIONARIOS PARA EL DIAGNÓSTICO 2 GUIA PARA IDENTIFICAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE KERTÉSZ 3 Instrucciones: Lee cada uno de los siguientes enunciados y escribe al final del mismo un número del

Más detalles

APLICACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA

APLICACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA APLICACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA UN NUEVO MODELO DE ESCUELA Y APRENDIZAJE NURIA SÁNCHEZ POVEDANO nusapove@copc.es NUEVO PARADIGMA. TIEMPO DE MUTACIÓN NUEVA VISIÓN DEL APRENDIZAJE Y

Más detalles

Las inteligencias múltiples

Las inteligencias múltiples Las inteligencias múltiples Sylvia J. Figueroa, www.geocities.com/creanimate123 El sicólogo y profesor de la Universidad de Harvard, Howard Gardner, desarrolló la teoría de las inteligencias múltiples

Más detalles

FOSO IV CREATIVO UNIDAD I EL PROCESO DEL PENSAMIENTO. Mtra. Verónica Bolaños López

FOSO IV CREATIVO UNIDAD I EL PROCESO DEL PENSAMIENTO. Mtra. Verónica Bolaños López FOSO IV UNIDAD I EL PROCESO DEL PENSAMIENTO CREATIVO Mtra. Verónica Bolaños López I. PROCESO DEL PENSAMIENTO CREATIVO Temas Saber Saber hacer Ser La inteligencia Pensamiento vertical y lateral Proceso

Más detalles

EL DISCÍPULO Y LA SANTIDAD (D )

EL DISCÍPULO Y LA SANTIDAD (D ) EL DISCÍPULO Y LA SANTIDAD REFERENCIA BÍBLICA: 2 Timoteo: 2:15, 20-22 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: 2 Timoteo 2:14-19, Dios Habla Hoy. Como buen discípulo, sigo el ejemplo de mi

Más detalles

HOWARD GARDNER. Inteligencias Múltiples: Mito o Realidad? Potencial Bio-psicológico. Visión Actual de la Inteligencia Múltiples Inteligencias

HOWARD GARDNER. Inteligencias Múltiples: Mito o Realidad? Potencial Bio-psicológico. Visión Actual de la Inteligencia Múltiples Inteligencias HOWARD GARDNER Inteligencias Múltiples: Mito o Realidad? Visión Tradicional de la Inteligencia Sólo existe una inteligencia (G) Se hereda Es estática Pruebas (C.I.) Concepción Cuantitativa Visión Actual

Más detalles

Qué cosas nos gustan y hacemos bien?

Qué cosas nos gustan y hacemos bien? Qué cosas nos gustan y hacemos bien? Por qué es importante identificar las cosas que nos gustan y hacemos bien? Los niños y las niñas suelen desenvolverse en las cosas que les gustan o los hacen sentir

Más detalles

"Yo, ciudadano del mundo"

Yo, ciudadano del mundo "Yo, ciudadano del mundo" Objetivos Comprender lo que significa «ser ciudadano», lo que es la ciudadanía Comprender que ser ciudadano, quiere decir aprender à vivir con los demás Aprender a expresar su

Más detalles

TRABAJO FINAL INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. Alumna: Yerly Herrera

TRABAJO FINAL INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. Alumna: Yerly Herrera TRABAJO FINAL INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Alumna: Yerly Herrera Taller: Promoción de la lectura Buenos días! Se formará una fila. Cada integrante tendrá un globo delante de sí, unidos girarán alrededor del

Más detalles

Cuando escucho una palabra o frase por primera vez, me gusta...

Cuando escucho una palabra o frase por primera vez, me gusta... Mi biografía lingüística Conozco personas cercanas a mí que hablan el francés. Escribo sus nombres: Viajo o he viajado a lugares donde se habla: ACTIVIDADES LO HAGO ME GUSTARÍA campamentos intercambios

Más detalles

Inteligencias múltiples aplicadas a la gestión de las organizaciones. Javier Martín Nieto

Inteligencias múltiples aplicadas a la gestión de las organizaciones. Javier Martín Nieto a la gestión de las organizaciones Nieto Guión Expectativas Consideraciones previas Inteligencias múltiples Aplicación a las organizaciones Conclusiones Expectativas Qué? Quién? Me será útil? Consideraciones

Más detalles

Jugamos con música! Alumnas: Elena, Lili, Mª del Mar Módulo: ECO

Jugamos con música! Alumnas: Elena, Lili, Mª del Mar Módulo: ECO Jugamos con música! Alumnas: Elena, Lili, Mª del Mar Módulo: ECO + de 3 personas + de 3 años Diferenciar los diferentes sonidos. Desarrollar habilidades de escucha atenta. Desarrollar las habilidades de

Más detalles

SABES COMO ERAN LOS DINOSAURIOS?: Sesión 1

SABES COMO ERAN LOS DINOSAURIOS?: Sesión 1 Juan Palomares Cuadros e Isabel Arenales Aylagas ALCE de Australia NOMBRE: FECHA: SABES COMO ERAN LOS DINOSAURIOS?: Sesión 1 1) Fíjate y observa estos animales. Comenta con tus compañeros quiénes eran

Más detalles

LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS

LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS LAS MÚLTIPLES S Enhorabuena!! Sabías que eres múltiple inteligente? Sí sí, no sólo tienes una inteligencia sino que puedes desarrollar las múltiples que posees. Por eso desarrollamos en Rayuela esta campaña,

Más detalles

Cada persona posee un estilo de aprendizaje propio que ha ido formando a lo largo de los años al interactuar las habilidades de sus inteligencias.

Cada persona posee un estilo de aprendizaje propio que ha ido formando a lo largo de los años al interactuar las habilidades de sus inteligencias. LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS LOS DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE Cada persona posee un estilo de aprendizaje propio que ha ido formando a lo largo de los años al interactuar las habilidades

Más detalles

TEORÍA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y EDUCACIÓN. Dr. José Flores Rodríguez

TEORÍA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y EDUCACIÓN. Dr. José Flores Rodríguez TEORÍA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y EDUCACIÓN Dr. José Flores Rodríguez Nacemos inteligentes Sabías qué las neuronas del bebé se multiplican a un ritmo de 250,000 por minuto? Howard Gardner Es el creador

Más detalles

Las Inteligencias Múltiples en la Educación Infantil

Las Inteligencias Múltiples en la Educación Infantil Las Inteligencias Múltiples en la Educación Infantil La inteligencia Lingüística Es la capacidad para emplear el lenguaje verbal con adecuación gramatical, es decir, la habilidad para hablar con significado,

Más detalles

EL MODELO VARK: INSTRUMENTO DISEÑADO PARA IDENTIFICAR ESTILOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

EL MODELO VARK: INSTRUMENTO DISEÑADO PARA IDENTIFICAR ESTILOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EL MODELO VARK: INSTRUMENTO DISEÑADO PARA IDENTIFICAR ESTILOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE José René García Nájera Alumno egresado de la Maestría en Educación del Instituto Universitario Anglo Español Neil

Más detalles

Gracias Gente Extraordinaria!

Gracias Gente Extraordinaria! Boletín Mensual Programa Autismo Teletón Número 10, Año 4 Enero 2014 Gracias Gente Extraordinaria! Con tu aportación, una vez más llegamos a la meta en el Evento Teletón del pasado Diciembre 2013 Este

Más detalles

Las Inteligencias Múltiples. Teoría y aplicación Caso práctico

Las Inteligencias Múltiples. Teoría y aplicación Caso práctico Las Inteligencias Múltiples. Teoría y aplicación Caso práctico 1 Presentación del caso Parte 1 La incorporación de innovaciones en un centro exige siempre partir de un análisis del contexto donde se pretende

Más detalles

Se reconoce que todos nacemos con talentos marcados por la genética.

Se reconoce que todos nacemos con talentos marcados por la genética. Resumen de Inteligencias Múltiples herramientas para la enseñanza del idioma Inglés (workshop del I Encuentro de educadoras y Educadores de Párvulos: Formando niños Bilingües) Inteligencia Conjunto de

Más detalles

Cómo identificar en usted y en sus alumnos las inteligencias múltiples?

Cómo identificar en usted y en sus alumnos las inteligencias múltiples? Cómo identificar en usted y en sus alumnos las inteligencias múltiples? Por Celso Antunes Editorial San Benito Primera edición: enero de 2003 Segundo edición: junio de 2006 Este material es de uso exclusivamente

Más detalles

Grado: 3. de primaria Unidad didáctica 1: Me gusta la música, me gusta bailar! - sesión 2

Grado: 3. de primaria Unidad didáctica 1: Me gusta la música, me gusta bailar! - sesión 2 Título: Creamos y recordamos 1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Competencias y capacidades Aprecia manifestaciones artísticoculturales diversas. Percibe manifestaciones artístico-culturales. Identifica

Más detalles

Descripción de las categorías de evaluación para las áreas de contenido temático de los boletines de calificaciones de primero a quinto grado:

Descripción de las categorías de evaluación para las áreas de contenido temático de los boletines de calificaciones de primero a quinto grado: Descripción de las categorías de evaluación para las áreas de contenido temático de los boletines de calificaciones de primero a quinto grado: Indicador Ciencias Estudios Sociales Salud 1 Con limitaciones

Más detalles

EDUCACIÓN EN VALORES ACTIVIDAD Nº ALUMNADO: 3º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

EDUCACIÓN EN VALORES ACTIVIDAD Nº ALUMNADO: 3º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. ACTIVIDAD Nº ALUMNADO: 3º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. VER LA PRESENTACIÓN REFLEXIÓN PERSONAL (silencio). TRABAJO EN GRUPO PEQUEÑO. TRABAJO EN GRUPO GRANDE. TRABAJO INDIVIDUAL. OTRAS SUGERENCIAS. GUION

Más detalles

NIVEL ELEMENTAL BATERÍA DE APTITUDES DE TEA

NIVEL ELEMENTAL BATERÍA DE APTITUDES DE TEA Copyright 2014 by TEA Ediciones AUTORES: INFORME: D. Arribas SOLUCIÓN INFORMÁTICA: X. Minguijón DISEÑO: R. Sánchez BAT-7 NIVEL ELEMENTAL BATERÍA DE APTITUDES DE TEA Informe psicopedagógico PERFIL Id: Edad:

Más detalles

Clase #2: LAS ACTIVIDADES Y EL ESTADO DE ÁNIMO

Clase #2: LAS ACTIVIDADES Y EL ESTADO DE ÁNIMO Clase # Clase #: LAS ACTIVIDADES Y EL ESTADO DE ÁNIMO AGENDA DE LA CLASE I. Anuncios y Agenda II. Repaso General III. Revisión del Proyecto Personal IV. Ejercicio de Relajación V. Material Nuevo VI. Proyecto

Más detalles

EL cerebro. Posees la computadora más potente del mundo

EL cerebro. Posees la computadora más potente del mundo EL cerebro Posees la computadora más potente del mundo Inicio El cerebro pesa 1.5 kg adulto. Tiene 100 mil millones de células cerebrales activas. La sinapsis existe desde los primeros días de vida y se

Más detalles

JOHN DEWEY COLLEGE OFICINA DE ASUNTOS ACADEMICOS Presenta

JOHN DEWEY COLLEGE OFICINA DE ASUNTOS ACADEMICOS Presenta JOHN DEWEY COLLEGE OFICINA DE ASUNTOS ACADEMICOS Presenta 1 El Maestro y Su Estilo de Enseñanza Existen varias formas de enseñar un mismo material. Algunas personas lo hacen verbalmente, otros por experiencia

Más detalles

Niñes y Juventud de Fe: Pautas Bíblicas para la Educación Cristiana/Catequesis Hoy

Niñes y Juventud de Fe: Pautas Bíblicas para la Educación Cristiana/Catequesis Hoy Hij@s de fe, 11-15 de marzo, 19:00-21:00 Niñes y Juventud de Fe: Pautas Bíblicas para la Educación Cristiana/Catequesis Hoy lunes, 11 de marzo, 19:00-21:00 Sesión: 1. Sentirse importante y reconocido Oración

Más detalles

1) CUESTIONARIO PARA ALUMNOS 22 (Modelo Cuadrantes Cerebrales)

1) CUESTIONARIO PARA ALUMNOS 22 (Modelo Cuadrantes Cerebrales) 1) CUESTIONARIO PARA ALUMNOS 22 (Modelo Cuadrantes Cerebrales) Rodea con un círculo la frase que te parezca más próxima a tu comportamiento. Puedes marcar dos frases si la elección de una sola te resulta

Más detalles

CUESTIONARIO DE ESTILO DE COMPORTAMIENTO PETER HONEY

CUESTIONARIO DE ESTILO DE COMPORTAMIENTO PETER HONEY CUESTIONARIO DE ESTILO DE COMPORTAMIENTO PETER HONEY CÓMO RESPONDER EL CUESTIONARIO: Lea cada frase y rodee con un círculo el número de la misma si está de acuerdo con la afirmación, según su forma de

Más detalles

MIS POBRES ANGELIT S. A los 3 años los janijim pueden

MIS POBRES ANGELIT S. A los 3 años los janijim pueden A los 3 años los janijim pueden - Jugar con otros niños. - Comenzar a compartir. - Participar en actividades/peulot de grupo. - Jugar banim y banot juntos. - Utilizar la cuchara y el tenedor para comer.

Más detalles

A u t o r PROPUESTA DE MÚSICA C.E.I.P. LA RIOJA Curso

A u t o r PROPUESTA DE MÚSICA C.E.I.P. LA RIOJA Curso A u t o r PROPUESTA DE MÚSICA C.E.I.P. LA RIOJA Curso 2017-18 - Autor- Inés Fernández Delgado MILENIA RECURSOS EDUCATIVOS Y CULTURALES S.L. C/ Arces, 4 B 28935 MOSTOLES (Madrid) CIF B-83278366 Teléfono:

Más detalles

CHAEA CUESTIONARIO HONEY - ALONSO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE TRABAJO DE VALORACIÓN INDIVIDUAL PROF.

CHAEA CUESTIONARIO HONEY - ALONSO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE TRABAJO DE VALORACIÓN INDIVIDUAL PROF. CHAEA CUESTIONARIO HONEY - ALONSO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE CHAEA CUESTIONARIO HONEY - ALONSO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE: INSTRUCCIONES PARA RESPONDER AL CUESTIONARIO: Este cuestionario ha sido diseñado

Más detalles

LA INTELIGENCIA. Estudios experimentales sobre la Inteligencia. Escala de Stanford - Binet (1916) Alfred Binet:

LA INTELIGENCIA. Estudios experimentales sobre la Inteligencia. Escala de Stanford - Binet (1916) Alfred Binet: LA INTELIGENCIA Alfred Binet: Estudios experimentales sobre la Inteligencia (1903) Escala de Binet y Simon (1905, 1908), para medir la edad mental. Lewis M. Terman: Escala de Stanford - Binet (1916) LA

Más detalles

Arte abstracto. NIVEL NÚMERO IDIOMA Principiante A2_1044R_ES Español

Arte abstracto. NIVEL NÚMERO IDIOMA Principiante A2_1044R_ES Español Arte abstracto LECTURA NIVEL NÚMERO IDIOMA Principiante A2_1044R_ES Español Objetivos Leer un texto sobre tipos de películas y otros temas culturales Aprender y practicar el vocabulario de este tema 2

Más detalles

2 LOS NÚMEROS Contar TABLA 1 50

2 LOS NÚMEROS Contar TABLA 1 50 2 LOS NÚMEROS Contar TABLA 1 50 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 NOTA: Esta tabla aumenta sus

Más detalles

TEST PSICOTÉCNICOS. Ortografía Que series de palabras no contienen ningún error ortográfico?

TEST PSICOTÉCNICOS. Ortografía Que series de palabras no contienen ningún error ortográfico? TEST PSICOTÉCNICOS Aptitudes verbales Fluidez Verbal Escriba cuantas palabras se le ocurran que comiencen por la letra P. 1.... 2.... 3.... 4.... 5.... 6.... 7.... 8.... 9.... 10....11.... 12.... Ortografía

Más detalles

INTELIGENCIA EMOCIONAL Y RELACIONES SOCIALES

INTELIGENCIA EMOCIONAL Y RELACIONES SOCIALES INTELIGENCIA EMOCIONAL Y RELACIONES SOCIALES Laura Gallardo. San Blas, 2 de diciembre de 2015 PERSONAS INTELIGENTES Inteligencias 1. Inteligencia Interpersonal o Social 2. Inteligencia Intrapersonal 3.

Más detalles

INTELIGENCIAS MULTIPLES. INTEGRANTES Alexandra Miranda Q. Emperatriz Del Carpio H. Sandra Zamora B. Amalid Manrique C.

INTELIGENCIAS MULTIPLES. INTEGRANTES Alexandra Miranda Q. Emperatriz Del Carpio H. Sandra Zamora B. Amalid Manrique C. INTELIGENCIAS MULTIPLES INTEGRANTES Alexandra Miranda Q. Emperatriz Del Carpio H. Sandra Zamora B. Amalid Manrique C. INTELIGENCIAS MULTIPLES La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto

Más detalles

Que tengas un año fabuloso!

Que tengas un año fabuloso! SPANISH Guía para Estudiantes Nuevos New Student Guide Book Que tengas un año fabuloso! El Sistema de Escuelas Públicas del Condado de Howard no discrimina sobre la base de raza, color, credo, sexo, edad,

Más detalles

ÀREA DE ÈTICA Y VALORES HUMANOS

ÀREA DE ÈTICA Y VALORES HUMANOS Querido estudiante: Qué alegría poder presentarte en esta guía de educación ética y valores humanos, el proyecto de vida como el camino para alcanzar tus metas. Recuerda que el proyecto de vida es el plan

Más detalles

Cuestionario Sternberg-Wagner para la autoevaluación de los estilos

Cuestionario Sternberg-Wagner para la autoevaluación de los estilos Cuestionario Sternberg-Wagner para la autoevaluación de los estilos Autoevaluación 1.1. Estilo Legislativo Lea cada una de las siguientes afirmaciones y puntúese usted mismo con una escala de 1 a 7, donde

Más detalles

La Teoría de las Inteligencias Múltiples Inteligencia naturalista

La Teoría de las Inteligencias Múltiples Inteligencia naturalista Módulo III Objetivo de Aprendizaje La Teoría de las Inteligencias Múltiples Inteligencia naturalista En esta semana del módulo III el participante profundizará en la inteligencia naturalista a nivel personal

Más detalles

Descripción de áreas académicas AREA III UNIDAD 1. PERFIL DE CARRERA POR ÁREAS

Descripción de áreas académicas AREA III UNIDAD 1. PERFIL DE CARRERA POR ÁREAS Descripción de áreas académicas AREA III ÁREA III. CIENCIAS SOCIALES OBJETO DE ESTUDIO OBJETIVOS CIENCIAS BÁSICAS REQUISITOS Habilidades Intereses Personalidad CARRERAS OFERTA DE TRABAJO OBJETIVOS Carreras

Más detalles

Comenzar a Descubrir Los Sentimientos

Comenzar a Descubrir Los Sentimientos Comenzar a Descubrir Los Sentimientos Funded by the Office of Head Start/ACF, DHHS (#90YD0268) ...Contento Coloque en esta página fotos de niños que están CONTENTOS ...Contento C O N V E R S A C I Ó N

Más detalles