UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS VICERRECTORÍA GENERAL DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Transcripción

1 UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS VICERRECTORÍA GENERAL DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ASIGNATURA: NIVELACIÓN DE LECTO ESCRITURA DOCENTE: CLARA INÉS JARAMILLO G. FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS: JULIO 3 DE 2012

2 ENSAYO: Del lat. exagĭum, peso. Definición: 1. m. Acción y efecto de ensayar. 2. m. Escrito en prosa en el cual un autor desarrolla sus ideas sobre un tema determinado con carácter y estilo personales. 3. m. Género literario al que pertenece este tipo de escrito. 4. m. Operación por la cual se averigua el metal o metales que contiene la mena, y la proporción en que cada uno está con el peso de ella. 5. m. Análisis de la moneda para descubrir su ley. General: m. Representación completa de una obra dramática o musical antes de presentarla al público.

3 EL ENSAYO Un ensayo es relevantemente un hacer reflexivo. Es una forma abierta de afrontar los problemas. Es un debate racional y de la revisión crítica de argumentos. Busca encontrar el valor verdadero de la cosa. Busca expresar al sujeto. Lo que está en juego son: Opiniones, es decir, posturas sustentadas y razonables frente a un problema. Tener una opinión es marcadamente diferente de tener una idea. Para tener ideas es suficiente tener imaginación, pero para tener opiniones es indispensable tener razón. Una idea no requiere de justificación, pero una opinión sin justificación es un dogma o un prejuicio.

4 SUGERENCIAS PARA ELABORAR UN ENSAYO Seleccionar el tema y delimitarlo suficientemente. Construir la macroestructura o plan del escrito. Iniciar el escrito expresando de manera breve y precisa el aspecto que se va a tratar o presentar la idea fundamental de la cual se va a partir. Esta idea tiene carácter hipotético. Desarrollar la idea básica en sucesivos párrafos mediante ideas particulares, ejemplos, citas, datos estadísticos, argumentos diversos, etc. Es conveniente, también, referirse a planteamientos contrarios para rebatirlos. Finalizar con una conclusión que sintetice lo desarrollado, destacando la idea que se tomó como base.

5 ASPECTOS A REVISAR EN LA CONFORMAN DEL ESCRITO Propósito. Delimitación del tema. Plan del escrito. Coherencia y cohesión. Redacción. Ortografía. Presentación. Bibliografía. El ensayo no lleva portada, introducción ni conclusiones aparte. El escrito es un solo cuerpo.

6 EXACTITUD DEL TEMA Por lo general, el tema le es dado; cuídese de modificarlo. Aténgase a la formulación literal del tema; no modifique, añada o quite palabras y fíjese bien en la puntuación original. Trate también de pensar el tema literalmente; no deje que sus asociaciones de ideas interfieran en la interpretación exacta del tema. Ejemplo El hombre nace libre y la sociedad lo corrompe. [tema original ] La mujer nace libre y la sociedad la corrompe. [temas alterados ] El ser humano nace libre y la sociedad lo corrompe. El hombre nace y la sociedad libre lo corrompe. Jerarquización de argumentos La siguiente lista de jerarquías posibles no es exhaustiva. de lo general a lo particular de lo antiguo a lo moderno de lo débil a lo fuerte de lo natural a lo cultural de lo externo a lo interno de lo malo a lo bueno de lo cercano a lo lejano de lo conocido a lo desconocido de lo material a lo ideal de lo individual a lo colectivo del individuo a la humanidad etc.

7 LA INTRODUCCIÓN La primer frase de un escrito a veces es la más difícil; en la introducción a un ensayo, encontrar una idea-contexto adecuada es igualmente difícil. Comience aclarando el concepto central del tema. Comience con un concepto relacionado o contrario al concepto central del tema. Comience con un dicho, una frase célebre, un refrán, etc. Comience con una mención a eventos importantes contemporáneos relacionados con su tema. Comience con una explicación histórica del tema. Comience con un relato de cómo le surgió el interés por el tema.

8 El Zen de la vida y de la muerte. [a] El tema de la vida y de la muerte parece ser de interés general, [b] por lo que no vendrá mal incluir una discusión sobre este asunto. [c] El único problema es que prácticamente cualquier cosa que se diga sobre este tema probablemente esté mal. De los primeros principios del gobierno. [a] Nada más sorprendente para quienes consideran con mirada filosófica los asuntos humanos que la facilidad con que los muchos son gobernados por los pocos, y la implícita sumisión con que los hombres resignan sus sentimientos y pasiones ante los de sus gobernantes. [b] Si nos preguntamos por qué medios se produce este milagro, hallamos que, pues la fuerza está siempre del lado de los gobernados, quienes gobiernan no pueden apoyarse sino en la opinión. [c] La opinión es, por tanto, el único fundamento del gobierno, y esta máxima alcanza lo mismo a los gobiernos más despóticos y militares que a los más populares y libres.

9 EL CUERPO O ARGUMENTOS La parte central de un ensayo consta de cadenas de argumentos a favor o en contra de una o varias afirmaciones. En estas cadenas, los argumentos particulares son puntos clave en la prueba o refutación de la afirmación. Estos argumentos, que normalmente son enunciados generales, requieren de ejemplos para su mejor ilustración. Del argumento y sus ejemplos se sigue una pequeña conclusión como consecuencia. Así, una cadena de argumentos tiene la siguiente forma (la cadena puede tener una cantidad variable de argumentos): Afirmación o contrargumento: 1er argumento + ejemplo(s) + consecuencia 2do argumento + ejemplo(s) + consecuencia 3er argumento + ejemplo(s) + consecuencia Prueba o refutación de la afirmación

10 Concluya con una restricción de sus resultados, por ejemplo si éstos sólo aplican bajo ciertas condiciones. Concluya con una comparación de los resultados de su ensayo con resultados de otros debates o investigaciones. Concluya con una extensión de sus resultados hacia otros campos de aplicación. Concluya con una proyección de sus resultados hacia el futuro. Concluya con una descripción de posibles aplicaciones prácticas de sus resultados. LA ESTRUCTURA DE LA CONCLUSIÓN El debate que Ud. ha desarrollado en su ensayo le ha aclarado al lector los diferentes argumentos posibles en torno al tema. Ahora, él quisiera conocer lo que se puede concluir al final del debate y lo que esta conclusión significa. Construya su conclusión así: [a] recapitulación del desarrollo [b] idea final.

11 [1] Cfr. DURÁN, Xavier. El electrón es el mensaje. Barcelona; Labor, 1993, pp EL ELECTRÓN ES EL MENSAJE[1] [a] No hay libertad que no venga acompañada de un riesgo. Si unimos los campos analizados hasta ahora, el peligro es evidente. Más datos para obtener, gracias a la genética y a la informática, y que pueden ser enviados a cualquier rincón del mundo. En pocos segundos, la policía puede recibir información de primera mano sobre un ciudadano sueco retenido en Nueva York. Sólo hay que poner en marcha los ficheros correspondientes y hacerlos circular a través del Atlántico. [b] Los flujos de electrones potencian la democracia, como también potencian las posibilidades de los dictadores. Hitler tenía la radio, pero hipotéticos Hitlers posteriores tendrían una red de comunicaciones que alcanza todo el mundo.

12 BIBLIOGRAFIA ABBAGNANO, N y VISALBERGHI, A. (1995). Historia de la Pedagogía. México; Fondo de Cultura Económica. ABBAGNANO, N. (1997). Diccionario de Filosofía. Bogotá; Fondo de Cultura Económica. ARISTOTELES. (1992). Metafísica. Bogotá; Universales. BERICAT, Eduardo. (1998). La integración de los métodos cuantitativo y cualitativo en la investigación social. Significado y medida. Barcelona; Ariel. BRIONES, Guillermo. (1980). La formulación de problemas de investigación social. Bogotá; Ecoe.. (1996). Epistemología de las Ciencias Sociales. Programa de especialización en Teoría, Métodos y Técnicas de Investigación Social. Bogotá; ASCUN-ICFES.. (1996). Metodología de la Investigación Cuantitativa en las Ciencias Sociales. Programa de especialización en Teoría, Métodos y Técnicas de Investigación Social. Bogotá; ASCUN-ICFES.