Guía de Curso Creación de Páginas Web. Guía de curso

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1 Guía de curso Presentación Es bien conocido en el ámbito educativo el aislamiento en el que se encuentran muchos docentes, no necesariamente debido a cuestiones de distancia. Una tradición bastante arraigada entre los docentes, a veces propiciada por la misma institución que no desea compartir sus trabajos, ha hecho que muchos de ellos desperdicien tiempo y esfuerzos en situaciones por las cuales colegas suyos ya han pasado. Lamentablemente esto ocurre, a veces, entre docentes de la misma institución. Los congresos, seminarios y jornadas dedicadas a la edición son siempre un buen paliativo para salvar esta realidad, pero no son lo suficientemente perdurables como para romper este esquema. Internet está logrando, en gran medida, quebrar los cercos institucionales para dar lugar a un intercambio de ideas y experiencias entre docentes de diferentes colegios, lugares y culturas, lo cual permite no sólo un enriquecimiento de tipo profesional sino también socioafectivo. Entre las consideraciones que se podrían mencionar acerca de por qué es útil que los docentes empleen Internet, mencionamos las siguientes: Permite la colaboración con otros docentes: las listas de correo y los foros de discusión son particularmente aptas para que los docentes puedan intercambiar experiencias y crecer en su desempeño profesional. Para encontrar y compartir material didáctico: la Web es una inagotable cantera de trabajos y actividades, propuestas por docentes. Si bien la mayoría de aquellas se encuentran en inglés, algunos docentes hispanos parlantes ya han comenzado a dejar sus aportes. Para encontrar información complementaria para la producción de material didáctico: una cuidada selección de páginas web puede ser Ernesto Roclaw Pág 1

2 una importante fuente para que los alumnos lleven a cabo sus trabajos de investigación. Para descubrir nuevas oportunidades profesionales: Internet puede ser un buen lugar para encontrar motivación, para el crecimiento profesional (por ejemplo, nuevas especialidades dentro de una carrera aun no demasiado divulgadas, nuevas tendencias laborales a las cuales no se tendría acceso en forma inmediata, etc.) 1 Expectativas de logro Pretendemos que todos los participantes que sigan este curso logren, al finalizar el mismo: Adquirir los conceptos básicos sobre Internet Conocer las distintas etapas para el desarrollo del diseño de un sitio Web Diseñar un sitio Web educativo Manejar correctamente los comandos de una herramienta informática, que permita generar un sitio Web Implementación del sitio web propuesto Publicar en un servidor, el sitio Web creado Destinatarios y prerrequisitos Los destinatarios a realizar este curso, son docentes en actividad en las distintas áreas y modalidades. Es requisito obligatorio tener acceso a una cuenta de correo electrónico, como así también a Internet. Conocimientos previos en el manejo de: el entorno Gráfico Windows, Procesador de Texto (Microsoft Word), Navegación por Internet. 1 Valzacchi, Jorge Rey (1998),Internet y Educación, Ed. Horizonte, Bs.As. Argentina Ernesto Roclaw Pág 2

3 Contenidos Modulo I Unidad Didáctica 1: Conceptos básicos sobre Internet Definición de WWW. Estructura y organización. Características. Conceptos básicos. Unidad Didáctica 2: Etapas para el desarrollo de un sitio web. Definición del tema. Alcances y objetivos. Recolección de la información. Incorporación de contenidos. Estructuración. Metáforas de navegación. Diseño y estilo gráfico. Construcción. Testeo. Modulo II Unidad Didáctica 1: Construcción del sitio web. Herramientas de formato. Inserción de imágenes. Propiedades de la imagen. Colocación de un fondo. Hipervínculos. Marcadores. Tablas. Marcos. Formularios. Unidad Didáctica 2: Publicación del sitio web. Protocolos. Dirección en Internet (IP y DNS). Relación servidor-host (hosting). Subscripción a un hosting. Uso de software para transferencia de archivos. Actualización del sitio. Materiales y Orientaciones Bibliograficas Integran el curso apuntes generados por los docentes. Documentos electrónicos publicados en Internet. Orientaciones para el estudio El presente curso ha sido diseñado de forma tal que el alumno podrá seguir cada paso con los materiales propuestos, según sea el caso (materiales impresos, bibliografía obligatorias, guía de estudio, etc). Posee una metodología, que no es la convencional, conocida hasta ahora, se trata de educación a distancia y esto significa que la forma de aprender al principio puede resultar algo distintos, de cómo se viene estudiando hasta el momento, si se sienten soledad en el estudio (dado que no existe un aula, alumnos y Ernesto Roclaw Pág 3

4 docente que explique), se podrá consultar en la dirección de correo electrónico correspondiente a cada tutor, y la lista de correo electrónico del curso, para compartir dudas y aclaraciones. Calendario: Fecha Actividad Horas dedicadas 15/10 al Presentación del curso. Lectura del 5 17/10 material del Módulo I 18/10 al Consultas a tutoría sobre el módulo I 19/10 22/10 al Desarrollo de la Unidad Temática 1 del 12 30/10 Módulo II 24/10 Evaluación del Módulo I 30/10 Segunda instancia del Módulo I 31/10 al Desarrollo del sitio web: Diseño y estilo 16 13/11 gráfico. Construcción. Testeo. 13/11 al Lectura del material de la unidad 2 del 3 14/11 Módulo II 15/11 Presentación del sitio web terminado 15/11 al Publicación del sitio web (hosting y 2 16/11 FTP) 19/11 al Devolución y conclusiones finales 2 20/11 22/11 Segunda instancia de presentación del sitio web terminado Tutoria: Los alumnos pueden vincularse con su tutor para evacuar cualquier tipo de dudas, orientar en los trabajos a entregar, motivar y sugerir estrategias, es decir en todos los aspectos pedagógicos didácticos, gestionales, etc, según la siguiente modalidad: Telemática: mediante intercambio de correo electrónico a la dirección correspondiente de cada tutor: en los mensaje se les deberá colocar en el asunto el motivo que genera la consulta (administrativa, pedagógica, etc), y en 48 hs se devolverá su respuesta. Ernesto Roclaw Pág 4

5 Evaluación: Se tendrá en cuenta al momento de evaluar los siguientes aspectos: La participación activa en las correspondientes tutorías, mediante el uso del correo electrónico. La presentación adecuada del sitio Web educativo como proyecto final del curso, de acuerdo con las pautas establecidas oportunamente. Ernesto Roclaw Pág 5

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