Preparación para la presentación del examen final. 1. Qué contenidos se evaluaran en el examen final?

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1 DIPLOMADO ÉTICA DE LO PÚBLICO, TRANSPARENCIA Y LUCHA ANTICORRUPCIÓN MODULO 1. ÉTICA DE LO PÚBLICO Preparación para la presentación del examen final Resulta de gran importancia que comience su preparación para la presentación del examen final del Módulo 1. Ética de lo Público. 1. Qué contenidos se evaluaran en el examen final? En el examen final usted deberá demostrar que cuenta con un apropiado manejo de los contenidos desarrollados en el Módulo 1. Ética de lo Público. Capítulo I ÉTICA DE LO PÚBLICO 1.1 La ética como concepto 1.2 Perspectiva histórica de la ética y lo público: fundamentos políticos y filosóficos Época contemporánea. 1.3 La ética de lo público en el marco de la construcción del Estado: una reflexión entre Ética y política para la defensa de lo público. Capítulo II EL SENTIDO DE LO PÚBLICO 2.1 Quién gobierna a quién?: el papel de las instituciones en la vida social 2.2 Cuidado y fortalecimiento de lo público Organizaciones Los modelos de gestión ética Normatividad y políticas públicas Capítulo III - LA ÉTICA EN LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA DISTRITAL 3.1 La gestión pública como cambio cultural (gestión ética) 3.2 Los y las protagonistas del cambio en lo público 3.3 Instrumentos para la gestión ética en la Administración Distrital El Ideario Ético del Distrito Códigos de ética Gestores de Ética y la Comisión Intersectorial de Gestión Ética del Distrito Capital Otras herramientas Es posible que el Módulo incluya algunas preguntas sobre el material adicional presentado para apoyar el desarrollo de las tareas y los contenidos semanales, sino lo ha revisado es un momento apropiado para revisarlo. Estos contenidos son: Semana 2. Clip. Fernando Savater. La diferencia entre ética y política. Semana 2. Videoconferencia. Enrique Dussel. La relación entre ética y política. Semana 3. USAID. (2006) Gestión Ética como cambio cultural.

2 2. Cómo puede prepararse para el examen? A partir del trabajo que hemos desarrollado cada semana, usted ya ha realizado una primera lectura de reconocimiento, es decir que usted identificó de manera general los temas tratados en cada Capítulo del Módulo. Para prepararse apropiadamente para el examen usted puede realizar una segunda lectura de profundidad, donde su objetivo es no sólo conocer los temas desarrollados, sino identificar la información central presentada en el contenido. Lectura de reconocimiento: En este párrafo del Capítulo 1 Perspectiva histórica de la ética, el autor construye toda una narración para darle sentido al texto, lo que vamos a hacer en la lectura de profundidad es identificar la información más relevante, para luego resaltarla. Para continuar su preparación para el examen, tenemos que ir más allá de la lectura a profundidad y generar un material mnemotécnico 1 que le ayude a recordar las ideas resaltadas. No hay una técnica para memorizar información que funcione universalmente para todos con los mismos resultados, la elección de la técnica apropiada dependerá de las habilidades particulares de cada persona y el nivel de desarrollo de las mismas. A manera de ejemplo les presento algunas técnicas que les permitirán preparase para el examen. 1 Procedimiento de asociación mental para facilitar el recuerdo de algo. RAE

3 A. Organizar la información central del texto a partir de un diagrama. Una imagen vale más que mil palabras Una parte importante de nuestro trabajo de preparación para el examen es la organización de la información relevante identificada en nuestra lectura de profundidad, a partir de un diagrama que aporte un estímulo visual a nuestro cerebro para memorizar la información. Técnica 1. Cuadro Sinóptico. Periodo histórico Filósofo Ideas Centrales Grecia Antigua Sócrates -Lo más importante del hombre es la razón. -La razón permite al hombre el desarrollo de la virtud. Técnica 2. Árbol de ideas. Técnica 3. Mentefacto. El mentefacto permite aclarar un concepto, estableciendo relaciones de diferentes tipos con otros conceptos. Estas relaciones pueden ser de escala, de exclusión, de descomposición y de caracterización. Identificar las relaciones de escala, consiste en hallar el género más cercano o mayor del concepto propuesto. Las relaciones de exclusión, son aquellas en que se distingue el concepto central de otros conceptos relacionados. Las relaciones de descomposición, son aquellas en donde se establecen las subclases o divisiones del concepto. Finalmente, la caracterización consiste en identificar las características esenciales del concepto. Podemos usar un mentefacto para reconstruir el barrido histórico que hicimos en el módulo, acerca del concepto de lo público en la historia. Si bien el barrido que hicimos fue muy general y seguramente no podamos utilizar todos los tipos de relación que nos ofrece el mentefacto. El uso de la caracterización y la exclusión propuestos por el esquema, nos pueden aportar claridad para nuestros propósitos de estudio.

4 B. El desarrollo de la mnemotecnia. Después de identificar la información que queremos memorizar a partir de los diferentes esquemas, podemos implementar algunas técnicas para que nuestro cerebro recuerde más fácilmente la información, apoyándonos en nuestro desempeño numérico o verbal. 1. La técnica del gancho Establecemos la información que necesitamos aprender y generamos una lista alternativa de palabras o números, que por su cercanía sonora o identificación numérica nos ayudarán a recordar nuestra lista inicial. Lista Inicial Lista gancho 1 Lista gancho 2 Sócrates- razón virtud. Platón- razón-justicia-virtud-bien Aristóteles- hombre bueno-hombre en comunidad- virtud Sócrates 2 Platón 4 Aristóteles Método del relato Establecemos la información que necesitamos aprender y nos proponemos generar un relato. Lista a memorizar: Sócrates- razón virtud. Platón- razón-justicia-virtud-bien Aristóteles- hombre bueno-hombre en comunidad- virtud Relato: Sócrates le regaló flores a su esposa la Razón y tuvo una hija llamada Virtud.

5 3. Durante el examen. Lea con atención las instrucciones que se presentan en el encabezado de la actividad. Organice adecuadamente su tiempo, es decir estime una relación proporcional entre el tiempo del examen y el número de preguntas. No gaste todo su tiempo en una sola pregunta. Les deseo los mejores éxitos en el examen!! Mónica Martínez Tutora