Demostramos lo aprendido a través de una actividad para sensibilizar acerca del consumo responsable en nuestra familia

Transcripción

1 SEXTO Grado - Unidad 6 - Sesión 43 Demostramos lo aprendido a través de una actividad para sensibilizar acerca del consumo responsable en nuestra familia Los estudiantes facilitarán la actividad planificada en la sesión 42; para ello utilizarán dinámicas y recursos didácticos que motiven a sus familiares a que reflexionen para asumir compromisos conjuntos y promover acciones para el uso responsable de los recursos económicos, y el uso sostenible de los recursos naturales. Antes de la sesión Los estudiantes: Revisan el cuadro de planificación de la actividad que realizarán. Ambientan el lugar donde se desarrollará la actividad. Verifican que los productos seleccionados (afiches, análisis de publicidad, resultados de encuesta, tablas de consumo) se encuentren en las mesas de exposición. Materiales o recursos a utilizar Plumones, masking tape, revistas o diarios. Papelógrafo para que los familiares escriban su compromiso. Productos que presentarán los estudiantes S43.indd /08/15 06:57

2 Área curricular de Personal Social Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos. Participa en asuntos públicos para promover el bien común. Toma conciencia de que es parte de un sistema económico. Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero. Propone iniciativas, y las gestiona para lograr el bienestar de todos y promover los derechos humanos. Promueve acciones para que las personas de su localidad usen responsablemente los recursos económicos y financieros. Reconoce que el mal uso del dinero y de otros recursos afecta el bienestar de las personas y las familias. Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común y a la solidaridad. 1. Momentos de la sesión INICIO En grupo clase: 10 Saluda a los estudiantes, anímalos y felicítalos por compartir sus aprendizajes, y, de esta manera, sensibilizar a sus familiares acerca del consumo Indícales que revisen en el cuadro de planificación para que recuerden las responsabilidades y tareas que deben realizar. Comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: en esta sesión, los estudiantes ejecutarán y evaluarán la actividad que planificaron en la sesión 42. Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que deben tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión: Escuchar atentos a los compañeros, las compañeras y a la docente o al docente. Respetar las diferentes opiniones e ideas. Esperar el turno de participación. Ser respetuosos y amables con sus familiares. Explicar y compartir con entusiasmo lo aprendido acerca del consumo 337

3 2. DESARROLLO 70 Etapa 3: Socialización (durante la ejecución de la actividad de sensibilización en la institución educativa) Problematización Acompaña al equipo 1 e indícale que plantee las preguntas que preparó en grupo a modo de introducción en la actividad: Cuando compran un producto, qué criterios tienen en cuenta?, revisan de qué materiales o insumos está elaborado el producto?, por qué lo hacen? La publicidad influye en sus decisiones de consumo?, por qué lo creen así? Conocen qué significa consumo responsable y sostenible?, consideran que es importante conocer al respecto?, por qué? Escucha las respuestas de los familiares de los estudiantes y coméntales que ellos los ayudarán a reflexionar y resolver estas y otras interrogantes que surjan en la actividad. Los estudiantes presentan ante sus familiares la actividad de sensibilización: Compartimos lo aprendido acerca del consumo responsable y sostenible con nuestras familias. Análisis de información Apoya al equipo 1 para que organice a los padres en grupos con la dinámica El Barco se Hunde. Cuando acompañes y supervises el trabajo de los estudiantes, aprovecha para registrar sus logros en la Lista de cotejo. Solicita que un miembro de cada equipo se encargue de un grupo de familiares y siga la ruta del consumo responsable y sostenible, según el siguiente croquis elaborado por el grupo de ambientación. 1. Qué consumimos en casa? Presentan encuesta y resultados de encuesta realizada en clase. 5. Asume el reto del consumo 2. Qué es consumo responsable y sostenible? 4. Sugerencias de consumo 3. Tabla de consumos. Impacto en el ambiente y en nuestra salud. 338

4 Acompaña a los grupos en la presentación de los trabajos desarrollados durante la unidad acerca del consumo Toma de decisiones Anima al grupo 3 a plantear las siguientes preguntas: conocen qué significa consumo responsable y sostenible?; consideran que es importante conocer al respecto?; por qué?; desde ahora, qué tendrán en cuenta antes de consumir algún producto?; qué compromiso asumen respecto al consumo responsable y sostenible? Acompaña a los estudiantes en este proceso de reflexión que generan en sus familiares con las preguntas planteadas. Finalizada la reflexión indicada, recuerda a un estudiante, seleccionado previamente, que invite a los familiares a escribir un compromiso en el papelote del reto del consumo 3. CIERRE 10 Solicita a los padres que dialoguen con los niños y las niñas acerca de las siguientes preguntas: qué les pareció la actividad?, las actividades realizadas los ayudaron a comprender acerca del consumo sostenible y responsable?, lo aprendido hoy resultará útil para tomar decisiones de consumo en la casa? Indica a un integrante del grupo 3 que diga las palabras finales y de agradecimiento por la asistencia de los padres de familia a esta actividad. Agradece la participación de los familiares, y felicita a los estudiantes por los aprendizajes logrados, la organización y la actividad desarrollada. Tarea a trabajar en casa Solicita a los estudiantes que coloquen el afiche de consumo responsable en un lugar visible de su casa. 339

5 Anexo 1 Sexto Grado Lista de cotejo COMPETENCIA Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos. Participa en asuntos públicos para promover el bien común. Nombres y apellidos Toma conciencia de que es parte de un sistema económico. Promueve acciones para que las personas de su localidad usen responsablemente los recursos económicos y financieros. Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero. Reconoce que el mal uso del dinero, y de otros recursos afecta el bienestar de las personas y las familias. Propone iniciativas y las gestiona para lograr el bienestar de todos y promover los derechos humanos. Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común y a la solidaridad. Observación Logrado No logrado 340