Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones

Transcripción

1 Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones Las (TIC), son el conjunto de herramientas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios, que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de información como: voz, datos, texto, video e imágenes, que en la actualidad son de gran importancia para el desarrollo de los diferentes países, sobre todo en la parte económica. En cuanto a la parte social las TIC mejoran las oportunidades para los grupos actualmente son excluidos, puesto que las personas que han integrado a su vida el uso de las tecnologías han tenido un desarrollo superior, económicamente, a los que no. Pues está claro que estos medios facilitan la divulgación de la información, haciendo que se maneje constantemente la competitividad sea esencial en este medio. Debido a los amplios beneficios que de las TIC se han obtenido, los diferentes países han avanzado en modelos de desarrollo denominado sociedad del conocimiento (SC), que consiste en la apropiación de las TIC para mejorar el crecimiento productivo y el progreso social y económico, los cuales han sido impulsados de diferentes formas en los países, pues su objetivo es que en unos años todas las personas hagan uso eficiente de las TIC. En Colombia el gobierno ha impulsado el plan nacional de las TIC para ofrecer la oportunidad a todos los habitantes de integrarse a la nueva tendencia tecnológica que permitiría mejores oportunidades sociales y económicas, para ello se han propuesto que para el 2019 todas las personas deben estar haciendo uso de las TIC sin importar el estrato social; pues esto hace que el país sea competente a nivel internacional y posea mas igualdad social y económica. Para lograr este objetivo el gobierno se ha propuesto ocho ejes fundamentales, cuatro verticales y cuatro transversales: Los ejes transversales cubren aspectos y programas que tienen efecto sobre los distintos sectores y grupos de la sociedad. Los ejes verticales se refieren a programas que ayudarán a lograr una mejor apropiación y uso de las TIC en sectores considerados prioritarios para este PNTIC. Los ejes transversales son: (1) comunidad; (2) marco regulatorio; (3) investigación, desarrollo e innovación; (4) gobierno en Línea. Los cuatro ejes verticales son: (1) educación; (2) salud; (3) justicia; (4) competitividad empresarial. Para la ejecución del PNTIC se hizo necesario establecer el nivel en el cual se encontraba Colombia en el manejo de las TIC en Latinoamérica. Un primer estudio reveló que Colombia ocupaba el puesto 69 de 127 países. Lo que

2 evidencia que Colombia carece de dominio de las TIC, por lo cual se han orientado diferentes proyectos en función de mejorar esta posición, uno de ellos el programa de computadores para educar, iniciado en el año 2009, con el fin de de facilitar el acceso a las TIC a instituciones educativas públicas, mediante el reacondicionamiento, ensamble y mantenimiento de equipos, y promover su uso y aprovechamiento significativo con el desarrollo de una estrategia de acompañamiento educativo. Debido a ello las diferentes instituciones de educación han sido dotadas de computadores para impulsar desde los niños más pequeños el uso de las TIC. Asimismo se han ofrecido por parte de la secretaria de educación capacitación para los docentes de los diferentes centros educativos con el fin de potencializar el uso de la TIC como eje transversal, pues la meta es que todos los docentes incluyan en su componente pedagógico el uso básico de las TIC. En educación superior también se han adelantado proyectos para el manejo de las TIC y se han impulsado la creación de programas virtuales. Las instituciones técnicas y tecnológicas, como el SENA, también se han incorporado a las políticas del plan nacional de las TIC, ofreciendo programas virtuales gratis, para facilitar el acceso a personas que se les dificulta el traslado a los establecimientos educativos del SENA. En cuanto a la parte de la salud, el Ministerio de la Protección Social ha impulsado el uso de las TIC para facilitar la información al público y mejorar sus servicios. Para ello, en Colombia se ha definido ocho componentes claves: Legislación, Sistema Integrado de Información de la Protección Social (SISPRO), Sistema Obligatorio de Garantía en Calidad de Salud (SOGB), Sistema de Vigilancia en Salud Pública (Sivigila), e-learning para profesionales de la salud, Telemedicina. Plan decenal de educación El Plan Nacional Decenal de Educación , PNDE, se define como un pacto social por el derecho a la educación, y tiene como finalidad servir de ruta y horizonte para el desarrollo educativo del país en el próximo decenio, de referente obligatorio de planeación para todos los gobiernos e instituciones educativas y de instrumento de movilización social y política en torno a la defensa de la educación, entendida ésta como un derecho fundamental de la persona y como un servicio público que, en consecuencia, cumple una función social este plan busca ofrecer una educación orientada a las exigencias sociales, políticas y económicas del país; además se busca formar estudiante investigadores e integrales que se

3 interesen por los acontecimientos del país y promuevan soluciones. En la formación de un estudiante integral, es indispensable el desarrollo de un pensamiento crítico y el dominio de las TIC, como herramientas para el aprendizaje y el aporte a la sociedad. Para ello se deben replantear los sistemas evaluativos, los cuales tiene como fin conocer las fortalezas y debilidades del estudiante y a su fortalecimiento, los sistemas curriculares, los cuales deben estar orientados hacia el desarrollo de las dimensiones del ser, a la democracia, la identidad nacional, el acceso a la cultura y el conocimiento, en donde se promueva la investigación como eje fundamental. Para el desarrollo de este plan se han establecido unos macro objetivos, algunos de ellos son: La articulación y coherencia del sistema educativo, en el cual se busca obtener un sistema educativo coherente con las necesidades sociales y que permita la participación de la niñez y juventud en los procesos democráticos. Sistema de seguimiento y evaluación, que permita monitorear el sistema educativo para detectar los avances y dificultades en el aprendizaje. Cultura de la investigación, con el fin de desarrollar un pensamiento crítico e innovador de acuerdo a su contexto. Uso y apropiación de las TIC, propiciar el uso de estas herramientas, pero con una mirada crítica que sirvan de beneficio para el aprendizaje. De igual manera se han establecido macroobjetivos, como por ejemplo: Perfil docente: se busca un docente con fortalezas en lo pedagógico y disciplinar que viva actualizado de las problemáticas sociales. Desarrollo humano: este será el eje fundamental del proceso educativo, que potencie las dimensiones del ser, conozca su cultura y sea una persona autónoma. Educación en y para la paz, la convivencia y la ciudadanía: Este enfoque busca fomentar la educación basada en la paz y para la paz, donde la convivencia sea regla fundamental para el procedo educativo, donde rijan los deberes y derechos, la autonomía, donde no exista ningún tipo de exclusión y en donde todos sean participes del proceso de aprendizaje. Esta educación eta orientada según los principios de: Inclusión diversidad, diferencia, identidad y

4 equidad, Otros agentes educativos y relaciones con el entorno, Educación en valores, participación y convivencia democrática, Educación en valores, participación, convivencia democrática y medio ambiente, Estructura y organización escolar, Derechos, protección, promoción y población vulnerable y con necesidades especiales. Renovación pedagógica y uso de las TIC en la educación La dotación informática y de conectividad en todas las instituciones es uno de los objetivos de este plan, también el uso transversal de las TIC enfocados al funcionamiento pedagógico; el fortalecimiento de los procesos lectores y escritores, la implementación de herramientas que impulsen el aprendizaje autónomo y el pensamiento crítico y la reformulación del sistema evaluativo, en donde se tomen en cuenta otros factores que hasta hoy han sido ignorados. Para ello se hace necesario: Dotación e infraestructura, Evaluación y estándares de calidad, Fortalecimiento de los procesos lectores y escritores, Fortalecimiento de procesos pedagógicos a través de las TIC, Innovación pedagógica e interacción de los actores educativos, Fortalecimiento de los proyectos educativos y mecanismos de seguimiento, Formación inicial y permanente de docentes en el uso de las TIC, innovación pedagógica a partir del estudiante, Innovación pedagógica a partir de la investigación, Fortalecimiento de los procesos lectores y escritores, entre otros. Estándares de competencia en TIC para docentes El manejo adecuado de las TIC se ha convertido hoy en día en una exigencia para las personas que quieran mejorar sus competencias a nivel general. En el proceso educativo, gracias a las TIC los estudiantes pueden ser más competentes y eficaces a la hora de manejar cualquier área del conocimiento. Para ello el docente cumple un papel fundamental para ayudar al estudiante a dominar estas tecnologías, por lo cual es indispensable que todos los docentes estén capacitados para desarrollar eficientemente dicha labor. Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes (ECD-TIC), ofrece orientación y oportunidades a todos los profesores para que puedan instruirse en el manejo de las TIC. Este proyecto está regido por tres enfoques: enfoque de nociones básicas de TIC, enfoque de profundización del conocimiento, enfoque de generación de conocimiento. La finalidad de la UNESCO es armonizar la formación de docentes con los objetivos nacionales en materia de desarrollo, por lo cual son pertinentes los tres enfoques. Este proyecto no solamente está orientado para

5 profesores de primaria y secundaria, sino que se extiende a todos los niveles de educación y al nivel laboral, pues está dirigido para administrativos y demás personas que estén involucrados en el campo educativo. FORMACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES Y REFORMA EDUCATIVA El docente debe desarrollar nuevas funciones, su labor debe ser integral, por lo cual debe tener la capacidad de integrar a su modelo pedagógico el uso de las herramientas tecnológicas, las cuales le ayudaran a desarrollar clases mas didácticas y lúdicas que incentiven el aprendizaje y a la vez generen en el estudiante la participación. Las nociones básicas de TIC consisten en preparar estudiantes, ciudadanos y trabajadores, para que sean capaces de comprender las nuevas tecnologías (TIC) y puedan así apoyar el desarrollo social y mejorar la productividad económica dentro de este enfoque también se implementara el mejoramiento de los recursos educativos, la incrementación de la escolarización, la concientización a los docentes de la importancia del manejo de las TIC. La profundización del conocimiento consiste en incrementar la capacidad de estudiantes, ciudadanos y trabajadores para agregar valor a la sociedad y a la economía, aplicando conocimientos de las disciplinas escolares a fin de resolver problemas complejos y prioritarios con los que se encuentran en situaciones reales en el trabajo, la sociedad y la vida para ello es necesario que los docentes conozcan las políticas educativas y las necesidades sociales y por ende diseñar sus clases en función de este enfoque. La generación de conocimiento consiste en incrementar la productividad, formando estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se comprometan continuamente con la tarea de generar conocimiento, innovar y aprender a lo largo de toda la vida y que se beneficien tanto de la creación de este conocimiento como de la innovación y del aprendizaje permanente. En este último enfoque el docente además de diseñar sus clases en función del enfoque debe participar en su institución creando nuevos lineamientos curriculares que permitan la cobertura a nivel institucional. Con estos tres enfoques se busca un mejoramiento en la educación, en donde se integren al modelo pedagógico el uso de las tecnologías de la información. Alexandra González H