Respuesta educativa integral al alumnado con altas capacidades. Emma Arocas Sanchis

Transcripción

1 Respuesta educativa integral al alumnado con altas capacidades Emma Arocas Sanchis

2

3 3

4 GRUPO DIVERSO Emma Arocas Sanch

5 ESTRATEGIAS EDUCATIVAS NINGUNA ACTUACIÓN ESPECÍFICA RECURSO QUE HAY QUE RENTABILIZAR 5

6 MARCO TEÓRICON SENSIBILIZACIÓN DETECCIÓN VALORACIÓN ENRIQUECIMIENTO FASES DE INTERVENCIÓN EVALUACION MEDIDAS DE ATENCIÓN RECURSOS BIBLIOGRAFIA Y LEGISLACIÓN

7 Enfoque CI 7

8 Inteligencias Múltiples 8

9 LA TEORÍA DE LOS TRES ANILLOS Alto nivel intelectual Alta motivación Creatividad

10 Enfoque Cognitivo TEORÍA TRIÁRQUICA DE STERNBERG 10

11 Teoria Pentagonal 11

12 Modelos Socioculturales 12

13 PROCESO DE ATENCIÓN RECONOCER -IDENTIFICAR VALORAR NECESIDADES ENRIQUECER EL CURRÍCULO 13

14 FASES DE APLICACIÓN Sensibilización. Indicadores de identificación Valoración de necesidades. Formación del profesorado sobre estrategias de enriquecimiento curricular. Diseño y aplicación de programas específicos adaptados a cada contexto escolar. Evaluación de resultados.

15 SENSIBILIZACIÓN

16 16

17 PROTOCOLOS DE DETECCIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA. ÁREAS: CAPACIDAD DE APRENDIZAJE CREATIVIDAD COMPETENCIA SOCIAL COMUNICACIÓN PROFESORADO ALUMNADO FAMILIAS

18 DETECCIÓN EN EDUCACIÓN SECUNDARIA FUENTES : ALUMNOS/AS PEER NOMINATION AUTOEVALUACION AUTOINFORME PROFESORADO ESCALAS NOMINACION ALUMNADO FAMILIAS CUESTIONARIO

19 ESCALA DE NOMINACION PARA EL PROFESORADO COMUNICACIÓN 1.Es capaz de expresar sus ideas de forma precisa. 2.Puede encontrar diferentes vías de expresar las ideas. 3Es capaz de expresar sutiles matices de significado, utilizando una amplia provisión de sinónimos Relación de alumnado que responde a esta descripción:

20 PROTOCOLOS DE DETECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. AUTOINFORME AUTOINFORME. Alumno/a:... Esta actividad consiste en realizar una descripción de ti mismo/a, explicando como crees que eres y como te ves, en todos los aspectos.

21 EVALUACIÓN DE LAS NECESIDADES DEL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES ASPECTOS A EVALUAR INFORMACIÓN SOBRE AL ALUMNO INFORMACIÓN SOBRE EL CONTEXTO ESCOLAR INFORMACIÓN SOBRE EL CONTEXTO FAMILIAR Desarrollo Cognitivo Competencia curricular Estilo y estrategias de aprendizaje Motivación e intereses, autoconcepto, adaptación Respecto a los contenidos Respecto a las estrategias metodológicas Respecto a las actividades Respecto a materiales, agrupamientos y espacios Percepción del hijo/a y expectativas Nivel de exigencia Relaciones con padres y hermanos Relación con la escuela

22 COMPETENCIA CURRICULAR

23 INTERESES

24 AUTOESTIMA

25 RELACIONES SOCIALES

26 Adaptacion Curricular

27 Eliminar Priorizar Introducir Ampliar Introducir

28 COMPETENCIAS

29 CONTENIDOS

30 Metodología

31 ESTRATEGIAS ENSEÑANZA 31

32 Aprendizaje Descubrimiento 32

33 Grupo Cooperativo 33

34 Enseñanza Tutorada Iguales 34

35 GRUPOS INTERACTIVOS 35

36 Evaluación

37 ENRIQUECIMIENTO CONTENIDOS METODOLOGIA 37

38 ENRIQUECIMIENTO DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES DEL CONTEXTO DE APRENDIZAJE EXTRACURRICULAR 11/01/1980 TERCERA SESIÓN 38

39 Programa de Enriquecimiento Curricular Actividades Generales a nivel de centro Actividades por Etapas y/o ciclos Actividades en el aula Actividades en grupos según intereses y motivaciones Actividades Individuales Estructuras organizativas y metodológicas flexibles Colaboración de todos los estamentos de la Comunidad Educativa 11/01/1980 TERCERA SESIÓN 39

40 Actividades generales: Actividades Conferencias Talleres Demostraciones Actuaciones artísticas Mesa redonda Debate Temas a tratar Metereología Arquitectura Poesía Música electr Publicidad La Bolsa 11/01/1980 TERCERA SESIÓN 40

41 Programas para alumnos con altas capacidades dirigidos a desarrollar habilidades cognitivas y afectivas. Habilidades de pensamiento creativo. Resolución creativa de problemas y toma de decisiones. Pensamiento crítico y lógico Habilidades afectivas. 11/01/1980 TERCERA SESIÓN 41

42 GRUPOS DE INVESTIGACIÓN Liga matemática. Taller de poesía. Grupo de teatro. Redacción revista. 42

43 REALIZACIONES COLECTIVAS: K-NEX Inmaculada López Tello 43

44 Realización colectiva Inmaculada López Tello 44

45 ORGANIZACIÓN ESPACIOS Rincones de ampliación en las aulas Espacios virtuales de enriquecimiento

46 PROYECTOS DE TRABAJO Para un grupo. De centro. Trabajo entre departamentos.

47

48

49 PROCESO Detección necesidades Evaluación procesol REVISIÓN Y EVALUACIÓN Planificación del enrriquecimiento Desarrollo y aplicación 49

50 FASES ENRRIQUECIMIENTO A EVALUACIÓN A) PLANIFICACIÓN B) APLICACIÓN Y DESARROLLO C) EVALUACIÓN 50