TALLER DE COMPRENSIÓN DE LECTURA - TERMODINÁMICA. Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia PAIEP 2015

Transcripción

1 TALLER DE COMPRENSIÓN DE LECTURA - TERMODINÁMICA Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia PAIEP 2015

2 Objetivos Desarrollar habilidades de comprensión de lectura de textos propios de la disciplina. Temas 1. Alfabetización Académica. 2. La lectura en el contexto académico disciplinar. 3. Estrategias de comprensión lectora. 4. Actividades: Lectura individual y grupal.

3 1. Alfabetización Académica Qué no es? Qué es? No es nivelación. Es permanente, su aprendizaje es continuo. No es una habilidad básica. Estructura la forma de pensar propias de la disciplina. No es igual para todos los ámbitos. Permite la inclusión en una comunidad.

4 La Lectura en el contexto académico Diferentes factores intervienen en la comprensión de cualquier texto. Dos de los ejes de variación en el modo en que comprendemos son la velocidad y los objetivos. Según Ronald White (1983, citado en Cassany et al., 1994), la lectura silenciosa puede clasificarse de la siguiente manera, en términos de velocidad y objetivos: Extensiva Intensiva rápida y superficial involuntaria Por placer o interés Para obtener información de un texto Para obtener información sobre un texto Por ejemplo, noticias, anuncios, carteles, etc.

5 Estrategias 1) Predicción Consiste en predecir o suponer lo que ocurrirá. Hacemos esto constantemente, no sólo al leer textos, sino también al ver películas y en muchas actividades de la vida cotidiana. Antes de leer un texto, es posible predecir cómo será, cómo continuará, cómo puede acabar, haciendo uso de pistas gramaticales, lógicas o culturales. Ejemplo de predicción lógica: A partir de las siguientes secuencias, qué número crees que será el siguiente? a) b) El eclipse, Augusto Monterroso

6 Estrategias 2) Observación Es la técnica de fijarse e interpretar los aspectos no verbales del texto (tipo de letra, fotos, imágenes, títulos, índice, entre otros). Ejercicio: Observa las siguientes imágenes, piensa y anota todo aquello que puedas relacionar con cada una de ellas (temas, palabras clave, contenidos, etc.)

7 Estrategias

8 Estrategias 3) Anticipación Es la capacidad de activar los conocimientos previos que se tienen sobre un tema y ponerlos al servicio de la lectura para construir el significado del texto. Ejercicios: 1) A partir de la portada del libro, haz una lista de ocho palabras que creas que podrías encontrar en ese texto.

9 Estrategias Inferencia La inferencia es la habilidad de comprender algún aspecto determinado del texto a partir del significado del resto. Es decir, consiste en superar las lagunas que por causas diversas aparecen en el proceso de construcción de la comprensión. Evidentemente, se trata de una habilidad que aplicamos durante la lectura. Hacemos una inferencia, por ejemplo, cuando pensamos en el posible significado de una palabra desconocida. Haz la prueba: Infiere el significado de la palabra subrayada: a) Siempre estaban de cháchara. No paraban de hablar y se lo pasaban muy bien.

10 Estrategias Inferencias Para realizar inferencias es necesario realizar preguntas al texto, a partir de ciertas pistas (explícitas) que aparecen en él. Ejemplos de preguntas de inferencia 1. De acuerdo con lo expresado en el tercer párrafo, se puede inferir que: 2. Una idea implícita en el final del texto es: 3. Del planteamiento que el autor hace en el primer párrafo se desprende que:

11 Estrategias Ejercicio: Inferencias Nicolás no paraba de estudiar a pesar del cansancio del día. Tendría la prueba mañana y para él era muy importante pasar a la Enseñanza Media. Los números no eran para el joven un tema muy complejo, pero la prueba consideraba lo visto durante todo el año. Por ejemplo: De qué será la prueba que tiene Nicolás?

12 Aplicación Información explícita (Pistas) prueba Qué información no está claramente establecida en el texto? Asignatura Qué inferencia puedes realizar, a partir de lo anterior?

13 Actividad 1. Lea el texto, de manera individual. 2. En tríos, resuelvan las preguntas del referidas al texto. 3. Se intercambian los grupos y comparten sus respuestas. 4. Establezcan las semejanzas de sus respuestas. 5. Realicen las conclusiones sobre el texto completo.

14 Actividad Termodinámica -Ingeniería en Física Análisis del texto: Presión de vapor y equilibrio de fases 1. Qué representa la presión de vapor respecto a la presión atmosférica? 2. Cuál es el valor de la presión de vapor en el aire atmosférico? 3. Por qué el agua de un lago siempre está a temperatura inferior a la temperatura del aire circundante, especialmente en climas secos?

15 Actividad Termodinámica -Ingeniería en Física Análisis del texto: Presión de vapor y equilibrio de fases 4. Cómo se relaciona el confort con la humedad relativa? 5. Explique el funcionamiento de un enfriador evaporativo. 6. Es posible evaporar agua cuando se tiene humedad relativa de 100%?, justifique su respuesta. 7. Explique claramente las diferencias entre los procesos de evaporación y ebullición.