EQUIPO DE CONVIVENCIA EN UN IES

Transcripción

1 EQUIPO DE CONVIVENCIA EN UN IES Finalidad y objetivos del aula de convivencia: El objetivo del Aula de Convivencia es convertirse en una alternativa a la expulsión del centro para aquellos alumnos y alumnas sancionados con esta medida. Por ello se pretende favorecer un proceso de reflexión, por parte de cada alumno o alumna que sea atendido en la misma, acerca de las circunstancias que han motivado su presencia en ella. El objetivo prioritario sería, pues, que los alumnos y alumnas comprendan el alcance para sí mismos y para los demás de sus conductas y, sobre todo, que aprendan a hacerse cargo de sus propias acciones, pensamientos, sentimientos y comunicaciones con los demás. Este proceso aumenta las habilidades de pensamiento reflexivo y de autocontrol, a la vez que les proporciona un espacio para el análisis de sus propias experiencias y la búsqueda de una resolución efectiva de los conflictos interpersonales. A continuación se detallan posibles objetivos y finalidades del Aula de Convivencia que cada centro educativo debería concretar a sus circunstancias particulares. Habilitar un espacio que proporcione al alumnado las condiciones necesarias para reflexionar sobre su conducta contraria a las normas de convivencia, su comportamiento en determinados conflictos y sobre cómo afecta todo ello al desarrollo de las clases. Posibilitar el que aprendan a responsabilizarse de sus propias acciones, pensamientos, sentimientos y comunicaciones con los demás. Contribuir a desarrollar actitudes cooperativas, solidarias y de respeto. Posibilitar que el alumno o alumna se sienta competente emocionalmente y en la realización de ciertas tareas. Reconstruir y favorecer su autoestima y autocontrol. Ayudarle a adquirir una buena disposición hacia las tareas escolares. Resolver los conflictos de manera pacífica desde el diálogo y la reflexión. Compensar las deficiencias que impiden a algunos alumnos o alumnas su integración escolar. Educar para la vida, potenciando las relaciones interpersonales de cada alumno o alumna, es decir, para su integración satisfactoria en la comunidad. Mejorar la vida académica y personal del alumno o alumna. En definitiva se pretende mejorar el clima de convivencia del aula y del centro en todos los espacios escolares: aulas, pasillos, patio, etc. Criterios y condiciones para la atención del alumnado en el aula de convivencia: Los criterios para que un alumno/a sea atendido/a en el Aula de Convivencia son: Tener conductas contrarias a las normas de convivencia Alumnado que se considere recuperable con esta medida. No haber asistido al aula de convivencia con anterioridad por el mismo motivo. Ser reincidente en su actitud y conducta contra las normas de convivencia. Haber suscrito un Compromiso de Convivencia que implique directamente el trabajar alguno de los objetivos del Aula.

2 Presentar deficiencias en su autoestima, autocontrol, relaciones personales, disposición hacia las tareas escolares o integración escolar y/o social. En caso de que el número de alumnos que se propongan para ser atendidos en el Aula de Convivencia sea excesivo, se dará prioridad al alumnado de 1º ESO. La expulsión no favorecería la corrección de la conducta y no es percibida por el alumno o alumna como un castigo. Las condiciones que se han establecido para ir al Aula de Convivencia son: a) Número máximo de veces: 2 b) Número máximo de días: Máximo de 5 días a la semana. c) Número máximo de horas: Máximo de 1 hora al día. d) Número máximo de alumnos/as juntos: Como máximo dos alumnos/as. Procedimiento de derivación de un alumno/a al aula de convivencia: El alumno/a es propuesto para ir al aula de convivencia. (Puede ser propuesto por Jefatura de Estudios, un profesor/a, o por el Equipo de Convivencia). El coordinador del Equipo de Convivencia, junto con el tutor/a de un determinado alumno/a y el Jefe de Estudios comprobarán si se dan las condiciones para que dicho alumno/a pueda asistir al aula de convivencia. Una vez comprobado que se dan las circunstancias para que el alumno/a asista al Aula de Convivencia, se reunirá el coordinador del Equipo de Convivencia, la orientadora y, si se considera necesario, el Equipo Educativo para elaborar un informe indicando el motivo por el que se considera necesario que el alumno/a asista al Aula de Convivencia, los objetivos que se quieren alcanzar con esta medida, el número de días a la semana de asistencia y las actividades formativas y de reflexión que el alumno/a deberá realizar. En la sala de profesores/as, el Coordinador del Equipo de Convivencia indicará el día o los días y la hora a la que el alumno/a asistirá al aula de convivencia, así como la hora de clase y el profesor/a que se ve afectado. Se informará a los padres/madres y se suscribirá un compromiso de convivencia, siempre que sea posible. Se informará a la Comisión de Convivencia de la asistencia del alumno/a al Aula de Convivencia, siempre y cuando la medida no provenga de la propia Comisión. Se informará al profesorado encargado del Aula de Convivencia y se le facilitará el material, tanto formativo como de reflexión, que deba hacer el alumno/a. Por último, se llevará a cabo un seguimiento del alumno/a por parte del tutor/a, orientador/a y profesor responsable, en ese momento, del Aula de Convivencia. Protocolo de actuación: El profesor/a encargado en ese momento del aula de convivencia revisa el informe de derivación y lo apunta en el registro. El alumno rellena la ficha de reflexión y compromiso. Este compromiso deberá incluir una reparación. Después, el alumno realizará una actividad relacionada con la mejora de la convivencia (normas, educación emocional, habilidades sociales ) y cumplirá las tareas que le ha encargado el profesor que lo envía. Al terminar la hora, el alumno se reincorporará a la clase siguiente (salvo en el caso de que sea necesaria la intervención de Jefatura de Estudios).

3 Si el alumno no tiene tiempo de terminar la tarea académica encomendada en el Aula de Convivencia, deberá terminarla en casa. Al día siguiente, el Equipo de Convivencia informará al profesor que envió a un alumno al Aula de Convivencia sobre el compromiso del alumno. Este profesor informará al tutor y a la familia del alumno. Para el alumnado que va por segunda vez al Aula de Convivencia por un motivo similar, habrá una ficha de reflexión y compromiso específica. En las reuniones de coordinación del Equipo de Convivencia se realizará un seguimiento del Aula de Convivencia. Qué hacemos en el Aula de Convivencia? Este es uno de los aspectos fundamentales, ya que nuestra misión no es servir de guardería sino llevar a cabo un proyecto más complejo que incluye: Atender quejas de forma inmediata. Para ello en cuanto se tiene conocimiento de la situación, se informa al Coordinador de Convivencia el cual realiza el pertinente Informe de Derivación y toma nota de dicha actuación. Abordar los conflictos de forma asertiva y favorecer su solución. Capacitar en habilidades comunicativas y sociales y en estrategias de resolución pacífica de conflictos. Informar a los agentes implicados (tutores/as, profesorado, familias...) de las intervenciones realizadas y el resultado de las mismas. Plantear técnicas para la mejora de la convivencia en grupos y elaborar los materiales necesarios para su seguimiento, así como la realización de estas técnicas o la ayuda al tutor/a del grupo para que sea él/ella el que lo realice. Qué NO hacemos en el aula de Convivencia? Cuidar/ entretener a los alumnos/as. Recibir al alumnado sin información escrita de lo ocurrido. Criticar, reprochar, interpretar, ironizar, tomar partido. Sancionar. Asumir funciones de otros agentes. Solucionar todos los conflictos. Reglas de la Intervención Al llevar a cabo nuestra información debemos tener en cuenta aspectos tan importantes como: NO MENTIR NI OCULTAR INFORMACIÓN CONFIDENCIALIDAD LA ACEPTACIÓN DE LA INTERVENCIÓN ES VOLUNTARIA Horario de funcionamiento del aula de convivencia: El Horario del aula de convivencia coincidirá con las horas de guardia y de reducción asignadas al Departamento de convivencia para esta tarea. Es decir no estará abierta toda la mañana, sino que se atenderán a los alumnos/as en momentos puntuales. Como mínimo el aula permanecerá abierta 7 horas a la semana, dejando libertad en cada curso escolar del reparto de dichas horas, según las necesidades planteadas.

4 Ubicación del aula, instalaciones y material didáctico con el que se cuenta para su funcionamiento. El aula se ubicará en la primera planta del centro. Distinguiendo entre la planta baja, donde se encuentra Jefatura de Estudios y la segunda planta, donde se encuentra el Departamento de Orientación. Será un aula pequeña donde se dispondrá de una mesa grande y varias sillas y un armario para guardas los materiales. Se procurará que el aula esté decorada con carteles alusivos a la convivencia y frases de reflexión. Esta aula también podrá estar a disposición del grupo de alumnado ayudante para hacer sus reuniones. Medidas para mediar y resolver conflictos. De forma general las medidas de mediación serán: a. Mediación y Diálogo. b. Contrato o compromiso de conducta c. Implicación de la familia d. Aula de Convivencia. e. Aula de Privación de Asistencia a Clase (PAC) f. Tutoría de convivencia g. Atención en el Departamento de Orientación. h. Alumnado ayudante Los compañeros y compañeras del alumno son los que mejor conocen las posibles situaciones de conflicto que se pueden generar y quienes por su proximidad y accesibilidad mejor pueden ayudar a resolverlos. Esta labor no sólo ayuda en la mejora de la convivencia, sino que es un potente recurso educativo tanto para los alumnos que se constituyen en colaboradores en la resolución de los conflictos como para los alumnos ayudados por ellos, puesto que contribuye muy eficazmente al crecimiento personal y al desarrollo de la competencia social en todos ellos. Además, por añadidura, al mejorar el clima de convivencia se mejorará el rendimiento en la labor de enseñanza aprendizaje, de lo que todos se beneficiarán. Un programa que entrene a los alumnos para esa labor, en la reflexión, el autocontrol, la empatía, constituye una muy rentable inversión del tiempo dedicado a él.

5 ACTA DE ASAMBLEA DE CLASE: CURSO: DÍA: HORA: PROFESOR/A RESPONSABLE: PRESIDENTE/A: SECRETARIO/A: En Alcolea, a de de 201_ a las horas se reúnen los alumnos/as de para tratar los siguientes puntos del orden del día: ORDEN DEL DÍA: 1.- QUÉ ES UNA ASAMBLEA. 2.- CONSTITUCIÓN DE LOSMIEMBROS DE LA ASAMBLEA. 3.- PROBLEMAS DE CONVIVENCIA. 4.- PROPUESTAS DE MEJORA: SOLUCIONES. 5.-RUEGOS Y PREGUNTAS. SUGENCIAS. 1.- QUÉ ES UNA ASAMBLEA. Es una reunión de personas que hablan de determinadas cuestiones y adoptan decisiones sobre ellas. Es forma democrática de solucionar los problemas de clase. Para ello hay que aceptar el cumplimiento de unas reglas importante: - Hay que respetar el turno de palabra. - No se puede discutir. Hay que respetar las opiniones de los demás. - No se puede insultar. Está compuesta por: - Presidente: que da la palabra y hace mantener el orden en la clase. - Secretario/a: se encarga de leer el acta de la sesión anterior y completar la de la sesión actual. 2.- CONSTITUCIÓN DE LOS MIEMBROS DE LA ASAMBLEA. PRESIDENTE/A: SECRETARIO/A:

6 3.-PROBLEMAS DE CONVIVENCIA. 4.-PROPUESTAS DE MEJORA: SOLUCIONES. 5.-RUEGOS Y PREGUNTAS: SUGENRENCIAS Sin más asuntos que tratar se levanta la sesión siendo las horas. En Alcolea, a de de 201_. Fdo: el secretario Fdo: el presidente.

7 ANEXO I: DERIVACIÓN DE CASOS AL EQUIPO DE CONVIVENCIA HOJA DE DERIVACIÓN AL EQUIPO DE CONVIVENCIA FECHA: CURSO: ALUMNO/A: DERIVA: ORIENTACIÓN TUTOR/A ALUMNO/A PADRE/MADRE J. ESTUDIOS PROFESOR/A MOTIVO DE LA DERIVACIÓN: MEDIDA A ADOPTAR: (a rellenar por el equipo de convivencia) REFLEXIÓN EN A. DE CONVIVENCIA TUTORIA COMPARTIDA ALUMNADO AYUDANTE COMPROMISO EDUCATIVO TUTOR/A DPTO DE ORIENTACIÓN APLAZAMIENTO DE SANCION MEDIACIÓN OTRO: Alcolea, a de de 201 Fdo: Coordinador Equipo de convivencia

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9 FICHA DE REFLEXIÓN Apellidos y Nombre: Curso: Por favor, contesta con atención a las siguientes preguntas: Describe que te ha pasado para asistir al aula de convivencia: Qué consecuencias ha tenido mi actuación? Para mi profesor... Para mis compañeros... Para mi mismo... Cómo te sientes? Qué puedes hacer para resolver este problema? A partir de ahora cuál crees que puede ser la manera más inteligente de actuar?

10 COMPROMISO DE CONVIVENCIA Yo, alumno/a del IES del curso: para mejorar mi actuación personal me comprometo a: Alcolea, a de de 201_ Alumno/a Profesor responsable del aula de Convivencia Fdo: Fdo:

11 REFLEXIÓN PARA EL ALUMNADO PARA EL ALUMANO QUE ASISTE AL AULA DE CONVIVENCIA POR 2ª VEZ O POR MOTIVO SIMILAR A LA 1ª VEZ Apellidos y Nombre: Curso y Grupo: Una vez que ha leído la ficha que rellenaste la última vez contesta con atención a las siguientes preguntas: Escribe tu compromiso de la ficha 1 De todo lo que te había planteado, Qué ha salido mal? Por qué piensas que ha sido así? Qué puedas hacer para que las cosas salgan mejor? NUEVO COMPROMISO Para mejorar mi actuación personal me comprometo a: Fecha: Firma del alumno/a

12 Nombre y Apellidos: MEMORIA DE MEDIACIÓN Resumen de conflicto: Pactos: Revisión: Alcolea a de 201 Firmas:

13 REVISIÓN DE MEDIACIÓN Nombre y Apellidos: Cumplimiento de los pactos: Resultado final de la mediación: Alcolea a de 201 Firmas:

14 APLAZAMIENTO DE SANCIÓN ALUMNO/A: CURSO: Solicito aplazamiento de la sanción y me comprometo a mejorar mi conducta durante semanas. En el caso de que esto no se produzca, la sanción será inmediata y con el agravante de haber incumplido el compromiso. Firma: Fecha: APLAZAMIENTO DE SANCIÓN ALUMNO/A: CURSO: Solicito aplazamiento de la sanción y me comprometo a mejorar mi conducta durante semanas. En el caso de que esto no se produzca, la sanción será inmediata y con el agravante de haber incumplido el compromiso. Firma:

15 Fecha:

16 COMPROMISO EDUCATIVO PUNTUAL El alumno/a, matriculado en el IES PUENTE DE ALCOLEA en el curso escolar 2012/2013 en el grupo, se compromete a: COMPROMISOS QUE ADQUIERE EL ALUMNO/A: Para el cumplimiento de este COMPROMISO, D./Dª tutor/a del alumno/a y Dª. Ori orientadora del centro se COMPROMENTEN a: 1. Control periódico (semanal) del trabajo y la actitud del alumno y cumplimiento del compromiso. 2. Información a la FAMILIA sobre el grado de cumplimiento del presente contrato. 3. Otros: En caso que el alumno no cumpla el contrato: - Comunicación a Jefatura de Estudios del no cumplimiento del compromiso. - Comunicación a la familia. En Alcolea, a de de (Firmas) ALUMNO/A TUTOR/A ORIENTADORA

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