INFORMACIÓN FAMILIAS 4ºESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Bloque 1. Interpretación y creación

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1 INFORMACIÓN FAMILIAS 4ºESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Bloque 1. Interpretación creación 1. Ensaar e interpretar, en pequeño grupo, una pieza vocal o instrumental o una coreografía aprendidas memoria a través la audición u observación grabaciones audio vío o mediante la lectura partituras otros recursos gráficos. 2. Participar activamente en algunas las tareas necesarias para la celebración actividas musicales en el centro: planificación, ensao, interpretación, difusión, etc. 3. Componer una pieza musical utilizando diferentes técnicas recursos. 4. Analizar los procesos básicos creación, edición difusión musical consirando la intervención distintos profesionales. Bloque 2. Escucha 1. Analizar scribir las principales características diferentes piezas musicales apoándose en la audición en el uso documentos como partituras, textos o musicogramas. 2. Exponer forma crítica la opinión personal respecto a distintas músicas eventos musicales, argumentándola en relación con la información obtenida en distintas fuentes: libros, publicidad, programas conciertos, críticas, etc. 3. Utilizar la terminología acuada en el análisis obras situaciones musicales. 4. Reconocer auditivamente, clasificar, situar en el tiempo en el espacio terminar la época o cultura estilo las distintas obras musicales escuchadas previamente en el aula, mostrando apertura respeto por las nuevas propuestas musicales e interesándose por ampliar sus preferencias. 5. Distinguir las diversas funciones que cumple la música en nuestra sociedad, atendiendo a diversas variables: intención uso, estructura formal, medio difusión utilizado. 6. Explicar algunas las funciones que cumple la música en la vida las personas en la sociedad. Bloque 3. Contextos musicales culturales 1. Apreciar la importancia patrimonial la música española comprenr el valor conservarla transmitirla. 2. Conocer la existencia otras manifestaciones musicales consirarlas como fuente enriquecimiento cultural. 3. Relacionar la música con otras manifestaciones artísticas. 4. Conocer los principales grupos tenncias la música popular actual. Bloque 4. Música tecnologías 1. Valorar el papel las tecnologías en la formación musical. 2. Aplicar las diferentes técnicas grabación, analógica digital, para registrar las creaciones propias, las interpretaciones realizadas en el contexto l aula otros mensajes musicales.

2 3. Sonorizar una secuencia imágenes fijas o en movimiento utilizando diferentes recursos informáticos. 4. Caracterizar la función la música en los distintos medios comunicación: radio, televisión, cine sus aplicaciones en la publicidad, viojuegos otras aplicaciones tecnológicas. 5. Conocer las posibilidas las tecnologías aplicadas a la música, utilizándolas con autonomía. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Bloque 1. Interpretación creación 1.1. Aplica las habilidas técnicas necesarias en las actividas interpretación, colabora con el grupo respeta las reglas fijadas para lograr un resultado acor con sus propias posibilidas Lee partituras como apoo a la interpretación Interpreta memoriza un repertorio variado canciones, piezas instrumentales danzas con un nivel complejidad en aumento Conoce utiliza acuadamente diferentes técnicas, recursos procedimientos compositivos para elaborar arreglos musicales, improvisar componer música Utiliza con autonomía diferentes recursos informáticos al servicio la creación musical Conoce analiza el proceso seguido en distintas producciones musicales (discos, programas radio televisión, cine, etc.) el papel jugado en cada una las fases l proceso por los diferentes profesionales que intervienen. Bloque 2. Escucha 1.1. Analiza comenta las obras musicales propuestas, audándose diversas fuentes documentales Lee partituras como apoo a la audición Analiza críticas musicales utiliza un vocabulario apropiado para la elaboración críticas orales escritas sobre la música escuchada Utiliza con rigor un vocabulario acuado para scribir la música Reconoce compara los rasgos distintivos obras musicales los scribe utilizando una terminología acuada Sitúa la obra musical en las coornadas espacio tiempo Muestra interés, respeto curiosidad por la diversidad propuestas musicales, así como por los gustos musicales otras personas Muestra una actitud crítica ante el papel los medios comunicación en la difusión promoción la música Conoce explica el papel la música en situaciones contextos diversos: actos la vida cotidiana, espectáculos, medios comunicación, etc. Bloque 3. Contextos musicales culturales 1.1. Muestra interés por conocer el patrimonio musical español Conoce los testimonios más importantes l patrimonio musical español situándolos en su contexto histórico social Analiza a través la audición músicas distintos lugares l mundo, intificando sus características fundamentales.

3 2.2. Reconoce las características básicas la música española la música popular urbana Elabora trabajos en los que establece sinergias entre la música otras manifestaciones artísticas Realiza trabajos exposiciones al resto l grupo sobre la evolución la música popular Utiliza los recursos las nuevas tecnologías para exponer los contenidos manera clara. Bloque 4. Música Tecnologías 1.1. Selecciona recursos tecnológicos para diferentes aplicaciones musicales Compren la transformación valores, hábitos, consumo gusto musical como consecuencia los avances tecnológicos Maneja las técnicas básicas necesarias para la elaboración un producto audiovisual Sabe buscar seleccionar fragmentos musicales acuados para sonorizar secuencias imágenes Sonoriza imágenes fijas en movimiento mediante la selección músicas preexistentes o la creación bandas sonoras originales Utiliza con autonomía las fuentes información los procedimientos apropiados para indagar elaborar trabajos relacionados con la función la música en los medios comunicación Muestra interés por conocer las posibilidas que ofrecen las nuevas tecnologías como herramientas para la actividad musical Conoce consulta fuentes información impresa o digital para resolver dudas para avanzar en el aprendizaje autónomo Utiliza la información manera crítica, la obtiene distintos medios pue utilizarla transmitirla utilizando distintos soportes Conoce cumple las normas establecidas para realizar las diferentes actividas l aula. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Pruebas prácticas: 50% Entenmos que la música es eminentemente práctica be abarcar el maor rango trabajo. En estas pruebas se valorará que sea capaz tocar individualmente o en grupo con la voz o instrumentos partituras menor a maor dificultad haciendo usos las nuevas tecnología, así como mostrar interés, participación respeto a las interpretaciones sus compañeros. Pruebas escritas: 30% Serán pruebas sarrollo contenidos, análisis partituras, audiciones, que podrán ser en papel escrito o con el uso nuevas tecnologías. Trabajo ntro fuera l aula: 20% Entenmos que be haber un seguimiento l trabajo ntro fuera l aula que será reflejado en un cuarno así como trabajos que el profesor a lo largo l curso podrá proponer al alumno. Estos tres indicadores son necesarios para superar la asignatura: si un alumno no tiene calificación en alguno ellos por su negativa a participar en esas actividas se consirará que no ha superado los objetivos.

4 Bloque 1: Interpretación Creación Contenidos Criterios evaluación CC Estándares aprendizaje evaluables 1. La interpretación vocal e instrumental el movimiento la danza: profundización en las habilidas técnicas e interpretativas. 2. Técnicas, recursos procedimientos compositivos en la improvisación, la elaboración arreglos la creación piezas musicales. 3. Planificación, ensao, interpretación, dirección evaluación representaciones musicales en el aula en otros espacios contextos. 4. Intificación scripción los ámbitos profesionales relacionados con la música. 1. Ensaar e interpretar, en pequeño grupo, una pieza vocal o instrumental o una coreografía aprendidas memoria a través la audición u observación grabaciones audio vío o mediante la lectura partituras otros recursos gráficos. 2. Participar activamente en algunas las tareas necesarias para la celebración actividas musicales en el centro: planificación, ensao, interpretación, difusión, etc. 3. Componer una pieza musical utilizando diferentes técnicas recursos. 4. Analizar los procesos básicos creación, edición difusión musical consirando la intervención distintos profesionales. CCLI Bloque 2: Escucha 1.1. Aplica las habilidas técnicas necesarias en las actividas interpretación, colabora con el grupo respeta las reglas fijadas para lograr un resultado acor con sus propias posibilidas Lee partituras como apoo a la interpretación Interpreta memoriza un repertorio variado canciones, piezas instrumentales danzas con un nivel complejidad en aumento Conoce utiliza acuadamente diferentes técnicas, recursos procedimientos compositivos para elaborar arreglos musicales, improvisar componer música Utiliza con autonomía diferentes recursos informáticos al servicio la creación musical Conoce analiza el proceso seguido en distintas producciones musicales (discos, programas radio televisión, cine, etc.) el papel jugado en cada una las fases l proceso por los diferentes profesionales que intervienen. Criterios calificación Prueba Escrita 10% En esta prueba escrita el alumno berá mostrar que reconoce todos estos contenidos trabajados en cada trimestre. Prueba práctica 1 En esta prueba el alumno berá mostrar que es capaz interpretar individual o en grupo con la voz o instrumento los contenidos cada trimestre así como mostrar interés participación. Trabajo ntro fuera l aula El alumno berá llevar un control en su cuarno todas las actividas, contenidos ejercicios este bloque contenidos que se hagan cada trimestre. La presentación, calidad correcta escritura serán imprescindibles a juicio l profesor para obtener este porcentaje.

5 Contenidos Criterios evaluación CC Estándares aprendizaje evaluables 1. La música como un elemento con una presencia constante en la vida las personas: la audición música en la vida cotidiana, en los espectáculos en los medios audiovisuales. 2. Audición, reconocimiento, análisis comparación músicas diferentes géneros estilos. 3. Fuentes información para obtener referencias sobre músicas diferentes épocas culturas, incluidas las actuales, sobre la oferta conciertos otras manifestaciones musicales en vivo divulgadas a través los medios comunicación. 4. La música en los medios comunicación. - Factores que influen en las preferencias las modas musicales. 5. La crítica como medio información valoración l hecho musical. 6. Interés, respeto curiosidad por la diversidad propuestas musicales, así como por los gustos musicales otras personas. 1. Analizar scribir las principales características diferentes piezas musicales apoándose en la audición en el uso documentos como partituras, textos o musicogramas. 2. Exponer forma crítica la opinión personal respecto a distintas músicas eventos musicales, argumentándola en relación con la información obtenida en distintas fuentes: libros, publicidad, programas conciertos, críticas, etc. 3. Utilizar la terminología acuada en el análisis obras situaciones musicales. 4. Reconocer auditivamente, clasificar, situar en el tiempo en el espacio terminar la época o cultura estilo las distintas obras musicales escuchadas previamente en el aula, mostrando apertura respeto por las nuevas propuestas musicales e interesándose por ampliar sus preferencias. 5. Distinguir las diversas funciones que cumple la música en nuestra sociedad, atendiendo a diversas variables: intención uso, estructura formal, medio difusión utilizado. 6. Explicar algunas las funciones que cumple la música en la vida las personas en la sociedad. CCLI 1.1. Analiza comenta las obras musicales propuestas, audándose diversas fuentes documentales Lee partituras como apoo a la audición Analiza críticas musicales utiliza un vocabulario apropiado para la elaboración críticas orales escritas sobre la música escuchada Utiliza con rigor un vocabulario acuado para scribir la música Reconoce compara los rasgos distintivos obras musicales los scribe utilizando una terminología acuada Sitúa la obra musical en las coornadas espacio tiempo Muestra interés, respeto curiosidad por la diversidad propuestas musicales, así como por los gustos musicales otras personas Muestra una actitud crítica ante el papel los medios comunicación en la difusión promoción la música Conoce explica el papel la música en situaciones contextos diversos: actos la vida cotidiana, espectáculos, medios comunicación, etc. Criterios calificación Prueba Escrita 10% En esta prueba escrita el alumno berá mostrar que reconoce todos estos contenidos trabajados en cada trimestre. Prueba práctica 1 En esta prueba el alumno berá mostrar que es capaz interpretar individual o en grupo con la voz o instrumento los contenidos cada trimestre así como mostrar interés participación. Trabajo ntro fuera l aula El alumno berá llevar un control en su cuarno todas las actividas, contenidos ejercicios este bloque contenidos que se hagan cada trimestre. La presentación, calidad correcta escritura serán imprescindibles a juicio l profesor para obtener este porcentaje. Bloque 3: Contextos musicales culturales Contenidos Criterios evaluación CC Estándares aprendizaje evaluables 1. El origen la música popular urbana: el salón, el teatro las variedas. 1. Apreciar la importancia patrimonial la música española comprenr el valor conservarla transmitirla. 2. Conocer la existencia CSC 1.1. Muestra interés por conocer el patrimonio musical español Conoce los testimonios más importantes l Criterios calificación Prueba Escrita 10% En esta prueba escrita el alumno berá mostrar

6 - El jazz: origen, evolución difusión. - Movimientos la música popular urbana actual. - La música popular juvenil: aspectos estéticos sociológicos. 2. La música española: música culta música tradicional. 3. La música en la España medieval renacentista. - El Barroco: teatro musical, música religiosa civil. - Música sociedad cimonónica. - La música española en los siglos XX XXI. 4. Zonificación la música tradicional en España. - El canto la danza en la música tradicional española. - Organología la música tradicional en España. - El flamenco. 5. Músicas l mundo: Folclore, etnomusicología antropología la música. - La música tradicional popular en Iberoamérica. - La música otras culturas: África Lejano Oriente. otras manifestaciones musicales consirarlas como fuente enriquecimiento cultural. 3. Relacionar la música con otras manifestaciones artísticas. 4. Conocer los principales grupos tenncias la música popular actual. CCLI CSC CSC patrimonio musical español situándolos en su contexto histórico social Analiza a través la audición músicas distintos lugares l mundo, intificando sus características fundamentales Reconoce las características básicas la música española la música popular urbana Elabora trabajos en los que establece sinergias entre la música otras manifestaciones artísticas Realiza trabajos exposiciones al resto l grupo sobre la evolución la música popular Utiliza los recursos las nuevas tecnologías para exponer los contenidos manera clara. que reconoce todos estos contenidos trabajados en cada trimestre. Prueba práctica 1 En esta prueba el alumno berá mostrar que es capaz interpretar individual o en grupo con la voz o instrumento los contenidos cada trimestre así como mostrar interés participación. Trabajo ntro fuera l aula El alumno berá llevar un control en su cuarno todas las actividas, contenidos ejercicios este bloque contenidos que se hagan cada trimestre. La presentación, calidad correcta escritura serán imprescindibles a juicio l profesor para obtener este porcentaje. Bloque 4: Música Tecnologías Contenidos Criterios evaluación CC Estándares aprendizaje evaluables Criterios calificación 1. El papel las tecnologías en la música. - Transformación valores, hábitos, consumo gusto musical como consecuencia los avances tecnológicos las últimas décadas. 2. Utilización dispositivos electrónicos, recursos. 1. Valorar el papel las tecnologías en la formación musical. 2. Aplicar las diferentes técnicas grabación, analógica digital, para registrar las creaciones propias, las interpretaciones realizadas en el contexto l aula otros mensajes musicales. 3. Sonorizar una secuencia imágenes CD 1.1. Selecciona recursos tecnológicos para diferentes aplicaciones musicales Compren la transformación valores, hábitos, consumo gusto musical como consecuencia los avances tecnológicos Maneja las técnicas básicas necesarias para la elaboración un Prueba práctica En esta prueba el alumno berá mostrar que es capaz interpretar individual o en grupo con la voz o instrumento los contenidos cada trimestre así como mostrar interés

7 Internet «software» musical distintas características para el entrenamiento auditivo, la escucha, la interpretación la creación musical. 3. La grabación audiovisual. - Sistemas grabación: analógico digital. - Evolución las técnicas grabación reproducción l sonido. 4. Análisis las funciones la música en distintas producciones audiovisuales: publicidad, televisión, cine, viojuegos, etc. 5. Sonorización imágenes fijas en movimiento mediante la selección músicas preexistentes o la creación bandas sonoras originales. 6. Utilización los medios audiovisuales las tecnologías la información la comunicación como recursos para la creación, la interpretación, el registro la difusión producciones sonoras audiovisuales. 7. Las res sociales la música. - Entornos virtuales aprendizaje. - Aplicaciones páginas web para el aprendizaje musical. fijas o en movimiento utilizando diferentes recursos informáticos. 4. Caracterizar la función la música en los distintos medios comunicación: radio, televisión, cine sus aplicaciones en la publicidad, viojuegos otras aplicaciones tecnológicas. 5. Conocer las posibilidas las tecnologías aplicadas a la música, utilizándolas con autonomía. producto audiovisual Sabe buscar seleccionar fragmentos musicales acuados para sonorizar secuencias imágenes Sonoriza imágenes fijas en movimiento mediante la selección músicas preexistentes o la creación bandas sonoras originales Utiliza con autonomía las fuentes información los procedimientos apropiados para indagar elaborar trabajos relacionados con la función la música en los medios comunicación Muestra interés por conocer las posibilidas que ofrecen las nuevas tecnologías como herramientas para la actividad musical Conoce consulta fuentes información impresa o digital para resolver dudas para avanzar en el aprendizaje autónomo Utiliza la información manera crítica, la obtiene distintos medios pue utilizarla transmitirla utilizando distintos soportes Conoce cumple las normas establecidas para realizar las diferentes l aula. actividas participación. Trabajo ntro fuera l aula El alumno berá llevar un control en su cuarno todas las actividas, contenidos ejercicios este bloque contenidos que se hagan cada trimestre. La presentación, calidad correcta escritura serán imprescindibles a juicio l profesor para obtener este porcentaje. La puntuación mínima para superar la evaluación será 5 puntos. De esta tabla se spren que el sistema calificación será amplio, en el que se pretenrá evaluar todos los trabajos realizados tanto en el aula, como fuera ella, así también como los conocimientos teóricos prácticos que el alumno haa sido capaz adquirir a lo largo la evaluación.

8 Se acuerda en el partamento que las faltas ortografía en exámenes escritos se señalarán el alumno tendrá que corregirlas en el cuarno música ntro una frase en el contexto musical. El cuarno tiene un porcentaje un 20% por lo que si el alumno no realizara las correcciones en el cuarno afectaría a la nota. A parte números se podrá hacer uso para poner anotaciones en el cuarno l profesor los siguientes signos para pruebas iniciales aula: R Las faltas asistencia puen influir manera mu importante en la calificación l alumno/a. RECUPERACIÓN DE LA MATERIA En todos los trimestres se trabajarán los cuatro bloques contenidos. Dado el carácter evaluación continua no se contemplan actividas recuperación específicas las evaluaciones no superadas, al margen las adaptaciones que son necesarias habitualmente. Así, los objetivos no conseguidos en una evaluación puen ser superados en la siguiente lo que se tendrá en cuenta en el diseño actividas para el aula. Prueba septiembre: Para aquellos alumnos que no superen la asignatura habrá una Prueba en Septiembre que constará en un ejercicio escrito 30% un ejercicio práctico una partitura 70% sobre los contenidos la programación. Los alumnos con la materia pendiente otros cursos recuperarán la asignatura en el marco las actividas l área Música que cursen ese año, bajo la supervisión su actual profesor. En el caso no superar los objetivos la materia pendiente esta forma, el alumno podrá hacer una prueba final en el calendario fijado por Jefatura Estudios. En el caso alumno sque no cursan música este año este caso el jefe partamento será el encargado evaluarlos. Estos alumnos berán hacer un trabajo escrito trimestral. Amás berán interpretar al menos una partitura con la flauta por trimestre. Para ello el jefe partamento informará dón cuándo evaluarlos así como el seguimiento l proceso enseñanza aprendizaje. Trabajo primer trimestre: Edad media Renacimiento. Interpretar con la flauta la partitura la cantiga Santa María Alfonso X el sabio. Trabajo segundo trimestre: Barroco Clasicismo. Interpretar con la flauta la partitura el primer movimiento la sonata Mozart k 545. Trabajo tercer trimestre:

9 Romanticismo siglo XX. Interpretar con la flauta la partitura Tristeza amor Freric Chopin.