papel inevitablemente activo y activador en el desarrollo de los contenidos y aplicaciones de esta asignatura. xvi. Programa sintético o resumen Es

Transcripción

1 Titulación: i. Denominación: Animación a la lectura, literatura infantil, juvenil y su didáctica. ii. Código: iii. Código ECTS: iv. Plan de Estudios: v. Centro: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación vi. Ciclo: vii. Curso: viii. Tipo: Optativa ix. Período: x. Créditos LRU: Teóricos: 3 Prácticos: 3 xi. Créditos ECTS: Teóricos: Prácticos: xii. Web: // xiii. Profesora: Mª del Mar Campos Fernández-Fígares xiv. Objetivos: -Realizar una reflexión crítica sobre el papel de la lectura en la sociedad. -Valorar la necesidad de aplicar estrategias específicas para la aproximación de niños y jóvenes a la lectura. -Comprender qué se entiende por animación a la lectura. -Aproximarnos a la literatura infantil y juvenil para comprender su especificidad. -Destacar la importancia de la selección de textos y obras literarias para el fomento de la lectura en todos los niveles educativos -Iniciar la formación de animadores, para que los alumnos puedan actuar tanto en las aulas como fuera de ellas. -Reflexionar sobre el papel privilegiado de las bibliotecas (de aula, centro, etc...) en la Animación a la lectura -Fomentar la creatividad e implicación de los alumnos xv. Competencias y destrezas alcanzadas por el alumnado Siempre dependerán del interés y esfuerzo que demuestre cada alumno, se derivan directamente de los objetivos propuestos: El alumno reconoce su

2 papel inevitablemente activo y activador en el desarrollo de los contenidos y aplicaciones de esta asignatura. xvi. Programa sintético o resumen Es importante definir la animación a la lectura y considerar la trascendencia que queremos dar al objeto último de la asignatura, esto es, conseguir crear hábitos lectores, desde la escuela a la universidad. La reflexión sobre qué es la literatura, el conocimiento de la existencia de una literatura infantil y juvenil específica y la necesidad de entrar en acción para despertar la conciencia de la importancia que el leer, más allá del puro ocio, tiene en la formación de los ciudadanos: conseguir no sólo lectores sino buenos lectores. xvii. Programa analítico: Tema 1. La lectura en la vida escolar Lectura en las aulas Otros lugares para la lectura Qué sabemos de la lectura?. Tema 2. La animación a la lectura I Aproximación Teórica Los elementos de la animación Las estrategias en el punto de mira. Tema 3. La animación a la lectura II El animador La selección de los textos Buscando exploradores Tema 4. Algunas nociones sobre Literatura Literatura infantil y juvenil Literatura y folklore Literatura comparada Tema 5. La Biblioteca como lugar privilegiado Planes de promoción de la lectura La animación como proyecto común Tema 6. La lectura y las nuevas tecnologías.

3 6.1.- Amigos o rivales? La lectura en el mundo digital Internet y la promoción de la lectura. Tema 7. El taller de Animación a la Lectura. xviii. Evaluación Se valorará la asistencia y participación de los alumnos, tanto en la clase como en los foros y/o actividades en la web. Tanto la teoría como la práctica se evaluarán a través de trabajos individuales y en grupos. xix. Bibliografía básica: -Barthes, R., El susurro del lenguaje, Paidós, Barcelona, Campos F.-Fígares, Mar y Núñez Ruiz, Gabriel, Cómo nos enseñaron a leer, Akal, Madrid, Campos F.-Fígares, Mar, Cronistas de Indias. Antología didáctica de los textos de la Conquista, Comares, Granada, Casanova, Olga, Ética del silencio, Alauda, Cerrillo P., y García Padrino, J., (Coords.), Hábitos lectores y animación a la lectura, Universidad de Castilla La Mancha, Cuenca, Colomer, T. Y Camps, A., Enseñar a leer, enseñar a comprender, Celeste, Madrid, Cróquer Pedrón, Eleonora, et A., Las notas del dinosaurio, Universidad Simón Bolívar, García Montero, Luis, Lecciones de poesía para niños inquietos, Comares, Granada, García Rivera, Gloria, Didáctica de la literatura, Akal, Madrid, Manguel, Alberto, Una historia de la lectura, Alianza, Madrid, Martos Núñez, Eloy, y Suárez, Ángel, (coords.), Identidad cultural del niño, tradiciones y literatura infantil, Diputación de Badajoz, Núñez, Gabriel, La educación literaria, Síntesis, 2001

4 -Rösing, Tania M.K., A formaçao do professor e a questao da leitura, Universidad de Passo Fundo, Sartro, M., La animación a la lectura con nuevas estrategias, SM; Madrid, Terzi, Marinella y Ortega, Emilio, 100 barcos de vapor. Pistas para la lectura y actividades en torno a cada libro, SM, Madrid, Terzi, Marinella (coord.), 100 nuevos barcos de vapor, SM, Madrid, 1990-García Montero, Luis, Lecciones de poesía para niños inquietos, Comares, Granada, 1999 Bibliografía complementaria: -Althusser, L., Literatura y sociedad, Tiempo Contemporáneo, Buenos Aires, Austin, J.L., Cómo hacer cosas con palabras, Paidós, Barcelona, Ballesteros, Antonio y Duée, Claude (coord.), Cuatro lecciones sobre el cómic Universidad de Castilla La Mancha, Cuenca, Bruner, J., La educación puerta de la cultura, Visor, Madrid, Cassany, Daniel, La cocina de la escritura, Anagrama, Barcelona, Enseñar lengua, Graó, Cervera, J., Teoría de la literatura infantil, Edic. Mensajero, Univ. de Deusto, Bilbao, Chartier, R., Entre el poder y el placer, Cátedra, Madrid, Colomer, T., La didáctica de la literatura: temas y líneas de investigación e innovación, en C. Lomas (Coord.); Deleuze, Crítica y Clínica, Anagrama, Barcelona, Díaz de Castro, Francisco, ed. Comentarios de Textos. Poetas del siglo XX, Universidad de las Islas Baleares, Palma, Fowler, R., La literatura como discurso social, Marfil, Alcoy, García, Gloria, Didáctica de la literatura, Akal, Madrid, 1997.

5 -Guerrero Ruiz, P. y López Valero, A., El taller de lengua y literatura, Bruño, Madrid, Juanatey, Luisa, Aproximación a los textos narrativos en el aula, Arco/libros, Madrid, 1996 Puertas a la Lectura, Revista publicada por la Universidad de Extremadura Lenguaje y Textos, Revista publicada por la Universidad de la Coruña Primeras Noticias, Revista de literatura del CC&P (Centro de comunicación y pedagogía) xx. Páginas web de interés - Imaginaria, Revista quincenal sobre literatura infantil y juvenil - Fundación Alonso Quijano para el fomento de la lectura, - Fundación Germán Sánchez Ruipérez, - Boletín Platero (Instituto Cervantes) - Melibea, revista de cultura hispana,