INICIATIVA EMPRENDEDORA. 4º ESO

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1 INICIATIVA EMPRENDEDORA. 4º ESO 1. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS UD 1. El espíritu emprendedor. Concepto de emprendedor. Evolución histórica. La figura del emprendedor. Dimensión social. UD 2. Cualidades personales. Iniciativa. Autonomía. Perseverancia. Autocontrol. Confianza en sí mismo. Sentido crítico. Creatividad. Asunción de riesgo. Flexibilidad. Observación y análisis. Responsabilidad. Motivación de logro. Espíritu positivo. Capacidad de decisión. Autodisciplina. Adaptabilidad. Visión emprendedora. UD 3. Habilidades sociales. Trabajo en equipo. Cooperación. Comunicación. Capacidad para relacionarse con el entorno. Empatía. Sensibilidad a las necesidades de otros. Asertividad. UD 4. Habilidades de dirección. Capacidad de planificación, toma de decisiones y asunción de responsabilidades. Capacidad para afrontar los problemas y encontrar soluciones. Persuasión. Liderazgo. Capacidad organizativa. Habilidad negociadora. UD 5. El emprendedor en la sociedad. Factores socioeconómicos del entorno. Valores sociales. Barreras a las iniciativas; el reconocimiento del emprendedor; mitos en la sociedad actual. Tipos de emprendedores: el emprendedor empresarial. El entorno próximo del emprendedor. Análisis y evaluación del propio potencial emprendedor: iniciativas de trabajo por cuenta propia y ajena. Orientación e inserción sociolaboral. UD 6. Generación y formulación de la idea. Detección de oportunidades y necesidades sociales. Análisis y selección. Formulación del proyecto. UD 7. Elaboración del proyecto emprendedor. Búsqueda y selección de información. Definición de objetivos. Evaluación de necesidades. Definición de recursos disponibles. UD 8. Análisis de viabilidad del proyecto. Viabilidad: económica y financiera. 6

2 UD 9. Planificación del proyecto. Planificación del tiempo. Definición y secuenciación de tareas. La afectación de recursos. La organización de recursos del proyecto. Plan de comunicación y de comercialización. Previsión de contingencias. UD 10. Ejecución del proyecto. Gestión de recursos humanos. Gestión de recursos financieros. La coordinación de actividades. UD 11. Conclusión del proyecto. Evaluación y control del proyecto emprendedor. 2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: Prueba de evaluación inicial que determine los conocimientos previos del alumno y que permita fijar el punto de partida. Pruebas orales y escritas: exámenes teórico-prácticos. Entrega de actividades individuales elaboradas en el aula y en casa. Realización de trabajos y proyectos grupales. Observación directa de otros aspectos fundamentales de la práctica educativa: asistencia, puntualidad, comportamiento, participación, actitud e interés hacia la materia. CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Describir las características del emprendedor e identificar sus cualidades personales y profesionales. - Reconocer las ideas y desarrollos más innovadores que se generan en la sociedad. - Examinar las diferentes opciones de formación e inserción sociolaboral existentes en la actualidad, destacando la capacidad creativa e innovadora como recursos básicos. - Seleccionar la información relevante y organizar la búsqueda de los datos necesarios para la toma de decisiones y su integración en la elaboración del proyecto. 7

3 - Identificar y definir los aspectos determinantes del proyecto emprendedor. - Analizar y argumentar la viabilidad personal, técnica, institucional y financiera del proyecto. - Conocer los trámites y actuaciones a realizar para iniciar el proyecto. Precisar las fases que conforman el proyecto: objetivos, planificación, ejecución, evaluación y control. - Valorar las conclusiones y propuestas formuladas. - Reconocer las actitudes y cualidades personales y en particular la predisposición, responsabilidad, comportamiento e implicación en el proyecto. - Apreciar las habilidades sociales y de dirección desarrolladas a lo largo del proceso y en concreto la capacidad de comunicación, de relación y de trabajo en equipo en la elaboración del proyecto emprendedor. CRITERIOS SOBRE LA CALIFICACIÓN Y CORRECCIÓN: Para determinar la calificación final de cada evaluación se realizará la siguiente ponderación: Calificaciones obtenidas en las pruebas específicas de evaluación. En cada una de las tres evaluaciones trimestrales se realizará una prueba oral y una prueba escrita. La estructura de las mismas se comunicará a los alumnos previamente a su realización, así como los criterios de puntuación y corrección (vendrán especificados en cada prueba). La nota media obtenida en este tipo de pruebas ponderará un 40% en la nota final. La media de las calificaciones en las tareas y trabajos de los alumnos de carácter individual realizados dentro y fuera del aula contribuirá en un 10% a la nota final. La calificación del proyecto grupal ponderará un 40% en la calificación final de cada evaluación. La asistencia, actitud y el comportamiento en clase supondrán un 10% de la nota final. Estos porcentajes pueden variar a criterio de la profesora en función del desarrollo del curso, características de los alumnos, funcionamiento del 8

4 grupo-clase etc., siendo comunicado a los alumnos con la suficiente antelación de acuerdo a la legislación vigente. Los errores ortográficos, el desorden y la falta de limpieza en la presentación podrán rebajar las calificaciones de las pruebas escritas. La realización y entrega de todos los trabajos y ejercicios, así como la participación en todas las actividades será condición indispensable para ser evaluado positivamente. Las faltas de asistencia y de puntualidadsin justificar (5 retrasos = 1 falta) en más de cinco clases en el trimestre supondrá la puntación de este apartado en 0 puntos. La falta de entrega de las tareas y trabajos solicitados por la profesora durante el trimestre supondrá la puntación en este apartado de0 puntos. La calificación final de la materia se obtendrá a partir de la media ponderada de las calificaciones obtenidas en las tres evaluaciones siempre que éstas sean iguales o superiores a cinco. Se tomará la parte entera de dicha media. Para el cálculo de la calificación final, las evaluaciones trimestrales calificadas negativamente y recuperadas con posterioridad, se sumarán en el cálculo de la media aritmética con un valor de 5 puntos. Para la realización de las pruebas teóricas y teórico-prácticas no se podrá utilizar ningún tipo de recurso o herramienta gráfico, escrito, audiovisual, tecnológico, etc., que no haya sido expresamente permitido por la profesora (móvil, tablet, ipad, etc.). El uso de cualquiera de estos elementos supondrá la expulsión del alumno de la prueba y la obtención de una calificación negativa de 0 puntos. Las situaciones extraordinarias de alumnos, enfermedad o accidente propios o de familiares, asistencia y cuidados de éstos o cualquier otra de suficiente gravedad que impidan la asistencia con regularidad a las clases, serán estudiadas por el equipo educativo del curso, quien determinará las reglas de actuación, siempre con el más estricto respeto de la legalidad vigente. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN: Para los alumnos con calificación final trimestral negativa se propondrán actividades de recuperación que consistirán en ejercicios, 9

5 trabajos y supuestos prácticos similares a los realizados durante el trimestre, con sus correspondientes explicaciones teóricas; para ello, la profesora les marcará las pautas necesarias y les ofrecerá ayuda adicional para facilitarles el refuerzo necesario. Además, tendrán que realizar una prueba oral o escrita en la que demuestren haber alcanzado los aprendizajes mínimos exigidos. El alumno que suspenda dos evaluaciones realizará una prueba escrita de toda la materia en junio. Para ser evaluado positivamente es condición indispensable haber entregado todos los ejercicios, actividades y trabajos, incluido el proyecto. Para los alumnos que muestren continuamente dificultadesen el seguimiento de las clases y en la superación de pruebas y ejercicios se plantearán refuerzos, en forma de adaptaciones, pequeñas búsquedas y trabajos sencillos para realizar en casa y que la profesora corregirá después. Se pretende por tanto llevar un control personalizado de los alumnos con dificultades para seguir correctamente el desarrollo de la materia, con el fin de facilitarles la ayuda necesaria para su superación. 10

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