MÓDULO SOBRE LECTURA (MOLEC) MAYO DE 2015

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1 BOLETÍN DE PRENSA NÚM. 258/15 29 DE JUNIO DE 215 AGUASCALIENTES, AGS. PÁGINA 1/2 MÓDULO SOBRE LECTURA (MOLEC) MAYO DE 215 El INEGI presenta los resultados del Módulo de Lectura (MOLEC) levantado durante los primeros 2 días de mayo de 215 y que tiene entre sus objetivos generar información estadística sobre el comportamiento lector de la población mexicana de 18 en adelante, así como aportar elementos para el fomento de la lectura. Este Módulo, levantado por segunda ocasión en este año, recabó información en 2 mil 336 viviendas asentadas en zonas urbanas de 32 ciudades con 1 mil habitantes y más. Cabe mencionar que el MOLEC se realiza con base en la Metodología Común para Medir el Comportamiento Lector, publicada por el Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (CERLALC), organismo intergubernamental auspiciado por la UNESCO. De ahí que las estadísticas e indicadores resultantes sean comparables con los de países iberoamericanos, lo cual permite establecer similitudes y divergencias. De acuerdo con los resultados de mayo de 215, de la población mexicana alfabeta de 18 años y más que sabe leer y escribir un recado, cuatro de cada cinco leen alguno de los siguientes materiales: libros, revistas, periódicos, historietas, páginas de Internet, foros o blogs. El MOLEC también detectó que de la asistencia a lugares donde se puede tener acceso a material de lectura, el mayor porcentaje lo registraron las personas que acudieron a la sección de libros y revistas de una tienda departamental (25.7%); en segundo lugar se encuentran las personas que fueron a una biblioteca (17.7%); y el menor porcentaje se registró en personas que fueron a alguna librería o a un puesto de libros o revistas usados (15.6% en ambos casos).

2 BOLETÍN DE PRENSA NÚM. 258/15 29 DE JUNIO DE 215 AGUASCALIENTES, AGS. PÁGINA 2/2 En cuanto a estímulos en el hogar para la lectura, poco menos de dos terceras partes de la población declaró tener libros diferentes a los de texto en casa; más de la mitad veía a sus padres leer; y a casi un tercio les leían sus padres o tutores: al 35.3 por ciento les leía el padre, al 63.1 por ciento la madre y aquella población a la cual le leía el tutor fue de 1.6 por ciento. En lo que respecta a la motivación escolar, poco más de tres cuartas partes de los entrevistados contestaron que sí exponían en el salón de clase la lectura realizada (77.2%); más de la mitad era motivado por sus profesores para leer libros (6.8%); y el 5.2 por ciento, para asistir a bibliotecas. Es importante mencionar que cuando existieron estímulos tanto en el hogar como en la escuela, el porcentaje de personas lectoras fue más elevado. El tiempo promedio por sesión continua de lectura del total de la población es de 39 minutos. Los varones tienen un promedio (38 minutos) ligeramente menor que las mujeres ( minutos). Las personas con al menos un grado de educación superior leen un promedio de 49 minutos mientras que las personas sin educación básica terminada registran un promedio de 28 minutos por sesión. Para este levantamiento el promedio de materiales de lectura fue el siguiente: casi 4 libros al año, poco más de cuatro revistas cada tres meses y poco más de 3 y medio periódicos a la semana. El motivo principal de la lectura de libros y revistas es por entretenimiento, mientras que la lectura de periódicos se debe a cultura general. Promedio de materiales leídos según sexo Libros (últimos 12 meses) Revistas (últimos 3 meses) Periódicos (la semana pasada) Promedio Hombres Mujeres Por último, las razones declaradas para no leer libros, revistas, periódicos, historietas, páginas de Internet y foros o blogs en mayor proporción son: por falta de tiempo (.5 por ciento) y por falta de interés, motivación o gusto por la lectura (24.3 por ciento).

3 NOTA TÉCNICA MÓDULO SOBRE LECTURA En mayo de 215, por segunda ocasión se levanta el módulo sobre lectura (MOLEC), el cual tiene como objetivo general generar información estadística sobre el comportamiento lector de la población mexicana de 18 años y más, con la finalidad de proporcionar datos útiles para conocer las características de la lectura de la citada población y aportar elementos para el fomento de la lectura. Las principales características metodológicas de MOLEC son: Año de levantamiento 215 Unidades de observación Vivienda seleccionada Hogar principal Informante de 18 años y más que en la fecha del levantamiento, reside permanentemente en las viviendas particulares ubicadas dentro del dominio de estudio de la Encuesta Nacional sobre Confianza del Consumidor (ENCO). Esquema de muestreo Probabilístico, estratificado y por conglomerados. Población objeto de estudio Tamaño de muestra Población de 18 años y más viviendas. Fecha de levantamiento Los primeros 2 días de mayo 215. Cobertura geográfica Representación a nivel nacional-urbano, derivado del agregado urbano de 32 ciudades de 1 mil y más habitantes.

4 Presentación de resultados A continuación algunos resultados relevantes obtenidos del levantamiento de información de mayo 215: Cuatro de cada cinco mexicanos alfabetas de 18 años y más que sabe leer y escribir un recado, lee alguno de los materiales considerados por MOLEC, que son: libros, revistas, periódicos, historietas y páginas de Internet, foros o blogs. En cuanto a la asistencia a lugares donde se puede acceder a material de lectura, en este levantamiento, se establece que el mayor porcentaje lo registraron las personas que acudieron a la sección de libros y revistas de una tienda departamental. En segundo lugar se encuentran las personas que fueron a una biblioteca y el menor porcentaje se registró en personas que fueron a alguna librería o a un puesto de libros o revistas usados en los tres meses anteriores a la fecha de levantamiento, que se realizó los primeros 2 días del mes de mayo. 1 Asistencia a establecimientos de venta o préstamo de materiales de lectura % 25.7% Sección de libros y revistas de una tienda departamental 82.3% 84.4% 84.4% 17.7% 15.6% 15.6% Biblioteca Librería Puesto de libros o revistas usados Asistió No asistió

5 Respecto a estímulos en el hogar durante la infancia para la práctica de la lectura, se tiene que poco menos de dos terceras partes de la población declaró tener libros diferentes a los de texto en casa; poco más de la mitad veía a sus padres leer; casi un cuarto de la población declaró que existió fomento de asistencia a bibliotecas o librerías y casi a un tercio les leían sus padres o tutores. De estas últimas personas, la lectura realizada por el padre corresponde a un 35.3 por ciento, mientras que la realizada por la madre es 63.1 por ciento y aquélla población a la cual le leía el tutor fue 1.6 por ciento. Estímulos en la infancia para la práctica de la lectura en el hogar De la población que declaró tener libros diferentes a los de texto en casa, la mayoría tenía de 1 a 25 libros; una quinta parte de 26 a 5 libros; y menos del 17 por ciento, tenían más de 5 libros Existencia de libros diferentes a los de texto en casa 62.8% 2.1% 5.9% 3.7% 7.1%.4% De 1 a 25 De 26 a 5 De 51 a 75 De 76 a 1 Más de 1 No recuerda

6 Sobre la motivación recibida por parte de los maestros, poco más de tres cuartas partes de la población alfabeta de 18 años y más declara que sí exponían la lectura realizada; tres de cada cinco era motivado para leer libros; poco más de la mitad declararon haber tenido fomento para leer libros además de los de texto y haber recibido motivación para asistir a bibliotecas. Estímulos para la práctica de lectura por parte de los maestros en la escuela primaria durante la infancia. Se presenta un porcentaje mucho mayor de la población que lee alguno de los materiales considerados por MOLEC cuando reciben motivación para lectura en el hogar y en la escuela. En contra parte, cuando la motivación para la lectura solamente se realiza en alguno de los dos ámbitos, hogar o escuela, el porcentaje de población lectora de los materiales considerados por MOLEC es bastante menor. Lectores según estímulo para la lectura o carencia del mismo % % Sin estímulos 5.3% Estímulo solo en el hogar 2.% Estímulo solo en la escuela Estímulo en el hogar y en la escuela

7 De la población lectora de los materiales considerados por MOLEC, más del 9 por ciento recibió alguna motivación para la lectura y menos del diez no recibió estímulo alguno. En cuanto a la población no lectora, poco más del 7 por ciento a pesar de haber recibido algún estimulo para la lectura, no lee ningún material considerado por MOLEC. Por su parte, la población sin estímulos para la lectura es considerablemente más alto respecto a la población lectora. Población lectora y no lectora, según motivación durante la infancia para la lectura Porc entaj e de la pobla ción lector a (28'8 55,8 7) Porc entaj e de la pobl ació n no lecto ra (6'12 5,31 2) A continuación algunos resultados sobre comportamiento lector de la población alfabeta de 18 años y más, que declaró leer al menos uno de los materiales de lectura considerados por MOLEC. El tiempo promedio por sesión continua de lectura del total de la población es de 39 minutos; registrando los varones un promedio ligeramente menor que las mujeres. Tiempo promedio por sesión que la población dedica a la lectura de los materiales considerados por MOLEC

8 :43 :36 :28 :21 :14 :7 :39 :38 : : Tiempo promedio por sesión (horas : minutos) Total Hombres Mujeres Por otra parte, puede observarse que la duración promedio de la sesión de lectura es mayor conforme el nivel de instrucción es más alto, registrando las personas con al menos un grado de educación superior, un promedio de 49 minutos; por el contrario, las personas sin educación básica terminada registran el menor tiempo promedio, con 28 minutos por sesión. :57 :5 :43 :36 :28 :21 :14 :7 : Tiempo promedio por sesión que la población dedica a la lectura de los materiales considerados por MOLEC, según nivel de instrucción :28 :35 Sin educación básica terminada Educación básica terminada o algún grado de educación media Sin educación básica terminada Educación básica terminada o algún grado de educación media Al menos un grado de educación superior :49 Al menos un grado de educación superior Relativo a la lectura de libros en los últimos doce meses, revistas los últimos tres meses y periódicos la semana pasada, los promedios de la lectura de materiales corresponde para este levantamiento de casi 4 libros al año; poco más de cuatro revistas cada tres meses y poco más de 3 y medio periódicos a la semana. Promedio de materiales leídos según sexo

9 Libros (últimos 12 meses) Revistas (últimos 3 meses) Periódicos (la semana pasada) Promedio Hombres Mujeres Con la información recabada en este levantamiento relativa a la velocidad con la que se lee, se establece que casi la mitad de las personas alfabetas de 18 años y más dijo que su lectura es medianamente rápida; poco menos del 3 por ciento dijo que regular, el 14.3 por ciento algo lenta y los que declararon que su lectura es rápida constituyen poco menos del 1 por ciento. Percepción de velocidad en la lectura Algo lenta 14.3% Rápida 9.4% Regular 27.1% Medianamente rápida 49.2% En cuanto a realizar alguna otra actividad mientras se lee, solo el 16.1 por ciento realiza alguna otra de manera simultánea con la lectura, siendo escuchar música y trabajar las que registran los mayores porcentajes. Simultaneidad con otras actividades

10 Se presenta información sobre la lectura de los materiales considerados por MOLEC por la población de 18 años y más. En el grupo de jóvenes de 18 a 24 años, es donde se registra la proporción más alta de lectura de libros, historietas y páginas de Internet; el porcentaje de lectura de revistas más alto se registra en el grupo de 25 a 34 años de edad, mientras que los periódicos tienen la proporción más alta en el grupo de 55 a 64 años de edad. Lectura de los materiales considerados por MOLEC, según grupo de edad a 24 años 25 a 34 años 35 a 44 años 45 a 54 años 55 a 64 años 65 o más años Libros Revistas Periódicos Historietas Páginas de internet, foros o blogs En cuanto a la lectura de periódicos la semana pasada y libros en los últimos doces meses, fue de casi 6 por ciento, con un porcentaje ligeramente menor se encuentra la lectura de revistas en los últimos tres meses; con 45.9 por ciento se leen páginas de Internet, foros o blogs y en un porcentaje muy reducido se encuentra la lectura de historietas. Lectura de los materiales considerados por MOLEC

11 % 58.8% 51.5% 45.9% Periódicos Libros Revistas Páginas de internet, foros o blogs Nota: En esta gráfica cada barra representa a la población de 18 años y más que declaró leer cada tipo de material en el periodo preestablecido: libros en los últimos doce meses, revistas en los últimos tres meses, periódicos la semana pasada y lectura actual para historietas y páginas de Internet, foros o blogs. 5.8% Historietas De los materiales considerados, el porcentaje más alto en los varones son los periódicos, mientras que en las mujeres los libros y revistas registran las mayores proporciones. Lectura de materiales considerados por MOLEC por parte de la población alfabeta de 18 años y más según sexo y tipo de material de lectura % 44.9% 53.5% 64.3% 42.7% 6.4% 47.% 44.8% Periódicos Libros Revistas Páginas de internet, foros o blogs 4.5% 7.1% Historietas Hombres Mujeres Nota: Al igual que la gráfica anterior, en esta gráfica se representa el porcentaje de hombres y mujeres de la población de 18 años y más, que declaró leer cada tipo de material en el periodo preestablecido. La gráfica muestra que a mayor nivel de escolaridad, es mayor el porcentaje de la población alfabeta de 18 años y más que lee libros y algún otro material de lectura considerado por MOLEC. Lectura de conjunto de materiales, según nivel de instrucción

12 % 27.1% 43.1% 14.6% 8.6% 5.9% Sin educación básica terminada 48.3% Educación básica terminada o algún grado de educación media 19.8% 74.3% Al menos un grado de educación superior Sólo lectura de libros Lectura de libros y algún otro material de lectura No lectura de libros pero lee algún otro material de lectura A pesar del desarrollo tecnológico, todavía se observa una gran diferencia entre la población de 18 años y más que prefiere leer libros, revistas y periódicos en formato impreso respecto al formato digital. Lectura de libros, revistas o periódicos, según formato del material El motivo principal por el cual se realiza la lectura de libros y revistas es por entretenimiento, mientras que la lectura de periódicos se debe por cultura general.

13 Es importante resaltar que para MOLEC la respuesta por cultura general o por estar al día, se refiere a la obtención de conocimiento o búsqueda de información específica por automotivación; mientras que la opción por gusto o por entretenimiento, implica satisfacción como actividad de ocio que puede o no proporcionar un conocimiento, sin embargo este conocimiento no es la motivación principal. Lectura de libros, revistas o periódicos, según motivo principal

14 Se presenta una gráfica sobre las razones proporcionadas por la población de 18 años y más no lectora de los materiales considerados por MOLEC, para no leer ninguno de estos materiales. Las razones declaradas en mayor proporción son: por falta de tiempo y por falta de interés. Motivo para la no lectura % Por falta de tiempo 24.3% Por falta de interés, motivación o gusto por la lectura 18.5% Por problemas de salud 13.2% Preferencia de realizar otras actividades 3.% Por falta de dinero.6% Otro motivo Ésta información pretende brindar un panorama general de la lectura de la población que reside en el agregado urbano de las 32 entidades federativas del país de 18 años y más, con la finalidad de contribuir a la elaboración de políticas públicas orientadas al fomento de la lectura y, por tanto, sea un insumo para las instituciones vinculadas con el tema. En caso de requerir información adicional, puede dirigirse a las siguientes opciones: INEGI Informa