ROTULANDO: UNIDAD DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN PRIMARIA

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Mario Ruiz Zúñiga
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ROTULANDO: UNIDAD DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN PRIMARIA Resumen AUTORIA ANTONIO FÉREZ CEREZO TEMÁTICA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA - PLÁSTICA ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA ROTULANDO ES UNA

1 ROTULANDO: UNIDAD DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN PRIMARIA Resumen AUTORIA ANTONIO FÉREZ CEREZO TEMÁTICA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA - PLÁSTICA ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA ROTULANDO ES UNA UNIDAD DIDÁCTICA ESPECIALMENTE PENSADA PARA QUE EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA APRENDA A MANEJAR INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE EXPRESIÓN PLÁSTICA, EXPERIMENTE LAS POSIBILIDADES PLÁSTICAS DE LOS ROTULADORES Y APRECIE LA DIFERENCIA ENTRE ARMONÍA Y CONTRASTE DE FORMA Y COLOR. Palabras clave: Armonía. Instrumentos plásticos. Técnicas de expresión plástica. Color. Forma. 1

2 TÍTULO: ROTULANDO: UNIDAD DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN PRIMARIA CONTEXTUALIZACIÓN: La unidad didáctica seleccionada está dirigida a alumnos/ as de tercer ciclo de primaria del colegio Jacinto Benavente de Alcantarilla, municipio de la Región de Murcia. Actualmente se ha convertido en una ciudad dormitorio debido a su gran cercanía a la capital murciana. Posee parte (en su término municipal) del Polígono Industrial más grande de España, el cual está repartido entre los municipios de Murcia y Alcantarilla. Haciendo referencia al nivel socioeconómico destacar que la mayoría de las familias se sitúan en un estatus medio, desempeñando su trabajo dentro del sector servicios. El grupo al que se destina dicha unidad cuenta con una ratio de 26 alumnos/ as, de los cuales cuatro de ellos pertenecen a culturas diferentes. Así mismo, cabe destacar que nos encontramos ante un grupo heterogéneo en cuanto al nivel cognitivo y social. En el aula prima un clima de cordialidad, socialización y afecto. TEMPORALIZACIÓN: Esta unidad didáctica se llevará a cabo en el segundo trimestre, dedicando cinco sesiones a su desarrollo. OBJETIVOS DIDÁCTICOS: Manejar con soltura instrumentos y técnicas de expresión plástica. Experimentar las posibilidades plásticas de los rotuladores de distinto tamaño y grosor. Apreciar la diferencia entre armonía y contraste de forma y color. 2

3 CONTENIDOS: 1. Técnica de rotulación a partir de trazos realizados con rotulador. 2. Armonía (de forma y color). 3. Contraste (de forma y color). 4. Manejo de rotuladores de distinto tipo y tamaño. 5. Aplicación de posibilidades expresivas de forma y color. 6. Precisión y limpieza en la ejecución de ejercicios. METODOLOGÍA: La legislación educativa establece la necesidad de adaptar los contenidos y las enseñanzas de la Educación Primaria a las necesidades y características individuales del alumnado, desarrollando una metodología personalizada, contextualizada y flexible. Apostamos por una metodología activa y participativa en la que el alumno por medio de actividades tanto individuales como socializadoras aprenderá a diferenciar entre armonía y contraste utilizando la técnica de rotulación y puntillismo. El profesor será facilitador del aprendizaje pudiendo dar indicios para orientar a los alumnos en el desarrollo de las actividades. A través de la asignación de tareas éstos, previa información por parte del docente, realizarán una serie de actividades diseñadas para el alcance de los contenidos propuestos. Con ello emplearán, entre otras, estrategias expositivas para dar a conocer el resto de compañeros sus propias manifestaciones personales creativas. Con esta metodología se motivará a los alumnos para que se impliquen con entusiasmo en cada una de las actividades planteadas en esta unidad didáctica. 3

4 COMPETENCIAS BÁSICAS: Esta unidad didáctica está orientada a la adquisición de las siguientes competencias básicas: - Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. - Competencia social y ciudadana. - Cultural y artística. - Información y competencia digital. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Sesión 1 1. Rotular una imagen de un personaje de ficción experimentando las posibilidades de trazo del rotulador: punta recta, punta inclinada, punta gruesa y punta fina. 2. Exposición del trazo elegido: Una vez experimentado todas las posibilidades de trazo, el alumno elegirá aquélla que más le guste y explicará al resto de compañeros por qué ha utilizado ese tipo de trazo. Sesión 2 1. Puntillismo: El profesor dará una imagen a cada alumno para que la complete con rotuladores de distinto grosor empleando la técnica del puntillismo. 2. Crear un retrato del compañero utilizando la técnica anteriormente explicada contrastando colores. Sesión 3 1. Los alumnos elaborarán dos marcos para los retratos que realizaron la sesión anterior. Uno con forma y con colores armónicos y otro con forma y colores contrastados. 4

5 Sesión 4 1. Sobre un fondo de periódico, crear un dibujo central y rodearlo completamente con trazos realizados con rotulador y/o bolígrafo negro de distintos tamaños. Habrá que seguir los siguientes pasos: Recortar un fragmento de papel de periódico, sin fotografías, y pegarlo sobre una hoja de papel. Realizar un dibujo en el centro del papel de periódico y repasarlo con rotulador negro. Crear tramas y texturas alrededor del dibujo utilizando distintos tipos de rotulador negro. Sesión 5 El profesor presentará dos modalidades de evaluación para que el alumno realice una de ellas: 1. Trazar un dibujo y decorarlo con rotuladores realizando trazos regulares e irregulares a propósito. 2. Pintar un mismo dibujo dos veces, uno usando colores contrastados y el otro con colores armónicos. RECURSOS MATERIALES: Rotuladores de distintos colores y grosores. Rotuladores permanentes. Bolígrafo negro de distintos tamaños. Papel de periódico. Tijeras y pegamento de barra. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Emplea con precisión la técnica de rotulación. 2. Utiliza correctamente la técnica del puntillismo y trazo lineal. 3. Expone con claridad los trabajos realizados. 4. Diferencia entre armonía y contraste. 5. Aplica los diferentes tipos de grosor para dar expresividad a la imagen. 6. Respeta y valora los trabajos propios y los de los compañeros/ as. 5

6 FUNDAMENTACIÓN BIBLIOGRÁFICA: Decreto 286/2007 de 7 de septiembre, por el cual se establece el currículo de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. LAGO, P. Didáctica de la expresión plástica y musical. Real Música. Madrid, BLANCO MÉNDEZ, José Antonio. Programación globalizada de la educación artística. La Muralla. Madrid, MARÍN, R. Didáctica de la educación artística para primaria. Pearson. Madrid, Autoría ANTONIO FÉREZ CEREZO. DNI: X C/ GRAN PEZ, Nº 6. 4º J. MURCIA. BARRIO DE SAN ANTOLÍN. CP MURCIA antoniofece@hotmail.com Licenciado en Pedagogía, por la Universidad de Murcia. Especialista en Intervención logopédica. Universidad de Alcalá. Maestro, especialidad educación física. 6

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