Vivir el Espacio Vertical Águeda Latorre Romero

Transcripción

1 EVALUACIÓN La propuesta que se plantea pretende servir de guía para el profesorado. Enmarcada en el desarrollo de la propia Unidad, puede ser ampliada, modificada o adaptada según las necesidades docentes, en función del contexto y la planificación. Se presentan opciones tanto de carácter cuantitativo como cualitativo, si bien en todos los casos prima la correcta interpretación de la información. Criterios de Evaluación Conoce los distintos materiales para la práctica del rapel y la escalada. Es capaz de realizar los nudos específicos de estas modalidades deportivas. Domina la realización de rapel y el aseguramiento a un compañero. Cumple las normas de seguridad relacionadas con el rapel y la escalada. Colabora con los compañeros en la realización de las tareas de la Unidad. Instrumentos para la obtención de información Evaluación de los contenidos conceptuales El aprendizaje de contenidos conceptuales comprende la adquisición de conocimientos sobre determinados conceptos, hechos o datos. Deberán seleccionarse las técnicas e instrumentos que orienten al profesorado sobre la adecuada comprensión por parte del alumno, procurando renunciar al aprendizaje memorístico o de repetición. Realización de trabajos. Cuaderno de actividades/carpetas. Prueba objetiva. Evaluación de los contenidos procedimentales El sentido de esta evaluación no es otro que el de comprobar el grado de flexibilidad con el que el alumno es capaz de utilizar el procedimiento adquirido en su aprendizaje para su actuación ante nuevas situaciones, según las exigencias o condiciones concretas que se le planteen. Prueba 1. Realización de nudos. Prueba 2. Asegurar a un compañero. Prueba 3. Escala de estimación ordinal de montaje y realización de un rapel. Lista de control. Evaluación de actitudes Las actitudes pueden ser evaluadas a partir de los comportamientos que muestre el alumnado, partiendo de los que inicialmente se les ha pretendido enseñar. Prueba. Escala de actitud. EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES PRUEBA OBJETIVA. Cuestionario sobre la Unidad. 1.- La actividad que se considera el origen de las técnicas verticales se denomina: a) Escalada. b) Alpinismo. c) Senderismo. 2.- La escalada deportiva nace en: a) Francia. b) Inglaterra. c) Estados Unidos.

2 3.- El término camisa lo asocias con: a) Las cuerdas. b) Los mosquetones. c) El arnés. 4.- Las cuerdas que se utilizan para escalar se denominan: a) Cuerdas dinámicas. b) Cuerdas estáticas. c) Cordinos. 5.- El tipo de mosquetón que tiene un gatillo de apertura con bloqueo se denomina: a) Mosquetón curvo. b) Mosquetón recto. c) Mosquetón de seguridad. 6.- Cuando decimos hay que evitar tirarlo o golpearlo nos estamos refiriendo: a) Al arnés. b) Al mosquetón. c) Al cordino. 7.- El nudo de la imagen se denomina: a) Nudo doble pescador. b) Nudo de ocho. c) Nudo de cinta. 8.- El nudo referido en la pregunta anterior sirve, principalmente, para: a) Unir dos cintas planas. b) Unir cuerdas de distinto diámetro. c) Amarrar la cuerda al arnés. 9.- Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?: a) Antes de iniciar un rapel hay que asegurarse de que los mosquetones estén bien cerrados. b) El rapel es una técnica de ascenso. c) En la realización de un rapel las dos manos están en el mismo lugar La acción que se está realizando en la foto se denomina: a) Posicionamiento. b) Sujeción. c) Asegurar a un compañero La principal función del asegurador es: a) Comprobar que los mosquetones del escalador estén cerrados. b) Ir recogiendo cuerda a medida que el escalador va ascendiendo. c) Asegurarse que el escalador va subiendo bien.

3 12.- El nudo que se utiliza para anclar la cuerda al mosquetón se llama: a) Nudo de presilla de alondra. b) Nudo de ocho por chicote. c) Nudo de pescador doble El tipo de escalada deportiva que se realiza en iniciación se denomina: a) Escalada de primero. b) Escalada educativa. c) Escalada de segundo En la escalada es muy importante: a) Que el asegurador dé confianza al escalador. b) Que el asegurador tenga mucha fuerza. c) Que el asegurador pueda realizar otras tareas mientras asegura En el cuidado de las cuerdas tenemos que tener en cuenta: a) Evitar pisarlas. b) Guardarlas en un lugar seco y bien liada, sin nudos. c) a y b son ciertas Se denomina chicote a: a) La parte de la cuerda alrededor de la cual se hace el nudo. b) Cualquiera de los dos extremos de la cuerda. c) Curva que se forma en la cuerda cuando se hace el nudo Una propiedad de los nudos es que: a) Tienen que hacerse rápidamente. b) Tiene que ser difícil deshacerlos. c) Los nudos serán resistentes, es decir, se ajustarán más cuanto más tensión soporten, no deshaciéndose al tirar de ellos El término reunión lo asociarías con: a) El momento en el que todos comenzamos a escalar. b) Punto más alto de la vía de escalada, y lugar donde se pasa la cuerda para escalar de segundo. c) Lugar por donde pasa la cuerda en los puntos anclados en la pared Los términos adherencia y empotramiento los relacionarías con: a) Los nudos. b) El rapel. c) La escalada Los ejercicios realizados en la espaldera son de iniciación para la práctica de: a) La escalada. b) El rapel. c) La realización de nudos en la escalada.

4 Evaluación de los contenidos procedimentales. Prueba1. Realización de nudos. Material para realizarlo: cordinos o algún tipo de cuerda Descripción. La prueba consiste en realizar correctamente dos nudos de cada uno de los dos grupos que se proponen. El alumno elegirá los nudos que quiera hacer, disponiendo de dos intentos en cada nudo. Grupo 1 Nudo de cinta. Nudo de ocho por chicote. Nudo doble pescador. Grupo 2 Nudo de cinta con ojos cerrados. Nudo doble pescador con ojos cerrados. Nudo de presilla de alondra con manos en la espalda. Prueba 2. Asegurar a un compañero. Descripción. Por parejas. Un alumno asumirá el rol de escalador; su compañero lo asegurará mientras escala, después tendrá que descenderlo. Los aspectos que el profesor observará en el alumno que está asegurando son: Muestra confianza en la acción que realiza. Recoge cuerda lentamente y de forma progresiva. Mantiene una posición correcta de las manos. Desciende a su compañero suavemente, sin movimientos bruscos. Prueba 3. Escala de estimación ordinal. Con ella comprobamos el grado de dominio de los siguientes ejercicios. 1. Muy deficiente. 2. Deficiente. 3. Regular. 4. Bien. 5. Muy bien. CATEGORÍAS DE OBSERVACIÓN ESCALA DE ESTIMACIÓN ORDINAL Colocación de un arnés de cintura Realizar y ponerse un arnés de fortuna Ejercicios generales sobre la Unidad Montaje de una reunión en la espaldera Descenso desde la parte de la espaldera rapelando Liar la cuerda Escalar de segundo en una espaldera

5 Nudo de cinta Ejercicios de nudos Nudo doble pescador Anclar una cuerda al arnés Nudo de presilla de alondra Prueba 4. Lista de control Descripción. Como resultado de la observación, se registra la presencia o ausencia de determinadas característica en el proceso o producto final. Cierra los mosquetones de seguridad. LISTA DE CONTROL En el rapel pasa correctamente la cuerda por el ocho, éste por el mosquetón y éste, a su vez, por el arnés. Coloca correctamente las manos mientras rapela. Durante la realización del rapel adopta una posición correcta, descendiendo suavemente. Adopta las normas de seguridad indicadas para la realización del rapel y las tareas relacionadas con la escalada. Realiza los nudos con fluidez, sin dudar demasiado. En la realización de nudos, es capaz de proponer alternativas a los nudos propuestos. Utiliza la terminología adecuada cuando pregunta o habla sobre el tema de la Unidad. Cumple las normas sobre el cuidado de material, especialmente cuerdas y elementos metálicos como ochos y mosquetones. Cuando asegura, da confianza a su compañero, animándole constantemente en su progresión y adoptando todas las medidas de seguridad. Se coloca correctamente cuando asegura a un compañero. En la realización de una travesía horizontal, realiza los apoyos en los puntos marcados previamente SÍ NO DUDOSO

6 EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES Prueba. Escala de actitud. ESCALA DE ACTITUD Utiliza prendas adecuadas para la práctica deportiva. Coopera en la realización de tareas. Muestra interés en las clases. Respeta el material. Participa activamente en la ejecución de las tareas. Asiste con regularidad y puntualidad a las clases. Reconoce, acepta y respeta a los compañeros con diferentes niveles de destreza. Participa, colabora y se integra en el grupo. Colabora en la colocación y recogida de material. Asume y valora las normas. Se esfuerza por aprender. Manifiesta conductas agresivas. Realiza trabajos personales de ampliación. Otros SÍ NO