Kutu va-yo ka vi-yo tu un indyu. Tutu ku iin

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Kutu va-yo ka vi-yo tu un indyu. Tutu ku iin"

Transcripción

1 Kutu va-yo ka vi-yo tu un indyu Tutu ku iin

2 Kutu va-yo ka vi-yo tu un indyu Tutu ku iin Aprendamos a leer mixteco Tomo I Mixteco de Ixtayutla Segunda edición (versión electrónica) Publicado por el Instituto Lingüístico de Verano, A.C. Apartado postal Tlalpan, D.F., México Tel

3 Propósito: El propósito de esta obra es ayudar a los hablantes del mixteco de Ixtayutla, que ya saben leer y escribir en español, para que aprendan a hacerlo en su propio idioma. Autores de los cuentos: Celerina Quiroz Merino, Miguel Quiroz Merino, Andrea Hernández Merino, Primo Quiroz Quiroz Colaboradores: Miguel Quiroz Merino, Andrea Hernández Merino, Celerina Quiroz Merino, Ándres Quiroz Quiroz y Francisco Quiroz Merino Investigadora lingüística: Laura Penner 2012 por el Instituto Lingüístico de Verano, A.C. Derechos reservados conforme a la ley. Esta obra puede reproducirse para fines no lucrativos. Primera edición C Segunda edición 2012 (versión electrónica) Aprendamos a leer mixteco Tomo I Mixteco de Ixtayutla (vmj)

4 Índice Lección Letras que son iguales en mixteco y en español Lección La letra ɨ Lección Vocales dobles Lección El saltillo ( ) Lección La letra x Lección Palabras que terminan en n Lección La combinación nd Lección Las combinaciones ty y ndy Lección La combinación ku 3

5 Lección 1 Letras que son iguales en mixteco y en español La mayor parte de las letras del mixteco se pronuncian igual que las del español. Así que ya puedes leer muchas palabras en mixteco. Lee las siguientes palabras: ina perro soko pozo taka nido nama jabón vichi piña ita flor Lee las siguientes palabras: isu venado ñuñu abeja kachi comer savi lluvia iñu seis vilu gato uchi diez itu milpa naña chayote sutu padre tumi pluma kuñu carne lava lagartija lome murciélago 5

6 De la lista de palabras en mixteco, escoge la que signifique lo mismo que la palabra en español y escríbela en la línea correspondiente. mixteco fiesta papel comal murciélago telar nido chiyo taka isa lome tutu viko Escribe en mixteco el nombre del dibujo en la línea correspondiente. 10 6

7 Lee las siguientes oraciones: Chaku-chi. Sakoyo-ra nuñi. Sata-ra kuchi. Kuno-ke isa. Chinu ina chata choko. 7

8 Lección 2 La letra ɨ En esta lección se presenta la letra ɨ. Lee las siguientes palabras: kɨsɨ olla yɨkɨ hueso tɨñɨ ratón kɨnɨ cerdo kɨyɨ piñata nɨñɨ mazorca Lee las siguientes palabras que también tienen la letra ɨ: kɨvɨ yɨyɨ tɨka sɨvɨ tɨnana chɨtɨ sɨkɨ yɨka día coatí chapulín nombre jitomate semilla jugar peligroso 8

9 De la lista de palabras en mixteco, escoge la que signifique lo mismo que la palabra en español y escríbela en la línea correspondiente. chino cerrar jugar mazorca soplar día mixteco tɨvɨ sɨkɨ kasɨ tɨyɨ nɨñɨ kɨvɨ Escribe en mixteco el nombre del dibujo en la línea correspondiente. 9

10 Lee el cuento. Traza un círculo alrededor de todas las palabras que tienen la letra ɨ. Kuendu ina chi in ndɨvɨ Iyo nuu iné ta kuñi loko-tɨ kachi-tɨ ndɨví. Ta xaan loko kuñí chii-tɨ. Ta itɨín chii tɨ, ta icha a loké chii-tɨ. Ta inka cha a kuñi tuku-tɨ kachi-tɨ ndɨvɨ. Ta itɨɨn tukí chii tɨ, ta icha í chii-tɨ, soko ña iya a iñi-tɨ. Ta icha a tukí chii-tɨ inka cha a. Yukuan ta iya a iñi-tɨ chakuñi tɨ kachi tɨ ndɨví. Ta ña itɨɨn-ka-tɨ chii ndɨví. Yukuan ñi kuvi tu un cha isa a iné. 10

11 Lección 3 Vocales dobles En esta lección se presentan palabras que tienen vocales dobles. Las vocales dobles son más largas que las vocales sencillas. Lee las siguientes palabras: yoo luna saa pájaro nuu cara pii guajolota yaa lengua koo culebra Lee las siguientes palabras: yuu piedra ñuu pueblo yuku cerro ñuñu abeja kaa fiero soo ropa kata cantar soko pozo yɨɨ difícil sɨɨ alegre yɨkɨ hueso sɨvɨ nombre 11

12 De la lista de palabras en mixteco, escoge la que signifique lo mismo que la palabra en español y escríbela en la línea correspondiente. mixteco sal pesado oscuro nombre uno alegre ñaa vee sɨɨ iin sɨvɨ ñɨɨ De las dos palabras mixtecas escoge la que corresponde a cada dibujo y escríbela en la línea. koo soo koso soko yɨɨ yaa yɨkɨ yaka 12

13 Lee el cuento y subraya las vocales dobles. Kuendu tɨñɨ chi in vilu Minuu kɨvɨ ichiyo loko tɨñɨ ve e-ndi. Ta xaan loko kuñi-ndi chii-tɨ tyi kua yɨ loko tɨ. Ta ichanduku ndɨka an ndi nuu vilu ve e ñayɨvɨ tyi kachi tɨ chii tɨñɨ. Yukuan ta indɨ ɨ tɨñɨ, ichachi-tɨ. Ta sɨɨ loko kuñi iñi ndi. Yukuan ñi kuvi tu un cha isa a vilu chi in tɨñɨ. 13

14 Lección 4 El saltillo ( ) Hay palabras que tienen doble vocal en las cuales las vocales se interrumpen por un saltillo ( ). El saltillo es un breve corte de voz en la pronunciación. Lee las siguientes palabras: ve e casa ko o plato ña a mujer nu u diente ya a chile so o oreja Lee las siguientes palabras. Nota la diferencia que hay entre las palabras que tienen saltillo y las que tienen una vocal doble. koo culebra ñɨɨ sal ko o plato ñɨ ɨ rasgar vee pesado kaa subir ve e casa ka a barato yɨɨ difícil soo ropa yɨ ɨ contener so o oreja yuu piedra kuu morir yu u boca ku u monte 14

15 De la lista de palabras en mixteco, escoge la que signifique lo mismo que la palabra en español y escríbela en la línea correspondiente. mixteco casa subir barato boca pesado piedra kaa yu u vee yuu ka a ve e Lee las siguientes oraciones en mixteco. De las dos palabras que se encuentran debajo de cada línea, escoge la que completa correctamente la oración y escríbela en la línea. Nakatya-ke. (so o, soo) (Kaa, Ka a) -ra nuu yutun. Chachi-ra. (ya a, yaa) 15

16 Hay palabras en las que el saltillo se presenta después de una vocal y antes de una consonante. Lee las siguientes palabras: lɨ yɨ pollito ña mi camote u vi duele tɨ vɨ-ke ella barre ñu ma humo su ma cola De la lista de palabras en mixteco escoge la que signifique lo mismo que la palabra en español y escríbela en la línea correspondiente. mixteco rana agrio aquí pájaro caro mitad ya vi saa sa va iya sava i ya 16

17 Lee el cuento y escribe en las líneas de abajo seis palabras que tengan saltillo. Xemvlu tɨñɨ chi in nu u I ya kuaka ín nuu tu un chaka an ñayɨvɨ kuenda kɨvɨ keta nu u randyi i. Ta nuu indɨ ɨ iketa nu u-chi ta sakaña-chi sɨkɨ ve e. Ta katyi chi tyi maa tɨñɨ kuanaki in nu u-chi ta kuanaku va-tɨ nu u va a, nu u kuichin chii chi. Ta ñasuvi nu u ya a kuanaku va-tɨ tyi mañi maa nu u va a kuanaku va-tɨ chii-chi. Yukuan ñi kuvi tu un chasa a tɨñɨ chi in nu u, katyi chi. 17

18 Práctica adicional Escribe en mixteco los nombres de cinco cosas que veas en el dibujo. Sigue el ejemplo. rayɨɨ Traza un círculo alrededor de la palabra en español que quiere decir lo mismo que la palabra en mixteco. Sigue el ejemplo. yoo luna mecate ke e tocar ancho sɨɨ alegre hembra nu u cara diente ña a oscuro mujer chaa llegar dar tyoo cangrejo pulga ñu u pueblo tierra 18

19 Lección 5 La letra x En esta lección se presenta la letra x; ésta suena como una ch suave. Lee las siguientes palabras: xita tortilla xe e anillo xiñi cabeza xaa barba axu ajo xiko-ra él vende Lee las siguientes palabras que tienen la letra x entre vocales: vixi ardilla lexu conejo ixi cabello kuxi manchado kixi dormir kaxan estornudar kaxin moler axu ajo tuxii disciplina vixa mojado 19

20 De la lista de palabras en mixteco, escoge la que signifique lo mismo que la palabra en español y escríbela en la línea correspondiente. mixteco conejo estornudar ajo anillo cabello dormir ixi lexu kixi kaxa xe e axu Escribe en mixteco una frase que describa lo que está pasando en cada dibujo. 20

21 Lee el cuento. Escribe en las líneas de abajo tres palabras que tengan la letra x, y tres palabras con vocales dobles. Xemvlu ra lexu chi in ra yoo Minuu cha a kua an nuu rayɨɨ kuatava ra itya nuu ñaa ka. Ta ikicha a tava ra itya ta ñandye e chayɨ ɨ ra lexu cha a itya. Yukuan ta ikicha a ka an-tɨ ta katyi tɨ chii ra: Xt xt! katyi-tɨ. Ta ta an cha a xita ra itya ta ka an tɨ takuan tyi sayu u-tɨ chii-ra tyi ñacha a tɨ ta vi tava ra itya. Yukuan ta ikicha a ka an ra: Yoo kuu jaa? katyi-ra. Ta inandye e-ra tyi suu-ra lexu-ñi isayu u chii-ra. Yukuan ta ikeen ra chii tɨ ta katyi ra: Atu yo o sayu u chií jaa? katyi ra. Yukuan ta isakañi-ra chii-tɨ nuu yoo. Yukuan ta indoo tɨ nuu yoo kuandya vityin. Ta yukuan indoo tu un tyi suu tɨ ndyaa nuu yoo kuandya vityin. I ya ñi kuvi xemvlu ra lexu chi in ra yoo. 21

22 Lección 6 Palabras que terminan en n En esta lección se enseñan las palabras que terminan en n. Cuando una palabra termina en n, indica que la vocal anterior se pronuncia por la nariz. Lee las siguientes palabras: 5 uxun cachorro u un cinco yutun árbol kikun-ke ella cose xu un dinero yɨkɨn calabaza Lee las siguientes palabras. Nota la diferencia que hay entre las palabras que tienen n al final y las que no la tienen. ku u monte vichi piña ku un ir vichin frío tutu papel ke e tocar tutun esquina ke en ancho yɨkɨ hueso ii sagrado yɨkɨn calabaza iin uno yoko vapor ka a barato yokon pelar ka an hablar 22

23 De la lista de palabras en mixteco, escoge la que signifique lo mismo que la palabra en español y escríbela en la línea correspondiente. mixteco hueso tocar esquina ancho calabaza papel tutu yɨkɨn ke e yɨkɨ ke en tutun Traza un círculo alrededor de la palabra correcta para cada dibujo. vichin vichi yukun yuku xaan xaa kaan kaa 23 yɨkɨn yɨkɨ

24 Las palabras en mixteco que tienen una consonante nasal (n, m o ñ) en medio o al principio no se escriben con n al final, aunque las vocales se pronuncian por la nariz porque la consonante nasal significa que la palabra ya es nasalizada. Lee las siguientes palabras: 4 ina perro kumi cuatro tɨñɨ ratón nama jabón naña chayote ñuñu abeja Escribe estas palabras en mixteco. mixteco pluma mazorca humo sal oscuro murciélago 24

25 Xemvlu ra-ichiyo takɨvɨ Ta ichiyo minuu ra-loko takɨvɨ ta kua a xaan chasa a-ra. Ta uvi ta an-ra ichiyo; minuu ra-cha nu kuvi ra va a, ta minuu ra lo o ka, ñañi ra, kuvi ra Loko. Ta ika an ra-cha nu chii ñañi-ra, ta katyi-ra: Ku un tyi kukutun cha a itu-yo katyi ra. Kuu maa katyi ra-loko chii ñañi-ra. Yukuan ta kua an-ra. Ta nuu inachaa ra, ta ikatyi-ra chii ñañi ra: Kua a xaan ichití cha a itu-yo tyi indɨ ɨ iin yuku ichití katyi ra. Ta inaka an ñañi-ra chii-ra ta kayti ra: Atu ndaa ka un xaa? katyi ra. Ta inaka an ra Loko ta katyi ra: Ndaa ka ín xaa! 25

26 Ta ituvi inka kɨvɨ ta kuandye e ñañi-ra nuu ichakutu-ra cha a itu, ta ku va cha ichaa-ra, ta indye e-ra tyi cha indɨ ɨ nuu va a itu-ra icha ndya Loko, ñañi ra. Ta inachaa-ra ndyaa ve e, ta katyi-ra: Indɨ ɨ itu-yo icha ndyon Loko! katyi ra. Ta inaka an-ra nuu ka an ñañi-ra: Ñasuvi itu icha ndya yu u tyi ku u ichitu yu u, xaa! katyi ra. Soko maa-ñi maa itu va a ichaka ndya-ra nuu icha an-ra. Ta yukuan kuenda ñañi-ra Loko tyi ñasuvi cha a itu ichitu-ra tyi itu ichaka ndya-ra. Ta i ya-ñi kuvi minuu tu un cha isa a ra-loko cha ichiyo takɨvɨ. 26

27 Práctica adicional Escribe en mixteco los nombres de siete cosas que veas en el dibujo. Sigue el ejemplo. ina 27

28 Lección 7 La combinación nd En esta lección se presenta la combinación nd. Lee las siguientes palabras: nduku leña ndaku escoba ndɨvɨ gallina nda a mano ndichan huarache ndo o adobe Lee las siguientes palabras que tienen la combinación nd: ndava brincar ndutya agua nduva caer ndɨ ɨ acabar ndixi elote ndatu sombra ndu uvi ambos nduxi miel nduyu poste ndaa verdad ndoo caña andɨvɨ cielo ndichi regresar ka ndɨ tronar ndɨɨ liso tandɨ ɨ todo 28

29 De la lista de palabras en mixteco, escoge la que signifique lo mismo que la palabra en español y escríbela en la línea correspondiente. mixteco verdad cielo gallina escoba ambos miel ndɨvɨ ndaku ndu uvi ndaa nduxi andɨvɨ Escribe una oración que describa lo que está pasando en cada dibujo. 29

30 Lee el cuento. Escribe en las líneas de abajo cinco palabras que tengan la combinación nd. Kuendu ra-chanduku nduku Minuu cha a icha an nuu rayɨɨ, ichanduku-ra nduku. Ta ka nu loko kava nuu ichaa ra. Ta iya a-ra kava ka nu ta iketa-ra inka chiyo kava. Yukuan ta ikicha a nduku-ra nduku. Ta iñi i-ra nduku. Ta vachi ndichi-ra chi in nduku. Yukuan ta ña ikuvi-ka ya a-ra kava chi in nduku ra. Yukuan ta ikanakava-ra tichi kava chi in nduku ra. Ta ikava nuu yo o nduku sukun-ra. Ta ita u vi loko sukun-ra. Ta ikanakava-ra ndyaa nuu miñi, soko ña ichi i-ra tyi yatyi itava-ra yo o sukun-ra. Yukuan ta inasutya ra ta iketa-ra ñu u ityi. Soko tatu ña isutya-ra kuakuu-ra nuu miñi. I ya ñi kuvi cha ita an ra ichanduku nduku takɨvɨ. 30

31 Lección 8 Las combinaciones ty y ndy En esta lección se presentan las combinaciones ty y ndy. Lee las siguientes palabras que tienen la combinación ty: tyaka pez tyitya plátano tyoo cangrejo tyityi iguana tyoko hormiga tyayaa mariposa Ahora lee las siguientes palabras que tienen la combinación ndy: ndyo lo chuparrosa ndyika mamey ndyikun nudo Lee las siguientes palabras que también tienen las combinaciones ty y ndy: tye e cáscara ndyayu comida tyaku vivo ndya yu lodo tya yu podrido Ndyoo Dios ndutyi frijol ka ndya cortar ndutya agua mi ndya nopal 31

32 De la lista de palabras en mixteco, escoge la que signifique lo mismo que la palabra en español y escríbela en la línea correspondiente. mixteco cangrejo Dios escoba pez agua leña ndutya nduku tyoo ndaku Ndyoo tyaka Escribe una frase que describa lo que está pasando en cada dibujo. 32

33 Xemvlu tyoo chi in isu Minuu kɨvɨ inakita an tyoo chi in isu nuu yɨ ɨ-tɨ cha a ku u. Ta natu un ta an tyoo chi in isu ta katyi-tɨ: Naa kaa nasakanaa-yo? katyi-tɨ. Yukuan ta ikatyi isu: Kuu maa katyi-tɨ. Yukuan ta induku tu un isu chii tyoo ta katyi tɨ: Naa chakuu kuasakanaa-yo? katyi tɨ. Yukuan ta ika an tyoo: Nakicha a-yo kunu-yo katyi-tɨ. Yukuan ta ikicha a tɨ chinu-tɨ. Ta ñuu chinu tɨ, chinu isu ta chinu tyoo, inuu-ñi kua an-tɨ, chinu-tɨ kuasakanaa-tɨ. Soko katyi-chi tyi isu maa ñuu-ñi chinu-tɨ ta ora kixi-tɨ, ta ndyitatu-tɨ tyi yu u-tɨ chii ñayɨvɨ, ta ñuu chachi-tɨ. Ta tyoo tyi chika-tɨ ñuu ta chika-tɨ ora; ñandyitatu-tɨ; chika-tɨ ta chachi-tɨ. 33

34 Yukuan ta iya a tuku inka kɨvɨ ta isu ndyitatu-tɨ ora ta chachi-tɨ ta ñuu kicha a chinu-tɨ. Takuan ndyakuu isu ta inata an-tɨ chii tyoo tyi tyoo kuee chika-tɨ. Ta nuu kua an-ka-tɨ chinu-tɨ ta ikuvita isu ta kua an kukue e-tɨ sa a chachinu-tɨ tyi ñañi i nda a-tɨ kachi-tɨ. Yukuan ta tyoo takaa-ñi chachi-tɨ tyi nuu ñu u chika-tɨ chinu-tɨ ta chachi-tɨ ndya yu ta chika-ñi-tɨ ta chachi-tɨ. Ta nuu kua an-ka-tɨ ta indoo isu isa a-tɨ, tyi ña ikundyee-ka isu kunu tɨ tyi ikuvita-tɨ. Yukuan ta tyoo isakanaa-tɨ tyi chika-tɨ ora ta chika-tɨ ñuu. Ta yukuan indoo tu un tyi isakanaa tyoo chii isu, katyi-chi. 34

35 Lección 9 La combinación ku En esta lección se presenta la combinación ku. Lee las siguientes palabras: kuɨñɨ jaguar kui ya triste rakua yɨ ratero tukuaa naranja yakuin armadillo ñukuii zorro Lee las siguientes palabras que tienen la combinación ku: kuii verde kua a mucho kuiya año kuaa ciego kuatyi pecado kui na diablo kuee despacio ñitɨkuɨ aguja kuɨtɨ corto yakua chueco kuanaa perdido tukuañɨ zancudo 35

36 De la lista de palabras en mixteco escoge la que signifique lo mismo que la palabra en español y escríbela en la línea correspondiente. mixteco ratero zorro corto chueco mucho año ñukuii kua a rakua yɨ kuiya kuɨtɨ yakua Escribe dos o tres oraciones que describan lo que está pasando en el dibujo de abajo. 36

37 Kuendu ra-iñi i ñukuii Minuu cha a chanuu xaan ikuaa ta iketé kua ín taan tyi iyo minuu kɨtɨ chaka an-chi lexu ta kua ín kuandukí chii-tɨ. Ta iya í iin tuve e ñayɨvɨ ta iya í inka tuve e ñayɨvɨ ta kua a xaan ichikanuí. Ta ityi vachindichi ñi ké ta ichaí chata ve e inka ñayɨvɨ. Ta ku va ichaí tranka ta inandye í ndyaa nuu ñu u nuu kɨtɨ xaan. Ta ndyaa-tɨ tañi nuu kumi xiko metro chakañi chi ín. Yukuan ta ikuyatyín nuu ndyaa-tɨ tañi nuu uuxiko uchi metro, ta inandye í tyi minuu kɨtɨ chaka an-chi ñukuii kuu-tɨ. Yukuan ta ikuyatyín nuu ndyaa-tɨ ta inandye e va í tyi ñukuii kuu-tɨ. Ta Va a, katyí, icha í vala chii-tɨ. Ta taku va icha í vala chii-tɨ ta inda va ñu u nuu-tɨ. 37

38 Ta ña ichité iso ityi kua an-tɨ. Ta chanuu kuu ta karera iketa kunu-tɨ, inanuu-tɨ ityi vee. Yukuan ta ichaa-tɨ nuu tɨyɨɨ ta inandye í iin lo o-ñi-ka ñu u nuu-tɨ. Yukuan ta inanuu-tɨ vee ka ityi xiu ve e inka ñayɨvɨ. Ta yukuan kandyaa tɨ, ichi i tɨ. Ta kua ín chata tɨ, nandukí chii tɨ, ta inañi í chii-tɨ, kandyaa tɨ xiu ve e ñayɨvɨ. Ta i ya ñi kuvi nuu tu un nuu iñi í ñukuii. 38

KutuꞋva-yo kaꞌvi-yo tu Ꞌun-yo

KutuꞋva-yo kaꞌvi-yo tu Ꞌun-yo KutuꞋva-yo kaꞌvi-yo tu Ꞌun-yo Aprendamos a leer nuestro idioma Mixteco del oeste de Juxtlahuaca, Oaxaca Segunda edición (versión electrónica) Publicado por el Instituto Lingüístico de Verano, A.C. Apartado

Más detalles

DICCIONARIO BÁSICO DEL MIXTECO

DICCIONARIO BÁSICO DEL MIXTECO DICCIONARIO BÁSICO DEL MIXTECO de Yosondúa, Oaxaca Palacio municipal de Santiago Yosondúa Vesticia Serie de vocabularios y diccionarios indígenas Mariano Silva y Aceves Número 46 Serie dirigida por Doris

Más detalles

Mi gallina. Mi gallina es muy bonita. Yo le echo siempre de comer. Un día se me perdió y mi padre fue a buscarla. Estaba poniendo un huevo

Mi gallina. Mi gallina es muy bonita. Yo le echo siempre de comer. Un día se me perdió y mi padre fue a buscarla. Estaba poniendo un huevo Mi gallina Mi gallina es muy bonita. Yo le echo siempre de comer. Un día se me perdió y mi padre fue a buscarla. Estaba poniendo un huevo Qué estaba poniendo la gallina? Quién la buscaba? Cómo es mi gallina?

Más detalles

Lección No. 3 I bikilí kĩ Más sobre los pronombres. i kalö su pata (de animal o cosa), su pierna; pero: ie' kalö su pierna (solo de persona) tu madre

Lección No. 3 I bikilí kĩ Más sobre los pronombres. i kalö su pata (de animal o cosa), su pierna; pero: ie' kalö su pierna (solo de persona) tu madre Lección No. 3 I bikilí kĩ Más sobre los pronombres Ya hemos visto que los pronombres personales también funcionan como adjetivos posesivos: ye' ù be' ù ie' ù se' ù sa' ù a' ù ie'pa ù mi casa tu casa, su

Más detalles

JUGAMOS CON LAS LETRAS Y PALABRAS

JUGAMOS CON LAS LETRAS Y PALABRAS JUGAMOS CON LAS LETRAS Y PALABRAS Con este material se pretende reforzar el reconocimiento de las letras trabajadas en el aula a través del método letrilandia ; este es un paso posterior al conocimiento

Más detalles

3. Qué comen estos animalitos? Aprendamos qué animalitos nos da Dios que nos ayudan con las plagas.

3. Qué comen estos animalitos? Aprendamos qué animalitos nos da Dios que nos ayudan con las plagas. Guía para los instructores locales PROEVAL RAXMU, Cobán Título: Dios nos ayuda con el control de plagas 1. Qué vamos a aprender hoy? Vamos a aprender que Dios pone animales en el monte para que nos ayuden

Más detalles

William Fernández Quijano

William Fernández Quijano 1 Escribo el nombre correspondiente de cada dibujo en la fila de cuadros numerada. Para cada cuadrito hay una letra. No sobran ni faltan cuadritos: 5. 3. 1. 2. 7. 4. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6. 8. 9. 2 Escribo

Más detalles

De Del agua, de los pájaros y de los quehaceres terrestres (parcialmente editado en Premio Argos de Poesía 1991-1992. Ediciones Argos, Córdoba, 1993)

De Del agua, de los pájaros y de los quehaceres terrestres (parcialmente editado en Premio Argos de Poesía 1991-1992. Ediciones Argos, Córdoba, 1993) Poemas Edith Vera Una vez que se ha pronunciado la palabra amapola hay que dejar pasar algo de tiempo para que se recompongan el aire y nuestro corazón. Desde hace largo rato Miro pastar a una oveja. Olfatea,

Más detalles

Sesión 1: Lo que los bautistas creen acerca de Dios. Dios hizo todas las cosas

Sesión 1: Lo que los bautistas creen acerca de Dios. Dios hizo todas las cosas Escolares menores Hoja del alumno Unidad 10: Exploremos creencias bautistas Sesión 1: Lo que los bautistas creen acerca de Dios Versículo bíblico: En el principio Dios creó los cielos y la tierra. Génesis

Más detalles

El caballo. Roselyn. 1st.grade. Ms.C.Da Silva

El caballo. Roselyn. 1st.grade. Ms.C.Da Silva El caballo El caballo tiene 4 patas tambien tiene pelo. El caballo come sacate y tiene una cola. El caballo vive en la granja. Los caballos corren en el sacate tiene, la cola larga. Las personas peinan

Más detalles

ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES. No dejaré de amarte

ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES. No dejaré de amarte ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES ESPAÑOL 1 No dejaré de amarte 1- Vocabulario Los adverbios a- Leer toda la canción, subraya todos los adverbios que encuentres y clasifícalos según la siguiente tabla: Tabla

Más detalles

Sinopsis de la fonología del Otomí

Sinopsis de la fonología del Otomí Sinopsis de la fonología del Otomí Ewald Hekking EL ALFABETO DEL HÑÄÑHO El alfabeto del hñäñho o del otomí de Santiago Mexquititlán consta de 34 grafías. En suma son 11 grafías vocálicas y 23 grafías consonánticas:

Más detalles

Encuesta Escolar Niños del Milenio - Perú Ejercicios de Comprensión Lectora 3º de primaria

Encuesta Escolar Niños del Milenio - Perú Ejercicios de Comprensión Lectora 3º de primaria Encuesta Escolar Niños del Milenio - Perú Ejercicios de Comprensión Lectora 3º de primaria DATOS DE LA I.E. Y EL ESTUDIANTE 0.1 Nombre y/o Nº de la I.E. 0.2 Código de la I.E. [ ] 0.3 Turno de la I.E. [

Más detalles

Como sombras de barco

Como sombras de barco POEMARIO ISSN 1692-5858. No. 14 Diciembre de 2009 P. 141 Como sombras de barco Nora Carbonell Muelle de Puerto Colombia, abril de 2009 La herrumbre del desamparo entra por la ventana que forma la baranda

Más detalles

Tutu sa'an Ñuu Savi ñu'un i'ni 1

Tutu sa'an Ñuu Savi ñu'un i'ni 1 INSTITUTO NACIONAL PARA LA EDUCACIÓN DE LOS ADULTOS Tutu sa'an Ñuu Savi ñu'un i'ni 1 1. SANTIAGO JAMILTEPEC 2. SANTIAGO IXTAYUTLA 3. SANTIAGO TETEPEC 4. SAN AGUSTÍN CHAYUCO 5. SANTA CATARINA MECHOACÁN

Más detalles

www.portadoresdebendicion.com.mx KidS ZoNe adivinanzas! Ministerio para niños

www.portadoresdebendicion.com.mx KidS ZoNe adivinanzas! Ministerio para niños KidS adivinanzas! Ministerio para niños Disfruta de estas adivinanzas Dicen que soy rey y no tengo reino; dicen que soy rubio y no tengo pelo; afirman que ando y no me meneo; arreglo relojes sin ser relojero.

Más detalles

"Los animales domésticos" LA VACA

Los animales domésticos LA VACA LA VACA "Los animales domésticos" La VACA es un animal mamífero, nace vivo del vientre de la madre. Es también vertebrado porque tiene huesos y herbívoro porque se alimenta de hierba y pastos. Es un animal

Más detalles

Yurimaguas, 25 de enero 2012

Yurimaguas, 25 de enero 2012 Yurimaguas, 25 de enero 2012 FONOLOGÍA Es la parte de la lingüística que estudia de la organización y el comportamiento de los sonidos en una lengua. La unidad fonológica es el FONEMA. El FONEMA es la

Más detalles

Menú. Desayuno Almuerzo Cena. Para más juegos divertidos, visita ComeSanoViveMejor.org. Nombre del restaurante

Menú. Desayuno Almuerzo Cena. Para más juegos divertidos, visita ComeSanoViveMejor.org. Nombre del restaurante Nombre del restaurante Menú Desayuno Almuerzo Cena Concurso de Ortografía manzana pera limón fruta elote naranja lechuga chícharos frijoles dátil higo calabaza berenjena zanahoria cebolla ajo chiles apio

Más detalles

Laberinto. Encuentra el Camino.

Laberinto. Encuentra el Camino. 2 Laberinto Encuentra el Camino. Después del cepillado, para conservar la salud, a nuestro diente le gusta utilizar un líquido especial para enjuagues. Ayúdalo y dibújale el camino que tiene que recorrer

Más detalles

Actividades de ELE para la enseñanza de léxico a niños. NIVEL: 4º y 5º curso de las Secciones Bilingües de Rusia.

Actividades de ELE para la enseñanza de léxico a niños. NIVEL: 4º y 5º curso de las Secciones Bilingües de Rusia. TÍTULO: Los animales. Actividades de ELE para la enseñanza de léxico a niños. NIVEL: 4º y 5º curso de las Secciones Bilingües de Rusia. DESTINATARIOS: Niños DURACIÓN: Dos sesiones de 40 minutos. DESTREZA:

Más detalles

INSTRUMENTO DE LECTURA LABIOFACIAL. (Las palabras representan imágenes) NIVEL DE FONEMAS CAMBIOS EN ONSET. relacionado en onset.

INSTRUMENTO DE LECTURA LABIOFACIAL. (Las palabras representan imágenes) NIVEL DE FONEMAS CAMBIOS EN ONSET. relacionado en onset. 1 INSTRUMENTO DE LECTURA LABIOFACIAL (Las palabras representan imágenes) NIVEL DE FONEMAS CAMBIOS EN ONSET Ala Ola Hilo Pino Eva IVA Uva Ala Hijo Eje Ajo Casa Ojo Ajo Hijo Pasa Hucha Olla Hacha Lata Vino

Más detalles

colección estimular y aprender

colección estimular y aprender Colección estimular y aprender cuaderno de muestra para niños de 2 a 16 años Datos del autor Jesús Jarque García, es Pedagogo y Master en Psicología y Gestión Familiar. El principal desarrollo de su actividad

Más detalles

CONCIENCIA FONOLÓGICA

CONCIENCIA FONOLÓGICA CONCIENCIA FONOLÓGICA APRENDER A LEER Me costó mucho aprender a leer. No me parecía lógico que la letra m se llamara eme, y sin embargo con la vocal siguiente no se dijera emea, sino ma. Por fin un día

Más detalles

Lecciones para desarrollar la percepción fonológica en español

Lecciones para desarrollar la percepción fonológica en español Effective Instructional Practices PHONOLOGICAL AWARENESS Handout 5 (Page 1 of 7) Lección 1 Explique que a una palabra se le puede quitar un sonido y crear una palabra diferente. Dé el ejemplo de una palabra

Más detalles

VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante oración. Una oración empieza con una letra mayúscula y termina con un punto. También puede empezar y terminar con signos de admiración (!) o de interrogación (?) Subraya cada oración

Más detalles

Nombre: Escribe si lo haces solo o acompañado. Jugar al fútbol. Salir de paseo. Ir de excursión. Leer cuentos. Pintar. Ir al cine.

Nombre: Escribe si lo haces solo o acompañado. Jugar al fútbol. Salir de paseo. Ir de excursión. Leer cuentos. Pintar. Ir al cine. Escribe si lo haces solo o acompañado Jugar al fútbol Salir de paseo Ir de excursión Leer cuentos Pintar Ir al cine Nadar Escribe los nombres de estos mamíferos Completa El hijo de la gallina es el El

Más detalles

Animales./Letra/A/a Animales./Letra/A/a Muy bien! Traza una línea desde cada palabra hasta el animal correspondiente.

Animales./Letra/A/a Animales./Letra/A/a Muy bien! Traza una línea desde cada palabra hasta el animal correspondiente. Animales./Letra/A/a Animales./Letra/A/a Muy bien! Traza una línea desde cada palabra hasta el animal correspondiente. gallina cabra cerdo caballo vaca perro Handwritingorksheets4Teachers DownHill Publishing

Más detalles

Lección 11 LAS COSAS Y LAS IDEAS SE RELACIONAN: ADIVINANZAS

Lección 11 LAS COSAS Y LAS IDEAS SE RELACIONAN: ADIVINANZAS Lección 11 LAS COSAS Y LAS IDEAS SE RELACIONAN: ADIVINANZAS 1. FÓSFOROS encender patinar quemar 2. ZAPATO caminar sonarse correr 3. VASO beber encender derramar 4. CLAVEL telefonear oler marchitar 5. ROPA

Más detalles

EAC10-1 Adivina. En parejas, lean las descripciones que tienen para ver si su compañero/a de clase puede adivinar el animal.

EAC10-1 Adivina. En parejas, lean las descripciones que tienen para ver si su compañero/a de clase puede adivinar el animal. Capítulo 10 EAC10-1 Adivina. En parejas, lean las descripciones que tienen para ver si su compañero/a de clase puede adivinar el animal. Estudiante A 1. Es un insecto pequeño que vuela de flor en flor

Más detalles

Y yo, qué puedo hacer? En la cuarta planta de un edificio sin ascensor, de un barrio con

Y yo, qué puedo hacer? En la cuarta planta de un edificio sin ascensor, de un barrio con Y yo, qué puedo hacer? En la cuarta planta de un edificio sin ascensor, de un barrio con calles arboladas, de una de esas ciudades atiborradas de gente, vive el señor Equis. Todas las mañanas, mientras

Más detalles

Nombre y Apellidos Curso

Nombre y Apellidos Curso Vengo al mundo a trabajar, y tengo tan mala suerte, que todos me pinchan el culo, y yo no me puedo quejar (El dedal) Mi madre es tartamuda, mi padre es "cantaor" tengo blanco mi vestido, amarillo el corazón.

Más detalles

Los animales. Los animales. Parque-Colegio Santa Ana. MªCarmen Pérez. Aula P.T.

Los animales. Los animales. Parque-Colegio Santa Ana. MªCarmen Pérez. Aula P.T. Los animales MªCarmen Pérez 1 Los animales Relaciona con flechas Canguro Cebra Cerdo Cabra Caballo MªCarmen Pérez Zorro Gorila Jirafa Elefante Gato MªCarmen Pérez 50 MªCarmen Pérez 3 Los animales Pinta

Más detalles

Hagamos sonidos con aire y cuerdas: Las cuerdas vocales humanas

Hagamos sonidos con aire y cuerdas: Las cuerdas vocales humanas Hagamos sonidos con aire y cuerdas: Las cuerdas vocales humanas Piensa y pregúntate Has estado pensando en el instrumento que fabricarás? Hoy aprenderás acerca de un instrumento productor de sonidos diferentes:

Más detalles

Kanjis. El material se puede bajar gratuitamente del siguiente sitio web. http://www.tufs.ac.jp/common/mlmc/kyouzai/southamerica/

Kanjis. El material se puede bajar gratuitamente del siguiente sitio web. http://www.tufs.ac.jp/common/mlmc/kyouzai/southamerica/ 80 Kanjis 1 El material se puede bajar gratuitamente del siguiente sitio web. http://www.tufs.ac.jp/common/mlmc/kyouzai/southamerica/ Mi Amigo Kanji 80 kanjis Mi amigo Kanji 80 kanji es un material lleno

Más detalles

UNIDAD DIDÁCTICA 6 : LOS ANIMALES

UNIDAD DIDÁCTICA 6 : LOS ANIMALES UNIDAD DIDÁCTICA 6 : LOS ANIMALES UNA FAMILIA DE GORILAS Los gorilas viven en la selva. Encontrar a los gorilas es muy difícil, y observarlos es peligroso. Por eso, para hacerlo, debemos escondernos entre

Más detalles

ha he hi ho hu Rodea y pinta las cosas con "ha, he, hi, ho, hu".

ha he hi ho hu Rodea y pinta las cosas con ha, he, hi, ho, hu. h01. Repasa, pinta y copia. ha he hi ho hu Rodea y pinta las cosas con "ha, he, hi, ho, hu". h h h h h H H H H ha he hi ho hu hé ha he hi ho hu Escribe "ha, he, hi, ho, hu" según el nombre. h02. h03. ha

Más detalles

Anillos arañas naranja y negro

Anillos arañas naranja y negro Anillos de plástico naranjas y negros con una araña. Cada anillo mide aprox. 2 x 4cm. Perfectos para piñatas o para regalar a tus invitados. Arañas de varios tamaños (de 1 a 6cm) con brillantina de color

Más detalles

Usos del agua. 2 Todas las personas, plantas y animales necesitan agua para vivir y crecer. Aproximadamente tres cuartas partes

Usos del agua. 2 Todas las personas, plantas y animales necesitan agua para vivir y crecer. Aproximadamente tres cuartas partes PASAJE PASAJE 1 n recurso natural es algo que se encuentra en la naturaleza y que EVAACION la gente usa para satisfacer sus necesidades. no de los recursos naturales más importantes es el agua. EVAACION

Más detalles

Unidad 2, lección 1. Feliz cumpleaños! cycle 3 niveau 2 espagnol fichier d activités. 1. Escucha el diálogo. Cned - Académie en ligne CD1

Unidad 2, lección 1. Feliz cumpleaños! cycle 3 niveau 2 espagnol fichier d activités. 1. Escucha el diálogo. Cned - Académie en ligne CD1 Unidad, lección Feliz cumpleaños! 48. Escucha el diálogo. 3 4 5 6 7 8 9 0 34 cycle 3 niveau espagnol fichier d activités 49. Escucha el diálogo desordenado y pon el número que corresponde a la viñeta.

Más detalles

Bartholomew Collection of Unpublished Materials SIL International - Mexico Branch

Bartholomew Collection of Unpublished Materials SIL International - Mexico Branch Bartholomew Collection of Unpublished Materials SIL International - Mexico Branch NOTICE This document comes from the archive of UNPUBLISHED language data created by the Mexico Branch of SIL International.

Más detalles

GUIA DE ENTRENAMIENTO PARA LOS PROCESOS COGNITIVOS

GUIA DE ENTRENAMIENTO PARA LOS PROCESOS COGNITIVOS UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE LAS COMUNICACIONES Y HUMANIDADES ESCUELA DE EDUCACION GUIA DE ENTRENAMIENTO PARA LOS PROCESOS COGNITIVOS INTEGRANTES: MARGARETH JULIA BECERRA QUISPE LEYDY ROSA CAMARGO

Más detalles

ASPIRANTES. www.accioncatolica.org.ar

ASPIRANTES. www.accioncatolica.org.ar JUEGOS DE CORRER LA GALLINA Y LOS POLLITOS Organización: un niño hace de gallina y se encuentra en el refugio, otro es el zorro y los demás los pollitos Desarrollo: la gallina llama a sus pollitos pollitos

Más detalles

JUEGOS PARA LOS PRIMEROS DÍAS DE CLASE

JUEGOS PARA LOS PRIMEROS DÍAS DE CLASE JUEGOS PARA LOS PRIMEROS DÍAS DE CLASE JUEGOS DE PRESENTACIÓN Me llamo... y me gusta... Lo primero que tendrá que hacer el profesor es presentarse diciendo su nombre y algo que le gusta. Por ejemplo: Me

Más detalles

Los tres cerditos. Tomado de http://personal.us.es/vmanzano/

Los tres cerditos. Tomado de http://personal.us.es/vmanzano/ Los tres cerditos Guco era un animal muy interesante. Desde pequeñito, vivía en el mismo bosque. Lo recorría de punta a rabo todos los días. Jugaba dando vueltas entre los árboles, dejando sus pisadas

Más detalles

LOS ANIMALES. Bloque 6. Orientaciones metodológicas. unidad didáctica. Sobre conocimiento del medio social y natural:

LOS ANIMALES. Bloque 6. Orientaciones metodológicas. unidad didáctica. Sobre conocimiento del medio social y natural: 8 unidad didáctica LOS ANIMALES Bloque 6 Orientaciones metodológicas Sobre conocimiento del medio social y natural: 1. Características de los animales: mamíferos, aves, peces, reptiles, anfibios e insectos.

Más detalles

Adivinanzas Para Iniciados. (Soluciones al final del documento)

Adivinanzas Para Iniciados. (Soluciones al final del documento) Adivinanzas Para Iniciados (Soluciones al final del documento) Uso exclusivo Vitanet, Biblioteca virtual 2005 111 Quién es esa señora que tiene la propiedad de estirar bien lo arrugado y de arrugar lo

Más detalles

Tema 1 LA HIGIENE PERSONAL

Tema 1 LA HIGIENE PERSONAL Tema 1 LA HIGIENE PERSONAL 1 Objetivo: Fomentar la autonomía en los hábitos de higiene, vestimenta y alimentación. Materiales: Fichas 1 y 2 Debemos educar a los alumnos, desde los primeros años de vida,

Más detalles

Ciencias Naturales. Estructuras, funciones y relaciones de los organismos con su entorno. Cuaderno de Trabajo. Básico

Ciencias Naturales. Estructuras, funciones y relaciones de los organismos con su entorno. Cuaderno de Trabajo. Básico Cuaderno de Trabajo Ciencias Naturales 2 Básico Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Estructuras, funciones y relaciones de los organismos con su entorno Cuaderno

Más detalles

MÚSICA DE MOZART PARA EL ALUMNADO DE INFANTIL.

MÚSICA DE MOZART PARA EL ALUMNADO DE INFANTIL. MÚSICA DE MOZART PARA EL ALUMNADO DE INFANTIL. Escrito por: REMEDIOS TORRES FERNÁNDEZ C.E.I.P. CAPITULACIONES, Santa Fe (Granada) INTRODUCCIÓN Hace tiempo que adapté un cuento para el alumnado de Infantil.

Más detalles

DICCIONARIO BÁSICO DEL MIXTECO DE XOCHAPA, GUERRERO

DICCIONARIO BÁSICO DEL MIXTECO DE XOCHAPA, GUERRERO DICCIONARIO BÁSICO DEL MIXTECO DE XOCHAPA, GUERRERO Segunda edición (versión electrónica) Sharon (Sara) Stark C. Audrey (Andrea) Johnson P. Benita González de Guzmán Instituto Lingüístico de Verano, A.C.

Más detalles

Seleccionar títulos. Subrayaste la oración C? Muy bien! La oración C menciona el contenido total del texto.

Seleccionar títulos. Subrayaste la oración C? Muy bien! La oración C menciona el contenido total del texto. La mayoría de las historias que lees tienen títulos. Un buen título genera interés en el relato. También, puede sugerir la idea principal. A medida que leas las siguientes historias, piensa en la idea

Más detalles

FUNDACIÓN CHILE MEJOR ESCUELA IMAGINAEDUC 1

FUNDACIÓN CHILE MEJOR ESCUELA IMAGINAEDUC 1 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE LECTURA OA_1 Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito. OA_2 Reconocer que las palabras son unidades de significado

Más detalles

Para las mentes creativas

Para las mentes creativas Para las mentes creativas La sección educativa Para las mentes creativas puede ser fotocopiada o impresa de nuestra página web por el propietario de este libro para usos educativos o no comerciales. Las

Más detalles

1. Comprender un cuento

1. Comprender un cuento LENGUA (5 AÑOS) NOMBRE FECHA DE NACIMIENTO CURSO COMPRENSIÓN 1. Comprender un cuento Mamá fue a la peluquería y dejó a sus hijos en casa jugando. De pronto, el gato se puso a correr en dirección a la calle.

Más detalles

actividades escolares P3

actividades escolares P3 Instrucciones actividades escolares P3 colores cara con silueta cara con imagen 5 tableros de loto 30 fichas letras 27 puzzles-vagón 27 letras números cara con números cara con puntos 5 puzzles de 2 piezas

Más detalles

DELE A 1. Modelo de examen n. 8. El Cronómetro, manual de preparación del DELE. Nivel A1. PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA: 45 min.

DELE A 1. Modelo de examen n. 8. El Cronómetro, manual de preparación del DELE. Nivel A1. PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA: 45 min. DELE A 1 Modelo de examen n. 8 PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA: 45 min. PRUEBA DE COMPRENSIÓN AUDITIVA: 20 min. PRUEBA DE EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITAS: 25 min. ANÁLISIS DEL EXAMEN: Claves del examen.

Más detalles

Ejemplo: No es lo mismo una chica muy mona que una mona muy chica.

Ejemplo: No es lo mismo una chica muy mona que una mona muy chica. Los alumnos de sexto están trabajando a lo largo del curso diferentes tipologías textuales. Entre estas tipologías se engloban las más comunes y utilizadas, como por ejemplo la descripción, la narración,

Más detalles

El día a día. unidad 4. En esta unidad vas a practicar:

El día a día. unidad 4. En esta unidad vas a practicar: El día a día unidad 4 En esta unidad vas a practicar: Los nombres de las habitaciones de la casa y los muebles: 1 Los nombres de las tiendas y de los productos básicos: 2 Hablar de actividades cotidianas

Más detalles

LOS ANIMALES. Bloque 1. Orientaciones metodológicas. unidad didáctica. Sobre el vocabulario:

LOS ANIMALES. Bloque 1. Orientaciones metodológicas. unidad didáctica. Sobre el vocabulario: 8 unidad didáctica LOS ANIMALES Bloque 1 Orientaciones metodológicas Sobre el vocabulario: 1. Asociación de tarjeta con tarjeta. 2. Reconocimiento de tarjetas. 3. Nombrar tarjetas. 4. Asociación tarjeta

Más detalles

Ministerio de Educación

Ministerio de Educación GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTONOMA DE BUENOS AIRES 2009 Año de los Derechos Políticos de la Mujer Ministerio de Educación Coordinación de Inclusión Educativa en ZAP Proyecto Maestro + Maestro Año 2009 4º LABORATORIO.

Más detalles

PRUEBA DE ENTRADA DE LOGICO MATEMATICA 1º GRADO. Nombres.Edad.. Grado y sección..fecha /./.

PRUEBA DE ENTRADA DE LOGICO MATEMATICA 1º GRADO. Nombres.Edad.. Grado y sección..fecha /./. GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA PRUEBA DE ENTRADA DE LOGICO MATEMATICA 1º GRADO Nombres.Edad.. Grado y sección..fecha /./. 1. Lee atentamente

Más detalles

Proyecto de Mitos Español 7.2 Miguel Velásquez y Lucas Ochoa

Proyecto de Mitos Español 7.2 Miguel Velásquez y Lucas Ochoa Proyecto de Mitos Español 7.2 Miguel Velásquez y Lucas Ochoa Introducción El proposito de hacer este proyecto es aprender los diferentes temas de los mitos y aprender a analizarlos. Les vamos a mostrar

Más detalles

1. SACAR DIBUJOS. Propuesta DALE! Cuadernillo de Juegos Nivel 2

1. SACAR DIBUJOS. Propuesta DALE! Cuadernillo de Juegos Nivel 2 1. SACAR DIBUJOS La maestra guarda una serie de tarjetas dentro de un frasco o caja. Cada niño, sin mirar, tiene que sacar una tarjeta del frasco. Luego en el cuadernillo del niño se busca el mismo dibujo

Más detalles

LAS PARTES DEL CUERPO y LOS SENTIDOS. Relaciona cada imagen con su palabra. dientes. labio. boca. ojos. cabeza. cara

LAS PARTES DEL CUERPO y LOS SENTIDOS. Relaciona cada imagen con su palabra. dientes. labio. boca. ojos. cabeza. cara 1 Relaciona cada imagen con su palabra. dientes labio boca ojos cabeza cara 2 LAS PARTES DEL CUERPO y LOS SENTIDOS Escribe el nombre de estas partes del cuerpo. 3 LAS PARTES DEL CUERPO y LOS SENTIDOS Relaciona

Más detalles

LOLA QUIERE IR A LA LUNA

LOLA QUIERE IR A LA LUNA LOLA QUIERE IR A LA LUNA Ficha del libro y justificación ARÀNEGA, Mercè. Lola quiere ir a la Luna. Eslabón. Barcelona. 2001 Hemos elegido este cuento por su temática relacionada con la luna y con los viajes.

Más detalles

Análisis de datos global, de las entrevistas realizadas a las amas de casa acerca de la comida típica en la ciudad de Tuxtla Gutiérrez.

Análisis de datos global, de las entrevistas realizadas a las amas de casa acerca de la comida típica en la ciudad de Tuxtla Gutiérrez. Anexo VII Análisis de datos global, de las entrevistas realizadas a las amas de casa acerca de la comida típica en la ciudad de Tuxtla Gutiérrez. 1.- Qué platillos típicos conoce de la ciudad de Tuxtla

Más detalles

CANTANDO APRENDO A HABLAR 1

CANTANDO APRENDO A HABLAR 1 CANTANDO APRENDO A HABLAR 1 15 CANCIONES EL REMOLÓN Las piernas moveré, con fuerza, con fuerza Las piernas moveré, con fuerza yo lo haré. Sí, sí, lo haré, las piernas moveré, Sí, sí, lo haré, las piernas

Más detalles

1 / 5 PROPUESTA EDUCATIVA. Título: Infancias de Barro. Temática: Interculturalidad, trabajo infantil. Objetivo:

1 / 5 PROPUESTA EDUCATIVA. Título: Infancias de Barro. Temática: Interculturalidad, trabajo infantil. Objetivo: PROPUESTA EDUCATIVA Título: Infancias de Barro Temática: Interculturalidad, trabajo infantil. Objetivo: - Acercar a los alumnos a la realidad de los niños y niñas trabajadores de un barrio marginal en

Más detalles

Oso perezoso CANTANDO APRENDO A HABLAR 4 14 CANCIONES

Oso perezoso CANTANDO APRENDO A HABLAR 4 14 CANCIONES CANTANDO APRENDO A HABLAR 4 14 CANCIONES Oso perezoso Oso perezoso mueve tu cabeza Y yo voy a darte rica miel espesa Mueve tu cabeza, mueve tu cabeza Mueve tu cabeza, toma miel espesa Oso perezoso levanta

Más detalles

UNIDAD 2 Educación nutricional Educación nutricional 25

UNIDAD 2 Educación nutricional Educación nutricional 25 UNIDAD 2 Educación nutricional 25 12 Alimento para el pensamiento Me gusta desayunar. Me gusta la avena y los cereales. Mamá se asegura de comer fruta todos los días. Me encantan las uvas. La señorita

Más detalles

Lee y sigue las instrucciones

Lee y sigue las instrucciones Este año toda la familia iremos de vacaciones, pero cada uno viajará en un medio de transporte distinto. Rodea con un círculo rojo el transporte que lleva más pasajeros y colorea los ojos del que va a

Más detalles

Textos de Gina Samba * Ilustraciones de Marta Dansa

Textos de Gina Samba * Ilustraciones de Marta Dansa Textos de Gina Samba * Ilustraciones de Marta Dansa A a Ana, la abeja, tiene las alas transparentes y las antenas relucientes. Visito unas cuatro mil flores para fabricar una cucharada de miel. abeja A

Más detalles

LA COMIDA ES UNA MUESTRA DEL CUIDADO DE JESÚS (A.2.4.4)

LA COMIDA ES UNA MUESTRA DEL CUIDADO DE JESÚS (A.2.4.4) LA COMIDA ES UNA MUESTRA DEL CUIDADO DE JESÚS REFERENCIA BÍBLICA: Exodo 16 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Danos hoy el pan que necesitamos" (Mateo 6:11, Dios Habla Hoy). Doy gracias

Más detalles

Un símbolo americano

Un símbolo americano PASAJE PASAJE 1 Vamos a hacer una investigación acerca de los símbolos americanos dijo el Sr. Cramer a su clase de segundo grado. Rachel se puso feliz al oír esto. e encantaban los proyectos de investigación!

Más detalles

A C T I V I D A D E S D E COMPRENSION DE LECTURA Y DESARROLLO COGNITIVO CREANDO LOS LECTORES DEL MAÑANA

A C T I V I D A D E S D E COMPRENSION DE LECTURA Y DESARROLLO COGNITIVO CREANDO LOS LECTORES DEL MAÑANA CREANDO LOS LECTORES DEL MAÑANA A C T I V I D A D E S D E COMPRENSION DE LECTURA Y DESARROLLO COGNITIVO FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 1 Recopilación de

Más detalles

El reporte de Colton

El reporte de Colton PASAJE PASAJE EVAACION 1 a Sra. Baker está enseñando a su clase de segundo grado acerca de los mamíferos. os estudiantes están aprendiendo EVAACION datos acerca de los mamíferos. os mamíferos son animales

Más detalles

C.E.I.P. Vicente Aleixandre - Brenes - FAMILIAS DE PALABRAS. Material Complementario del programa Juego Lector

C.E.I.P. Vicente Aleixandre - Brenes - FAMILIAS DE PALABRAS. Material Complementario del programa Juego Lector FAMILIAS DE PALABRAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 CARTONES DE BINGO 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Vocabulario p papá pupa aúpa pío pie pipí t topo pito tapa tía pato auto l ola lupa tele polo lata

Más detalles

LA FE DE ABRAHAM Y SARA EN UNA TIERRA EXTRANJERA (B.5.2.5)

LA FE DE ABRAHAM Y SARA EN UNA TIERRA EXTRANJERA (B.5.2.5) LA FE DE ABRAHAM Y SARA EN UNA TIERRA EXTRANJERA REFERENCIA BÍBLICA: Génesis 12:10-20 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Confía de todo corazón en el Señor y no en tu propia inteligencia"

Más detalles

La descripción física. Cómo eres? Cómo es tu pelo? Mi pelo es rizado liso ondulado

La descripción física. Cómo eres? Cómo es tu pelo? Mi pelo es rizado liso ondulado Theme: My World / Mi mundo EL VOCABULARIO Topic: Who Am I? / Quién soy yo? Cómo eres? Soy deportista atrevido-a cómico-a sociable hablador-a callado-a razonable extrovertido-a introvertido-a desordenado-a

Más detalles

Matemática. Leyendo, interpretando y organizando datos. Cuaderno de Trabajo. Básico

Matemática. Leyendo, interpretando y organizando datos. Cuaderno de Trabajo. Básico Cuaderno de Trabajo 2 Básico Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Leyendo, interpretando y organizando datos Cuaderno de trabajo Módulo didáctico para la enseñanza

Más detalles

FORMATO DE PLANEACIÓN SECUENCIA DIDÁCTICA: ME GUSTA LEER Y ESCRIBIR PLANEADOR Nº 1

FORMATO DE PLANEACIÓN SECUENCIA DIDÁCTICA: ME GUSTA LEER Y ESCRIBIR PLANEADOR Nº 1 FORMATO DE PLANEACIÓN SECUENCIA DIDÁCTICA: ME GUSTA LEER Y ESCRIBIR PLANEADOR Nº 1 ESTBLECIMIENTO EDUCATIVO COLEGIO LA CANDELARIA ÁREA LENGUAJE CÓDIGO DANE 168190000271 FECHA MARZO 31-JUNIO 13 NOMBRE DEL

Más detalles

yehyek tunal (Buen Día ) Información Importante Actividad 1. Cómo se dice: "Buenos Días" a) nusan yek b) yehyek tunal c) yek padiux

yehyek tunal (Buen Día ) Información Importante Actividad 1. Cómo se dice: Buenos Días a) nusan yek b) yehyek tunal c) yek padiux Lección 1 : yehyek tunal Sección: 1 yehyek tunal (Buen Día ) Genaro: yehyek tunal Paula: yehyek tunal Genaro: ken tinemi? Paula: naha ninemi yek. wan taha? Genaro: nusan yek padiux. ken tinemi? naha ninemi

Más detalles

EJERCICIOS DE REPASO 1º BIMESTRE

EJERCICIOS DE REPASO 1º BIMESTRE EJERCICIOS DE REPASO 1º BIMESTRE 1) Transforma las frases utilizando el posesivo, como en el ejemplo: 1. Luisa tiene un salón muy grande. Su salón es muy grande 2. La niña tiene una bicicleta nueva. 3.

Más detalles

Lección 5: Mira estas nuevas palabras

Lección 5: Mira estas nuevas palabras SEMANA 3 Lección 5: Mira estas nuevas palabras Materiales Tarjetas con los animales del libro: gorila, elefante, jirafa, hiena, armadillo, guardián de zoológico Objetos de los animales: gorila, elefante,

Más detalles

Cuando la fauna dentro del pueblo

Cuando la fauna dentro del pueblo vive Cuando la fauna dentro del pueblo Por miedo a los gorriones, no se deja de sembrar los cañamones Cuando la fauna vive dentro del pueblo A saber por el profesor En los medios rurales conviven la fauna

Más detalles

Fiesta de Sabores. Siempre en Movimiento. Cómo Crecen las Plantas? Come Tus Colores

Fiesta de Sabores. Siempre en Movimiento. Cómo Crecen las Plantas? Come Tus Colores Fecha Completada 1 Fiesta de Sabores 2 Siempre en Movimiento 3 Mis Dientes 4 Cómo Crecen las Plantas? 5 Come Tus Colores Nombre Actividades para ayudar a que su niño crezca sano. Fecha Completada 6 Ya

Más detalles

Te gustan los animales?

Te gustan los animales? Te gustan los animales? Objetivos: Presentar y reforzar vocabulario a través de una canción, género rumbia Familiarizarse con modismos y refranes Nivel: A2-B1 del MCER Destrezas: comprensión auditiva,

Más detalles

FUNDACIÓN CHILE MEJOR ESCUELA IMAGINAEDUC 1

FUNDACIÓN CHILE MEJOR ESCUELA IMAGINAEDUC 1 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE LECTURA OA_1 Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito. OA_2 Reconocer que las palabras son unidades de significado

Más detalles

Hablamos de los animales

Hablamos de los animales . Las mascotas el gato el perro el periquito el hámster el conejillo de Indias el conejo los peces el ratón Y tú? Tienes mascota? Descríbela a tus compañeros de clase sin mencionar qué animal es. Los otros

Más detalles

Inicial de su segundo nombre: Inicial de su segundo nombre: Parentesco con el niño/a: Padre/madre. Abuelo/a u otro pariente.

Inicial de su segundo nombre: Inicial de su segundo nombre: Parentesco con el niño/a: Padre/madre. Abuelo/a u otro pariente. 57 meses 0 días a 66 meses 0 días Cuestionario de Ages & Stages Questionnaires 60 meses Favor de proveer los siguientes datos. Al completar este formulario, use solamente una pluma de tinta negra o azul

Más detalles

EN LAS PATAS DEL VIENTO. Decir que la poesía está muerta, también es poesía.

EN LAS PATAS DEL VIENTO. Decir que la poesía está muerta, también es poesía. EN LAS PATAS DEL VIENTO Decir que la poesía está muerta, también es poesía. Te busqué tanto, que aún teniéndote te quise seguir buscando. Hay búsquedas que solo acaban muriendo. El tiempo sabe encontrar.

Más detalles

Alumno: AAI CEIP Maribáñez

Alumno: AAI CEIP Maribáñez Alumno: AAI CEIP Maribáñez Unidad 1: Nuestro cuerpo 1. Coloca cada parte del cuerpo en su lugar. cabeza tronco extremidades 2. Clasifica Cabeza Tronco Extremidades 3. Clasifica Duro Blando 4. Clasifica.

Más detalles

6. También para manejar con el dedo:

6. También para manejar con el dedo: 5. Tal vez los títeres más fáciles de hacer sean los que se pintan en un dedo: Hagan la carita en la yema del dedo. Píntenle cualquier otro detalle: pelo, un corbatín, dos colores para diferenciar camisa

Más detalles

El viaje de pesca. 1 Un día, papá llegó a la casa temprano del trabajo. Karly estaba feliz de ver a su papá. Era un día soleado de primavera

El viaje de pesca. 1 Un día, papá llegó a la casa temprano del trabajo. Karly estaba feliz de ver a su papá. Era un día soleado de primavera PASAJE PASAJE 1 n día, papá llegó a la casa temprano del trabajo. Karly estaba feliz de ver a su papá. Era un día soleado de primavera y Karly quería estar al aire libre. 2 Papá, podemos ir a pescar hoy?

Más detalles

Tarea: Escribe e ilustra 2 programas de televisión que te gusten más. Presentación de un video sobre la evolución de los medios de comunicación.

Tarea: Escribe e ilustra 2 programas de televisión que te gusten más. Presentación de un video sobre la evolución de los medios de comunicación. Estudios Sociales martes 28 de julio de 2015 Los medios de comunicación social Se clasifican en Radiales Escritos Televisivos Internet Pueden ser Útiles si se manejan con responsabilidad. Negativos si

Más detalles