GUÍA DIDÁCTICA. Estudiantes de educación básica secundaria y media.

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Blanca Quintero Parra
hace 7 años
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1 GUÍA DIDÁCTICA Título del material: Resuelvo dilemas para crecer en valores. Autor: Fernel Darío Asprilla Reyes. Año de Publicación: 2011 Material realizado en PowerPoint Destinatarios: Estudiantes de educación básica secundaria y media. Objetivos: El propósito fundamental del material multimedia interactivo es posibilitar en los estudiantes el análisis y la reflexión de manera que éste enriquezca su criterio para asumir posiciones que lo lleven a solucionar sus propios conflictos de una manera pacífica. Para esto, se tienen como objetivos de aprendizaje los siguientes: - Comprender el concepto de dilema y las diversas clases que existen de éstos. - Entender a cabalidad la naturaleza (a veces sin salida) de un dilema. - Comprometerse a dar una opinión moral (o tomar una decisión moral) sobre un asunto controversial. - Aprender que, desde la perspectiva desde donde se mire una situación, existen diferentes opiniones. - Valorar a los pares o compañeros y a los argumentos como fuentes de apoyo para solucionar pacíficamente situaciones conflictivas.

2 Contenidos: El material multimedia interactivo presenta un contenido estructurado en cuatro apartados generales: 1. Qué es un dilema?: Se presenta el concepto de dilema moral, sus propósitos y dos ejemplos (uno textual y uno a partir de un enlace para un video en la red). 2. Clases de dilemas: Se presenta un menú con cuatro clases de dilemas, los cuales son: de análisis, de solución, hipotéticos y reales. 3. Cómo solucionar dilemas morales?: Aquí se presentan una serie de principios a tener en cuenta en la solución de dilemas de tipo moral. Además, se muestra un mapa conceptual que resume lo planteado. 4. Actividades: en esta parte se presentan dos dilemas morales para que el estudiante analice y reflexione sobre su posible solución. Justificación de la realización del montaje: El material multimedia interactivo objeto de este diseño se caracteriza, en primer lugar, por enfocarse en presentar un contenido que servirá, al igual que los otros medios, de complemento en la maleta didáctica que se desea construir desde la campaña La Paz. En este sentido, el contenido seleccionado para dar a conocer en este material es el de Dilemas morales, el cual hace parte de las temáticas propuestas dentro de los estándares de competencias ciudadanas propuestos por el Ministerio de Educación Nacional (MEN). Este contenido es manejado a partir de la integralidad que ofrece la herramienta PowerPoint en cuanto a sus posibilidades multimedia, es decir, con textos, imágenes, audios, etc.

3 Así mismo, la estructura general del material está se orienta desde tres ejes específicos del contenido principal: conceptualización, clasificación, resolución y actividades. Por otra parte, el ambiente gráfico que se desea proyectar está demarcado por los interrogantes que dejan las situaciones hipotéticas o reales planteadas en los llamados Dilemas morales. Además, la simbología relacionada con la paz y la convivencia ciudadana cobran una especial relevancia en la escenografía del espacio multimedia interactivo. Del mismo modo, se pretende que lo mostrado en el material interactivo construido contribuya a que los estudiantes asuman una posición crítica frente al tema de la paz a partir del análisis de situaciones conflictivas planteadas a nivel moral, de manera que formen un criterio para enfrentarlas en su vida. Descripción detallada del programa. El material multimedia está constituido por una parte de presentación y otra que desarrolla los contenidos y las actividades propuestos (cuatro en total); ésta última está determinada por un menú que despliega las informaciones y los ejercicios de aplicación de acuerdo con instrucciones específicas y enlaces que el estudiante puede seguir para facilitar su navegación por el material. Estructura gráfica del material. A continuación se presenta el mapa de navegación del material multimedia interactivo, teniendo en cuenta la estructura de contenidos:

4 Presentación Ayuda Menú principal Qué es un dilema? Clases de dilemas Cómo solucionar dilemas? Actividades Propósitos De análisis Las virtudes Ejercicio 1 Ejemplo De solución El bien común Apoyo 1 Enlace externo Hipotéticos Las consecuencias Ejercicio 2 Reales Mapa conceptual: ética normativa Apoyo 2 Guión. El material multimedia se desarrolla en su totalidad con un solo audio, el cual es opcional para el estudiante en la aplicación. Las siguiente son las convenciones a tener en cuenta en el guión: Imagen Audio Texto Link

5 BIENVENIDA PRESENTACIÓN MENÚ AYUDA DILEMAS (concepto) DILEMAS (propósitos) DILEMAS (ejemplo) CLASES DE DILEMA D. DE ANÁLISIS D. DE SOLUCIÓN D. HIPOTÉTICOS D. REALES

6 SOLUCIÓN DE DILEM. S. VIRTUDES S. BIEN COMÚN S. CONSECUENCIAS ACTIVIDADES APOYO DILEMA 1 POSIBILIDADES 1 DILEMA 2 POSIBILIDADES 2 POSIBILIDAD G/RAL MAPA

7 Aspectos generales sobre la instalación y utilización del programa. Para la utilización del material multimedia es necesario contar con un computador con sus respectivos dispositivos periféricos, en especial, el mouse, el teclado, parlantes. Además, debe tener instalado el paquete Office que contiene la herramienta de PowerPoint con la que está realizado el material y con la cual se ejecuta. Así mismo, sería importante que se tuviera conexión a internet. Orientaciones para la utilización didáctica. Actividades a realizar antes: Se sugiere hacer una previa exploración conceptual acerca de los dilemas y su aplicabilidad en la realidad. Si se ha trabajado otro material relacionado (que puede ser de la misma maleta didáctica de la campaña), se sugiere recordar su funcionalidad y la manera como puede influir en el material didáctico a desarrollar. Actividades a realizar durante: Socializar los objetivos del material multimedia. Dar a conocer las instrucciones básicas para acceder eficazmente al material. Desarrollar los contenidos y las actividades propuestas en el material. Actividades a realizar después: Evaluar el impacto causado por el material en los estudiantes. Socializar con los estudiantes la manera como afrontaron a nivel personal las actividades relacionadas con los dilemas.

8 Valorar el grado de conceptualización que tienen los estudiantes frente a los conceptos presentados en el material. Recursos necesarios y orientaciones sobre el rol docente. Entre los recursos necesarios como ya se mencionaron están: computadores con periféricos (preferiblemente con conexión a internet) y un ambiente agradable de trabajo. El material también podría trabajarse con una pizarra digital, si se cuenta con ella. El docente juega un papel muy importante en el desarrollo pedagógico del material interactivo, puesto que debe servir de mediador entre los estudiantes y la interacción con el material. Así mismo, debe orientar el trabajo de interacción, complementado con actividades previas y posteriores a éste, donde también serán protagonistas los pares de los estudiantes.

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