TALLERES DE SOSTENIBILIDAD: AGUA, RESIDUOS Y ENERGÍA, NATURALEZA Y RECICLAJE ACTIVIDAD GUIADA

Transcripción

1 CONCEJALIA DE MEDIO AMBIENTE Y MOVILIDAD DENOMINACIÓN DEL PROYECTO TALLERES DE SOSTENIBILIDAD: AGUA, RESIDUOS Y ENERGÍA, NATURALEZA Y RECICLAJE ACTIVIDAD GUIADA DESCRIPCIÓN Con estos talleres realizados en una única sesión en colaboración con el equipo educativo de Leroy Merlín de Rivas, se pretende que los alumnos y alumnas adquieran hábitos respetuosos con el medio ambiente, en relación con el agua, energía, naturaleza y reciclaje. Con esta actividad didáctica con ejemplos prácticos y experiencias, se pretende complementar los conocimientos adquiridos en su programa educativo. OBJETIVOS GENERALES Para alcanzar el cambio conductual de los más pequeños a través de hábitos responsables en el uso de recursos, no hemos marcado las siguientes metas: - Enseñar destrezas que permitan ahorrar agua en el hogar y remarcar la importancia del agua, como bien escaso y de todos. - Explicar las posibilidades de ahorro energético desde actitudes responsables y la correcta elección de los productos. - Potenciar actitudes eco responsables en el jardín con productos ecológicos y explicando su importancia y características. - Acercaremos la importancia del reciclado, como elemento activo de cambio.

2 CONTENIDO O EN QUÉ CONSISTE? Nº de sesiones: 1 Duración de cada sesión: 1 hora. Contenido de cada sesión: - Presentación - Desarrollo de los temas: agua, energía, naturaleza y reciclaje - Conclusiones Agua: Tipo de acción: pasivo-activo-participativa Objetivo: potenciar el ahorro y el consumo responsable de un bien escaso. Como lo vamos hacer: identificando elementos del hogar que consume agua e indicar acciones, adaptadas a su edad, que pongan en práctica por ellos mismos. Dinámicas: enseñarles a identificar un aireador y ponerlo en un grifo, identificar cisternas de doble pulsación, etc. Energía: Tipo de acción: pasivo-activo-participativa Objetivo: Fomentar el uso responsable de la energía dentro del hogar y ver como ellos pueden generar energía renovable. Cómo vamos hacerlo: identificar cuáles son los elementos del hogar que consumen energía e indicarles acciones sencillas que les permitir consumir menos. Dinámica (ejemplos optativos): panel de luminarias (luminarias y consumos), energía fotovoltaica (como funciona). Reciclaje y naturaleza: Tipo de acción: pasivo-activo-participativa Objetivo: destacar la importancia del reciclaje, de no generar residuos y de cuidar la naturaleza y los bosques.

3 Cómo vamos hacerlo: ayudarles a identificar acciones de reciclaje, reutilización y como dar una segunda vida a las cosas que ellos usas. Enlazar con la importancia de la naturaleza y su conservación. Dinámica: Crear un huertos con elementos reciclados y se responsabilicen de su cuidado. Conclusiones: Repasar los conceptos generales. Entrega a los participantes: cuento Vega descubre un nuevo mundo y poster Demos vida a un hábitat mejor.. Animarles a poner en práctica lo que han aprendido. Comentarles la continuidad de la sesión a través de los poster que se le hace entrega al profesor con los 5 hábitos más destacados para que los tengan visibles en clase. Perfil de los educadores: formadores colaboradores de Leroy Merlín que realizan de manera habitual acciones de voluntariado y trabajo con jóvenes escolares y con conocimientos necesarios y habilidades precisas. En cada sesión estarán también presentes educadores/as del Programa de Educación Ambiental titulados en Ciencias Biológicas, Ambientales y de la Educación. Colaboración que se pide al centro: únicamente participación en la dinamización y desarrollo de la sesión, así como en el cumplimiento de normas de comportamiento. Incluye material pedagógico?: si. Incluye material audiovisual?: no. Fechas de realización?: A lo largo de todo el curso escolar. Fechas abiertas para que elija el centro o cerradas en periodos concretos?: Cerradas, a concretar con el Chico Mendes junto con el equipo educativo de Leroy Merlín. Actividad en el centro o fuera de él: dentro del centro (en aula). Incluye transporte?: No es necesario.

4 Metodología: Las acciones se han diseñado para que los alumnos del perfil seleccionado participen en sesiones de 60 minutos con carácter lúdico, participativo y, por supuesto, pedagógico. Aspectos básicos en los que se ha basado el diseño de la sesión: Dinámica y lúdica. Todas las actividades incluyen ejemplos prácticos para fijar los contenidos marcados de forma amena y divertida. Participativa. Prima la colaboración de todos los alumnos como eje de todas las actividades. Integradora. Todas las actividades y dinámicas permiten un rápido conocimien facilitan la comunicación y mantienen un ambiente de convivencia. DIRIGIDO A Alumnado de: 3º Primaria 4º Primaria Educación Especial (Infantil y EBO) CONTACTO Y ORGANIZA O A QUIÉN DIRIGIRSE Y CÓMO ACCEDER? CONCEJALÍA DE MEDIO AMBIENTE Y MOVILIDAD Dirección, teléfono y fax: CRA Chico Mendes, C/ Enebro, s/n Tl.: /92/96 Fax: Persona de contacto: Juan Carlos Humanes Horario o plazos de información: de 08:30 a y de a 20:00h MAS INFORMACIÓN ACLARACIONES SOBRE LA INSCRIPCIÓN A LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE LA CONCEJALÍA DE MEDIO AMBIENTE Y MOVILIDAD Las actividades del Programa de Educación Ambiental (PEA) van encaminadas a que

5 los alumnos ripenses se conciencien sobre la importancia de lograr un desarrollo sostenible, trabajando sobre los residuos, la energía y la movilidad en la ciudad, y conozcan y aprecien del altísimo valor ecológico de su entorno, con variados ecosistemas, fauna y flora singular. Por ello, en todos los ciclos se van a plantear salidas al entorno del PARQUE DEL SURESTE y actividades relacionadas con los residuos y la sostenibilidad. De esta forma esperamos que todos los alumnos de Rivas Vaciamadrid al acabar su vida escolar conozcan mejor el entorno y los ecosistemas que alberga el municipio y hayan tratado la problemática de sostenibilidad. NORMAS PARA LLA INSCRII IPCIÓN IMPORTTANTTE!!!! Esta actividad es GUIADA por el personal del CRA Chico Mendes, llevando todo el material necesario para la misma. Solo se podrá optar a las actividades ofertadas dirigidas para el curso indicado y, a su vez a un máximo de 2 ACTIVIDADES GUIADAS. Por motivos organizativos el número de actividades dinamizadas por el Programa de Educación Ambiental será limitado, por lo que la solicitud de alguna de estas no implica su concesión automática siguiendo, en cualquier caso, el orden de inscripción. Es importante que el profesorado se coordine de forma que no se repitan actividades que el alumnado haya realizado otros años para lograr realizar un recorrido formativo. Todo el material didáctico de las actividades concedidas para un mismo centro se entregará a principios de curso en una única reunión con todos los docentes implicados, con la finalidad de que el profesorado pueda trabajar en el aula con suficiente antelación las actividades previas complementarias y para que el día de la actividad estén listos todos los materiales necesarios. En esta reunión se explicarán las actividades previas propuestas así como la actividad ofertada para que el profesorado conozca todos los aspectos a tener en cuenta. El centro debe fotocopiar para cada alumno/a el material entregado a principio de curso si fuera necesario para el desarrollo de la actividad elegida.

6 Es necesario que el profesorado motive previamente al alumnado trabajando el material didáctico de las actividades previas que se entregan para cada actividad. El profesorado debe estar presente durante el desarrollo de toda la actividad, participando activamente y manteniendo el orden en todo momento. El transporte, si es necesario, corre por cuenta del centro educativo, no está incluido en la actividad. Se ruega que las evaluaciones que el Programa de Educación Ambiental entregue al profesorado, se devuelvan rellenas al equipo educativo al finalizar la actividad o bien sean enviadas por fax o por correo electrónico (eduambiental@rivasciudad.es) al CRA Chico Mendes en los días sucesivos. Estas evaluaciones se tienen en cuenta a la hora de programar el curso siguiente, hacer ajustes en la realización en ese mismo año con otros grupos y valorar el trabajo de los educadores.