COLEGIO CASTILLA. ARANDA DE DUERO (BURGOS)

Transcripción

1 Guía para familias: El maltrato entre iguales: Bullying, Qué es? Estrategias para prevenirlo y Medidas de actuación 2 DE FEBRERO DE :00 Horas COLEGIO CASTILLA. ARANDA DE DUERO (BURGOS)

2 CUESTIONES QUE NOS VAMOS A PLANTEAR: Qué es el maltrato entre escolares? Tipos de maltrato. Quiénes están implicados? Qué consecuencias tiene? Por qué se da y mantiene el bullying? Cómo de puede prevenir? Cómo se puede detectar? Qué medidas se pueden tomar para ayudar a su hijo a hacer frente al problema? Qué es el maltrato entre escolares? Acoso psicológico, moral y/o físico donde un chico o chicos más fuertes, más grandes y con más poder que otro, cometen abusos sobre éste. Características: Conducta agresiva intencional. Habitual, persistente y sistemática. Desequilibrio de fuerzas entre los/as participantes. Permanece oculta, secreta o desconocida por los adultos. Tipos de maltrato. Verbales: insultos, humillaciones o amenazas. Físicos: golpes, zancadillas, pinchazos, patadas, o bien hurtos o estropeo de los objetos propiedad de la víctima. Sociales: exclusión, ninguneo, difusión de rumores y calumnias contra la víctima. Psicológicos: acecho, o gestos de asco, desprecio o agresividad dirigidos contra la víctima. Quiénes están implicados? Agresor/es; Victima; Espectadores. El agresor: Rara vez son académicamente brillantes. 2

3 Cuentan con prestigio entre sus compañeros. Personalidad problemática, no tienen sentimientos de culpa. Siempre encuentran excusas. En un porcentaje elevado han sido víctimas. La víctima Suelen tener escasas habilidades sociales. Pueden ser muy valorados por los profesores, buen rendimiento académico. Rasgos físicos diferentes. Baja autoestima. Apariencia de debilidad, no saben afrontar las situaciones problemáticas. Sufre en silencio. Sentimientos de culpabilidad. Bajan en rendimiento académico. Los espectadores Antisociales: refuerzan al agresor. Neutrales : no va conmigo. Prosociales: tratan de ayudar a la víctima. Qué consecuencias tiene? Se produce un daño psicológico y emocional y se ve afectado el desarrollo socioemocional y de la personalidad de todos los agentes implicados. Dependerá de múltiples factores: tipo, frecuencia, intensidad A veces es difícil diferenciar causas de consecuencias. Consecuencias para la víctima: Inmediatas: Sentimientos negativos: miedo, tristeza, culpabilidad Baja autoestima. Encerramiento en sí mismo. Bajo rendimiento escolar. Hostilidad Síntomas psicosomáticos. Amarga la vida. A medio-largo plazo: Rechazo o fobia escolar. 3

4 Fracaso escolar. Problemas de salud mental. Revictimización. Desconfianza en los demás. Suicidio. Consecuencias para el agresor: Aprende a maltratar. Reforzamiento por parte del grupo. Dificultades para mantener relaciones interpersonales igualitarias y satisfactorias. Transferencia de ese modelo de dominio a otras situaciones sociales. Problemas de rendimiento escolar. Suele provocar situaciones de indisciplina en el aula. Consecuencias para los espectadores: Temor a ser victimizados. Aprenden la valoración social de estas conductas. Desensibilización a la violencia y sufrimiento de los demás. Consideración de la violencia como algo inevitable. Aprenden a ser pasotas. Aprenden a no ser solidarios. Pueden aparecer sentimientos de culpa. Por qué se da y mantiene? Causas: Variables personales: experiencias, temperamento, falta de control Variables familiares: Modelos familiares, maltrato, permisividad Variables escolares: Competitividad, falta de educación de valores, autoritarismo Variables ambientales, sociales o culturales: MCS, tolerancia a la violencia, costumbres sociales, redes sociales Qué impide al agresor y sus cómplices reconocer su conducta como equivocada y dañina? Gana atención, respeto, temor. Compensa sus frustraciones, inseguridades. Se siente importante. Así ha aprendido a resolver sus conflictos. Minimiza la importancia de sus actos. Culpa a la víctima. 4

5 Se auto exculpará. Apelará a sus derechos. Se hará la víctima. Reaccionará con más violencia. qué impide a los espectadores decir basta? No saben cómo ni a quién pedir ayuda. La ley del silencio. Falso sentido de justicia: algo habrá hecho. Falta de recursos. Miedo a convertirse en víctima. qué impide a la víctima salir del conflicto? Su aislamiento. Falta de eficacia en sus estrategias. Merma de la autoestima. Qué podemos hacer para prevenirlo? Interesarnos y dar importancia a todo lo referente al desarrollo personal e interpersonal de nuestros hijos. Preocuparnos y hablar con los hijos sobre el maltrato y otros posibles problemas. Tener en cuenta las peculiaridades de las etapas evolutivas. Revisar nuestro estilo y dinámica familiar. Mejorar y potenciar la comunicación y colaboración con el centro educativo. Cómo se puede detectar? Puede resultar muy difícil. Quienes suelen estar más enterados de la situación son los otros chicos. Muchas veces la víctima no quiere contarlo a nadie. Si lo cuenta, lo más probable es que sea a sus padres (generalmente, la madre) o a sus amigos, antes que al profesor. ALGUNOS INDICIOS QUE AYUDAN A DETECTARLO moratones, rasguños o cortaduras cuyo origen el chico/a no alcanza a explicar; ropa rasgada o estropeada; objetos dañados o que no aparecen; dolores de cabeza, de estómago o de otro tipo cuya causa no está clara; lágrimas o depresión sin motivo aparente; accesos de rabia extraños; 5

6 renuncia a ir a la escuela; renuncia a jugar con los amigos; deseo de tomar otra ruta para ir a la escuela o volver a casa; empeoramiento del rendimiento escolar; peticiones de dinero sin explicación del motivo. Qué medidas se pueden tomar cuando ocurre bullying? Esquema básico: 1.sospecha o conocimiento. 2.indaga, recaba información. 3.comunica, informa y pide ayuda. 4.participa en la intervención. Si sois padres de espectadores: Ayúdalo para que sea consciente. Invítalo a ponerse en el lugar de la víctima. Haz que comprenda que puede ayudar. Reflexiona conjuntamente para ayudarlos a tomar decisiones. Anímalo a ser solidario, tolerante y justo. Si sois padres del agresor: Abordar la situación francamente. Demostrad que estáis firmemente en contra. Pondera la gravedad. Mantén la calma. Ve al centro educativo, informa y colabora. Escúchalo, apóyalo, ofrece confianza y firmeza. Ayúdalo a ponerse en el lugar de la víctima. Si las agresiones son grupales pídele que abandone a los compañeros. Propón sanciones. Si sois padres de la Víctima: Podéis ayudar: haciendo que tu hijo participe en la toma de las decisiones sobre lo que hay que hacer; escuchando atentamente lo que el chico/a dice; diciéndole que le comprenden. En cambio, no ayuda que los padres: 6

7 se alteren o se angustien; se sientan culpables o sientan vergüenza; le hagan creer al niño que la situación no tiene importancia; le echen la culpa al chico/a; culpen a la escuela; acusen a otras personas sin estar enterados de los hechos; insten a su hijo a defenderse agresivamente; exijan saber de inmediato todos los pormenores de lo ocurrido; busquen soluciones fáciles nunca intente meter en vereda a los agresores.. *presentarse inmediatamente en la escuela para resolver el problema, ahora mismo! lo que conviene en un primer momento es: animar al chico/a a que cuente todo lo que quiera sobre lo sucedido; mantener la mente abierta, sin olvidar que lo que están oyendo es sólo una parte de lo ocurrido; hacerle preguntas al chico/a, sin alterarse, con suavidad; averiguar algunos datos y anotarlos. ayudarle a reflexionar sobre lo sucedido hasta ahora; ayudarle a decidir qué hay que hacer para resolver la situación. existen otras medidas importantes que se pueden tomar: Cuando vosotros y vuestros hijos hayáis decidido cómo afrontarlo, comunicaros con la escuela y pedid una cita. Presentad de forma tranquila y ordenada la información. Señalad que deseáis colaborar con el centro escolar en la búsqueda de una solución. Indicad lo que deseáis hacer y pedid que el representante del centro escolar también opine al respecto. El centro escolar necesitará tiempo para investigar. Anotad las medidas que el centro escolar promete tomar, y pedid otra cita para informaros de las actuaciones realizadas. Consejos para ayudar a su hijo a hacer frente al problema Si se da de camino a la escuela o de regreso, ved si es posible que tome otra ruta, se junte con otros chicos o, acaso con la ayuda del centro escolar encuentre un compañero más robusto con quien pueda ir acompañado. Animadlo para que haga un mayor esfuerzo por conseguir amigos. Invitad a casa a los amigos de su hijo, para que se vayan afianzando las amistades iniciadas en la escuela. Hablad con él y proponedle algunas medidas que podría adoptar: fingir no oír los comentarios hirientes; 7

8 repetirse a sí mismo, en voz baja, consejos para animarse, tales como: «eso es problema suyo, no mío», o «yo estoy bien»; aprender a portarse de manera más firme, serena y enérgica, para que pueda enfrentarse al agresor sin sentir miedo, ni angustiarse, ni ponerse ofensivo ni violento; y entender que es necesario, contárselo a otro. Es muy importante que los chicos comprendan la diferencia entre ser un soplón, por un lado, y denunciar un hecho grave, por otro. Algunos chicos han llegado a afirmar que ser objeto de malos tratos a manos de sus compañeros de escuela es lo peor que les podría pasar CONFIAMOS QUE ESTA GUÍA LES AYUDE José Luis Casillas Sedano Orientador del EOEP de ARANDA DE DUERO Colegio Castilla 8