1. SYLLLABUS PROCESOS DE BIORREMEDIACIÓN

Transcripción

1 1. SYLLLABUS PROCESOS DE BIORREMEDIACIÓN CONCEPTO GENERAL DE SYLLABUS: Teniendo en cuenta los planteamientos de Ardizzone & Rivoltella. (2004); Woolcok. M. (2006) y Williams et al (s.a) la Unad entiende el syllabus como un instrumento que presenta de manera sistemática y ordenada la estructura de un curso; es decir, la forma como se aborda y se construye conocimiento en un curso de un programa determinado en el marco del Modelo Pedagógico Unadista apoyado en e-learning. Sus propósitos fundamentales son: 1. Presentar las características, intencionalidades, contenidos, estrategias, actividades de aprendizaje, esquema de evaluación y calificación de un curso. De la misma manera, describe los requerimientos técnicos y las normas de comportamiento que regulan la interacción en un curso (políticas del Campus Virtual, política antiplagio, guías para la presentación de trabajo, pautas para la participación sincrónica y asincrónica). 2. Estructurar la secuencia didáctica que orienta la interacción formativa estudiante-mediadores, estudiante-estudiante; estudiante-contenidos, de modo que se evidencien las entre los distintos elementos del Modelo Pedagógico Unadista apoyado en e-learning. 3. Orientar el proceso de aprendizaje del estudiante y su trayecto por los diferentes entornos del Ambiente Virtual de aprendizaje (conocimiento, evaluación, trabajo práctico, trabajo colaborativo). 1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO Escuela o unidad: Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Nivel: Campo de formación: Curso: Sigla: ECAPMA Profesional Formación Disciplinar Código: Procesos de biorremediación Tipo de curso: Teórico

2 N de créditos: N de semanas: 3 8 Se requieren conocimientos previos en: Conocimientos previos: Diagnóstico de la contaminación en los recursos agua, aire y suelos. Manejo de herramientas informáticas. Química orgánica Microbiología ambiental Como conocimientos complementarios se requiere una competencia básica en lectura en idioma inglés. Director del curso: Juan Fernando Gómez Pérez Fecha de elaboración: 04/06/2015 El curso se desarrolla en tres unidades. La primera, tiene por objetivo el desarrollo de los conceptos básicos de biorremediación y la presentación de herramientas de aplicación de las estrategias de tratamiento según cierto tipo de contaminantes. Descripción del curso: La segunda unidad presenta las especies empleadas para la biorremediación tales como bacterias, algas, hongos y levaduras y plantas asociándolas a ciertas experiencias en el tratamiento de algunos contaminantes. En la tercera unidad se presentan las técnicas de biorremediación, para ellos se presentan los conceptos asociados a cada una de las técnicas y sus posibles costos. En el curso se presentan varias actividades que se basan en el análisis de información secundaria, algunas de ellas en inglés y de diferentes fuentes de conocimiento.

3 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS Propósito: Se pretende desarrollar en el estudiante la capacidad de adquirir conocimientos básicos e intermedios acerca de los procesos involucrados en la biorremediación, su fundamentación, funcionamiento, uso y limitantes para su aplicación Competencias generales del curso: - El estudiante describe y analiza de manera suficiente y clara las principales características del agua, el suelo y la biorremediación. - El estudiante reconoce y diferencia los principales tipos de contaminantes ambientales, así como el efecto que tienen sobre el entorno. - El estudiante diferencia los principales grupos bióticos degradadores de contaminantes y los procesos metabólicos que les brindan esta particularidad. - El estudiante discierne en el uso de diferentes grupos bióticos para los diferentes procesos de biorremediación a partir de ejemplos prácticos. - El estudiante discute y analiza la factibilidad de uso de tres posibles técnicas de biorremediación para casos particulares. - El estudiante se cuestiona las ventajas del uso de una o varias técnicas de biorremediación de forma simultánea 3. CONTENIDOS DEL CURSO Esquema del contenido del curso:

4 Unidad Contenidos de aprendizaje Referencias bibliográficas requeridas (Posada, 2012) UNIDAD I: Caracterización de cuerpos y contaminantes Generalidades Contaminantes Procesos que intervienen en la biorremediación Esta referencia corresponde a un texto guía para el desarrollo del curso. Es un texto elaborado por el docente unadista PhD. Raúl Posada y abarca todo el contenido del microcurrículo del curso. Recuperado de [Hacer click aquí] (Torres & Zuluaga, 2009) Esta referencia es un trabajo de grado de pregrado, en el cual se presenta un estado del arte de la biorremediación y su análisis en los suelos colombianos. Es una referencia que debe ser leída en su totalidad. Recuperado de [Hacer click aquí] (Leal, 2003) Esta referencia es una tesis doctoral, en la cual se deben estudiar las primeras 18 páginas sobre los conceptos básicos de biorremediación. Recuperado de [Hacer click aquí] (Gómez, Vivas, Rocío, & Hurtado, 2006) Este es un documento publicado por INVEMAR producto de un análisis de bacterias nativas y su potencial para la degradación de COP s. Esta es una referencia en la cual debe leerse en su totalidad, dado que es de solo 30 páginas. Deben hacer énfasis en la segunda unidad sobre los Compuestos Orgánicos Persistentes. Recuperado de: as.pdf

5 Unidad Contenidos de aprendizaje Referencias bibliográficas requeridas (Posada, 2012) UNIDAD II: Especies empleadas para la biorremediación Bacterias (aerobias - anaerobias) Hongos y levaduras Plantas Esta referencia corresponde a un texto guía para el desarrollo del curso. Es un texto elaborado por el docente unadista PhD. Raúl Posada y abarca todo el contenido del microcurrículo del curso. Recuperado de [Hacer click aquí] (Delgadillo, González, Prieto, Villagómez, & Acevedo, 2011) Este es un artículo de revisión sobre el estado del arte en el tema de fitorremediación. En este documento se discuten las diferentes técnicas existentes (contención y eliminación) así como los costos comparativos con otras técnicas fisicoquímicas y los tipos de contaminantes que se han tratado satisfactoriamente. Recuperado de: Sando/1.pdf UNIDAD III: Técnicas de biorremediación Atenuación Natural Monitoreada Bioestimulación Bioaumetación (Posada, 2012) Esta referencia corresponde a un texto guía para el desarrollo del curso. Es un texto elaborado por el docente unadista PhD. Raúl Posada y abarca todo el contenido del microcurrículo del curso. Recuperado de [Hacer click aquí]

6 4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Unidad Contenido de Aprendizaje Competencia Indicador de desempeño* Estrategia de Aprendizaje N de Sem. Propósito Evaluación Criterios de evaluación Ponderación UNIDAD I: Caracterización de cuerpos y contaminantes Conceptos generales Descripción de contaminantes Procesos de biorremediación El estudiante conoce los conceptos básicos de las tecnologías limpias y la producción más limpia. El estudiante comprende la metodología de varias herramientas para evaluar la sostenibilidad de procesos productivos. I Estudiantes con desempeño>60% de satisfacción 1= Estudiantes matriculados * Se utilizará el mismo indicador para ambas competencias Se desarrollarán tres actividades: 1) Aprendizaje basado en problemas: en la cual los estudiantes deben incluir mínimo 15 fuentes bibliográficas en la construcción de un ensayo individual 2) Coevaluación: en la cual el estudiante debe evaluar los trabajos de los demás compañeros 3) Consolidación mediante trabajo colaborativo 3 Asimilar los conceptos básicos de la biorremediación como herramienta para el tratamiento de contaminación. Análisis de información con base en las herramientas de la biorremediación. Evaluar individualmente la apropiación de los conceptos y las herramientas Participación individual. Redacción y ortografía. Calidad de la información y argumentación. Estructura y simetría. Presentación. Total: 26% Coevaluación: 10% Trabajo colaborativo: 16%

7 Unidad Contenido de Aprendizaje Competencia Indicador de desempeño* Estrategia de Aprendizaje N de Sem. Propósito Evaluación Criterios de evaluación Ponderación UNIDAD II - III: Especies empleadas en la biorremediación Técnicas de biorremediación Bacterias (aerobias - anaerobias) Hongos y levaduras Plantas Atenuación Natural Monitoreada Bioestimulación Bioaumetación El estudiante está en la capacidad de proponer planes de mejora de desempeño ambiental en procesos y/o productos El estudiante conoce la metodología para llevar a cabo procesos de mejora en el desempeño ambiental de organizaciones. I Estudiantes con desempeño>60% de satisfacción 1= Estudiantes matriculados * Se utilizará el mismo indicador para ambas competencias Se desarrollarán tres actividades: 1) Aprendizaje por estudio de caso : El grupo debe analizar una situación de contaminación, analizar las alternativas de tratamiento y seleccionar la que considere más adecuada. 2) Coevaluación: en la cual el estudiante debe evaluar los trabajos de los demás compañeros 3) Consolidación mediante trabajo colaborativo 4 Desarrollar competencias para la identificación de oportunidades de mejora en el desempeño ambiental de procesos y/o productos. Desarrollar competencias en la búsqueda y análisis de la información contextualizada. Desarrollar competencias en la elaboración de propuestas de mejora. Evaluar individualmente la apropiación de los conceptos y las herramientas. Participación individual Redacción y ortografía Calidad de la información y argumentación Estructura y simetría Presentación Total: 26% Coevaluación: 10% Trabajo colaborativo: 16%

8 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA 5. ESTRUCTURA DE EVALUACIÓN DEL CURSO Tipo de evaluación Ponderación Puntaje máximo Inicial Heteroevaluación Quiz en línea 5% 25 Coevaluación Ensayo individual 10% 50 Heteroevaluación Trabajo colaborativo I 16% 80 Intermedio Heteroevaluación Quiz en línea 9% 45 Coevaluación Trabajo individual 10% 50 Heteroevaluación Trabajo colaborativo II 16% 80 Heteroevaluación Quiz en línea 9% 45 Final Heteroevaluación Prueba nacional 25% 125 TOTAL 100% GENERALIDADES Cada crédito equivale a 48 horas de estudio semestral (36 de trabajo individual y 12 de acompañamiento tutorial), lo que representa 4,5 horas semanales de trabajo individual asumiendo una duración del semestre de 16 semanas. SIGLAS MAVDT: Ministerio de Ambiente Vivienda y Desarrollo Territorial MMA: Ministerio del Medio Ambiente MADS: Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible 6.1 Política antiplagio En los casos relacionados con plagio, se deberá tener en cuenta la política antiplagio incorporada en las guías de curso o en el campus virtual de la Universidad. Serán consideradas faltas que atentan contra el orden académico, las siguientes conductas: a) Fraude en actividades evaluativas o académicas: consiste en realizar copia total o parcial en el desarrollo de pruebas y demás actividades académicas y evaluativas.

9 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Ambiente Análisis del Ciclo de Vida b) Sustracción o alteración de contenidos evaluativos: se entiende como tal no solo la obtención anticipada de los cuestionarios en línea, exámenes o pruebas evaluativas, orales o escritas, sino el hecho de enterarse de su contenido con anterioridad a la realización. De igual forma, alterar total o parcialmente la respuesta o el resultado de una evaluación ya corregida, para obtener una recalificación. c) Suplantación: consiste en la sustitución ilegal de un estudiante o permitir ser sustituido para la presentación de actividades en línea, cuestionarios, evaluaciones o trabajos académicos de los cursos en los que se encuentra inscrito. d) Plagio: presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y la referencia. Sanciones de acuerdo con las faltas Los estudiantes que incurran en alguna de las faltan antes señaladas serán objeto de las siguientes sanciones: a) Faltas leves. Se sancionan con amonestación o llamado de atención que mediante comunicación escrita se dirigirá al estudiante, con copia a su historia académica. b) Faltas moderadas. Se sancionan con prueba de conducta o con matrícula condicional, hasta por dos periodos académicos. c) Faltas graves. Se sancionan con suspensión del estudiante de los programas regulares hasta por dos periodos académicos. d) Faltas gravísimas. Se sancionan con la expulsión o cancelación definitiva de la matrícula y la consecuente imposibilidad para el estudiante de volver a ingresar a cualquiera de los programas académicos regulares o no regulares que ofrece la Universidad. La primera vez que se demuestre que un estudiante ha cometido plagio en una de sus clases, recibirá cero puntos en la tarea o examen en cuestión, y su escuela será informada de la transgresión. La segunda vez que un estudiante cometa plagio en una de sus clases, le será asignada la nota 0 en el curso, y se informará a su escuela de la transgresión. 7. BIBLIOGRAFÍA Delgadillo, A., González, C., Prieto, F., Villagómez, J., & Acevedo, O. (2011). Revisión. Fitorremediación: una alternativa para eliminar la contaminación. Tropical and Subtropical Agroecosystems, 14(2011), Retrieved from 9

10 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Ambiente Análisis del Ciclo de Vida Gómez, M., Vivas, L., Rocío, V., & Hurtado, C. (2006). Bacterias marinas nativas degradadoras de Compuestos Orgánicos Persistentes en Colombia (p. 33). Santa Marta: INVEMAR. Retrieved from Leal, M. (2003). Biorremediación de un suelo agrícola contaminado con aceite residual automotriz. Universidad de Colima. Posada, R. (2012). Procesos de biorremediación (p. 161). Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Torres, K., & Zuluaga, T. (2009). Biorremediación de suelos contaminados por hidrocarburos. Universidad Nacional de Colombia. Facultad de ingeniería química., Medellín, Colombia. 10