5.1. ESTRUCTURA DE LAS ENSEÑANZAS. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS

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1 5.1. ESTRUCTURA DE LAS ENSEÑANZAS. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS Descripción general del plan de estudios Se trata de un Máster con una orientación claramente profesionalizante. El objetivo que persigue es dar una formación completa en el campo financiero en sus diversas ramas, capacitando al asistente para desarrollar funciones de responsabilidad en dicho campo en un periodo corto de tiempo. Así, una característica fundamental del Máster es la fleibilidad que otorga al asistente, haciéndole competente para trabajar en campos muy diferentes de la gestión financiera (empresas industriales y de servicios, banca e instituciones financieras, gestoras de patrimonios, etc.). A tal objeto, en las distintas materias que componen el Máster se trabajarán las competencias básicas, genéricas y específicas que se han definido en el apartado 3. Competencias de esta Memoria de Verificación, y que recordamos de nuevo aquí: COMPETENCIAS BÁSICAS: - CB01: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un conteto de investigación. - CB02: Competencia para aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contetos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. - CB03: Competencia para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya refleiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. - CB04: Competencia para comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. - CB05: Habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. En lo que se refiere a la correspondencia entre las Competencias básicas recogidas en el RD 1393/2007 modificado por el 861/2010 y los Resultados de aprendizaje MECES RD 1027/2011, ésta puede verse en el cuadro que se presenta en la página siguiente. COMPETENCIAS TRANSVERSALES: - CT01: Usar las tecnologías de información y las plataformas digitales de forma crítica y segura para liderar, crear valor, emprender, trabajar, vivir y aprender en el entorno de la nueva sociedad del conocimiento, las redes sociales, y la empresa global y en red. - CT02: Realizar proyectos por iniciativa propia comprometiendo determinados recursos con el fin de eplotar una oportunidad y asumiendo el riesgo que ello acarrea. - CT03: Dar una respuesta satisfactoria a las necesidades y demandas personales, organizativas y sociales, modificando e introduciendo elementos nuevos en los procesos y en los resultados. - CT04: Integrar la sostenibilidad social, medioambiental y económico financiera en la estrategia de la empresa con el objetivo de promover, crear valor y liderar la transición hacia una economía sostenible a largo plazo en equilibrio con la justicia social y los recursos medioambientales del planeta y en diálogo constructivo con los grupos de afectados, teniendo en cuenta los intereses y necesidades de cada grupo en el entorno de una agenda global sostenible. Página 1

2 Competencias básicas recogidas en el RD 1393/2007 modificado por el 861/2010 Resultados de aprendizaje MECES RD 1027/2011 CB 1 CB 2 CB 3 CB 4 CB 5 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un conteto de investigación Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución y problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contetos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a parir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya refleiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que la sustentan a públicos especialidades y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo RA 1 RA 2 RA 4 RA 3 RA 5 RA 6 RA 7 Página 2 Adquiere conocimientos avanzados y demuestra en un conteto de investigación científica y tecnológica o altamente especializado, una compresión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en uno o más campos de estudio Sabe aplicar e integrar sus conocimientos, la comprensión de éstos, su fundamentación científica y sus capacidades de resolución de problemas en entornos nuevos y definidos de forma imprecisa, incluyendo contetos de carácter interdisciplinar tanto investigadores como profesionales altamente especializados Es capaz de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolla su actividad Sabe evaluar y seleccionar la teoría científica adecuada y la metodología precisa de sus campos de estudio para formular juicios a partir de información incompleta o limitada incluyendo, cuando sea preciso y pertinente, una refleión sobre la responsabilidad social o ética ligada a la solución que se proponga en cada caso Sabe trasmitir de un modo claro y sin ambigüedades a un público especializado o no, resultados procedentes de la investigación científica y tecnológica o del ámbito de la innovación más avanzada, así como los fundamentos más relevantes sobre los que se sustentan Desarrolla la autonomía suficiente para participar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro de un ámbito temático, en contetos interdisciplinares y, en su caso, con un alto componente de transferencia del conocimiento Es capaz de asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional y de su especialización en uno o más campos de estudio

3 COMPETENCIAS GENÉRICAS: - CG01: COMUNICACIÓN INTERPERSONAL. Relacionarse positivamente con otras personas a través de una escucha empática y a través de la epresión clara y asertiva de lo que se piensa y/o siente, por medios verbales y no verbales. A SU NIVEL 3 DE DOMINIO SE DEFINE COMO: Fomentar una comunicación empática y sincera encaminada al diálogo constructivo. - CG02: PLANIFICACIÓN. Determinar eficazmente los objetivos, prioridades, métodos y controles para desempeñar tareas mediante la organización de las actividades con los plazos y los medios disponibles. A SU NIVEL 3 DE DOMINIO SE DEFINE COMO: Planificar con método y acierto el desarrollo de un proyecto complejo (Por ejemplo: Proyecto fin de Máster). - CG03: SENTIDO ÉTICO. Inclinarse positivamente hacia el bien moral de uno mismo o de los demás (es decir, hacia todo lo que es o significa bien, vivencia de sentido, realización de la persona, sentido de justicia) y perseverar en dicho bien moral. A SU NIVEL 3 DE DOMINIO SE DEFINE COMO: Identificar, reconocer y aplicar el sentido de una parcela de la vida moral y el principio de justicia. - CG04: ORIENTACIÓN AL LOGRO. Realizar actuaciones que llevan a conseguir nuevos resultados con éito. A SU NIVEL 3 DE DOMINIO SE DEFINE COMO: Conseguir logros cuya repercusión trasciende el ámbito habitual de actuación. - CG05: ORIENTACIÓN A LA CALIDAD. Buscar la ecelencia en la actividad académica, personal y profesional, orientada a resultados y centrada en la mejora continua. A SU NIVEL 3 DE DOMINIO SE DEFINE COMO: Revisar sistemáticamente la propia actuación. - CG06: TOMA DE DECISIONES. Elegir la mejor alternativa para actuar, siguiendo un proceso sistemático y responsabilizándose del alcance y consecuencias de la opción tomada. A SU NIVEL 3 DE DOMINIO SE DEFINE COMO: Colaborar con otros en la toma de decisiones grupales de calidad. - CG07: PENSAMIENTO PRÁCTICO. Es el comportamiento mental que facilita seleccionar el curso de acción más apropiado, atendiendo a la información disponible y a establecer el proceso a seguir para alcanzar los objetivos con eficacia y eficiencia. Es el modo de pensar dirigido a la acción. A SU NIVEL 3 DE DOMINIO SE DEFINE COMO: Abordar situaciones nuevas o complejas en colaboración con otros hasta llegar a diseñar un plan coherente con acciones concretas. - CG08: ADAPTACIÓN AL ENTORNO. Afrontar situaciones críticas del entorno psicosocial, manteniendo un estado de bienestar y equilibrio físico y mental que permite a la persona seguir actuando con efectividad. A SU NIVEL 3 DE DOMINIO SE DEFINE COMO: Afrontar retos difíciles en situaciones cambiantes y novedosas sin que se vea afectado su alto nivel de efectividad. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: - CE01: Estimar el comportamiento futuro de los productos de renta variable, renta fija y productos derivados, y valorar las diferentes opciones para seleccionar aquellas que, en combinación con otros productos e instrumentos financieros, permitan conseguir el binomio rentabilidad riesgo más adecuado para las personas y organizaciones en cada situación concreta. - CE02: Conocer la operativa de las instituciones financieras y valorar y seleccionar de entre los productos de activo y pasivo que ofrecen los que mejor se adecúen a las personas e instituciones en cada situación concreta. - CE03: Aplicar las técnicas de valoración de riesgos más adecuadas para evaluar la solvencia de personas e instituciones. - CE04: Evaluar el perfil de riesgo de los distintos tipos de inversor para definir la combinación de rentabilidad y riesgo que mejor se adecúe a cada situación concreta. - CE05: Aplicar las diferentes técnicas disponibles en la valoración de activos y empresas (descuento de flujos, comparables, opciones reales ) identificando aquellas que mejor se adecúen a cada situación concreta. Página 3

4 - CE06: Identificar las variables clave que determinan el valor de activos y empresas en el largo plazo (tanto a nivel macro, como microeconómico) y estimar su comportamiento futuro para disponer de la información necesaria en el proceso de valoración de los mismos. - CE07: Utilizar el análisis técnico para determinar el momento óptimo de hacer o deshacer posiciones en los mercados financieros. - CE08: Aplicar modelos teóricos sofisticados (CAPM, APT, etc.) para estimar la rentabilidad a eigir a las inversiones en función de su riesgo, adaptándolos a los mercados reales. - CE09: Colaborar en el diseño de los sistemas de información que permitan elaborar e interpretar la información financiera relevante correspondiente a empresas y grupos de empresas. - CE10: Manejar técnicas de optimización y sistemas avanzados de información para confeccionar carteras óptimas de productos que se adecúen al perfil de riesgo de cada inversor. - CE11: Diseñar los procesos y sistemas de presupuestación y control financiero en empresas y grupos, identificando las técnicas más adecuadas en cada situación concreta. - CE12: Manejar las técnicas de valoración e ingeniería financiera eistentes para diseñar productos financieros nuevos que atiendan las necesidades que surgen en distintos segmentos de mercado, evaluando sus riesgos e informando adecuadamente de los mismos. - CE13: Diseñar la financiación más adecuada para empresas, utilizando métodos complejos y de ingeniería financiera. - CE14: Definir las estrategias idóneas para abordar procesos de fusiones y adquisiciones en cada situación concreta. Tal como se indica en el apartado 4.2 Requisitos de acceso y Criterios de admisión, el Máster se dirige a egresados provenientes de grados diversos. Los candidatos que provengan de un grado distinto de ADE y que no estén en posesión previa de las competencias y conocimientos en el ámbito financiero necesarios para un correcto aprovechamiento del Máster, deberán realizar un curso introductorio y superar el eamen correspondiente. Dado que los créditos asociados a dicho curso introductorio no forman parte del Máster, sino que constituyen un requisito previo eigible sólo a los candidatos que precisen de dicha formación, tampoco se recogen aquí las competencias ni las materias trabajadas en el mismo (puede encontrarse el detalle correspondiente en el apartado 4.6 Complementos formativos de esta Memoria de verificación). Las materias que conforman el Máster se impartirán a lo largo de los dos semestres de un año académico (entre octubre y junio del año siguiente). El Máster termina en Septiembre, con la presentación del Trabajo de fin de Máster, preceptivo para conseguir la titulación correspondiente. El plan de estudios del Máster está compuesto por las siguientes materias: Nº MATERIAS ECTS CAR. SEM. 1 Estrategia digital, emprendizaje y sostenibilidad (Líneas generales UD) 6 OB Finanzas corporativas 18 OB Mercados 18 OB 1 y Banca y gestión de patrimonios 12 OB 2 4 Práctica eterna 6 PE 2 5 Proyecto fin de Máster 6 TFM 2 TOTAL 60 El resumen de créditos y su carácter es el que se presenta a continuación: Página 4

5 Tipo de Materia ECTS Formación básica 0 Obligatorias (OB) 5448 Optativas (OP) 0 Prácticas (PE) 6 Trabajo Fin de Máster (TFM) 6 TOTAL 60 La correspondencia entre las competencias definidas anteriormente y las materias del Máster se muestra en los cuadros que se incluyen a continuación: COMPETENCIAS BÁSICAS: Finanzas corporativas Mercados Banca y Gestión de patrimonios Práctica eterna Proyecto fin de Máster CB01 CB02 CB03 CB04 CB05 COMPETENCIAS GENÉRICAS: Banca y Gestión de patrimonios Finanzas corporativas Mercados Práctica eterna CG01 CG02 CG03 CG04 CG05 CG06 CG07 CG08 Proyecto fin de Máster Página 5

6 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Banca y Gestión de patrimonios Finanzas corporativas Mercados Práctica eterna CE01 CE02 CE03 CE04 CE05 CE06 CE07 CE08 CE09 CE10 CE11 CE12 CE13 CE14 Proyecto fin de Máster Como puede verse, el plan de estudios ofrece una práctica eterna, de seis créditos, que se complementa con el enfoque eminentemente práctico que se da a todas las materias. En concreto, en muchas de las asignaturas que formarán parte de las materias propuestas (Análisis Fundamental y Análisis Técnico, Renta Fija, Renta Variable o Productos derivados, entre otras) se realizarán simulaciones en condiciones reales, guiadas por profesionales en activo, y que incluyen no sólo la simulación de la propia gestión de los fondos asignados, sino también la rendición de cuentas correspondiente ante terceros. En este sentido, y al tratarse de un Máster que no pretende centrarse en un campo concreto de las Finanzas, sino que intenta abarcar todos los ámbitos de la gestión financiera, la vertiente práctica debe hacerse presente en el desarrollo de todas las asignaturas que lo integran. Hay que señalar que muchas de las asignaturas que conforman el Máster serán impartidas por profesionales en activo, y las empresas en las que desarrollan su actividad son contratadores habituales de las personas que en los últimos años han salido de nuestras aulas. En este sentido, las metodologías que se aplicarán en todas ellas han sido ampliamente testadas, y son las que las propias empresas están valorando como más idóneas en la formación de las personas que, en una parte importante, pasarán a integrarse en sus propias plantillas. Así, y tal como puede comprobarse en los apartados correspondientes de esta Memoria de verificación, tanto en las actividades formativas, como en las metodologías docentes, tienen un peso fundamental todas aquellas relacionadas con la puesta en práctica en un entorno real de todo lo visto en las distintas materias. De esta manera, adquieren especial relevancia las metodologías relacionadas con los Métodos de presentación oral, la Búsqueda de información, los Métodos de debate y discusión, el Método del caso, los Métodos de aprendizaje basado en problemas, los de Dramatización y simulación y el Learning by doing, en detrimento de las que tienen que ver con el Método epositivo o la Lectura y Estudio de Documentos, aunque evidentemente todas ellas tienen también cabida en las diferentes materias que componen el Máster. Y en la misma línea, actividades formativas como las Eposiciones y/o presentaciones de los estudiantes, las Discusiones guiadas por el profesor, el Estudio y realización de casos prácticos reales o la Simulación de la gestión de carteras con datos reales, priman claramente con respecto a las Eposiciones magistrales o la Lectura y análisis de materiales. Página 6

7 Coordinación de actividades formativas El éito de una propuesta de Máster como la planteada en esta Memoria de Verificación depende, entre otros factores, de la adecuada coordinación de los módulos y materias que lo conforman. A estos efectos, el Máster contará con los siguientes recursos destinados a conseguir la citada coordinación: - Un Director del Máster, que actúa también como coordinador general encargado de velar por el cumplimiento de los objetivos del mismo. Se ocupará, entre otros aspectos, de asegurar un adecuado equilibrio de metodologías, actividades formativas y sistemas de evaluación. Dado que el Máster podrá impartirse en los dos Campus de la Universidad de Deusto (Bilbao y San Sebastián), el Director contará con la ayuda de un Responsable de coordinación en el Campus correspondiente. - El Director de Departamento o Responsable de Área de Conocimiento, que se encargará de velar por el cumplimiento de los compromisos adquiridos en cada una de las materias, así como de colaborar con el Director del Máster en las tareas de coordinación y supervisión de los programas y guías de aprendizaje, distribución adecuada de los contenidos, evicción de solapamientos y detección de posibles deficiencias. - En el desarrollo de las Prácticas Eternas, se contará con la intervención de un profesor/tutor de la Universidad y un tutor en la empresa. Ambos actuarán de manera coordinada, definiendo el alcance, contenidos y objetivos de la práctica, realizando el seguimiento de la misma, supervisando y ayudando en la confección del informe final a realizar por parte del alumno y garantizando la consecución de todos los objetivos planteados. Así mismo, se cuenta también con el apoyo del Servicio de Prácticas y Salidas profesionales, que cada año gestiona los distintos convenios de cooperación educativa que facilitan a los alumnos la consecución de una eperiencia profesional antes de su incorporación al mercado laboral, convenios que se destinan a cubrir las necesidades de los diferentes programas formativos que ofrece la Universidad, y entre los que se encuentra el Máster en Finanzas propuesto en esta Memoria de Verificación. - Para la realización del Trabajo de Fin de Máster, el alumno contará con la supervisión de un profesor/tutor, que le apoyará en el proceso de elaboración del mismo, ayudándole en lo relativo a la delimitación del alcance del trabajo, búsqueda de bibliografía relevante y contacto con las personas adecuadas, y que se encargará de garantizar que el trabajo cumpla con los requisitos eigibles a un Trabajo de Fin de Máster con carácter previo a su entrega y defensa definitivas. Página 7

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