Leemos y reconocemos la importancia de las áreas verdes

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1 TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 14 Leemos y reconocemos la importancia de las áreas verdes Para qué usamos el lenguaje al leer textos informativos? En nuestra vida diaria leemos distintos tipos de textos, y con diversos propósitos. En esta oportunidad los niños y las niñas leerán un texto informativo para identificar información relevante sobre la importancia de las áreas verdes en nuestra localidad. Antes de la sesión Revisa las páginas de Rutas del Aprendizaje IV (versión 2015), del Área Curricular de Comunicación. Lee el folleto Áreas verdes (Anexo 1). Prepara una lista de cotejo con los nombres y apellidos de los estudiantes de tu aula (Anexo 2). Materiales o recursos a utilizar Fotocopias del folleto Áreas verdes (Anexo 1). Lista de cotejo (Anexo 2). Papelotes. Plumones o tizas. 118

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende textos escritos. Infiere el significado de los textos escritos. Deduce el propósito de un texto de estructura simple, con o sin imágenes. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo clase Recuerda con los estudiantes lo que aprendieron en la sesión anterior sobre los elementos vivos que encontramos en nuestro ecosistema (plantas y animales). Pregúntales: con qué nombre se conoce al espacio donde crecen plantas en una ciudad?; qué son las áreas verdes?, para qué sirven?, tenemos áreas verdes en la comunidad? Registra sus respuestas en la pizarra. Plantéales el siguiente reto: dónde podemos leer información acerca de la utilidad e importancia de las áreas verdes? Es posible que respondan en libros, en Internet, en folletos, etcétera. Coméntales que un compañero de trabajo te dio un díptico muy interesante sobre las áreas verdes, y que te gustaría compartirlo con ellos. Preséntales el propósito de la sesión: diles que hoy leeremos un díptico sobre las áreas verdes para informarnos qué son, saber para qué sirven y cuál es su propósito. Pide a tus estudiantes que seleccionen, de sus normas de convivencia, una o dos para ponerlas en práctica durante la presente sesión. 119

3 2. DESARROLLO 70 minutos Antes de la lectura En grupo clase Recuerda a los niños y las niñas el para qué van a leer el díptico. Entrega a cada uno de los estudiantes la fotocopia del díptico Áreas verdes. Infórmales que este tipo de texto se conoce como díptico porque presenta información en un papel doblado en dos partes. Recuerda: Los folletos pueden ser de tres tipos: volantes, dípticos y trípticos. Dirige la atención de los niños y las niñas a cada una de las caras del díptico. Pide a los estudiantes que observen la organización del texto y lean en silencio las imágenes, los títulos y subtítulos de cada cara. Luego, pregúntales: De qué creen que trata?, para qué habrá sido escrito este texto?, cómo lo saben? Anota sus respuestas en la pizarra. Con una dinámica que conozcas, forma grupos de cuatro integrantes cada uno. Durante la lectura En grupos pequeños Motiva a los estudiantes para que lean, atentamente y en silencio, el díptico Áreas verdes. 120

4 Lee en voz alta para los niños y niñas, asegurándote de que todos escuchen lo que contiene el díptico. Pídeles que hagan un círculo en las palabras que no entienden mientras vas leyendo, para que luego deduzcan el significado a partir de la información que brinda el texto. Acércate a cada uno de los estudiantes, acompáñalos y oriéntalos, sobre todo a aquellos que más necesiten de tu ayuda. Luego Pregunta: Para qué creen que se escribió este díptico? Indícales que para encontrar esta respuesta, primero debemos leer la información que presenta el díptico, haciendo la pregunta de quién o de qué habla esta parte del texto? Diles que pueden escribir al costado su respuesta y relacionar cada uno de estos escritos, para saber de qué trata la información. Por ejemplo: Las áreas verdes son todos aquellos espacios ocupados por árboles, arbustos o plantas, que pueden tener diferentes usos ya sea recreativo o ecológico. Es importante contar con áreas verdes en las escuelas, ya que ello permite conocer cómo se desarrolla la vida de las plantas y animales que viven ahí, sirve para estar en contacto con la naturaleza y para saber cómo respetarla y cuidarla. De qué nos habla cada parte del texto? Esta primera parte nos dice qué es un área verde. Esta segunda parte nos dice que es importante contar con las áreas verdes y nos explica las razones de esta importancia. Abre el diálogo con ellos en relación a lo leído y diles que para establecer el propósito del autor, no es suficiente saber sobre que trata la información del díptico, diles que es necesario integrar otras pistas como por ejemplo: áreas verdes, vida para todos, disfruta tus parques, La importancia de los parques en las zonas urbanas. Ayuda a los niños y niñas a integrar toda esta información para que se den cuenta que la intención del autor es convencer y motivar a la creación y conservación de áreas verdes. 121

5 Después de la lectura En grupo clase Pide a los niños y las niñas que se ubiquen en media luna y que comenten libremente sobre el texto leído. Dirige la mirada de los estudiantes hacia la pizarra o papelote donde has anotado sus respuestas iniciales y ayúdales a confrontarlas con la información que obtuvieron al leer el texto. Recuérdales que este díptico fue escrito con el propósito de convencer a las personas a la creación y conservación de las áreas verdes. Indícales también que el díptico sirve principalmente para difundir información sobre un determinado tema, y que siempre hace uso de imágenes. Invítalos a reflexionar y responder estas preguntas: qué pasaría si no existieran áreas verdes?; qué debemos hacer para mantenerlas? Dales un tiempo prudencial para responder y luego pídeles que compartan sus respuestas con el resto de la clase. 3. CIERRE (Valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Haz una síntesis de las actividades que realizaron para deducir el propósito del texto. Reflexiona sobre sus aprendizajes preguntándoles: qué hicimos hoy?, de qué manera identificamos el propósito del texto?, Qué pasos seguimos para identificar este propósito?; para qué sirve un díptico?; de qué modo nos es útil lo aprendido? A partir de lo expresado por los niños y las niñas, haz un comentario general centrando las ideas más relevantes. 122

6 Anexo 1 Tercer Grado El futuro de la humanidad dependerá del árbol que hoy plantemos

7 Anexo 2 Tercer Grado IMPORTANCIA DE LAS ÁREAS VERDES EN LAS ESCUELAS. Las áreas verdes son todos aquellos espacios ocupados por árboles, arbustos o plantas, que pueden tener diferentes usos ya sea recreativo o ecológico. Es importante contar con áreas verdes en las escuelas, ya que ello permite conocer cómo se desarrolla la vida de las plantas y animales que viven ahí, sirve para estar en contacto con la naturaleza y para saber cómo respetarla y cuidarla. Adaptado de: <http://www.sedema.df.gob.mx/areasverdesvidaparatodos/#.vyymifnf8ro>, <http://es.slideshare.net/manuelazurin/areas-verdes-manuel-1> 124

8 Anexo 3 Tercer grado Lista de cotejo Competencia: Comprende textos escritos. Infiere el significado de los textos escritos. N Nombre y apellidos de los estudiantes Deduce el propósito de un texto de estructura simple, con o sin imágenes. Comentarios / Observaciones Logrado. No logrado. 125

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