PROGRAMACIÓN DE INICIATIVA EMPRESARIAL

Transcripción

1 1. Y. Los Y necesarios para alcanzar los aprendizajes básicos son: UNIDAD DIDÁCTICA 1: El espíritu emprendedor Reconocer las características del emprendedor a lo largo de la historia. Identificar, distinguir y enunciar las teorías que se han desarrollado sobre la figura del emprendedor. Identificar y describir las características del emprendedor. Identificar las propias cualidades personales y profesionales de carácter emprendedor. El espíritu emprendedor. Concepto La figura del emprendedor. Características generales Cualidades personales del emprendedor. Denominación e identificación UNIDAD DIDÁCTICA 2: Habilidades sociales: la comunicación Identificar los elementos que intervienen en un proceso de comunicación. Distinguir los niveles de comunicación que pueden existir en la empresa. Reconocer las principales barreras que obstaculizan la comunicación. Desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita. Comprender la importancia de la comunicación no verbal. Conocer las principales técnicas y habilidades de comunicación. Apreciar la importancia de las habilidades sociales, en concreto las habilidades de comunicación, en el desarrollo de la iniciativa emprendedora. El proceso de comunicación en la empresa. Elementos y barreras comunicativas La comunicación verbal y no verbal Habilidades y técnicas de comunicación UNIDAD DIDÁCTICA 3: Habilidades sociales: el trabajo en equipo Describir la evolución de las distintas formas de organización del trabajo. Reconocer la importancia del trabajo en equipo. Identificar los diferentes roles que pueden existir en un equipo de trabajo. Comprender la finalidad de las dinámicas de grupo y participar en las mismas. Conocer y practicar las habilidades sociales. Apreciar la importancia de las habilidades sociales en el desarrollo de la iniciativa emprendedora. Habilidades sociales: el trabajo en equipo La evolución histórica de la organización del trabajo Qué es el trabajo en equipo?. Idea intuitiva de sinergia. Los roles dentro de los equipos de trabajo Participación en las dinámicas de grupo UNIDAD DIDÁCTICA 4: Habilidades de dirección Conocer el contenido de la función de dirección. Diferenciar los conceptos de dirección y liderazgo. Comprender los diferentes estilos de liderazgo. Organizar correcta y eficazmente la documentación material y digital.

2 Afrontar los problemas y discrepancias con espíritu constructivo. Mostrar flexibilidad y tendencia a la negociación para afrontar los conflictos de intereses en el grupo. Valorar la importancia de la capacidad de dirección y de liderazgo en el desarrollo de la iniciativa emprendedora. La función de dirección. Concepto y habilidades relacionadas Capacidad de planificación, toma de decisiones y asunción de responsabilidades. Capacidad para afrontar los problemas y encontrar soluciones. Habilidad negociadora. Persuasión y liderazgo. Estilos de liderazgo. Capacidad organizativa. UNIDAD DIDÁCTICA 5: El emprendedor en la sociedad Examinar las diferentes opciones de formación e inserción sociolaboral existentes en la actualidad, destacando la capacidad creativa e innovadora como recursos básicos. Seleccionar la información relevante y organizar la búsqueda de datos en el entorno del emprendedor. Sintetizar las propias capacidades y habilidades en el Europass. Factores socioeconómicos del entorno. El reconocimiento del emprendedor; mitos en la sociedad actual. Tipos de emprendedores: El emprendedor empresarial. El emprendedor social. El entorno próximo del emprendedor. Análisis y evaluación del propio potencial emprendedor: iniciativas de trabajo por cuenta propia y ajena. El currículum vitae europeo Europass. Orientación e inserción sociolaboral. UNIDAD DIDÁCTICA 6: Generación y formulación de la idea Seleccionar la información relevante y organizar la búsqueda de los datos necesarios para la toma de decisiones y su integración en la elaboración del proyecto. Colaborar a la definición del proyecto respetando las aportaciones de los demás. Identificar y definir los aspectos determinantes del proyecto emprendedor. La idea emprendedora Técnicas para impulsar la creación de ideas Tormenta de ideas Inicio del proyecto de empresa UNIDAD DIDÁCTICA 7: Definición del proyecto Diferenciar las formas jurídicas básicas de empresa. Realizar consultas a centros de datos Conocer los trámites esenciales para constituir una empresa. Valorar las empresas de la economía social como creadoras de empleo y desarrollo. Conocer los elementos básicos en la organización, financiación e imagen de las empresas. Representar, mediante un organigrama, la estructura organizativa de la Coop. Colaborar en la definición de las características de la empresa, aportando opiniones y respetando las de los demás.

3 Formas jurídicas de empresa. Características diferenciadoras básicas Consulta al DIRCE: Formas jurídicas en España, Castilla y León y Salamanca. Las empresas. Concepto y características. Trámites de constitución Elección del nombre y demás elementos de la imagen corporativa. Diseño de los mismos. El registro de Cooperativas. Inscripción. UNIDAD DIDÁCTICA 8: Análisis de la viabilidad del proyecto: Producto y mercado Identificar las características de un producto y utilizar criterios para clasificarlo. Investigar y seleccionar información relevante sobre los mercados aplicándola a un producto concreto. Conocer, proyectar y diseñar los elementos que constituyen la imagen de un producto. Saber establecer los cálculos necesarios para obtener la cuota de mercado y utilizar criterios para segmentar mercados. Valorar críticamente el mercado ponderando sus potencialidades y limitaciones. Identificar y definir los aspectos determinantes de una Investigación de Mercados. Analizar y argumentar la viabilidad técnica y los recursos necesarios para el proyecto. Valorar las conclusiones del proceso de investigación. Reconocer las actitudes y cualidades personales y en particular la predisposición, responsabilidad, comportamiento e implicación en el proyecto. El producto: concepto y tipos Marca gama y catálogo de producto: Concepto y diseño Demanda y segmentación de mercado: criterios de segmentación La oferta y cuota de mercado. Cálculo. Estudio de mercado: fuentes de datos y técnicas. Análisis DAFO: Concepto y elaboración UNIDAD DIDÁCTICA 9: Análisis de la viabilidad del proyecto: Precio coste y beneficio Identificar y definir los aspectos determinantes del precio del producto. Analizar y argumentar la viabilidad comercial del proyecto. Calcular y representar el punto muerto relativo al proyecto de la empresa constituida. Participar en la búsqueda de soluciones a los casos de inviabilidad del proyecto. Utilizar correctamente una hoja de cálculo sencilla para establecer cálculos y elaborar documentos administrativos básicos. Producción y/o comercialización. Concepto y diferencias. El precio de venta. Técnicas y criterios para fijar el precio. El beneficio: Concepto y cálculo del margen de beneficio. El umbral de rentabilidad: Concepto, cálculo y representación. El proceso administrativo de compraventa: Documentos. UNIDAD DIDÁCTICA 10: Análisis de la viabilidad del proyecto: La distribución y la promoción del producto Investigar y seleccionar información relevante sobre la promoción y distribución aplicándola al producto concreto.

4 Comparar distintas alternativas de distribución y transporte y elegir de manera razonada. Valorar distintas acciones publicitarias en base a la finalidad y los medios empleados. Elaborar un plan de promoción simple para el producto. Aplicar los medios informáticos al diseño de elementos de cartelería, rótulos etc relacionados con el propio producto. Mostar sentido crítico y respeto ante las opiniones ajenas. Considerar críticamente las propias cualidades tratando de mejorar lo negativo y potenciar lo positivo. La distribución: Concepto y canales de distribución. El transporte de mercancías: Medios de transporte y criterio de elección. La venta: Acciones promocionales y publicitarias. El punto de venta: Escaparate, rótulos y cartelería. La disposición de los productos. El equipo de ventas: Cualidades y funciones. Tipología de clientes y actitudes del vendedor. UNIDAD DIDÁCTICA 11: Análisis financiero del proyecto Usar el procesador de textos o la hoja de cálculo para representar el balance de la empresa. Usar el procesador de textos o la hoja de cálculo para representar el resultado de la empresa. Expresar el resultado contable en términos relativos y compararlo con los valores medios del sector. Valorar positivamente la capacidad de representar la información contable mediante medios informáticos. El control de caja mediante una hoja de cálculo: entradas y salidas. Arqueo de caja. Para qué sirven? Cómo se pueden elaborar? Análisis de resultados: Balance Para qué sirve? Cómo se puede elaborar?. Cuenta de Pérdidas y Ganancias. Para qué sirve? Cómo se puede elaborar?. UNIDAD DIDÁCTICA 12: Informe final. Disolución y liquidación CRITRIOS DE EVALUACIÓN Expresar correctamente, con medios informáticos adecuados, las principales conclusiones que se derivan de la información contable. Expresar las causas y sintetizar las operaciones necesarias para disolver y liquidar la empresa de acuerdo con la normativa básica. Establecer los cálculos necesarios para distribuir los fondos resultantes entre las distintas finalidades que establece la ley. Colaborar en el análisis final del proceso desarrollado a lo largo del curso, aportando juicios ponderados que permitan mejorar dicho proceso en cursos sucesivos. El informe final: Estructura y contenido. Aspectos formales y aspectos esenciales. Disolución y liquidación de la empresa. Causas de disolución. Procedimiento legal. Distribución del patrimonio resultante. Análisis y evaluación global del proyecto

5 2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Los procedimientos de evaluación se basarán tanto en la observación sistemática del trabajo diario en el aula como en pruebas específicas preparadas para cada bloque de contenidos, así como de la observación y valoración de las actividades relacionadas con el desarrollo de los contenidos. En dicho proceso no sólo se valoran resultados obtenidos, todo el proceso de enseñanza aprendizaje debe ser valorado y readaptado en su caso. La evaluación de todo el proceso se valdrá de los siguientes instrumentos: a) Observación del trabajo y actitud en el aula, trabajo que consistirá en: realización de actividades variadas (resúmenes, elaboración de textos propios, participación en las simulaciones y rol play tormentas de ideas..etc) b) Presencia sistemática en el cuaderno de clase de referencias claras y ordenadas al proceso seguido a lo largo de las sesiones así como de los ejercicios y actividades que se señalen. c) Valoración de la realización y participación en las actividades y prácticas, tanto en grupo como individuales, relacionadas con las distintas fases del proyecto. d) Valoración de la coherencia del proyecto y de la capacidad de idear soluciones originales e imaginativas. e) Observación de la capacidad de búsqueda, selección, tratamiento y presentación de información en diferentes formatos con medios informáticos. f) Pruebas escritas objetivas para valorar el aprendizaje de conceptos y procedimientos relacionados con las distintas fases del proyecto y las habilidades emprendedoras. g) Observación de la actitud en relación con el trato adecuado al material, el respeto al turno de palabra, a los compañeros y profesor, interés y actitud positiva hacia la asignatura, y en general la ausencia de comportamientos que dificultan el normal desarrollo de la actividad académica CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los apartados a, b, c, d, e y f supondrán aproximadamente el 80% de la calificación. El apartado g 20% En cuanto a las actividades de recuperación, en la segunda y tercera evaluación se realizaran pruebas y así mismo se mandaran actividades a los alumnos que les permitan recuperar los contenidos pendientes en las primera y segunda evaluación respectivamente.