The Link. The Reason I Jump, título en inglés (La razón por la que brinco) Pagina 1
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- Rubén Luna Santos
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1 The Link L i n k i n g E x c e p t i o n a l F a m i l i e s i n C o n t r a C o s t a C o u n t y P U N T O S D E E S P E C I A L I N T E R É S : The Reason I Jump Pagina 1 Navidad: Convirtiendo Caos En Calma Para Niños Con Necesidades Especiales Pagina 3 & 6 Que es SELPA? Que es CAC Pagina 7 A D E N T R O D E E S T A P U B L I C A C I Ó N : The Reason I Jump Gracias 2 Nuevo Grupo De Apoyo De Luto Navidad: Convirtiendo Caos En Calma Para Niños Con Necesidades Especiales 1, Recursos 3 Calendario 4 Grupos de Apoyo de Care parent Navidad: Convirtiendo Caos En Calma Para Niños Con Necesidades Especiales Que es SELPA? Que es CAC? 5 6 (cont.) 7 Volumen I1IXX Issue 1 The Reason I Jump, un libro escrito por Naoki Higashida (traducido por KA Yoshida y David Mitchell), es descrito como La voz interna de un niño autista de trece años. El autor del libro es un joven que nació en 1992 y que fue diagnosticado con autismo a los 5 años. Él se graduó de la preparatoria y vive en Japón en donde él es un defensor, orador motivacional, y autor. Según la cubierta del libro, es un una memoria única que demuestra cómo la mente autista piensa, siente, percibe y responde de manera que pocos de nosotros podemos imaginar. Los padres y familiares que no creían poder adentrarse en la cabeza de su amado autista por fin tienen una manera de adentrarse en su curiosa, sutil y compleja vida interna Este libro está escrito en un formato de preguntas y respuestas sencillas, con las respuestas más apropiadas que caben en una o dos páginas. Las preguntas y respuestas incluidas son: Porque hace eco a las preguntas que le hacen? Respuesta parcial: El regresar la misma pregunta es una manera de repasar por nuestras memorias y buscar pistas acerca de lo que se nos está preguntando. Entendemos la pregunta, pero no podemos contestar hasta que saquemos la imagen correcta en PublicaciónTrimestral O t o ñ o The Reason I Jump, título en inglés (La razón por la que brinco) nuestra memoria que esta en nuestro cerebro. Cuándo vez algo, que es lo que ves primero? Respuesta parcial: Cuando vez un objeto, parece que lo vez en su totalidad, y solo después puedes seguir sus detalles. Pero para las personas con autismo, los detalles saltan directamente, y entonces solamente gradualmente, detalle por detalle, toda la imagen se enfoca como flotando. La parte de la imagen que captura nuestra mirada primero depende de una serie de cosas. Cuando un color es vivido o una figura es llamativa entonces ese el detalle que reclama nuestra atención y después nuestros corazones se ahogan en él y no podemos concentrarnos en nada más Te gustaría ser típico? Respuesta parcial: Ahora, incluso si alguien desarrolla una medicina para curar el autismo, tal vez bien elija quedarme como estoy. (Continuación pagina 2)
2 P a g i n a 2 Que es Care Parent Network? Somos un centro de recursos para familias que tienen hijos con necesidades especiales en el Condado de Contra Costa. Brindamos información, referencias, recursos, entrenamientos oportunidades y apoyo familiar. Naoki, que es no verbal, escribió este libro utilizando una cuadricula de alfabeto para construir sus palabras, pensamientos y oraciones. Este libro surgió según el prólogo, porque muchos niños con autismo no son capases de comunicar lo que están pensado y lo que sienten. Al escribir este libro, Naoki espera poder explicar, a mi manera, que está pasando en la mente de personas con autismo. También espero que mediante la lectura de este libro, usted pueda ser un mejor amigo para alguien con autismo. Por cierto, la razón por la cual Naoki brinca es que cuando brinco es como si mis sentimientos van hacia arriba, al cielo. Este libro está disponible en librerías y en el internet. Estamos Agradecidos de nuestros Voluntarios y Donantes Olivia Beretta Franco Carroll Alicia Coleman- Clark Wanda Davis Maria Delgado * Jessica Fickle Lacey Friedman Steven Greenwell The Reason I Jump continued Por qué he llegado a pensar de esta manera? Para dar la versión corta he aprendido que cada ser humano, con y sin, debe esforzarse y hacer su mejor esfuerzo, y empeñándose a ser feliz uno alcanzará la felicidad. Para nosotros, como puede ver, el tener autismo es típicoasí que no podemos saber que es lo típico para ustedes. Pero mientras aprendamos a querernos, no estoy seguro de cuánto importa si somos típicos o autistas. El libro contiene muchas más preguntas y respuestas de las que se han presentado aquí. Es una mirada fascinante en el proceso de pensamiento y la mente de este joven. Heather Hackett Evelyn Hoskins Julissa Ilizaliturri Bob Jacobson Christina Keene Amy Langell Yahaida Lopez, Norman & Yasmin Lozano Hilda Mariscal Nuevo Grupo De Apoyo De Luto Hannah Michaelsen Vianey Perez Kelly Rinehart Amy Robbins John Rodriquez Will Sanford Barbara Sheehy Meg Verga Martinez Togo s EL HOPITAL INFANTIL DE OAKLAND INVITA A PADRES Y TUTORES QUE SE ESTAN RECUPERANDO DE LA MUERTE DE UN FECHA: HORA: LUGAR: Otra información: LLAME A: El segundo lunes del mes para personas que hablan ingles El tercer lunes del mes para personas que hablan español 7:00 p.m. a 8:30 p.m. Escuela San. Martin De Porres, st Street, Oakland (entre las calles Martin Luther King y West, una calle al oeste de la estación de BART MacArthur.) Se ofrecerá cuidado de niños, refrigerios y actividades Purita Mesa, MSW, Servicios de Luto, Departamento de Cuidados Paliativos, x.7235
3 Navidad: Convirtiendo Caos En Calma Para Niños Con Necesidades Especiales La temporada navideña puede ser un tiempo maravilloso y difícil del año para muchas personas. Para aquellos de nosotros que tenemos niños con necesidades especiales, la temporada navideña puede ser muy estresante. La razón de la tensión, es que hay muchos eventos y situaciones durante los días festivos que perturban la vida del niño. Algunas de las cosas que pueden ser demasiado abrumadoras son: la interrupción de la rutina, olores y atracciones desconocidas, las multitudes, ruido y gente extraña (familiares). Las siguientes son algunas ideas para ayudarle a que su temporada navideña sea más agradable: Planifique con anticipación cada actividad que está por venir. Asegúrese de que todas las actividades están en su calendario. La planificación puede incluir, darle información a sus familiares acerca de las necesidades específicas de su hijo; hacer una historia visual para su niño de cada Guía de juguetes para niños con capacidades diferentes (Toy Guide for Differently-abled Kids) es una guía publicada anualmente por ToysRus con aportación de National Lekotek Center para mostrar juguetes apropiados para niños con necesidades especiales. Vaya a la página: categoryid= Además, ToysRus se ha asociado con Wynsium Arts para identificar aplicaciones que son apropiadas para familias que tienen niños con necesidades especiales. Vaya a la página: index.jsp?categoryid= Parque para todos (Playgrounds for Everyone) es una página de internet iniciada por National Public Radio (NPR por sus siglas en inglés) para catalogar todos los parques accesibles en todo el país. Incluye más de 1300 evento que lo ayude a preparase de lo que está por venir; y empiece a introducir nuevos olores, atracciones, sonidos y alimentos, etc. que son comunes en la temporada navideña. Desarrolle una rutina. La navidad a menudo no tiene horarios ni rutinas, así que deberá establecer una rutina. Esto puede hacerse por medio de: un calendario semanal con imágenes y palabras que expliquen las actividades navideñas, dividir cada día en secciones (mañana, almuerzo, etc.) acompañados de ayuda visual y palabras; comer a la misma hora todos los días; y manteniendo un horario regular para dormir. Estas sugerencias le ayudarán a mantener la calma en su hijo sobre la semana que viene. Use historias visuales para introducir a su hijo a la temporada navideña más fácilmente. Esto se puede hacer por medio de un libro (libro de fotografías de $1 de la tienda de descuentos) que usted puede hacer con fotografías (sus propias fotografías, recortes de revistas, periódicos, etc.) con palabras que expliquen qué es lo que puede pasar en cada actividad (Continuación pagina 2) Recursos completar. Usted puede ayudar a identificar más parques. Vaya a la página: Ya Es Suficiente! Estrategias Contra El Bullying Para Estudiantes Con Discapacidades, Sus Familias Y Sus Escuelas, es una nueva guía que la Junta de Developmental Disabilities Area Board 10 ha desarrollado y está disponible para que usted la imprima en el sitio internet Adobe_Files/Bullying%20-%20Final.pdf. Este es un extracto: Esta es sólo una muestra de ideas y ejemplos de objetivos que pueden ser escritos en el IEP de su hijo: se creará un sistema de apoyo entre pares. Cuatro o cinco estudiantes Opinions serán expressed educados y in les The anima Link a tomar do not medidas si ven necessarily que el niño reflect está siendo the intimidado. endorsement A estos of estudiantes (algunos ya pueden ser sus aliados) se les dará Care Parent Network or any of its información sobre su discapacidad, enseñara a identificar la associations. intimidación y serán We entrenados not recommend en cómo intervenir any sin peligro treatment, en una situación therapy, de intimidación. institution Se identificará or un mentor personal professional para este proceso. system, Estos etc. estudiantes también pueden tomar turnos siendo "amigos" del niño cambiando de turno varias veces durante todo el día (o parques pero todavía le falta mucho por semana)." P a g i n a 3
4 P a g i n a 4 CALENDARIO 2013 (EVENTOS GRATUITOS EN LA BIBLIOTECA) 13 de noviembre: Adornando con perlas lo básico para niños, 6:00-7:00 p.m., Biblioteca de Oakley, de 7 a 17 años. 18 de noviembre: Lego & Escucha, 7:00-8:00 p.m., Biblioteca de Concord, de 6 a 12 años. 19 de noviembre: Ciencia Loca: Arriba, Hasta Arriba y Despega, 4:00-5:00 p.m., Biblioteca de Danville, de 5 a 11 años. 2 de diciembre: Ayuda para la Tarea, de 3:00-6:00 p.m., todos los lunes, Biblioteca de Bay Point, de K al 12vo año... También todos los martes y jueves de 3:00-7:00 p.m. 3 de diciembre: Fiesta De Decoración de Árboles!, 3:00-5:00 p.m., Biblioteca de Walnut Creek-Ygnacio Valley, para todas las edades. 4 de diciembre: Taller Navideño, has un recuerdo, Biblioteca de Pinole, para todas las edades. 7 de diciembre: Visita de Santa Claus!, de 3:00-5:00 p.m., fotografías disponibles, Biblioteca de Pinole, de 0 a 11anos. 7 de diciembre: Canciones Navideñas, de 11:45 am-12:15 p.m., y Decoración de Árboles, de 1:00-3:00 p.m., Biblioteca de San Ramón, de 0 a 11 años. 9 de diciembre: Tarde de Risas con Daffy Dave!, a las 7:00 p.m., Biblioteca de Hercules Library, de 5 a 18 años. 10 de diciembre: Construye una Ciudad con Pan de Jengibre, de 6:30-8:00 p.m., Biblioteca de Pleasant Hill, de 0 a 11 años. 11 de diciembre: Baile Navideño alrededor del mundo, de 6:00-6:40 p.m., Biblioteca de Clayton, de 5 a 11 años. 16 de diciembre: A Time to be Jolly, espectáculo de marionetas, de 6:30-7:30 p.m., Biblioteca de Martinez, de 5 a 11 años. 17 de diciembre: El Cascanueces, espectáculo de marionetas, de 3:30-4:15 p.m., Biblioteca de El Sobrante, de 0 a 11 años. 17 de diciembre: Hora De Historietas Temporada Navideña Familiar, canciones, arte y premios, 4:00-4:45 p.m., Biblioteca de Danville, de 0 a 11 años. 19 de diciembre: Cuentos incluidos & experiencia sensorial del arte, tercer jueves del mes, de 6:00-6:30 p.m., de 0 a 11 años. 19 de diciembre: Canciones Folclóricas De Vacaciones De Invierno, de 6:00-8:00 p.m., en la Biblioteca de Lafayette, para todas las edades. 8 de enero: Día De Juegos Para Adolecentes Y Preadolescentes, a las 2:30 p.m., en la biblioteca de Pinole, de 6to al 12vo ano. 14 de enero: Desciframiento De Informes De Evaluación La Base Para Servicios. Patrocinado por Contra Costa SELPA CAC. Oficina SELPA de Contra Costa, 2520 Stanwell Dr, Suite 270, Concord, CA. Para más información y registración vaya a la página: (Gratis). 11 de febrero: Comedia y Magia de Timothy James, de 4:00-5:00 p.m., Biblioteca de Danville, de 0 a 11 años. 6 de marso: Fiesta de Cumpleaños del Dr. Seuss, de 4:00-6:00 p.m., Centro de la Comunidad de Danville, de 5 a 11 años.
5 GRUPOS DE APOYO DE CARE PARENT NETWORK NOMBRE DEL GRUPOS Comenzando Grupo de Apoyo Para Padres Mentores LUGAR FACILITADOR HORARIO PROPOSITO Brentwood Christina Keene (fac.compañera) Comenzando Martinez Louise Schneiders Solo para el papá Martinez Walnut Creek Louise Schneiders Bob Jacobsen (fac. compañera) Creciendo Martinez Louise Schneiders 3er jueves por la mañana 1er jueves por la mañana GRUPOS DE APOYO DE CARE PARENT NETWORK EN ESPAÑOL Todas las, *madres de niños pequeños 2do jueves por Todas las la mañana, *padres mentores entrenados 1er miércoles por la tarde 2do Martes la tarde NOMBRE DEL GRUPOS Padres Latinos Oakley Angela Gattis 1er. Viernes por la mañana Grupo de Autismo Caminemos Juntos Todas las, *madres de niños pequeños Todas las Todas las, *padres de pre adolecentes LUGAR FACILITADOR HORARIO PROPOSITO Pittsburg Cecilia Zepeda 2do. Jueves Por la mañana San Pablo Rosa Valledor Hilda Mariscal (fac.campañera) 2do. Jueves por la mañana Alas de Angel Concord Cecilia Zepeda 1er. Martes Por la mañana Transición a Adultos Richmond Teresa Soto (fac.campañera) 3er. Jueves por la tarde Para todas las Para padres con niños con Autismo Para todas las Para todas las Para padres con adolescentes en transición a adultos Ángeles en mi Vida Richmond Cecilia Zepeda Ultimo Viernes por la mañana Para todas las Para el propósito de los grupos de apoyo de Care, el término padre también se refiere a los padres adoptivos temporales, abuelos o cuidadores primarios. Si Ud. está interesado en asistir a un grupo de apoyo, por favor contactar a Care Parent Network al x101 en Inglés y extensión105 o 108 para Español. P a g i n a 5
6 P a g i n a 6 Navidad: Convirtiendo Caos En Calma Para Niños Con Necesidades Especiales (cont.) (ejemplo, líneas largas, mucha gente). Aquí están algunos de los eventos que un libro puede (ayudarle a preparase: viajes en coche, lugares que visitara, comidas festivas familiares, actividades religiosas festivas, personajes y lugares festivos. Dese el regalo del tiempo. Dese tiempo extra en CADA actividad para que usted y su niño estén más relajados. Prepare a otras personas que usted va a ver en eventos describiendo las necesidades especiales de su niño. A su familia y amigos cercanos usted les puede sugerir maneras en las cuales ellos pueden ayudar a facilitar las cosas para su niño. Su actitud realista puede llevar a su aceptación. La preparación de personas antes de tiempo le permitirá a su hijo a simplemente estar en la reunión sin que se le pida hacer cosas (enséñale a tu tío como lees, etc.). Programe horarios tranquilos y cree zonas calladas y tranquilas para su hijo/hija. Tenga un lugar alejado de las festividades. Lleve alimentos, juguetes, objetos, música, etc. que sean familiares para que ayude a su niño a sentirse reconfortado, seguro y amado. Pida ayuda. Su familia y amigos necesitan que les diga en que y como pueden ayudarle. Deles una lista de cosas que pueden hacer para apoyarle. Dele a su niño un trabajo que pueda hacer en las reuniones navideñas, tales como tomar los abrigos, ofrecer bebidas, etc. Use un libro ilustrado que le ayude a entender que en la temporada navideña: La gente se para, camina o se sienta; habla y se ríe demasiado; la música puede estar con mucho volumen; hay varias comidas que huelen, se ven y saben diferente; y que hay luces brillantes y que parpadean. Sobrelleve los temas sensoriales de su hijo a través de: Ir introduciendo poco a poco nuevos olores, sonidos, etc., que están asociados con la temporada navideña, tales como agregarle canela a la avena. Pidiendo a todos que mantengan las reuniones sin perfume. Traer y preparar alimentos que le gusta comer a él/ella y que puede comer con otros o que pueda comer antes de la reunión. Dele un espacio tranquilo mientras los otros comen. Planee que su hijo/hija coma en un corto tiempo y luego comience su trabajo, como por ejemplo, que vaya alrededor de la mesa con una canasta de panecillos, mantequilla, sal y pimienta, etc., para ofrecerle a cada invitado. La hora de abrir los regalos necesita ser creativa para poder manejar estas posibles situaciones: Dificultad para quitar la envoltura de papel y la cinta (afloje la cinta adhesiva y la cinta de regalo antes) Está interesado solo en la envoltura de papel no el regalo (explique que más tarde él/ ella va a disfrutar el regalo) Se enfoca más en un regalo y excluye a los demás (explique que él/ella solo puede enfocarse en un regalo a la vez y vera los demás después) Él/ella esta abrumado pero emocionado (dele el trabajo de repartir los regalos, poner el papel de envoltura en una bolsa de basura, etc.) Una idea alternativa invitar a cada persona a intercambiar regalos uno a uno con su hijo/ hija en donde todos pueden disfrutar un ambiente más relajado. Haga una lista de regalos que le beneficien e interesen a su hijo/hija (ToysRUs guía de juguetes para niños con capacidades diferentes, graphics/media/trus/dag2013_all_english.pdf.) Cuando esté haciendo su lista asegúrese de incluir la información del producto y la tienda. Dele la lista completa a todas las personas con las que ha intercambiado regalos antes. ToysRUs, Amazon, etc. tienen registros de regalos para que usted pueda compartir la lista de juguetes que desea y para que las otras personas puedan tener acceso a la lista y crucen los regalos que han comprado. Las tarjetas de regalo son una buena opción si su hijo/hija disfruta elegir sus propios juguetes.
7 Que es SELPA? Que es CAC? SELPA (por sus siglas en inglés) significa Plan del Área Local de Educación Especial. SELPA ofrece una coordinación regional de programas de educación especial y servicios y también aseguran la conformidad con las leyes estatales y federales relacionadas con la educación especial. Todos los distritos escolares y oficinas del Condado de educación son requeridos por ley a unirse para formar regiones geográficas que son lo suficientemente grandes como para asegurar que los servicios apropiados de educación especial están disponibles para satisfacer las necesidades de los niños dentro de la región. Algunos distritos escolares son lo suficientemente grandes como para formar su propio SELPA y son capaces de proporcionar la gama de programas de educación especial y los servicios necesarios para satisfacer las necesidades de sus estudiantes. Los distritos individuales con SELPAs en el condado de Contra Costa son el Distrito Escolar de West Contra Costa, el Distrito Escolar de Mt. Diablo y el Distrito Escolar del Valle de San Ramón. Sin embargo los distritos escolares más pequeños a menudo no pueden proveer por si mismos la gama de programas de educación especial y los servicios necesarios para satisfacer las necesidades de sus estudiantes así que los distritos más pequeños se unen en distritos con múltiples SELPAs para asegurarse de que sus estudiantes tengan acceso a una gama completa de servicios. El SELPA de Contra Costa es un SELPA de distritos múltiples que incluye el resto de los distritos escolares en el Condado de Contra Costa (los distritos escolares de Acalanes, Antioch, Brentwood, Byron, Canyon, John Swett, Knightsen, Lafayette, Liberty, Martinez, Moraga, Oakley, Orinda, Pittsburg y Walnut Creek), así como la oficina de educación del condado. P a g i n a 7 El Departamento de Educación de California supervisa todos SELPAs. La responsabilidad de SELPA es asegurar que (1) exista una continuidad de programas apropiados y servicios para satisfacer las necesidades de los estudiantes dentro de sus fronteras, y (2) que cumplan con todas las leyes aplicables y protección de los derechos de debido proceso para los estudiantes y sus padres. Los SELPAs proporcionan oportunidades de capacitación para el personal del distrito escolar y los padres y recursos técnicos y consultas para ayudar a satisfacer las necesidades de los estudiantes, y los SELPAs reciben y distribuyen los fondos federales y estatales para la educación especial. CAC (por sus siglas en inglés) significa Comité de Consejo Comunitario. El CAC es un comité asesor que se preocupa con el plan local de educación especial y los cambios en la política dentro de la SELPA. Las reuniones del CAC se llevan a cabo durante el año escolar y varían para los diferentes SELPAs. Los padres están invitados a asistir a las reuniones de la CAC para actualizaciones sobre temas de educación especial. Si alguien de la comunidad se interesa en la educación de niños con necesidades especiales es bienvenido a asistir. Animamos a los padres a contactarse con los administradores de su distrito escolar para educación especial si están interesados en ser nombrado para servir en la CAC como representantes formales. Estas reuniones están abiertas al público. Los números de teléfono y sitios de internet de SELPA son: Contra Costa SELPA; ; página internet: Mt Diablo Unified SELPA; ext. 4047; página internet: specialeducation San Ramon Valley Unified SELPA; ; página internet: West Contra Costa Unified SELPA; ; página internet: specialeducation
8 Care Parent Network, A program of Contra Costa ARC 1340 Arnold Drive, Suite 115 Martinez, CA Return service requested Non-Profit Organization U.S. Postage PAID Permit #177 Concord, CA
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