Uno. La descripción del movimiento y la fuerza Comprende los fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

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1 INSTITUTO EDUCATIVO DR. CARLOS NAVARRO Información General Docente Sección Periodo Semestre Sandra Miranda Almanza Secundaría Agosto Julio 2015 Segundo Asignatura Área a la que pertenece Clave Créditos Asignatura con las que se relaciona Ciencias Dos Ciencias experimentales Química, Matemáticas, Geografía Bloque Uno. La descripción del movimiento y la fuerza Comprende los fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Unidad de Competencia: Contenido temático: Toma decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención Comprende los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos Bloque 1.- La descripción del movimiento y la fuerza. 1. Marco de referencia y trayectoria, diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida 2. Velocidad, desplazamiento, dirección y tiempo 3. Interpretación y representación de gráficas posición-tiempo 4. Movimiento ondulatorio, modelo de ondas, y explicación de características del sonido 5. Explicaciones de Aristóteles y Galileo acerca de la caída libre 6. Aportaciones de Galileo en la construcción del conocimiento científico 7. La aceleración; diferencia con la velocidad 8. Interpretación y representación de gráficas: velocidad-tiempo y aceleración- tiempo

2 9. La fuerza; resultado de las interacciones por contacto (mecánicas) y a distancia (magnéticas y electrostáticas) y representación con vectores 10. Fuerza resultante, métodos gráficos de suma vectorial 11. Equilibrio de fuerzas; uso de diagramas Problema significativo del contexto: El alumno reconozca la importancia de interpretar los fenómenos de la naturaleza y la velocidad a la que suceden con la finalidad de que pueda salvar su vida y la de otras personas. Propósitos del contenido temático Conceptual El alumno interprete la velocidad como la relación entre el desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas El alumno interpretara tablas de datos y gráficas de posición tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno El alumno describirá el comportamiento ondulatorio del sonido, tono, timbre, intensidad y rapidez a partir del modelo de ondas El alumno argumente la importancia de la aportación de Galileo en la ciencia como un nueva forma de construir y validar el conocimiento científico basado en la experimentación y el análisis de los resultados El alumno aplique los métodos gráficos del polígono y paralelogramo para la obtención de la fuerza resultante que actúan sobre un objeto y describe el movimiento producido en situaciones cotidianas El alumno describa algunos fenómenos y procesos naturales relacionadas con el movimiento, las ondas o la fuerza, a partir de gráficas, experimentos y modelos físicos Procedimental El alumno tendrá la habilidad de expresar ideas y conceptos haciendo uso de representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. El alumno tendrá la habilidad de crear hipótesis. El alumno será capaz de recordar y comprender la información más relevante del tema. El alumno manejará las tecnologías de la información como medio para obtener información

3 El alumno mostrara empatía hacia los compañeros que realicen los debate, exposiciones e igualdad Actitudinal entre compañeros dentro de la institución Número de sesiones (horas): 37 horas Número de Secuencias Didácticas: 1 Aprendizaje Esperado El alumno interprete la velocidad como la relación entre el desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas SECUENCIA DIDÁCTICA Estrategia Evidencia de aprendizaje didáctica Enseñanza Aprendizaje Inicio Presentación personal y de todo el grupo Definir los criterios de evaluación Darles a conocer las normas de trabajo en clase Realizar una reflexión sobre sus Participación conocimientos oral previos y escrita en clase (AC) lluvias Conocerá de ideas lo que (AC) se le enseñara y lo que se espera que aprenda al trabajo de investigación (TE) termino del bloque 111 Numero sesiones 7 Fecha Instrumentos Entrega de evaluación y Porcentaje Clase inicial Participación 20% Tareas, trabajos, exposiciones 20% Proyecto 10% El alumno interpretara tablas de datos y gráficas de posición tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del Enunciar los objetivos del bloque Conocerán el organizador previo correspondiente al bloque Se realizara una evaluación diagnostica haciendo uso de Sin fecha especificada Examen 50%

4 entorno lluvias de ideas El alumno describirá el comportamiento ondulatorio del sonido, tono, timbre, intensidad y rapidez a partir del modelo de ondas El alumno argumente la importancia de la aportación de Galileo en la ciencia como un nueva forma de construir y validar el conocimiento científico basado en la experimentación y el análisis de los resultados El alumno aplique los métodos gráficos del polígono y paralelogramo para la obtención de la fuerza resultante que actúan sobre un objeto y describe el movimiento

5 producido en situaciones cotidianas El alumno describa algunos fenómenos y procesos naturales relacionadas con el movimiento, las ondas o la fuerza, a partir de gráficas, experimentos y modelos físicos Desarrollo El alumno interprete la velocidad como la relación entre el desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas El alumno interpretara tablas de datos y gráficas de posición tiempo, en las que describe y predice El docente guiara a los alumnos para la búsqueda de información. Durante las exposiciones el docente resolverá dudas y asesorara a los alumnos. Se realizara análisis de temas. Coordinara los trabajos colaborativos. se hará uso de ilustraciones y manejo de TIC s mediante preguntas detonaras se invitara a aprenderá a trabajar en grupo respetara las opiniones de los demás habilidad de expresar ideas de forma oral y escrita aprenderá a hacer uso adecuado de las tecnologías capacidad de recordar y comprender los más importante de un tema elaborar mapas conceptuales realizara lecturas sobre el tema llevara a la práctica los conocimientos adquiridos cuadros comparativos (AC) lluvias de ideas (AC) debate (AC) tareas de investigación (TE) mapas conceptuales (AC) resúmenes (TE) participación oral y escrita (AC) trabajo de exposición (TE) Elaboración de maquetas (TE) realizar actividades que marca el libro (AC) elaboración de reporte de práctica Sin fecha especi ficada Participación 20% Tareas, trabajos, exposiciones 20% Proyecto 10% Examen 50%

6 diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno El alumno describirá el comportamiento ondulatorio del sonido, tono, timbre, intensidad y rapidez a partir del modelo de ondas El alumno argumente la importancia de la aportación de Galileo en la ciencia como un nueva forma de construir y validar el conocimiento científico basado en la experimentación y el análisis de los resultados participar a los alumnos (lluvias de ideas) mostrara la transversalidad del conocimiento se realizaran practicas en laboratorio de laboratorio (AC) El alumno aplique los métodos gráficos del polígono y paralelogramo

7 para la obtención de la fuerza resultante que actúan sobre un objeto y describe el movimiento producido en situaciones cotidianas El alumno describa algunos fenómenos y procesos naturales relacionadas con el movimiento, las ondas o la fuerza, a partir de gráficas, experimentos y modelos físicos Cierre El alumno interprete la velocidad como la relación entre el desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas actividades integradoras proyecto de investigación trabajos de investigación trabajos de investigación proyectos de investigación reflexiona sobre los productos obtenidos y los procesos reporte del trabajo de investigación (TE) participación oral (AC) presentación de proyecto (TE) Sin fecha especi ficada Participación 20% Tareas, trabajos, exposiciones 20% Proyecto 10% Examen 50% El alumno

8 interpretara tablas de datos y gráficas de posición tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno El alumno describirá el comportamiento ondulatorio del sonido, tono, timbre, intensidad y rapidez a partir del modelo de ondas El alumno argumente la importancia de la aportación de Galileo en la ciencia como un nueva forma de construir y validar el conocimiento científico basado en la experimentación y el análisis de los

9 resultados El alumno aplique los métodos gráficos del polígono y paralelogramo para la obtención de la fuerza resultante que actúan sobre un objeto y describe el movimiento producido en situaciones cotidianas El alumno describa algunos fenómenos y procesos naturales relacionadas con el movimiento, las ondas o la fuerza, a partir de gráficas, experimentos y modelos físicos Bloque Dos. Las leyes del movimiento Unidad de Competencia: Comprende los fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud

10 orientadas a la cultura de la prevención Comprende los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos Bloque 2.- Las leyes del movimiento 1. Primera ley de Newton: el estado de reposo o movimiento rectilíneo uniforme, la inercia y su relación con la masa 2. Segunda ley de Newton: relación fuerza, masa y aceleración, el newton como unidad de fuerza 3. Tercera ley de Newton: la acción y la reacción; magnitud y sentido de las fuerzas Contenido temático: 4. Gravitación, representación gráfica de la atracción gravitacional, relación con caída libre y peso 5. Aportación de Newton a la ciencia: explicación del movimiento en la tierra y en el universo 6. Energía mecánica: cinética y potencial 7. Transformaciones de la energía cinética y potencial 8. Principio de la conservación de la energía Problema significativo del contexto: Propósitos del contenido temático Conceptual El alumno reconoce que hay diversas fuerzas que lo rodean y cómo influyen estas sobre su persona y sobre todos los objetos. El alumno interpreta y aplica las leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en experimentos y/o situaciones cotidianas El alumno valorará la importancia de las leyes de Newton en la explicación de las causas del movimiento de los objetos El alumno establecerá la relación entre la gravitación, la caída libre y el peso de los objetos a

11 partir de situaciones cotidianas El alumno describirá la relación entre la distancia y fuerza de atracción gravitacional y la representará por medio de una gráfica fuerza-distancia El alumno describirá la energía mecánica a partir de las relaciones entre el movimiento, la posición y la velocidad, utilizará expresiones algebraicas de energía potencial y cinética para describir la energía mecánica El alumno planteará preguntas o hipótesis para responder a la situación de su interés, relacionada con el movimiento, las fuerzas o la energía Procedimental El alumno tendrá la habilidad de expresar ideas y conceptos haciendo uso de representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. El alumno tendrá la habilidad de crear hipótesis. El alumno será capaz de recordar y comprender la información más relevante del tema. El alumno manejará las tecnologías de la información como medio para obtener información El alumno mostrara empatía hacia los compañeros que realicen los debate, exposiciones e igualdad Actitudinal entre compañeros dentro de la institución Número de sesiones (horas): 48 horas Número de Secuencias Didácticas: 1 Aprendizaje Esperado SECUENCIA DIDÁCTICA Estrategia didáctica Enseñanza Aprendizaje Inicio 111 Numero sesiones Fecha Entrega 7 Instrumentos de evaluación y

12 El alumno interpreta y aplica las leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en experimentos y/o situaciones cotidianas El alumno valorará la importancia de las leyes de Newton en la explicación de las causas del movimiento de los objetos El alumno establecerá la relación entre la gravitación, la caída libre y el peso de los objetos a partir de situaciones cotidianas Presentación personal y de todo el grupo Definir los criterios de evaluación Darles a conocer las normas de trabajo en clase Enunciar los objetivos del bloque Conocerán el organizador previo correspondiente al bloque Se realizara una evaluación diagnostica haciendo uso de lluvias de ideas Realizar una reflexión sobre sus Participación conocimientos oral previos y escrita en clase (AC) lluvias Conocerá de ideas lo que (AC) se le enseñara y lo que se espera que aprenda al trabajo termino del investigación bloque (TE) Clase inicial Sin fecha especificada Participación 20% Tareas, trabajos, exposiciones 20% Proyecto 10% Examen 50% El alumno describirá la relación entre la distancia y fuerza de atracción gravitacional y la

13 representará por medio de una gráfica fuerzadistancia El alumno describirá la energía mecánica a partir de las relaciones entre el movimiento, la posición y la velocidad, utilizará expresiones algebraicas de energía potencial y cinética para describir la energía mecánica El alumno planteará preguntas o hipótesis para responder a la situación de su interés, relacionada con el movimiento, las fuerzas o la energía Desarrollo El alumno interpreta y aplica las leyes de El docente guiara a los alumnos para la búsqueda aprenderá a trabajar en grupo respetara las opiniones de los demás cuadros comparativos (AC) lluvias de ideas

14 Newton como un conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en experimentos y/o situaciones cotidianas El alumno valorará la importancia de las leyes de Newton en la explicación de las causas del movimiento de los objetos El alumno establecerá la relación entre la gravitación, la caída libre y el peso de los objetos a partir de situaciones cotidianas de información. Durante las exposiciones el docente resolverá dudas y asesorara a los alumnos. Se realizara análisis de temas. Coordinara los trabajos colaborativos. se hará uso de ilustraciones y manejo de TIC s mediante preguntas detonaras se invitara a participar a los alumnos (lluvias de ideas) mostrara la transversalita del conocimiento se realizaran practicas en laboratorio habilidad de expresar ideas de forma oral y escrita aprenderá a hacer uso adecuado de las tecnologías capacidad de recordar y comprender los más importante de un tema elaborar mapas conceptuales realizara lecturas sobre el tema llevara a la práctica los conocimientos adquiridos (AC) debate (AC) tareas de investigación (TE) mapas conceptuales (AC) resúmenes (TE) participación oral y escrita (AC) trabajo de exposición (TE) Elaboración de maquetas (TE) realizar actividades que marca el libro (AC) elaboración de reporte de práctica de laboratorio (AC) Sin fecha especi ficada Participación 20% Tareas, trabajos, exposiciones 20% Proyecto 10% Examen 50% El alumno describirá la relación entre la distancia y fuerza de atracción gravitacional y la representará por medio de una gráfica fuerza-

15 distancia El alumno describirá la energía mecánica a partir de las relaciones entre el movimiento, la posición y la velocidad, utilizará expresiones algebraicas de energía potencial y cinética para describir la energía mecánica El alumno planteará preguntas o hipótesis para responder a la situación de su interés, relacionada con el movimiento, las fuerzas o la energía Cierre El alumno interpreta y aplica las leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y actividades integradoras proyecto de trabajos de investigación proyectos de investigación reflexiona sobre los productos obtenidos y los procesos reporte del trabajo de investigación (TE) participación oral Sin fecha especi ficada Participación 20% Tareas, trabajos, exposiciones 20% Proyecto 10%

16 predecir los efectos de las fuerzas en experimentos y/o situaciones cotidianas investigación trabajos de investigación (AC) presentación de proyecto (TE) Examen 50% El alumno valorará la importancia de las leyes de Newton en la explicación de las causas del movimiento de los objetos El alumno establecerá la relación entre la gravitación, la caída libre y el peso de los objetos a partir de situaciones cotidianas El alumno describirá la relación entre la distancia y fuerza de atracción gravitacional y la representará por medio de una gráfica fuerzadistancia El alumno

17 describirá la energía mecánica a partir de las relaciones entre el movimiento, la posición y la velocidad, utilizará expresiones algebraicas de energía potencial y cinética para describir la energía mecánica El alumno planteará preguntas o hipótesis para responder a la situación de su interés, relacionada con el movimiento, las fuerzas o la energía Bloque Tres. Un modelo para describir la estructura de la materia Comprende los fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Unidad de Competencia: Toma decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención Comprende los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

18 Bloque 3.- Un modelo para describir la estructura de la materia 1. Características e importancia de los modelos en la ciencia 2. Ideas en la historia acerca de la naturaleza continua y discontinua de la materia: Demócrito, Aristóteles y Newton; aportaciones de Clausius, Maxwell y Boltzmann 3. Aspectos básicos del modelo cinético de partículas: partículas microscópicas indivisibles, con masa, movimiento, interacciones y vacío entre ellas 4. Las propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de agregación Contenido temático: 5. Presión: relación fuerza y área; presión en fluidos, principio de pascal (I) 6. Presión: relación fuerza y área; presión en fluidos, principio de pascal (II) 7. Temperatura y sus escalas de medición 8. Calor, transferencia de calor y procesos térmicos: dilatación y formas de propagación, cambios de estado, interpretación de gráfica de presióntemperatura 9. Transformación de la energía calorífica, equilibrio térmico, transferencia de calor, del cuerpo de mayor al de menor temperatura, principio de la conservación de la energía 10. Implicaciones de la obtención y aprovechamiento de la energía en las actividades humanas Problema significativo del contexto: Propósitos del contenido temático Conceptual El alumno reconoce que la obtención de energía a partir de la combustión implica cabios en la materia, estas transformaciones pueden implicar consecuencias negativas para el medioambiente pero también mejoran su calidad de vida.

19 El alumno reconoce el carácter inacabado de la ciencia a partir de las explicaciones acerca de la estructura de la materia, surgidas en la historia, hasta la construcción del modelo cinético de partículas El alumno describirá algunas propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de agregación a partir del modelo cinético de partículas El alumno describirá la presión y la diferencia de la fuerza, así como su relación con el principio de Pascal a partir de situaciones cotidianas El alumno describirá la temperatura a partir del modelo cinético de partículas con el fin de explicar fenómenos y procesos térmicos que identifica en el entorno, así como a diferenciarla del calor El alumno hará uso expresiones algebraicas para corroborar el cumplimiento del principio de la conservación de la energía en términos de la transferencia del calor El alumno argumentará la importancia de la energía térmica en las actividades humanas y los riesgos en la naturaleza implicados en su obtención y aprovechamiento El alumno diseñara y elaborara objetos técnicos, experimentos o modelos con creatividad que le permitan describir, explicar y predecir algunos fenómenos físicos relacionados con las interacciones de la materia Procedimental El alumno tendrá la habilidad de expresar ideas y conceptos haciendo uso de representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. El alumno tendrá la habilidad de crear hipótesis. El alumno será capaz de recordar y comprender la información más relevante del tema. El alumno manejará las tecnologías de la información como medio para obtener información El alumno mostrara empatía hacia los compañeros que realicen los debate, exposiciones e igualdad Actitudinal entre compañeros dentro de la institución Número de sesiones (horas): 48 horas Número de Secuencias Didácticas: 1 Aprendizaje Esperado SECUENCIA DIDÁCTICA Estrategia Evidencia de aprendizaje didáctica 111 Numero sesiones Fecha Entrega 7 Instrumentos de

20 El alumno reconoce el carácter inacabado de la ciencia a partir de las explicaciones acerca de la estructura de la materia, surgidas en la historia, hasta la construcción del modelo cinético de partículas El alumno describirá algunas propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de agregación a partir del modelo cinético de partículas Enseñanza Inicio Presentación personal y de todo el grupo Definir los criterios de evaluación Darles a conocer las normas de trabajo en clase Enunciar los objetivos del bloque Conocerán el organizador previo correspondiente al bloque Se realizara una evaluación diagnostica haciendo uso de lluvias de ideas Aprendizaje Realizar una reflexión sobre sus Participación conocimientos oral previos y escrita en clase (AC) lluvias Conocerá de ideas lo que (AC) se le enseñara y lo que se espera que aprenda al trabajo de investigación (TE) termino del bloque Clase inicial Sin fecha especificada evaluación y Participación 20% Tareas, trabajos, exposiciones 20% Proyecto 10% Examen 50% El alumno describirá la presión y la diferencia de la fuerza, así como su relación con el principio de Pascal a partir de situaciones

21 cotidianas El alumno describirá la temperatura a partir del modelo cinético de partículas con el fin de explicar fenómenos y procesos térmicos que identifica en el entorno, así como a diferenciarla del calor El alumno hará uso expresiones algebraicas para corroborar el cumplimiento del principio de la conservación de la energía en términos de la transferencia del calor El alumno argumentará la importancia de la energía térmica en las actividades humanas y los riesgos en la naturaleza implicados en su

22 obtención y aprovechamiento El alumno diseñara y elaborara objetos técnicos, experimentos o modelos con creatividad que le permitan describir, explicar y predecir algunos fenómenos físicos relacionados con las interacciones de la materia Desarrollo El alumno reconoce el carácter inacabado de la ciencia a partir de las explicaciones acerca de la estructura de la materia, surgidas en la historia, hasta la construcción del modelo cinético de partículas El alumno describirá algunas propiedades de la El docente guiara a los alumnos para la búsqueda de información. Durante las exposiciones el docente resolverá dudas y asesorara a los alumnos. Se realizara análisis de temas. Coordinara los trabajos colaborativos. se hará uso de ilustraciones y manejo de TIC s mediante preguntas detonaras se aprenderá a trabajar en grupo respetara las opiniones de los demás habilidad de expresar ideas de forma oral y escrita aprenderá a hacer uso adecuado de las tecnologías capacidad de recordar y comprender los más importante de un tema elaborar mapas conceptuales realizara lecturas sobre el tema llevara a la práctica los conocimientos adquiridos cuadros comparativos (AC) lluvias de ideas (AC) debate (AC) tareas de investigación (TE) mapas conceptuales (AC) resúmenes (TE) participación oral y escrita (AC) trabajo de exposición (TE) Elaboración de maquetas (TE) realizar actividades que marca el libro (AC) elaboración de Sin fecha especi ficada Participación 20% Tareas, trabajos, exposiciones 20% Proyecto 10% Examen 50%

23 materia: masa, volumen, densidad y estados de agregación a partir del modelo cinético de partículas El alumno describirá la presión y la diferencia de la fuerza, así como su relación con el principio de Pascal a partir de situaciones cotidianas El alumno describirá la temperatura a partir del modelo cinético de partículas con el fin de explicar fenómenos y procesos térmicos que identifica en el entorno, así como a diferenciarla del calor invitara a participar a los alumnos (lluvias de ideas) mostrara la transversalidad del conocimiento se realizaran practicas en laboratorio reporte de práctica de laboratorio (AC) El alumno hará uso expresiones algebraicas para

24 corroborar el cumplimiento del principio de la conservación de la energía en términos de la transferencia del calor El alumno argumentará la importancia de la energía térmica en las actividades humanas y los riesgos en la naturaleza implicados en su obtención y aprovechamiento El alumno diseñara y elaborara objetos técnicos, experimentos o modelos con creatividad que le permitan describir, explicar y predecir algunos fenómenos físicos relacionados con las interacciones de la materia Cierre

25 El alumno reconoce el carácter inacabado de la ciencia a partir de las explicaciones acerca de la estructura de la materia, surgidas en la historia, hasta la construcción del modelo cinético de partículas actividades integradoras proyecto de investigación trabajos de investigación trabajos de investigación proyectos de investigación reflexiona sobre los productos obtenidos y los procesos reporte del trabajo de investigación (TE) participación oral (AC) presentación de proyecto (TE) Sin fecha especi ficada Participación 20% Tareas, trabajos, exposiciones 20% Proyecto 10% Examen 50% El alumno describirá algunas propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de agregación a partir del modelo cinético de partículas El alumno describirá la presión y la diferencia de la fuerza, así como su relación con el principio de Pascal a partir de situaciones

26 cotidianas El alumno describirá la temperatura a partir del modelo cinético de partículas con el fin de explicar fenómenos y procesos térmicos que identifica en el entorno, así como a diferenciarla del calor El alumno hará uso expresiones algebraicas para corroborar el cumplimiento del principio de la conservación de la energía en términos de la transferencia del calor El alumno argumentará la importancia de la energía térmica en las actividades humanas y los riesgos en la naturaleza implicados en su

27 obtención y aprovechamiento El alumno diseñara y elaborara objetos técnicos, experimentos o modelos con creatividad que le permitan describir, explicar y predecir algunos fenómenos físicos relacionados con las interacciones de la materia Bloque Cuatro. Manifestaciones de la estructura interna de la materia Comprende los fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Unidad de Competencia: Contenido temático: Toma decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención Comprende los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos Bloque 4.- Manifestaciones de la estructura interna de la materia 1. Proceso histórico del desarrollo del modelo atómico, aportaciones de Thomson, Rutherford y Bohr, alcances y limitaciones de los modelos 2. Características básicas del modelo atómico, núcleo con protones, neutrones y electrones en órbitas, carga eléctrica del electrón

28 3. Efectos de atracción y repulsión electrostáticas 4. Corriente y resistencia eléctrica, materiales aislantes y conductores 5. Descubrimiento de la inducción electromagnética, experimentos de Oersted y Faraday 6. El electroimán y aplicaciones del electromagnetismo 7. Composición y descomposición de la luz blanca 8. Características del espectro electromagnético y espectro visible, velocidad, frecuencia, longitud de onda y su relación con la energía 9. La luz como onda y partícula 10. Manifestaciones de energía, electricidad y radiación electromagnética 11. Obtención y aprovechamiento de la energía, beneficios riesgos en la naturaleza y la sociedad, importancia del aprovechamiento de la energía orientado al consumo sustentable Problema significativo del contexto: Propósitos del contenido temático Conceptual El alumno conozca y entienda los distintos modos de producción de electricidad así como los fenómenos asociados a esta y su importancia en la vida diaria. El alumno conozca la constitución básica del átomo y las características de sus componentes con el fin de explicar algunos efectos de las interacciones electrostáticas en actividades experimentales y/o en situaciones cotidianas El alumno sepa explicar la corriente y la resistencia eléctrica en función del movimiento de los electrones en los materiales El alumno valoré la importancia de aplicaciones de electromagnetismo para obtener corriente eléctrica o fuerza magnética en desarrollos tecnológicos de uso cotidiano El alumno relacione la electricidad y la radiación electromagnética como manifestaciones de

29 energía, y valore su aprovechamiento en las actividades humanas El alumno reconozca los beneficios y perjuicios en la naturaleza y en la sociedad, relacionados con la obtención y aprovechamiento de la energía, así como argumenté la importancia de desarrollar acciones básicas orientadas al consumo sustentable de la energía en el hogar y en la escuela El alumno diseñe y elaboré objetos técnicos, experimentos o modelos que le permita describir, explicar y predecir fenómenos eléctricos, magnéticos o sus manifestaciones Procedimental El alumno tendrá la habilidad de expresar ideas y conceptos haciendo uso de representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. El alumno tendrá la habilidad de crear hipótesis. El alumno será capaz de recordar y comprender la información más relevante del tema. El alumno manejará las tecnologías de la información como medio para obtener información El alumno mostrara empatía hacia los compañeros que realicen los debate, exposiciones e igualdad Actitudinal entre compañeros dentro de la institución Número de sesiones (horas): 48 horas Número de Secuencias Didácticas: 1 Aprendizaje Esperado El alumno conozca la constitución básica del átomo y las características de sus componentes con el fin de explicar algunos efectos de las interacciones SECUENCIA DIDÁCTICA Estrategia didáctica Enseñanza Aprendizaje Inicio Presentación personal y de todo el grupo Definir los criterios de evaluación Darles a conocer las normas de trabajo en clase Realizar una reflexión sobre sus Participación conocimientos oral previos y escrita en clase (AC) lluvias Conocerá de ideas lo que (AC) se le enseñara y lo que se espera que aprenda al trabajo de investigación (TE) termino del bloque 111 Numero sesiones Fecha Entrega Clase inicial 7 Instrumentos de evaluación y Participación 20% Tareas, trabajos, exposiciones 20% Proyecto 10%

30 electrostáticas en actividades experimentales y/o en situaciones cotidianas El alumno sepa explicar la corriente y la resistencia eléctrica en función del movimiento de los electrones en los materiales Enunciar los objetivos del bloque Conocerán el organizador previo correspondiente al bloque Se realizara una evaluación diagnostica haciendo uso de lluvias de ideas Sin fecha especi ficada El alumno valoré la importancia de aplicaciones de electromagnetism o para obtener corriente eléctrica o fuerza magnética en desarrollos tecnológicos de uso cotidiano El alumno relacione la electricidad y la radiación electromagnética como manifestaciones de energía, y valore su aprovechamiento

31 en las actividades humanas El alumno reconozca los beneficios y perjuicios en la naturaleza y en la sociedad, relacionados con la obtención y aprovechamiento de la energía, así como argumenté la importancia de desarrollar acciones básicas orientadas al consumo sustentable de la energía en el hogar y en la escuela El alumno diseñe y elaboré objetos técnicos, experimentos o modelos que le permita describir, explicar y predecir fenómenos eléctricos, magnéticos o sus manifestaciones Desarrollo

32 El alumno conozca la constitución básica del átomo y las características de sus componentes con el fin de explicar algunos efectos de las interacciones electrostáticas en actividades experimentales y/o en situaciones cotidianas El alumno sepa explicar la corriente y la resistencia eléctrica en función del movimiento de los electrones en los materiales El alumno valoré la importancia de aplicaciones de electromagnetism o para obtener corriente eléctrica o fuerza magnética en desarrollos tecnológicos de El docente guiara a los alumnos para la búsqueda de información. Durante las exposiciones el docente resolverá dudas y asesorara a los alumnos. Se realizara análisis de temas. Coordinara los trabajos colaborativos. se hará uso de ilustraciones y manejo de TIC s mediante preguntas detonaras se invitara a participar a los alumnos (lluvias de ideas) mostrara la transversalidad del conocimiento se realizaran practicas en laboratorio aprenderá a trabajar en grupo respetara las opiniones de los demás habilidad de expresar ideas de forma oral y escrita aprenderá a hacer uso adecuado de las tecnologías capacidad de recordar y comprender los más importante de un tema elaborar mapas conceptuales realizara lecturas sobre el tema llevara a la práctica los conocimientos adquiridos cuadros comparativos (AC) lluvias de ideas (AC) debate (AC) tareas de investigación (TE) mapas conceptuales (AC) resúmenes (TE) participación oral y escrita (AC) trabajo de exposición (TE) Elaboración de maquetas (TE) realizar actividades que marca el libro (AC) elaboración de reporte de práctica de laboratorio (AC) Sin fecha especi ficada Participación 20% Tareas, trabajos, exposiciones 20% Proyecto 10% Examen 50%

33 uso cotidiano El alumno relacione la electricidad y la radiación electromagnética como manifestaciones de energía, y valore su aprovechamiento en las actividades humanas El alumno reconozca los beneficios y perjuicios en la naturaleza y en la sociedad, relacionados con la obtención y aprovechamiento de la energía, así como argumenté la importancia de desarrollar acciones básicas orientadas al consumo sustentable de la energía en el hogar y en la escuela El alumno diseñe y elaboré objetos

34 técnicos, experimentos o modelos que le permita describir, explicar y predecir fenómenos eléctricos, magnéticos o sus manifestaciones Cierre El alumno conozca la constitución básica del átomo y las características de sus componentes con el fin de explicar algunos efectos de las interacciones electrostáticas en actividades experimentales y/o en situaciones cotidianas actividades integradoras proyecto de investigación trabajos de investigación trabajos de investigación proyectos de investigación reflexiona sobre los productos obtenidos y los procesos reporte del trabajo de investigación (TE) participación oral (AC) presentación de proyecto (TE) Sin fecha especi ficada Participación 20% Tareas, trabajos, exposiciones 20% Proyecto 10% Examen 50% El alumno sepa explicar la corriente y la resistencia eléctrica en función del movimiento de los electrones en los

35 materiales El alumno valoré la importancia de aplicaciones de electromagnetism o para obtener corriente eléctrica o fuerza magnética en desarrollos tecnológicos de uso cotidiano El alumno relacione la electricidad y la radiación electromagnética como manifestaciones de energía, y valore su aprovechamiento en las actividades humanas El alumno reconozca los beneficios y perjuicios en la naturaleza y en la sociedad, relacionados con la obtención y aprovechamiento de la energía, así como argumenté

36 la importancia de desarrollar acciones básicas orientadas al consumo sustentable de la energía en el hogar y en la escuela El alumno diseñe y elaboré objetos técnicos, experimentos o modelos que le permita describir, explicar y predecir fenómenos eléctricos, magnéticos o sus manifestaciones Bloque Cinco. Conocimiento, sociedad y tecnología Comprende los fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Unidad de Competencia: Contenido temático: Toma decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención Comprende los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos Bloque 5.- Conocimiento, sociedad y tecnología 1. Teoría de la gran explosión, evidencias que la sustentan, alcances y limitaciones

37 2. Características de los cuerpos cósmicos, dimensiones, tipos, radiación electromagnética que emiten, evolución de las estrellas, componentes de las galaxias, entre otras, la vía láctea y el sol 3. Astronomía y sus procedimientos de investigación, observación, sistematización de datos, uso de evidencias 4. Interacción de la tecnología y la ciencia en el conocimiento del universo Problema significativo del contexto: Propósitos del contenido temático Conceptual El alumno reconocerá que forma parte del universo y pondrá en práctica todos los conocimientos adquiridos para el desarrollo de proyecto. El alumno conocerá algunas de las ideas acerca del origen y evolución del universo así como sus alcances y limitaciones El alumno describirá algunos cuerpos que conforman el universo: planetas estrellas, galaxias y hoyos negros e identifica evidencias que emplea en la ciencia para determinar algunas de sus características El alumno relacionará la tecnología y la ciencia, tanto en el estudio del universo como en la búsqueda de nuevas tecnologías El alumno aplicará e integrará conceptos, habilidades, actitudes y valores mediante el diseño y la realización de experimentos, investigaciones, objetos técnicos y modelos con el fin de describir explicar y predecir fenómenos y procesos del entorno El alumno desarrollará de manera más autónoma su proyecto, mostrando responsabilidad, solidaridad y equidad en el trabajo colaborativo, asimismo, reconoce aciertos y dificultades en relación con los conocimientos aprendidos, las formas de trabajo realizadas y su participación en el proyecto El alumno aprenderá a sistematizar la información y los resultados de su proyecto, comunicándolos al grupo o a la comunidad, utilizando diversos medios: orales, textos, modelos,

38 gráficos y tecnologías de la información y la comunicación Procedimental El alumno tendrá la habilidad de expresar ideas y conceptos haciendo uso de representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. El alumno tendrá la habilidad de crear hipótesis. El alumno será capaz de recordar y comprender la información más relevante del tema. El alumno manejará las tecnologías de la información como medio para obtener información El alumno mostrara empatía hacia los compañeros que realicen los debate, exposiciones e igualdad Actitudinal entre compañeros dentro de la institución Número de sesiones (horas): 48 horas Número de Secuencias Didácticas: 1 Aprendizaje Esperado El alumno conocerá algunas de las ideas acerca del origen y evolución del universo así como sus alcances y limitaciones El alumno describirá algunos cuerpos que conforman el universo: planetas estrellas, galaxias y hoyos negros e identifica evidencias que emplea en la SECUENCIA DIDÁCTICA Estrategia Evidencia de aprendizaje didáctica Enseñanza Aprendizaje Inicio Presentación personal y de todo el grupo Definir los criterios de evaluación Darles a conocer las normas de trabajo en clase Enunciar los objetivos del bloque Conocerán el organizador previo correspondiente al Realizar una reflexión sobre sus Participación conocimientos oral previos y escrita en clase (AC) lluvias Conocerá de ideas lo que (AC) se le enseñara y lo que se espera que aprenda al trabajo de investigación (TE) termino del bloque 111 Numero sesiones 7 Fecha Instrumentos Entrega de evaluación y Clase inicial Sin fecha especificada Participación 20% Tareas, trabajos, exposiciones 20% Proyecto 10% Examen 50%

39 ciencia para determinar algunas de sus características El alumno relacionará la tecnología y la ciencia, tanto en el estudio del universo como en la búsqueda de nuevas tecnologías bloque Se realizara una evaluación diagnostica haciendo uso de lluvias de ideas El alumno aplicará e integrará conceptos, habilidades, actitudes y valores mediante el diseño y la realización de experimentos, investigaciones, objetos técnicos y modelos con el fin de describir explicar y predecir fenómenos y procesos del entorno El alumno desarrollará de manera más autónoma su proyecto,

40 mostrando responsabilidad, solidaridad y equidad en el trabajo colaborativo, asimismo, reconoce aciertos y dificultades en relación con los conocimientos aprendidos, las formas de trabajo realizadas y su participación en el proyecto El alumno aprenderá a sistematizar la información y los resultados de su proyecto, comunicándolos al grupo o a la comunidad, utilizando diversos medios: orales, textos, modelos, gráficos y tecnologías de la información y la comunicación Desarrollo

41 El alumno conocerá algunas de las ideas acerca del origen y evolución del universo así como sus alcances y limitaciones El alumno describirá algunos cuerpos que conforman el universo: planetas estrellas, galaxias y hoyos negros e identifica evidencias que emplea en la ciencia para determinar algunas de sus características El alumno relacionará la tecnología y la ciencia, tanto en el estudio del universo como en la búsqueda de nuevas tecnologías El docente guiara a los alumnos para la búsqueda de información. Durante las exposiciones el docente resolverá dudas y asesorara a los alumnos. Se realizara análisis de temas. Coordinara los trabajos colaborativos. se hará uso de ilustraciones y manejo de TIC s mediante preguntas detonaras se invitara a participar a los alumnos (lluvias de ideas) mostrara la transversalidad del conocimiento se realizaran practicas en laboratorio aprenderá a trabajar en grupo respetara las opiniones de los demás habilidad de expresar ideas de forma oral y escrita aprenderá a hacer uso adecuado de las tecnologías capacidad de recordar y comprender los más importante de un tema elaborar mapas conceptuales realizara lecturas sobre el tema llevara a la práctica los conocimientos adquiridos cuadros comparativos (AC) lluvias de ideas (AC) debate (AC) tareas de investigación (TE) mapas conceptuales (AC) resúmenes (TE) participación oral y escrita (AC) trabajo de exposición (TE) Elaboración de maquetas (TE) realizar actividades que marca el libro (AC) elaboración de reporte de práctica de laboratorio (AC) Sin fecha especi ficada Participación 20% Tareas, trabajos, exposiciones 20% Proyecto 10% Examen 50% El alumno aplicará e integrará conceptos,

42 habilidades, actitudes y valores mediante el diseño y la realización de experimentos, investigaciones, objetos técnicos y modelos con el fin de describir explicar y predecir fenómenos y procesos del entorno El alumno desarrollará de manera más autónoma su proyecto, mostrando responsabilidad, solidaridad y equidad en el trabajo colaborativo, asimismo, reconoce aciertos y dificultades en relación con los conocimientos aprendidos, las formas de trabajo realizadas y su participación en el proyecto

43 El alumno aprenderá a sistematizar la información y los resultados de su proyecto, comunicándolos al grupo o a la comunidad, utilizando diversos medios: orales, textos, modelos, gráficos y tecnologías de la información y la comunicación Cierre El alumno conocerá algunas de las ideas acerca del origen y evolución del universo así como sus alcances y limitaciones El alumno describirá algunos cuerpos que conforman el universo: planetas estrellas, galaxias y hoyos negros e identifica evidencias que emplea en la actividades integradoras proyecto de investigación trabajos de investigación trabajos de investigación proyectos de investigación reflexiona sobre los productos obtenidos y los procesos reporte del trabajo de investigación (TE) participación oral (AC) presentación de proyecto (TE) Sin fecha especi ficada Participación 20% Tareas, trabajos, exposiciones 20% Proyecto 10% Examen 50%

44 ciencia para determinar algunas de sus características El alumno relacionará la tecnología y la ciencia, tanto en el estudio del universo como en la búsqueda de nuevas tecnologías El alumno aplicará e integrará conceptos, habilidades, actitudes y valores mediante el diseño y la realización de experimentos, investigaciones, objetos técnicos y modelos con el fin de describir explicar y predecir fenómenos y procesos del entorno El alumno desarrollará de manera más autónoma su proyecto,

45 mostrando responsabilidad, solidaridad y equidad en el trabajo colaborativo, asimismo, reconoce aciertos y dificultades en relación con los conocimientos aprendidos, las formas de trabajo realizadas y su participación en el proyecto El alumno aprenderá a sistematizar la información y los resultados de su proyecto, comunicándolos al grupo o a la comunidad, utilizando diversos medios: orales, textos, modelos, gráficos y tecnologías de la información y la comunicación Criterios de evaluación

46 Evidencias de Aprendizaje Proyecto Participación Examen Otros 20% 10% 20% 50% Normas de trabajo en clase. Llegar puntual a clase Libreta exclusiva para la materia Prohíbo consumir cualquier tipo de alimento o bebida durante la clase Prohibido introducir a clase cualquier objeto que sea motivo de distracción Salidas al baño controladas Entrega de tareas y trabajos exclusivamente el día señalado Respetar la opinión de los compañeros Si se requiere salir del salón por cualquier asunto debe comunicarse al docente Durante la clase debe de mostrarse respeto hacia el docente y compañeros Material didáctico Bibliografía de diversas fuentes Uso de internet Cañón Videos Rotafolios Ayudas visuales pizarrón Bibliografía

47 Ciencias 2 Física Ediciones SM Juan José Sánchez Castro Elaboró: Validó: Sandra Miranda Almanza