Mesa de Trabajo: Investigación Educativa

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Juan Antonio Juárez Henríquez
hace 7 años
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1 Mesa de Trabajo: Investigación Educativa Pláticas de Investigación E ducativa 1. Características de la Investigación Educativa. Ponente: María de la Cruz Medina Ramos. Materiales socializados: Copias de la definición y componentes de investigación educativa con base en las referencias: Orieta, P. (2006). Metodología de la Investigación Social y Educativa. Argentina: Red Federal de Formación Docente Continua. Yuni, J. (2003). Guía para la elaboración de un proyecto de investigación educativa. Argentina: Universidad Nacional de Tucuman. Copia de la presentación Artículo con planeación de una investigación educativa.

2 Transmisión de Calor: Una alternativa de enseñanza y aprendizaje basada en la investigación dirigida 2. Investigación acción en el aula de Física Ponente: Samuel Barrera Guerrero Materiales socializados Artículo El maestro como investigador en el aula. Investigar para conocer, conocer para enseñar de Rafael Porlán Ariza. Copias de una interpretación para plantear problemas: La investigación acción o dirigida 3. Aprendizaje de Transmisión de Calor con base en la Investigación Dirigida. Ponente: María de la Cruz Medina Ramos Materiales socializados: An alternative for the teaching and learning of the heat transmission topic with base in the directed research for high-school students

3 Reflexión y análisis sobre los factores que dificultan llevar a cabo la Investigación Educativa. Integrantes de la mesa: Eric Vera Guzmán (Cuajimalpa), Martha Ofelia Ribera Hernández (Cuajimalpa), Samuel Barrera Guerrero (Cuajimalpa), Gilberto Ruíz Prado (GAM 1), Alberto Clavel Hernández (GAM 1), Leticia Plascencia Gaspar (Azcapotzalco), Miguel Ángel Mata (GAM 2), Roberto Avilés Herrera (Miguel Hidalgo), María de la Cruz Medina Ramos (Coyoacán). Indicadores de la Tiempos insuficientes para realizar investigación. Falta de espacios y recursos materiales para realizar la investigación. La planeación semestral o anual está más en enfocada a la docencia, tutoría y asesoría. Para ciertas investigaciones, los laboratorios (espacio físico, equipamiento y material) podrían resultar insuficientes. Plantearse objetivos asequibles dentro del horario del DTI (realizar proyectos ad-hoc). Proveer, antes del inicio del semestre, a los laboratorios de ciencias, de cómputo y biblioteca con los recursos previamente solicitados por el DTI a la autoridad

4 Desconocimiento de qué es la Investigación Educativa. Falta de motivación de los DTI s. Los DTI reportan pocos resultados de Investigación Educativa Hasta la fecha, no ha habido apoyo logístico de otorgado por especialistas en Investigación Educativa. No ha habido apoyo para participación en congresos, publicaciones o cursos. Poca conciencia en los DTI de la importancia de la investigación educativa Alta deserción de estudiantes implica poco seguimiento Alta carga académica a los DTI en algunos planteles Falta definir o adoptar una correspondiente. Generar ligas o acuerdos entre instituciones o investigadores especializados en el tema y acceder a cursos o tutorías en el espacio laboral. Generar una comisión de aprobación de proyectos. Contratar más DTI Implementar estrategias de motivación para estudiantes y asì mantener la población Cursos, diplomados para que los DTI tengan una metodología de investigación educativa

5 El portal de física tiene pocos documentos de investigación educativa No hay claridad en la definición de líneas de investigación institucional metodología, ya que la investigación que se hace es empírica Se dedica mucho tiempo a la tutoría personalizada Tanto los DTI como los estudiantes realizan un esfuerzo mínimo Crear grupos de investigación educativa institucionales. Propones a través de las academias las posibles líneas de investigación educativa Fomentar el trabajo intra e interdisciplinario Fomentar la discusión de las

6 Ausentismo Inequidad de horas impartidas En física se dan asesorías extras Talleres y horas de estudio La infraestructura es muy importante pero consideramos que la actualización y formación de profesores es la más Antecedentes escolares Inconsciencia personal Entorno social problemáticas de aprendizaje de los alumnos Subsanar carencias fomentar autoestima Fomentar la seguridad Crear el departamento de trabajo social Contratar psicólogos Equiparar las cargas

7 importante y constituye un problema muy fuerte El perfil del ingresado es otro problema que debe resolverse. Lo heterogéneo de los estudiantes no permite avanzar como se quisiera. Se requiere que se realice un examen diagnostico que incluya evaluar con profundidad las competencias básicas para distribuir los grupos de la mejor manera. Esta abatiría el rezago.

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