Lic. William Ulises Guillén Arévalo M. C. Ángela Aldana Torres

Transcripción

1 Lic. William Ulises Guillén Arévalo M. C. Ángela Aldana Torres Departamento de evaluación académica Dirección académica del CECYTE BC El éxito del CECYTE BC en la prueba ENLACE 2010

2 RESUMEN La finalidad del trabajo es compartir la experiencia del Colegio en la prueba ENLACE, difundir los resultados obtenidos con las acciones implementadas y generar un diálogo en el que se promueva la articulación entre el nivel básico y el medio superior. En este documento se presentan las estrategias desarrolladas de 2009 a 2010 en el CECYTE BC para mejorar la calidad educativa, particularmente en los indicadores de insuficiencia en habilidad lectora y habilidad matemática en la prueba ENLACE del nivel medio superior. Las actividades documentadas tienen impacto en los alumnos de quinto y sexto semestre, involucrandoo a su vez el compromiso del personal docente y administrativo de 19 espacios del Colegio en 2009 y 35 espacios en 2010.

3 El éxito del CECYTE BC en la prueba ENLACE 2010 Introducción Para mejorar la calidad educativa del nivel medio superior se equiere contar con información sobre el logro de los alumnos (2008: SEE, p. 62) ). Por ello, en el Colegio se han desarrollado estrategias de evaluación educativa internas y externas que permiten identificar las fortalezas de la población estudiantil, así como las áreas de oportunidad. Ofrecer una educación media superior de calidad es un desafío que se plantea a nivel nacional y estatal. Por ello, el primer objetivo del Programa sectorial de educación es elevar la calidad de la educación mediante el incremento del logro educativo, con el fin de que los jóvenes tengan mayor bienestar y apoyen al desarrollo nacional. En este sentido, son dos los indicadores que se mencionan en dicho programa: la calificación de la prueba PISA en matemáticas y lectura, así como el porcentaje de alumnos con un logro académico al menos elemental en la prueba ENLACE. Sin embargo dichos datos se enfocan al nivel básico, no presentan una meta paraa 2012 en relación al nivel medio superior (2007: SEP, p. 15). Conviene señalar a la prueba ENLACE porque es una evaluación externa que proporciona informaciónn útil sobre el desempeño de los alumnos que egresan, mientras que fomenta la autoevaluación de los planteles escolares (2008: SEE, p ). En este rubro, a nivel entidad federativa, el Sistema Educativo Estatal sí considera los resultadoss de ENLACE como una meta para De ahí que en Baja California se busca estar en los primeros 10 lugares a nivel nacional tanto en habilidad lectora y en habilidad matemática para 2013, así comoo disminuir el nivel educativo insuficiente. Para lograr lo anterior, el SEE establecee en el programa sectorial a la evaluación educativa como la estrategia principal para apoyar la planeación y la toma de decisiones. De tal modo que hace referencia a los resultados de la primera aplicación de la prueba ENLACE para el nivel medio superior de 2008 (2009: SEE, p. 103). Según los reportes de la SEP, el avance del Colegio de 2008 a 2009 fue el siguiente: En habilidad lectora, se incrementó en 2009 el nivel insuficiente en 0.63%, el nivel elemental se redujo 1.22%, el nivel bueno subió 2.51% y el nivel excelente aumentó 2.9% %. Respecto a la habilidad matemática, también hubo variaciones en los niveles de desempeño; el nivel insuficiente aumentó 1.6%, el

4 nivel elemental se redujo en 4%, mientras que el nivel bueno 0.3% y el excelente mejoró en 0.2 % (2008: SEP, 2009: SEP). se incrementó en Los resultados de dicho año demuestran que los estudiantes registraron mayor dificultad para demostrarr el dominio de las habilidades matemáticas. Por lo que la difusión de los resultadoss de la prueba ENLACE es una estrategia básica para que en todos los niveles se analice la información por escuela y aula para ubicar las áreas de oportunidad y mejorar así el proceso de enseñanza aprendizaje. Además, el mismo SEEE señala que existen algunos aspectos educativos no documentados, tales como los procesos y los programas, por lo que existe una visión limitada de la EMS en la entidad (2009: SEE, p. 46). En 2010, el reto que asumió el Sistema Educativo Estatal y a su vez, el CECYTE BC, fue disminuir 6 puntos porcentuales en el nivel insuficiente en habilidad lectora y habilidad matemática. Es importante mencionar que el CECYTE BC redobló esfuerzos en las estrategias e implementó el proyecto Evaluar para mejorar en el mismo año. Cabe señalar que las acciones que integran estee programa y que impactan en los alumnos evaluados de sexto semestre, iniciaron en septiembre de 2009 con los Rallys del conocimiento. Propuesta El programa de trabajo llevado a cabo de 2009 a 2010 para reducir el porcentaje de insuficiencia tanto en lectura como en matemáticas, así como para mejorar el nivel académico de los alumnos del CECYTE BC se resume en once acciones: 1. Elaboración de un cuadernillo de ejercicios de lectura y matemáticas con reactivos tipo ENLACE para aplicarlos durante Capacitación a los docentes de sexto semestre en la estimulación de habilidades para desarrollar la habilidad matemática y la competencia lectora. 3. Pláticas de sensibilización a docentes, personal administrativo y alumnos sobre la trascendencia de esta evaluación. 4. Aplicación de exámenes diagnóstico inicial y final. 5. Designación de tutores por plantel muestra para supervisar y acompañar el proceso. 6. Clases de Lectura y Matemáticas con apoyo de cuadernillos con ejercicios tipo ENLACE y retroalimentación de los rallys. 7. Rallys del Conocimiento para los alumnos de quinto y sexto semestre. En se realiza un evento a nivel estado, donde participó el equipo que ganó el primer lugar de cada plantel.

5 Momento Antes del rally Durante el rally Después del evento Actividad Calendario de actividades Pláticas de sensibilización Capacitación del personal docente y administrativo. Registro de los equipos. Organización del evento: Comisionar a docentes, reunirlos e informarles de la actividad, diseño y reproducción de materiales (listass de asistencias, dinámicas para retos, reactivos para las estaciones, control de estaciones, entre otros), establecer las rutas para los equipos participantes, entre otros. Participación del personal docente y administrativo. Control de los alumnos. Supervisión de la actividad por parte del plantel y de la dirección académica. Recabar evidencias. Difusión de resultados. Retroalimentación en el salón de clases. Reuniones con las academias (en el plantel después de cada rally y a nivel estado una vez al semestre). 8. Uso del simulador. En clase y de tarea. 9. Concurso de cuento y ensayo. Derechos sexuales y reproductivos de los y las jóvenes. Soluciones no violentas para mejorar la vida en México. Retos de la juventud en la globalización. Celebración del Bicentenario en México. 10. Aplicación del EXANI II del CENEVAL a todos los alumnos de sexto semestre. 11. Difusión de los resultados obtenidos y retroalimentación de los mismos. A la fecha, los resultados de las estrategias desarrolladas permitieron cumplir con una meta del POA 2010 del Colegio, así como dos acciones. El impacto en términos numéricos del proyecto son los siguientes: Actores educativos beneficiados y su porcentaje Descripción de estrategias y de avance acciones Planteles % Docentes % Alumnos % Estrategia y actividades 15 y 4 desarrolladas. extensiones Materiales generados y 15 y 4 utilizados. Se imprimieron 9000 extensiones Actores involucrados. 15 y 4 extensiones Período de realización: Septiembre de 2009 a mayo de 2010.

6 Logros Derivado de la mejora en las estrategias para elevar los resultados en las evaluaciones externas, específicamente en la prueba ENLACE, los resultados de 2010 son satisfactorios. Habilidad lectora - Se disminuyeron 12 puntos en el nivel insuficiente. - El Colegio fue el subsistema con mayor avance en el nivel elemental de habilidad lectora. Se disminuyó en 7.64%. - En el nivel bueno de habilidad lectora, el Colegio fue el subsistema con mayor avance. Con respecto a 2010, se incrementó en un %. Es decir, de 3658 alumnos evaluados, 1748 (47.8%) tuvieron un nivel de desempeño bueno en habilidad lectora. - El 6.5% de los alumnos de sexto semestre evaluados en la prueba, demostraron un nivel de desempeño excelente. Se tuvo una mejora de 3.93 puntos en este indicador. Habilidad matemática - Disminuyó en un %. - En el nivel elemental, se presenta una diferencia con respecto a 2009, ya que se incrementó en un 6.74% %. - En el nivel bueno de habilidad matemática, el Colegio incrementó un 3.84%. Es decir, el 12.3% de los alumnos evaluados de sexto semestre, obtuvieron un nivel de desempeño bueno en la habilidad matemática. - En el excelente de habilidad matemática, también se tuvo un avance de 1.96 con respecto a Lo que significa que el 2.9% de la población evaluada en el CECYTE BC tuvo un desempeño excelente. Comparativo de resultados del CECYTE BC por habilidad: ENLACE Porcentaje Habilidad matemática insuficiente elemental bueno excelente Nivel de logro

7 Porcentaje Habilidad lectora insuficiente elemental bueno excelente Nivel de logro Resultados por plantel en la prueba ENLACE Habilidad lectora Plantel / Grupo I E B E I E B total E total COMPUERTAS EL NIÑO EL PACĺFICO ENSENADA MISIONES VILLAS DEL SOL VICENTE GRO XOCHIMILCO ZONA RĺO EL FLORIDO TECATE PRIMO TAPIA SAN FELIPE BELLA VISTA LOS PINOS LA RUMOROSA 71.4 SAN QUINTĺN BAHĺA DE LOS Á. VILLA JESÚS M CECyTEBC ENTIDAD PAIS I: Insuficiente E: Elemental B: Bueno E: Excelente Habilidad matemáticaa

8 Avance de 2008 a 2010 en la prueba ENLACE Plantel / Grupo Nivel de dominio en habilidad lectora Insuficiente Elemental Bueno A A A Excelente A COMPUERTAS EL NIÑO EL PACĺFICO ENSENADA MISIONES VILLAS DEL SOL VICENTE GRO. XOCHIMILCO ZONA RĺO EL FLORIDO TECATE PRIMO TAPIA SAN FELIPE BELLA VISTA LOS PINOS LA RUMOROSA SAN QUINTĺN BAHĺA DE LOS Á. VILLA JESÚS MA Avance de 2008 a 2010 en la prueba ENLACE Plantel / Grupo COMPUERTAS EL NIÑO EL PACĺFICO ENSENADA MISIONES VILLAS DEL SOL VICENTE GRO. XOCHIMILCO ZONA RĺO EL FLORIDO TECATE PRIMO TAPIA SAN FELIPE BELLA VISTA LOS PINOS LA RUMOROSA SAN QUINTĺN BAHĺA DE LOS Á. VILLA JESÚS MA. Nivel de dominio en habilidad matemática Insuficiente Elemental Bueno A A A Excelente A

9 Palabras finales Las estrategias desarrolladas de 2009 a 2010 impactaron en los resultados de los alumnos, en donde además de tener avances en la prueba ENLACE 2010 se mejoraron indicadores como aprovechamiento, eficiencia terminal y número de alumnos que fueron aceptados en el nivel superior. Además, a nivel organizacional, se logró un cambio de actitud con el personal docente y administrativo, reforzando el compromiso que se tiene con la población objetivo del colegio, en donde para mejorar el logro académico es necesaria la participación de todos los actores involucrados, principalmente asumir el compromiso de los líderes educativos, ya que ellos son los responsables de los resultados de la gestión en los planteles a su cargo. Finalmente, los datos presentados respaldan la importancia de continuar con las acciones que permitan emplear los resultados de las evaluaciones como insumo para mejorar la calidad de la media superior, mediante el desarrollo de diversas estrategias de enseñanza aprendizaje y el monitoreo continuo de las competencias de los alumnos del CECYTE BC. De igual modo, sugieren otras áreas a trabajar, tal es el caso de la vinculación con el nivel básico y superior, para conocer las propuestas que tienen así como para intercambiar experiencias que permitan fortalecer académicamente a los jóvenes. Referencias Gobierno del Estado de Baja California (2008). Plan Estatal de Desarrollo , Eje formación paraa la vida. Sistema Educativo Estatal. Gobierno del Estado de Baja California (2009). Programa Sectorial de Educación Sistema Educativo Estatal. Secretaría de Educación Pública (2007). Programa Sectorial de Educación México, D. F. Secretaría de Educación Pública (2008). Resultados de la prueba ENLACE 2009 Educación Media Superior. Consultada en septiembre de 2008 en el sitio: Secretaría de Educación Pública (2009). Prueba ENLACE 2010 Educación Media Superior. Consultado en agosto de 2009 en el sitio: Secretaría de Educación Pública (2010). Prueba ENLACE 2010 Superior. Consultadoo en septiembre de Educación Media en el sitio: