Los verbos mentales: pensar, hablar,, imaginar. HABLAR hablar

Transcripción

1 Los verbos mentales: pensar, hablar,, imaginar PENSAR pensar HABLAR hablar IMAGINAR imaginar

2 PENSAR / pensar Pensamos dentro del cerebro los pensamientos salen fuera del cerebro a través del habla o de un sistema de comunicación

3 HABLAR/ hablar Hablamos para que las personas sepan nuestros pensamientos

4 IMAGINAR /imaginar Imaginamos dentro del cerebro Imaginar es pensar algo que aún no has visto

5 SITUACIÓN 1 - Hoy es el cumpleaños de Erik - Su madre le da un regalo - Erik piensa, Qué será? - entonces imagina lo que podrá haber dentro de la caja (un camión de bomberos de juguete, un libro y un CD) Dependiendo del nivel y características del alumno-a le podemos enseñar la viñeta e ir contándole la situación y luego dibujar y escribir con él la ficha teniendo las viñetas de modelo, o bien, podemos leerle o contarle la situación y directamente pasar a la ficha para que él mismo dibuje lo que están hablando, pensando o imaginando los personajes sin ayuda de modelos. También podemos pedirle que complete la ficha con otros ejemplos que él podría imaginar en esa situación.

6 OBSERVA Feliz cumpleaños! Qué será?

7 ESCRIBE Y DIBUJA

8 SITUACIÓN 2 - Una persona llama a la puerta y dice: Buenos Días! Me puede abrir la puerta? - María piensa: Quién será? - entonces María imagina quién puede estar llamando a la puerta ( será el cartero, un repartidor, un ladrón?) Dependiendo del nivel y características del alumno-a le podemos enseñar la viñeta e ir contándole la situación y luego dibujar y escribir con él la ficha teniendo las viñetas de modelo, o bien, podemos leerle o contarle la situación y directamente pasar a la ficha para que él mismo dibuje lo que están hablando, pensando o imaginando los personajes sin ayuda de modelos. También podemos pedirle que complete la ficha con otros ejemplos que él podría imaginar en esa situación.

9 OBSERVA: Buenos días!, puede abrir? Quién será?

10 ESCRIBE Y DIBUJA

11 SITUACIÓN 3 - Rosi le dice a su amigo Alex: La profesora se ha teñido el pelo - Alex piensa: De qué color se habrá teñido el pelo? - entonces Alex se imagina a su profesora con distintos colores de pelo (rubia, morena, pelirroja) Dependiendo del nivel y características del alumno-a le podemos enseñar la viñeta e ir contándole la situación y luego dibujar y escribir con él la ficha teniendo las viñetas de modelo, o bien, podemos leerle o contarle la situación y directamente pasar a la ficha para que él mismo dibuje lo que están hablando, pensando o imaginando los personajes sin ayuda de modelos. También podemos pedirle que complete la ficha con otros ejemplos que él podría imaginar en esa situación.

12 OBSERVA: La profe se ha teñido el pelo De qué color?

13 ESCRIBE Y DIBUJA

14 SITUACIÓN 4 - Miguel está jugando en el parque con su hermana Lucía. - Miguel le dice a Lucía: Vamos a casa que ya es la hora de comer - Lucía piensa: Qué habrá hoy para comer? - entonces Lucía se imagina la comida que puede haber cuando llegue a casa (sopa, espaguetis, pollo) Dependiendo del nivel y características del alumno-a le podemos enseñar la viñeta e ir contándole la situación y luego dibujar y escribir con él la ficha teniendo las viñetas de modelo, o bien, podemos leerle o contarle la situación y directamente pasar a la ficha para que él mismo dibuje lo que están hablando, pensando o imaginando los personajes sin ayuda de modelos. También podemos pedirle que complete la ficha con otros ejemplos que él podría imaginar en esa situación.

15 OBSERVA: Ya es la hora de comer, vamos a casa Qué habrá para comer? Sí

16 ESCRIBE Y DIBUJA

17 SITUACIÓN 5 - La profesora explica en clase que el viernes va a ser la fiesta del Carnaval - Carolina piensa: Aún no sé de qué podría disfrazarme - entonces Carolina se imagina los disfraces que podría llevar a la fiesta (de princesa, bruja, pirata) Dependiendo del nivel y características del alumno-a le podemos enseñar la viñeta e ir contándole la situación y luego dibujar y escribir con él la ficha teniendo las viñetas de modelo, o bien, podemos leerle o contarle la situación y directamente pasar a la ficha para que él mismo dibuje lo que están hablando, pensando o imaginando los personajes sin ayuda de modelos. También podemos pedirle que complete la ficha con otros ejemplos que él podría imaginar en esa situación.

18 OBSERVA: Es Carnaval No sé de qué disfrazarme

19 ESCRIBE Y DIBUJA