MULTICULTURALIDAD, PAZ Y DERECHOS HUMANOS

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1 UNIVERSITAT DE VALENCIA DEPARTAMENTO DE DERECHO MERCANTIL FACULTAD DE DERECHO GUÍA DOCENTE Materia 10A MULTICULTURALIDAD, PAZ Y DERECHOS HUMANOS Módulo 40022: DERECHO Y COOPERACIÓN EN UN MUNDO EN CAMBIO Curso 2014/2015 Profesor Dr. August Monzón i Arazo

2 I.- DATOS INICIALES DE IDENTIFICACIÓN Nombre de la asignatura: MULTICULTURALIDAD, PAZ Y DERECHOS HUMANOS Carácter: OBLIGATORIA Titulación: MASTER EN ESTUDIOS INTERNACIONALES Y DE LA UNIÓN EUROPEA Ciclo: POSTGRADO Departamento: FILOSOFÍA DEL DERECHO Profesores responsables: AUGUST MONZÓN II.- INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA La asignatura Multiculturalidad, paz y derechos humanos: problemas actuales es una asignatura cuatrimestral y obligatoria de tres créditos, que pretende proporcionar una visión crítica de la relación entre el respeto a los derechos humanos, la consecución de la paz y la condición multicultural del mundo de nuestro siglo. Cualquier intento de comprender el mundo que nos rodea y de construir una sociedad futura más justa y humana pasa por una reflexión abierta y plural de estos problemas desde una perspectiva pluridisciplinar, que, desde la filosofía del derecho, moral y política, pero también a partir de las perspectivas más amplias de la filosofía de la sociedad y de la cultura, permita valorar la aportación de distintas corrientes de pensamiento y movimientos sociales a esta cuestión crucial. A través del módulo se intenta contribuir a desarrollar el conocimiento, las habilidades y los valores referidos a esos tres conceptos y a su interrelación. A estos efectos parece necesario establecer una pirámide de aprendizaje que parta de un modelo inicial de valores y percepción para llegar a un modelo de transformación pasando por un modelo de responsabilidad. La cuestión del compromiso y la responsabilidad en cuanto a la garantía y al respeto efectivo de los derechos humanos, así como también por lo que se refiere a la construcción de una convivencia pacífica en un mundo plural, resulta especialmente importante en un ciclo de estudios superiores orientado a la capacitación para funciones profesionales con incidencia práctica en este terreno, como lo son las diferentes profesiones jurídicas en el ámbito de las relaciones internacionales.

3 III.- VOLUMEN DE TRABAJO Asistencia a clases: El programa se impartirá durante el primer cuatrimestre (semanas 6 a 14). La primera sesión de clase será de presentación (semana 6). Preparación de trabajos: Para los contenidos de los epígrafes 1 (Multiculturalidad, multiculturalismo, interculturalidad) y 2 (Culturas y civilizaciones) cada estudiante tendrá que elaborar una ponencia o trabajo sobre alguna de estas materias. Estudio-preparación clases: Para un mejor aprovechamiento de las clases, es indispensable que los estudiantes preparen con antelación la materia que va a ser objeto de cada sesión, a través de un trabajo personal de lectura y profundización de una selección de materiales bibliográficos, legales y jurisprudenciales. Se valorará positivamente la asistencia y participación en las clases, y también en seminarios y otras actividades a lo largo del curso. IV.- OBJETIVOS GENERALES Situar la realidad actual y sus desafíos en el marco de las corrientes de pensamiento y los movimientos sociales que contribuyen a la toma de conciencia de los problemas relacionados con la multiculturalidad, el multiculturalismo y la interculturalidad, tanto desde un punto de vista sociológico como normativo. Plantear la posibilidad y proporcionar los instrumentos para reflexionar sobre las virtualidades de una democracia pluricultural y sus principales problemas y exigencias. Reflexionar sobre la génesis cultural de las civilizaciones y sobre la evolución de las nociones de cultura y civilización y sus tipologías. Complementar el enfoque diacrónico con el diatópico para valorar la proyección del pensamiento dialógico en contextos actuales y ante nuevos retos y sensibilidades. Desarrollar las habilidades sociales y cognitivas que permitan actuar de forma responsable y profesional en los diversos campos relacionados con los derechos humanos, y en especial, aquellas que ayuden a operar en la gestión de los conflictos en sociedades multiculturales. Plantear el diálogo intercultural en las coordenadas de la cultura de la paz y de un orden internacional basado en el respeto e implementación de los derechos humanos. Relacionar con nociones clave en el nuevo marco de la mundialización o globalización como las de cosmopolitismo o federalismo integral. Proporcionar instrumentos de análisis que permitan detectar situaciones en que puedan producirse violaciones de los derechos humanos atendiendo a la protección de los derechos de las personas más vulnerables y las minorías.

4 V.- CONTENIDOS. 1. Multiculturalidad, multiculturalismo, interculturalidad 1.1. Distinciones conceptuales. Enfoque sociológico y enfoque normativo Gestión de los conflictos en las sociedades multiculturales. El modelo asimilacionista de G. Sartori Comunitarismo vs. liberalismo. De A. MacIntyre a M. Walzer Políticas de reconocimiento y ciudadanía diferenciada en I. Young, Ch. Taylor, W. Kymlicka y N. Fraser Reivindicaciones nacionalitarias y democracia plurinacional. Es posible una democracia pluricultural? 2. Culturas y civilizaciones 2.1. Distinciones conceptuales. Entre la particularidad y la universalidad El escenario mundial desde S.P. Huntington vs. F. Fukuyama. Un mundo policéntrico: geopolítica y mapa de las civilizaciones La génesis cultural de las civilizaciones. Ensayo de una tipología de las culturas El legado de las culturas históricas. La ética como filosofía primera. La perspectiva universalista. Pensar dialógico y razón de los vencidos. 2.5 El legado de las culturas cósmicas. Ecología política y nuevas sensibilidades. Consideración crítica de la Carta de la Tierra. 3. Choque de civilizaciones, paz y orden internacional 3.1. Dimensiones de la globalización y límites de la occidentalización. 3.2 Los retos del presente. Terrorismo, legitimación de la tortura, guerra preventiva. Las condiciones de la guerra defensiva y el derecho internacional humanitario La cultura de la paz frente a los diversos tipos de violencia.

5 3.4. Es posible una Alianza de civilizaciones? 3.5 Cosmopolitismo y federalismo integral. 4. Universalidad de los derechos humanos y diálogo intercultural 4.1. Multiculturalidad y concepciones de los derechos humanos El universalismo activo de S. Benhabib El diálogo intercultural en R. Panikkar El proyecto de una ética mundial en H. Küng Los deberes y el principio de responsabilidad: S. Weil y H. Jonas. VI.- DESTREZAS A ADQUIRIR Comprensión de la incidencia sobre los derechos de algunas de las realidades más representativas de nuestro tiempo: globalización, multiculturalidad, papel de los medios de comunicación de masas, movimientos migratorios, amenazas y agresiones contra la paz y de las implicaciones de las diversas estrategias de actuación e intervención en estos ámbitos. Capacidad para la reflexión, el razonamiento y la argumentación sobre algunos de los principales problemas abiertos en el campo de los derechos humanos, desde el debate en torno a las acciones positivas hasta la necesaria conciliación entre universalidad de los derechos y diversidad cultural. Manejo de las herramientas necesarias para facilitar y mediar crítica y éticamente en la resolución de conflictos, a través de los procesos de diálogo, consenso y compromiso responsable. Capacidad para reconocer los posibles abusos y violaciones de los derechos humanos, especialmente de los colectivos más vulnerables, y para ofrecer soluciones o alternativas. VII.- HABILIDADES SOCIALES Manejo de las fuentes de información bibliográfica y de los mass-media. Capacidad de selección de la información valiosa. Profundización y reflexión crítica sobre la información recibida (datos y argumentos).

6 Destreza en el desarrollo oral de argumentaciones fundamentadas, basadas en la reflexión previa, y en la contra-argumentación ágil y sólida en el contexto del debate sobre cuestiones éticas, políticas y jurídicas. Interiorización de la importancia del diálogo, de la comprensión de las opiniones distintas y de la empatía en la búsqueda conjunta de soluciones justas a los problemas sociales. Capacidad para interpretar los fenómenos sociales concretos haciendo uso de los conocimientos teóricos sobre las distintas propuestas y estrategias en el campo de los derechos humanos y de visualizar el significado práctico real de las diferentes posiciones. VIII.- TEMARIO Y PLANIFICACIÓN TEMPORAL Tema Título y contenido Semanas Presentación 6 1 Multiculturalidad, multiculturalismo, interculturalidad 7,8 2 Culturas y civilizaciones 9,10 3 Choque de civilizaciones, paz y orden internacional 11,12 4 Universalidad de los derechos humanos y diálogo 13,14 intercultural IX.- BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA Bibliografía básica: Añón, M.J., Igualdad, diferencias y desigualdades, Fontamara, México, Ballesteros, J., Repensar la paz, Ediciones Internacionales Universitarias, Madrid, Fernández, E., Igualdad y derechos humanos, Tecnos, Madrid, VV.AA. La multiculturalidad, Cuadernos de Derechos Judicial, VI, VV.AA. Justicia, migración y derecho, Dykinson, Madrid, Bibliografía complementaria: Ballesteros, J., Postmodernidad. Decadencia o resistencia, Tecnos, Madrid, Bobbio, El tiempo de los derechos, Sistema, Madrid, De Lucas, J., El desafío de las fronteras. Derechos humanos y xenofobia en una sociedad plural, Madrid, Temas de hoy, De Lora, P., Memoria y frontera. El desafío de los derechos humanos, Alianza Editorial, Madrid, 2006, Ferrajoli, L., Derechos y garantías. La ley del más débil, Trotta, Madrid, Kymlicka, W., Ciudadanía multicultural, Paidós, Barcelona, Martínez de Bringas, A., Exclusión y victimación. Los gritos de los derechos humanos en la globalización, Instituto de Derechos Humanos Pedro Arrupe Universidad de Deusto, Bilbao, 2004.

7 Peces-Barba, G. Textos básicos de Derechos Humanos: con estudios generales y especiales y comentarios a cada texto nacional e internacional, Aranzadi, Madrid, Pérez Luño, A.E., Derechos Humanos, Estado de Derecho y Constitución, Tecnos, Madrid, VV.AA. Derechos Humanos. Concepto, Fundamentos, Sujetos, Tecnos, Madrid, VV.AA. Pensar la igualdad y la diferencia, Madrid, Fundación Argentaria, VV.AA. Derechos Humanos. Textos y casos prácticos, Tirant lo blanch, Valencia, VV.AA., Una discusión sobre derechos colectivos, Madrid, Dykinson, VV.AA., El vínculo social: ciudadanía y cosmopolitismo, Tirant lo Blanch, Valencia, VV.AA., La humanidad in vitro, Comares, Granada, VV.AA., La universalidad de los derechos sociales: el reto de la inmigración, Publicacions Universitat de València, Tirant lo Blanch, VV.AA., 10 palabras clave sobre derechos humanos, Verbo Divino, Estella, Bibliografía específica: Se indicará en el transcurso de las clases y tutorías. X.- METODOLOGÍA Tratándose de estudiantes de segundo ciclo que ya han adquirido con anterioridad capacidades, conocimientos e instrumentos de trabajo básicos, la metodología utilizada para la enseñanza-aprendizaje se basa en los siguientes elementos: 1. Trabajo personal, previo a cada sesión de clase, de lectura, profundización e interpretación crítica de textos y materiales. 2. Las clases combinarán la exposición del profesor y la participación de los estudiantes. Se le dedicará especial atención al esclarecimiento, a través del diálogo entre los estudiantes y con el profesor, de las cuestiones más complejas o que más interés hayan suscitado. 3. Ponencia monográfica que cada uno de los estudiantes elaborará sobre alguna de las cuestiones incluidas en el programa. 4. El tiempo de tutoría tiene por objeto trabajar de forma personalizada las dificultades derivadas de la preparación de la materia. 5. Los estudiantes del postgrado serán invitados a asistir a las diversas actividades, conferencias, seminarios, etc que se organicen por parte del área de conocimiento de Filosofía del Derecho, que puedan contribuir a su formación integral, a una mejor comprensión de los temas que conforman el programa de la asignatura y a promover el pensamiento interrogativo, la reflexión crítica y la búsqueda de respuestas a los múltiples desafíos que hoy plantean los derechos humanos.

8 XI.- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE MÒDUL 3A: DERECHO Y COOPERACIÓN EN UN MUNDO EN CAMBIO 1.- La evaluación es conjunta. CRITERIOS GENERALES DEL MÓDULO 2.- La calificación global se obtendrá sumando las calificaciones de las asignaturas 8A, con un valor del 35%, 9A, con un valor del 35% y 10A, con un valor del 30%. 3.- El módulo se aprobará con una calificación global de 5 puntos, siempre que se aprueben dos asignaturas y la tercera obtenga una calificación de 4 a 5 puntos. 4.- En caso de que se suspenda el módulo, se mantendrán para la segunda convocatoria las calificaciones de la/las materias que se hayan aprobado. 5.- En la segunda convocatoria se calificará mediante examen escrito. 6.- Si en la segunda convocatoria no se supera el módulo, no se mantendrá para el año siguiente la calificación de las materias aprobadas.