ESPAÑOL NIVEL A1 - BLOQUE 1

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1 El objetivo principal de este nivel común de referencia es desarrollar una serie de habilidades comunicativas en el alumno a nivel básico para que éste sea capaz de: comprender y utilizar expresiones de uso cotidiano, presentarse a sí mismo y a otros, ofrecer información personal básica, así como interactuar en un plano elemental. Con nuestro método pretendemos que el alumno se implique de manera significativa en su propio proceso de aprendizaje, progresando mediante una práctica constante y sistematizada, es decir, que el alumno aprenda haciendo. Durante los ejercicios el alumno puede consultar los puntos gramaticales necesarios para realizar su tarea sin salir del curso, a la vez que completa la actividad. A. Comprensión auditiva y lectora, mediante distintos ejercicios en los cuales se escucha a un hablante nativo pronunciando una palabra o frase. Tras dichas actividades el estudiante tiene que elegir la imagen correcta. El estudiante visualiza el texto simultáneamente, trabajando a la vez el canal visual y auditivo. En otra serie de ejercicios se refuerza la Comprensión auditiva mediante vídeos situacionales en los cuales el alumno está presente en una conversación habitual durante la que se producen intercambios comunicativos entre nativos del idioma. B. Interacción oral: El alumno debe participar en los diálogos del curso, siguiendo el guión de intervenciones. Además, con nuestro sistema de enseñanza el profesor y el alumno están conectados simultáneamente. Sin salir del curso el alumno podrá formular preguntas orales y escritas al profesor o el profesor al alumno, así como realizar los ejercicios establecidos tanto de expresión oral como escrita. C. Comprensión lectora: Varios ejercicios donde sólo se presentan las imágenes con el texto, el alumno tiene que leer las palabras o el texto y asociarlo o escribirlo en los apartados correspondientes. Para corregir sus respuestas, el alumno presiona INTRO. Si se le indican sus errores marcados en rojo, dispone de tres intentos para subsanar el error. En caso de no existir error, una vez completado el ejercicio, se escucha el texto completo ejecutado por un hablante nativo. D. Expresión oral: Tras escuchar al hablante nativo se le pide al alumno que repita y grabe su propia producción oral. Dicha producción es evaluada doblemente por nuestros sistemas de reconocimiento de voz, los cuales comparan la realización del estudiante con la original del hablante nativo. E. Expresión escrita: Ejercicios donde el alumno escucha una frase que luego tiene que escribir. Al presionar INTRO, el programa le indica dónde están sus errores. Si no hay errores, el estudiante pasa a la siguiente imagen. F. Fonética: Pronunciación. Los alumnos disponen de un apartado en el cual aparece un hablante nativo pronunciando cuidadosamente palabras y sonidos para que el alumno refuerce el aspecto oral. Cuando finaliza, se ofrecen ejercicios relacionados con la fonética de la unidad. ESPAÑOL NIVEL A1 - BLOQUE 1 Objetivos didácticos: A lo largo de este bloque el alumno aprenderá a describir su entorno inmediato de una manera elemental, a interactuar en situaciones comunicativas mínimas, así como a identificar y denominar correctamente los objetos de uso cotidiano mediante construcciones atributivas simples. Unidad 1 - Lección 1 - Saludos - El presente de indicativo de los verbos ser y estar. - Artículos determinados e indeterminados. - El género y el número. - Formas básicas de relación social. Procedimientos: - Asimilación y conjugación correcta del presente de indicativo de los verbos ser y estar en ejercicios contextualizados. - Reconocimiento y uso apropiado de los artículos determinados e indeterminados en diálogos y situaciones de relación interpersonal. - Ejercicios interactivos mediante uso frecuente en interacciones comunicativas. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento adecuado en ejercicios - Visionado de diálogos contextualizados. Actitudes: - Interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países de habla hispana. - Actitud receptiva hacia los hablantes de otras lenguas diferentes a la propia. - Valoración de todas las manifestaciones culturales por igual. Unidad 1 - Lección 2 - Saludos - El abecedario. - Pronombres demostrativos. - Pronombres personales. - Partículas interrogativas. - Trato formal e informal: uso del tú y el usted. - Formas básicas de relación social. Procedimientos: - Asimilación y conjugación correcta del presente de indicativo de los verbos ser y estar en preguntas y respuestas. - Reconocimiento y uso apropiado de los pronombres y partículas interrogativas en diálogos y situaciones de relación interpersonal. - Ejercicios interactivos de asociación imágenes. - Deletreo. - Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada. Actitudes: - Interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países de habla hispana. - Actitud receptiva hacia los hablantes de otras lenguas diferentes a la propia. - Valoración de todas las manifestaciones culturales por igual. Unidad 1 - Lección 3 - Saludos - Naciones y nacionalidades. Gentilicios. - Adjetivos calificativos. - Oraciones atributivas. Verbos ser y estar en presente de indicativo. Procedimientos: - Reconocimiento y uso apropiado de gentilicios y adjetivos calificativos en diálogos y situaciones de relación interpersonal. - Ejercicios interactivos mediante imágenes. - Deletreo. - Audición Discriminación y reconocimiento de frases correctas. - Reconocimiento y selección - Doblaje de personajes. - Audición, dramatizados. Actitudes: - Interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países de habla hispana. - Actitud receptiva hacia los hablantes de otras lenguas diferentes a la propia. - Valoración de todas las manifestaciones culturales por igual. Unidad 1 - Lección 4 - Saludos - Actividades adicionales Unidad 2 - Lección 5 - Feliz cumpleaños! vocabulario, asociación de imágenes y au-

2 dición, - El presente de indicativo del verbo tener. - Determinantes posesivos. - Numerales del 1 al Construcciones atributivas y aposiciones: una casa antigua. Procedimientos: - Asimilación y conjugación correcta del presente de indicativo del verbo tener en ejercicios contextualizados. - Reconocimiento y uso apropiado de los determinantes posesivos en diálogos y situaciones de relación interpersonal. de significante y significado mediante imágenes relativos a los campos léxicos de la familia, la edad y las celebraciones de aniversario. - Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada. - Visionado de diálogos contextualizados. - Actividades de escritura selectiva. Actitudes: - Respeto hacia las manifestaciones culturales propias de cada país. - Interés por conocer las celebraciones en el ámbito de habla hispana. Unidad 2 - Lección 6 - Feliz cumpleaños! vocabulario, asociación de imágenes y audición, visionado y comprensión de diálogos sencillos los siguientes contenidos: Conceptos: - El presente de indicativo del verbo tener. - Numerales del 1 al 20. Procedimientos: - Ejercicios y significado mediante imágenes. - Discriminación de sonidos y fonemas. Audición y repetición de palabras. - Reconocimiento adecuado y frases útiles en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada. - Actividades de escritura selectiva. Actitudes: - Respeto hacia las manifestaciones culturales propias de cada país. - Interés por conocer las celebraciones en el ámbito de habla hispana. Unidad 2 - Lección 7 - Feliz cumpleaños! vocabulario, asociación de imágenes y audición, sencillos El presente de indicativo del verbo tener. - Numerales del 1 al Construcciones atributivas y aposiciones: una casa antigua. de asociación imágenes. - Deletreo. - Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo. - Discriminación y reconocimiento de frases correctas. - Reconocimiento selectiva. Actitudes: - Respeto hacia las manifestaciones culturales propias de cada país. - Interés por conocer las celebraciones en el ámbito de habla hispana. Unidad 2 - Lección 8 - Feliz Cumpleaños! - Unidad 3 - Lección 9 - Conocer a gente nueva vocabulario, asociación de imágenes y audición, visionado y comprensión de diálogos sencillos los siguientes contenidos: Conceptos: - Naciones y nacionalidades.gentilicios y construcciones preposicionales: Ella es madrileña, ella es de Madrid. - Construcciones adversativas: pero. - Conectores oracionales. también, y,... Procedimientos: - Reconocimiento y uso apropiado de los gentilicios en diálogos y situaciones de relación interpersonal. - Ejercicios y significado mediante imágenes relativos a los campos léxicos de las naciones, las nacionalidades y la identificación personal. - Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento y selección - Visionado de diálogos contextualizados. Actitudes: - Valoración de todas las lenguas, culturas y nacionalidades por igual. - Interés por el aprendizaje y esfuerzo personal. - Curiosidad e iniciativa. Unidad 3 - Lección 10 - Conocer a gente nueva - Naciones y nacionalidades europeas. Gentilicios y construcciones preposicionales: Ella es madrileña, ella es de Madrid. - El presente de indicativo de los verbos ser, estar y tener. Repaso. Procedimientos: - Repaso y conjugación correcta del presente de indicativo de los verbos ser, estar y tener en preguntas y respuestas. - Ejercicios significado mediante imágenes relativas al vocabulario propio de las naciones y nacionalidades. - Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento y selección - Ejercicios de escritura selectiva. Actitudes: - Valoración de todas las lenguas, culturas y nacionalidades por igual. - Interés por el aprendizaje y esfuerzo personal. - Curiosidad e iniciativa. Unidad 3 - Lección 11 - Conocer a gente nueva - Naciones y nacionalidades europeas. Gentilicios y construcciones preposicionales: Ella es madrileña, ella es de Madrid. - El presente de indicativo de los verbos ser, estar y tener. Repaso. Procedimientos: de frases correctas. - Reconocimiento selectiva. Actitudes: - Valoración de todas las lenguas, culturas y nacionalidades por igual. - Interés por el aprendizaje y esfuerzo personal. - Curiosidad e iniciativa. Unidad 3 - Lección 12 - Conocer a gente nueva -

3 Unidad 4 - Lección 13 - En la fiesta de presentación y reconocimiento de vocabulario, asociación de imágenes y audición, progresiva los siguientes contenidos: Conceptos: - Oraciones negativas e interrogativas con el verbo ser. - Preguntas y respuestas corteses. Expresiones de uso frecuente. Procedimientos: - Reconocimiento y uso apropiado de preguntas y respuestas corteses en diálogos y situaciones de relación interpersonal. - Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativos a los campos léxicos de las celebraciones y las profesiones. - Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento adecuado en cerrada. - Visionado de diálogos contextualizados. Actitudes: - Reconocimiento y respeto hacia las convenciones culturales propias de los países de habla hispana. - Motivación y perseverancia. Unidad 4 - Lección 14 - En la fiesta de presentación y reconocimiento de vocabulario, asociación de imágenes y audición, visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos: Conceptos: - Oraciones interrogativas con y sin conjunción. Preguntas retóricas. - Oraciones negativas. Posición del adverbio no en la oración. - Gentilicios. Repaso. - Deícticos. Uso y posición en la oración. mediante imágenes relativas al vocabulario propio de las naciones y nacionalidades. - Audición de textos de comunicativo. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada. - Ejercicios de escritura selectiva y reescritura mediante estructuras oracionales negativas e interrogativas. Actitudes: - Reconocimiento y respeto hacia las convenciones culturales propias de los países de habla hispana. - Motivación y perseverancia. Unidad 4 - Lección 15 - En la fiesta - Oraciones negativas e interrogativas con el verbo ser. - Preguntas y respuestas corteses. Expresiones de uso frecuente. - Identificación personal Procedimientos: - Ejercicios interactivos de asociación de frases correctas. - Reconocimiento selectiva. Actitudes: - Reconocimiento y respeto hacia las convenciones culturales propias de los países de habla hispana. - Motivación y perseverancia. Unidad 4 - Lección 16 - En la fiesta - ESPAÑOL NIVEL A1 - BLOQUE 2 Objetivos didácticos: A lo largo de este bloque el alumno aprenderá a describir su entorno inmediato de una manera elemental, a interactuar en situaciones comunicativas mínimas, así como a identificar y denominar correctamente los objetos de uso cotidiano mediante construcciones atributivas simples. Unidad 1 - Lección 1 - El trabajo de Marina. Su primer día - Construcciones impersonales afirmativas con el verbo haber. - Preguntas y respuestas cortas. - La hora. Introducción. - El mundo del trabajo y la oficina. Introducción. mediante imágenes relativos a los campos léxicos de la oficina, los días de la semana, las partes del día y los géneros cinematográficos. - Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento adecuado en ejercicios - Visionado de diálogos contextualizados. - Uso de oraciones interrogativas con preposición delante de la conjunción: œde quién...? Actitudes: - Valoración de todas las profesiones por igual y no discriminación en función del género o la situación laboral. - Esfuerzo personal por aprender e implicación activa en el proceso. Unidad 1 - Lección 2 - El trabajo de Marina. Su primer día - Expresión de la proximidad y la distancia. Complementos circunstanciales de lugar. - Expresión de la posesión. - Construcciones impersonales con el verbo haber : hay / no hay - La hora y las partes del día. - Numerales. Repaso. Procedimientos: de significante y significado mediante imágenes relativas al vocabulario propio de las partes del día y de la hora. - Audición de textos de comunicativo. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento y selección cerrada. - Ejercicios de escritura selectiva y reescritura mediante estructuras oracionales negativas e interrogativas. Actitudes: - Valoración de todas las profesiones por igual y no discriminación en función del género o la situación laboral. - Esfuerzo personal por aprender e implicación activa en el proceso. Unidad 1 - Lección 3 - El trabajo de Marina. Su primer día - Expresión de la proximidad y la distancia. Complementos circunstanciales de lugar. - Expresión de la posesión. -

4 Construcciones impersonales con el verbo haber : hay / no hay - La hora y las partes del día. - Numerales. Repaso. Procedimientos: de frases correctas. - Reconocimiento selectiva. Actitudes: - Valoración de todas las profesiones por igual y no discriminación en función del género o la situación laboral. - Esfuerzo personal por aprender e implicación activa en el proceso. Unidad 1 - Lección 4 - El trabajo de Marina. Su primer día - Actividades adicionales Unidad 2 - Lección 5 - Hablando de uno mismo - Actividades rutinarias y habituales. - Presente simple de verbos activos. - Identificación personal. Procedimientos: - Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativos a los campos léxicos de las acciones cotidianas, los días de la semana, las partes del día y los géneros cinematográficos. en interacciones comunicativas. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada. - Visionado de diálogos contextualizados. Actitudes: - Actitud receptiva y positiva hacia el aprendizaje de lenguas. - Reconocimiento y valoración objetiva del progreso realizado. Unidad 2 - Lección 6 - Hablando de uno mismo - Actividades rutinarias y habituales. - Presente simple de verbos activos. - Numerales. Repaso. Procedimientos: - Ejercicios y significado mediante imágenes relativas al vocabulario propio de las acciones cotidianas y las partes del día. - Audición Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada. Actitudes: - Actitud receptiva y positiva hacia el aprendizaje de lenguas. - Reconocimiento y valoración objetiva del progreso realizado. Unidad 2 - Lección 7 - Hablando de uno mismo - Actividades rutinarias y habituales. - Presente simple de verbos activos. - Identificación personal. Procedimientos: - Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes. - Discriminación y reconocimiento de frases correctas. - Reconocimiento y selección cerrada. - Doblaje de personajes. - Audición, dramatizados en situaciones reales. - Actividades de escritura selectiva. Actitudes: - Actitud receptiva y positiva hacia el aprendizaje de lenguas. - Reconocimiento y valoración objetiva del progreso realizado. Unidad 2 - Lección 8 - Hablando de uno mismo - Unidad 3 - Lección 9 - El día a día de un alcalde - Presente simple e imperativo. - Acciones habituales e instrucciones. - Expresión de la frecuencia: adverbios y construcciones temporales. Procedimientos: - Ejercicios y significado mediante imágenes relativos a los campos léxicos de las acciones cotidianas, los días de la semana, las partes del día y la frecuencia temporal. - Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada. - Visionado de diálogos contextualizados. Actitudes: - Valoración de todas las profesiones por igual. - Respeto hacia las producciones ajenas. Unidad 3 - Lección 10 - El día a día de un alcalde - Presente simple e imperativo. Verbos regulares e irregulares. - Acciones habituales e instrucciones. - Expresión de la frecuencia: adverbios y construcciones temporales. mediante imágenes relativas al vocabulario propio de las acciones cotidianas, la frecuencia y las partes del día. - Audición Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento y respuesta cerrada. Actitudes: - Valoración de todas las profesiones por igual. - Respeto hacia las producciones ajenas. Unidad 3 - Lección 11 - El día a día de un alcalde - Presente simple e imperativo. Verbos regulares e irregulares. - Acciones habituales e instrucciones. - Expresión de la frecuencia: adverbios y construcciones temporales. Procedimientos: - Ejercicios significado mediante imágenes. - Audición

5 Discriminación y reconocimiento de frases correctas. - Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos Doblaje de personajes. - Audición, visionado y comprensión de diálogos dramatizados en situaciones reales. - Actividades de escritura selectiva y reescritura. - Relato de la rutina diaria. Actitudes: - Valoración de todas las profesiones por igual. - Respeto hacia las producciones ajenas. Unidad 3 - Lección 12 - El día a día de un alcalde - Unidad 4 - Lección 13 - Una mesa para dos, por favor! - Presente simple en forma negativa e interrogativa. - Verbos activos. Ampliación. - Expresiones de uso habitual en restaurantes y comercios. - Numerales hasta el 100. Procedimientos: - Ejercicios significado mediante imágenes relativos a los campos léxicos de la comida, los precios, el restaurante y los comercios. - Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en cerrada. - Visionado de diálogos contextualizados. Actitudes: - Interés por la rutina diaria en ámbitos ajenos al habitual. - Respeto hacia todas las culturas. Unidad 4 - Lección 14 - Una mesa para dos, por favor! - Presente simple en forma negativa e interrogativa. - Expresiones de uso habitual en restaurantes y comercios. - Numerales decimales. Procedimientos: - Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas al vocabulario propio del restaurante y el ámbito comercial. - Audición Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada. Actitudes: - Interés por la rutina diaria en ámbitos ajenos al habitual. - Respeto hacia todas las culturas. Unidad 4 - Lección 15 - Una mesa para dos, por favor! - Presente simple en forma negativa e interrogativa. - Expresiones de uso habitual en restaurantes y comercios. Procedimientos: - Ejercicios interactivos de asociación de frases correctas. - Reconocimiento selectiva y reescritura. Actitudes: - Interés por la rutina diaria en ámbitos ajenos al habitual. - Respeto hacia todas las culturas. Unidad 4 - Lección 16 - Una mesa para dos, por favor! - Actividades adicionales Unidad 5 - Lección 17 - La típica ama de casa española - Discriminación y reconocimiento de frases correctas. - Reconocimiento selectiva y reescritura. Unidad 5 - Lección 18 - La típica ama de casa española En esta Lección se repasarán los contenidos de frases correctas. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Lectura comprensiva con ejercicios de respuesta cerrada. - Actividades de escritura selectiva. ESPAÑOL NIVEL A2 - BLOQUE 1 Objetivos didácticos: A lo largo de este bloque el alumno aprenderá a describirse a sí mismo y los que le rodean como usuario básico de español, a interactuar en situaciones comunicativas mínimas relativas al aspecto físico y la situación espacial, a expresar la probabilidad, la obligación y la frecuencia, así como a identificar y denominar correctamente las prendas de vestir, las partes del cuerpo humano y los puntos de referencia en un núcleo urbano. Unidad 1 - Lección 1 - Un accidente - Actividades rutinarias y habituales en el entorno laboral y personal. - Expresiones corteses: cómo pedir permiso. - Expresión de posibilidad: poder - Expresión de habilidad: saber - Identificación personal. - Descripción del entorno inmediato. mediante imágenes relativos a los campos léxicos de los colores y las prendas de vestir. - Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada. - Visionado de diálogos contextualizados. - Escritura selectiva. Actitudes: - Interés por las convenciones culturales ajenas en el mundo

6 laboral y personal. - Respeto hacia todas las culturas. Unidad 1 - Lección 2 - Un accidente - Actividades rutinarias y habituales en el entorno laboral y personal. - Expresiones corteses: cómo pedir permiso. - Expresión de posibilidad: poder - Identificación personal. - Descripción del entorno inmediato. - Desarrollo de conversaciones telefónicas. Expresiones habituales. Procedimientos: imágenes relativas al vocabulario propio de las conversaciones telefónicas y el ámbito laboral. - Audición de textos de comunicativo. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en cerrada. - Escritura selectiva. Actitudes: - Interés por las convenciones culturales ajenas en el mundo laboral y personal. - Respeto hacia todas las culturas. Unidad 1 - Lección 3 - Un accidente - Actividades rutinarias y habituales en el entorno laboral y personal. - Expresiones corteses: cómo pedir permiso. - Expresión de posibilidad: poder - Expresión de habilidad: saber - Expresión de la obligación y de la ausencia de obligación: tener que - Identificación personal. - Descripción del entorno inmediato. Procedimientos: de significante y significado mediante imágenes. - Audición de textos de comunicativo. - Discriminación y reconocimiento de frases correctas. - Reconocimiento selectiva y reescritura. Actitudes: - Interés por las convenciones culturales ajenas en el mundo laboral y personal. - Respeto hacia todas las culturas. Unidad 1 - Lección 4 - Un accidente- Ejercicios adicionales Unidad 2 - Lección 5 - En la oficina de Policía - El aspecto físico. Descripciones y preguntas. - Adjetivos: características y posición en la oración. Procedimientos: - Ejercicios y significado mediante imágenes relativas al aspecto físico: partes del cuerpo, prendas de vestir, colores y adjetivos calificativos. - Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento adecuado en ejercicios - Visionado de diálogos contextualizados. - Escritura selectiva. Actitudes: - Tratamiento positivo de las diferencias en cuanto a aspecto físico. - Esfuerzo e implicación en el proceso de aprendizaje. Unidad 2 - Lección 6 - En la oficina de Policía - El aspecto físico. Descripciones y preguntas. - Adjetivos: características y posición en la oración. - Construcciones atributivas. de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas al vocabulario propio de las descripciones físicas. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento y selección Actitudes: - Tratamiento positivo de las diferencias en cuanto a aspecto físico. - Esfuerzo e implicación en el proceso de aprendizaje. Unidad 2 - Lección 7 - En la oficina de Policía - El aspecto físico. Descripciones y preguntas. - Adjetivos: características y posición en la oración. - Construcciones atributivas. de asociación de significante y significado mediante imágenes. - Audición Discriminación y reconocimiento de frases correctas. - Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos Doblaje de personajes. - Audición, visionado y comprensión de diálogos dramatizados en situaciones reales. - Actividades de escritura selectiva. Actitudes: - Tratamiento positivo de las diferencias en cuanto a aspecto físico. - Esfuerzo e implicación en el proceso de aprendizaje. Unidad 2 - Lección 8 - En la oficina de Policía - Unidad 3 - Lección 9 - El cumpleaños de Marina - Expresiones de frecuencia. Adverbios y expresiones perifrásticas. - Deícticos y expresiones de lugar. - Complementos preposicionales. Procedimientos: uso frecuente en interacciones comunicativas. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento adecuado en ejercicios - Visionado de diálogos contextualizados. Actitudes: - Actitud receptiva hacia los hablantes de otras lenguas diferentes a la propia. - Valoración de todas las mani-

7 festaciones culturales por igual. Unidad 3 - Lección 10 - El cumpleaños de Marina de presentación y reconocimiento de vocabulario, asociación de imágenes y audición, progresiva los siguientes contenidos: Conceptos: - Expresiones de frecuencia. Adverbios y expresiones perifrásticas. - Expresión de la posesión. Pronombres y determinantes posesivos - Deícticos y expresiones de lugar. Lejanía y proximidad. - Complementos preposicionales. Procedimientos: imágenes relativas al vocabulario propio de la familia y de la expresión de la distancia. - Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento y selección - Escritura selectiva. Actitudes: - Actitud receptiva hacia los hablantes de otras lenguas diferentes a la propia. - Valoración de todas las manifestaciones culturales por igual. Unidad 3 - Lección 11 - El cumpleaños de Marina - Deícticos y expresiones de lugar. Lejanía y proximidad. - Complementos preposicionales. - Verbo tener. Repaso. Procedimientos: - Ejercicios interactivos de asociación de frases correctas. - Reconocimiento selectiva. Actitudes: - Actitud receptiva hacia los hablantes de otras lenguas diferentes a la propia. - Valoración de todas las manifestaciones culturales por igual. Unidad 3 - Lección 12 - El cumpleaños de Marina - Unidad 4 - Lección 13 - La quinta carrera anual Mediante una serie de ejercicios interacti - vos - El imperativo en oraciones afirmativas. - Łrdenes e instrucciones. Pedir y dar instrucciones para ir a un lugar. - Preposiciones y expresiones para indicar una dirección. - Verbos de acción y dirección: ir a, girar, etc. - Lugares de interés y puntos de referencia. Procedimientos: - Ejercicios significado mediante imágenes relativos a la expresión de la dirección mediante verbos y vocabulario específico: girar a la derecha, a la izquierda, seguir recto,... - Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada. - Visionado de diálogos contextualizados. Actitudes: - Esfuerzo personal por aprender e implicación activa en el proceso. - Curiosidad e interés por conocer los valores y normas de convivencia propias de otras culturas. Unidad 4 - Lección 14 - La quinta carrera anual Mediante una serie de ejercicios interacti - vos - El imperativo en oraciones afirmativas. - Łrdenes e instrucciones. Pedir y dar instrucciones para ir a un lugar. - Preposiciones y expresiones para indicar una dirección. - Verbos de acción y dirección: ir a, girar, etc. - Lugares de interés y puntos de referencia. - Oraciones impersonales: hay. mediante imágenes relativas al vocabulario propio del núcleo urbano, lugares de interés y puntos de referencia. - Audición de intercambio comunicativo relacionadas con la expresión de la dirección. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada. - Escritura selectiva. Actitudes: - Esfuerzo personal por aprender e implicación activa en el proceso. - Curiosidad e interés por conocer los valores y normas de convivencia propias de otras culturas. Unidad 4 - Lección 15 - La quinta carrera anual Mediante una serie de ejercicios interacti - vos - El imperativo en oraciones afirmativas y negativas. - Łrdenes e instrucciones. Pedir y dar instrucciones para ir a un lugar. - Preposiciones y expresiones para indicar una dirección. - Verbos de acción y dirección: ir a, girar, etc. - Lugares de interés y puntos de referencia. - Oraciones impersonales: hay. Procedimientos: - Ejercicios y significado mediante imágenes. - Audición de intercambio comunicativo relacionadas con la expresión de la dirección. - Discriminación y reconocimiento de frases correctas. - Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en cerrada. - Doblaje de personajes. - Audición, dramatizados en situaciones reales. - Actividades de escritura selectiva. Actitudes: - Esfuerzo personal por aprender e implicación activa en el proceso. - Curiosidad e interés por conocer los valores y normas de convivencia propias de otras culturas. Unidad 4 - Lección 16 - La quinta carrera anual - Unidad 5 - Lección 17 - El perro de Marina - Expresiones de precaución, di-

8 rección y prohibición. - El imperativo en oraciones negativas. - Expresiones negativas. - Verbos y formas verbales. Ampliación. mediante imágenes. - Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos Visionado de diálogos contextualizados. Actitudes: - Valoración positiva del progreso académico propio y ajeno. - Reconocimiento de la utilidad del conocimiento de las convenciones culturales en situaciones comunicativas. Unidad 5 - Lección 18 - El perro de Marina - Expresiones de precaución, dirección y prohibición. - El imperativo en oraciones negativas. - Expresión de la cantidad: uno/a, algún/a, ambos, bastante, mucho/a, poco/a, tanto/a. - Expresiones negativas. Procedimientos: - Ejercicios significado mediante imágenes atendiendo a órdenes e instrucciones tanto afirmativas como negativas. - Audición de textos de comunicativo. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en cerrada relativos a la expresión de la cantidad. - Escritura selectiva. Actitudes: - Valoración positiva del progreso académico propio y ajeno. - Reconocimiento de la utilidad del conocimiento de las convenciones culturales en situaciones comunicativas. Unidad 5 - Lección 19 - El perro de Marina - Expresiones de precaución, dirección y prohibición. - El imperativo en oraciones negativas. - Expresión de la cantidad: uno/a, algún/a, ambos, bastante, mucho/a, poco/a, tanto/a. - Instrucciones y expresiones negativas. Procedimientos: - Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes. en situaciones de intercambio comunicativo relacionadas con procedimientos e instrucciones. - Discriminación y reconocimiento de frases correctas. - Reconocimiento adecuado en ejercicios interactivos de audición selectiva. Actitudes: - Valoración positiva del progreso académico propio y ajeno. - Reconocimiento de la utilidad del conocimiento de las convenciones culturales en situaciones comunicativas. Unidad 5 - Lección 20 - El perro de Marina - Unidad 6 - Lección 21 - En el aeropuerto: buscando a Marina Los procedimientos a seguir son los siguientes: en situaciones Discriminación y reconocimiento de frases correctas. - Reconocimiento y selección - Doblaje de personajes. - Audición, dramatizados en situaciones reales. - Actividades de escritura selectiva y reescritura. Unidad 6 - Lección 22 - En el aeropuerto: buscando a Marina Los procedimientos a seguir son los siguientes: de significante y significado mediante imágenes. - Discriminación y reconocimiento de frases correctas. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Lectura comprensiva con ejercicios de respuesta cerrada. - Ordenación temporal de un relato de acontecimientos. - Actividades de escritura selectiva. ESPAÑOL NIVEL A2 - BLOQUE 2 Objetivos didácticos: A lo largo de este bloque el alumno, como usuario básico de español, aprenderá a describirse a sí mismo dentro de su entorno habitual utilizando el pasado verbal, a expresar una continuidad temporal, a interactuar en situaciones comunicativas mínimas relativas al aspecto físico, la situación espacial y a establecer comparaciones entre objetos y lugares. Unidad 1 - Lección 1 - Vaya lío! Aquí ha habido una fiesta - Descripciones en pasado: había. - Verbos ser y estar en pasado. - Descripción de la vivienda y el entorno habitual. mediante imágenes relativas a la vivienda, el mobiliario y las partes del hogar. - Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en cerrada. - Visionado de diálogos contextualizados en pasado. Actitudes: - Interés y curiosidad hacia las formas de vida ajenas como muestra cultural. - Respeto hacia la diferencia. Unidad 1 - Lección 2 - Vaya lío! Aquí ha habido una fiesta - Descripciones en pasado: había y hubo. - Preguntas relativas a la cantidad: œcuánto, a, os, as? - Verbos ser y estar en pasado. - Descripción de la vivienda y el entorno habitual. Procedimientos: - Ejercicios significado mediante imágenes relativas al vocabulario propio de la vivienda y los meses del año. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos

9 Escritura selectiva y reescritura. Actitudes: - Interés y curiosidad hacia las formas de vida ajenas como muestra cultural. - Respeto hacia la diferencia. Unidad 1 - Lección 3 - Vaya lío! Aquí ha habido una fiesta - Descripciones en pasado: había y hubo. - Preguntas relativas a la cantidad: œcuánto, a, os, as? - Verbos ser y estar en pasado. - Descripción de la vivienda y el entorno habitual. Procedimientos: - Ejercicios y significado mediante imágenes. - Audición de intercambio comunicativo relacionadas con la vivienda y el mobiliario. - Discriminación y reconocimiento de frases correctas. - Reconocimiento y selección cerrada. - Doblaje de personajes. - Audición, dramatizados en situaciones reales. - Actividades de escritura selectiva. Actitudes: - Interés y curiosidad hacia las formas de vida ajenas como muestra cultural. - Respeto hacia la diferencia. Unidad 1 - Lección 4 - Vaya lío! Aquí ha habido una fiesta - Actividades adicionales Unidad 2 - Lección 5 - Vamos de compras! - Relatos en tiempo pasado. Pasado simple de los verbos regulares. - Expresiones relacionadas con las compras. mediante imágenes relativas a las prendas del vestir y las expresiones asociadas al intercambio comercial. - Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos Visionado de diálogos contextualizados en pasado. Actitudes: - Valoración positiva del aprendizaje de las convenciones culturales - Interés por el aprendizaje y esfuerzo personal. Unidad 2 - Lección 6 - Vamos de compras! - Relatos en tiempo pasado. Pasado simple de los verbos regulares. - Comparación de objetos y lugares. - Pronombres objeto de complemento directo e indirecto. - Expresiones relacionadas con las compras. Procedimientos: - Ejercicios significado mediante imágenes relativas a las prendas del vestir y a las expresiones asociadas al intercambio comercial. - Audición Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada. - Escritura selectiva. Actitudes: - Valoración positiva del aprendizaje de las convenciones culturales - Interés por el aprendizaje y esfuerzo personal. Unidad 2 - Lección 7 - Vamos de compras! - Relatos en tiempo pasado. Pasado simple de los verbos regulares. - Comparación de objetos y lugares. - Pronombres objeto de complemento directo e indirecto. - Expresiones relacionadas con las compras. Procedimientos: - Ejercicios significado mediante imágenes. - Audición de intercambio comunicativo relativas al comercio y la comparación explícita. - Discriminación y reconocimiento de frases correctas. - Reconocimiento y selección - Doblaje de personajes. - Audición, dramatizados en situaciones reales. - Actividades de escritura selectiva. Actitudes: - Valoración positiva del aprendizaje de las convenciones culturales en situaciones de intercambio comunicativo. - Interés por el aprendizaje y esfuerzo personal. Unidad 2 - Lección 8 - Vamos de compras! - Unidad 3 - Lección 9 - La madre de Marina - Relatos y preguntas en tiempo pasado. - Expresión del orden temporal. Tiempos simples de pasado con verbos regulares e irregulares en forma afirmativa, negativa en interrogativa. Procedimientos: de significante y significado mediante imágenes relativas a las estaciones del año - Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en cerrada. - Visionado de diálogos contextualizados en pasado. Actitudes: - Interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países de habla hispana. Unidad 3 - Lección 10 - La madre de Marina - Relatos y preguntas en tiempo pasado. - Expresión del orden temporal. Tiempos simples de pasado con verbos regulares e irregulares en forma afirmativa, negativa en interrogativa. - Numeración. Ordinales y cardinales. Procedimientos: - Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imáge-

10 nes. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento adecuado en ejercicios - Escritura selectiva. Actitudes: - Interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países de habla hispana. Unidad 3 - Lección 11 - La madre de Marina - Relatos y preguntas en tiempo pasado. - Expresión del orden temporal. Tiempos simples de pasado con verbos regulares e irregulares en forma afirmativa, negativa en interrogativa. - Comparación oracional. - Medios de transporte. Procedimientos: imágenes relativas a los medios de transporte. - Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo. - Actividades comparativas interactivas. - Discriminación y reconocimiento de frases correctas. - Reconocimiento adecuado en ejercicios interactivos de audición selectiva. Actitudes: - Interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países de habla hispana. Unidad 3 - Lección 12 - La madre de Marina - Unidad 4 - Lección 13 - De vuelta a Madrid - Expresión de acciones ocurridas en el momento del discurso. - Expresión de la continuidad temporal. Perífrasis verbales: estar + gerundio. - Comparación y usos del presente simple y continuo. - Acciones habituales y expresiones relativas al tiempo presente. Procedimientos: - Ejercicios y significado mediante imágenes. - Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas utilizando tiempos de presente simple y la perífrasis continua. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos Visionado de diálogos contextualizados. Actitudes: - Curiosidad por formas culturales ajenas a la propia. - Respeto hacia las producciones ajenas. Unidad 4 - Lección 14 - De vuelta a Madrid - Expresión de acciones ocurridas en el momento del discurso. - Expresión de la continuidad temporal. Perífrasis verbales: estar + gerundio. - Comparación y usos del presente simple y continuo. - Acciones habituales y expresiones relativas al tiempo presente. - Expresiones relativas a la vivienda. Repaso. - Expresión de la cantidad. Repaso. Procedimientos: - Ejercicios significado mediante imágenes relativas a la distribución usual de la vivienda. - Audición Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada. - Escritura selectiva. Actitudes: - Curiosidad por formas culturales ajenas a la propia. - Respeto hacia las producciones ajenas. Unidad 4 - Lección 15 - De vuelta a Madrid - Expresión de acciones ocurridas en el momento del discurso. - Expresión de la continuidad temporal. Perífrasis verbales: estar + gerundio. - Comparación y usos del presente simple y continuo. - Acciones habituales y expresiones relativas al tiempo presente. - Expresión de la cantidad. Repaso. Procedimientos: - Ejercicios significado mediante imágenes relativas al campo léxico de la comida y los cuantificadores. - Discriminación y reconocimiento de frases correctas. - Reconocimiento selectiva. Actitudes: - Curiosidad por formas culturales ajenas a la propia. - Respeto hacia las producciones ajenas. Unidad 4 - Lección 16 - De vuelta a Madrid - Unidad 5 - Lección 17 - En la feria. La echadora de cartas - Expresión de actividades habituales y rutinarias. El presente simple y la perífrasis verbal estar + gerundio. - Expresión de la intencionalidad. Construcción y usos de la perífrasis verbal ir a + infinitivo. Procedimientos: - Ejercicios significado mediante imágenes. - Audición de intercambio comunicativo expresando hábitos o intenciones. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento y selección del vocabulario y las expresiones adecuadas en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada. - Escritura selectiva. Actitudes: - Esfuerzo por conseguir una comunicación eficaz. Unidad 5 - Lección 18 - En la feria. La echadora de cartas progresiva los siguientes contenidos: Con-

11 ceptos: - Expresión de actividades habituales y rutinarias. El presente simple y la perífrasis verbal estar + gerundio. - Expresión de la intencionalidad. Construcción y usos de la perífrasis verbal ir a + infinitivo. - Números ordinales. Ampliación hasta el 100. Procedimientos: - Ejercicios significado mediante imágenes explícitas de ordenación numeral. - Audición de textos de comunicativo discriminando los usos del presente habitual, su forma continua o marcando una intención. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento y respuesta cerrada. - Escritura selectiva. Actitudes: - Esfuerzo por conseguir una comunicación eficaz. Unidad 5 - Lección 19 - En la feria. La echadora de cartas - Expresión de actividades habituales y rutinarias. El presente simple y la perífrasis verbal estar + gerundio. - Expresión de la intencionalidad. Construcción y usos de la perífrasis verbal ir a + infinitivo. - Expresiones temporales. Procedimientos: - Audición de textos de de frases correctas. - Reconocimiento reales discriminando los usos del presente habitual, su forma continua o marcando una intención. - Actividades de escritura selectiva. Unidad 5 - Lección 20 - En la feria. La echadora de cartas - Unidad 6 - Lección 21 - De vuelta al trabajo Los procedimientos a seguir son los siguientes: en situaciones Discriminación y reconocimiento de frases correctas. - Reconocimiento y selección - Doblaje de personajes. - Audición, dramatizados en situaciones reales. - Actividades de escritura selectiva y reescritura. Unidad 6 - Lección 22 - De vuelta al trabajo de frases correctas. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Lectura comprensiva con ejercicios de respuesta cerrada. - Ordenación temporal de un relato de acontecimientos. - Actividades de escritura selectiva. ESPAÑOL NIVEL B1 - BLOQUE 1 Objetivos didácticos: A lo largo de este bloque el alumno aprenderá a relatar tanto sus experiencias presentes y pasadas como sus intenciones futuras en un nivel comunicativo de usuario independiente de español, a mantener intercambios mínimos acerca del tiempo atmosférico, a expresar acuerdos y desacuerdos, así como a pedir información, ampliando su vocabulario con nuevos verbos y campos léxicos. Mediante una práctica fonética específica el alumno mejorará su pronunciación. Unidad 1 - Lección 1 - Comprando la autocaravana perfecta, Presente, pasado o futuro en relatos. Repaso de tiempos verbales: Presente simple, pretérito e indefinido. - Perífrasis verbales: estar + gerundio con valor de presente continuo, ir a + infinitivo con valor de futuro de intención. Procedimientos: - Asimilación y conjugación correcta de los tiempos de presente y pasado en ejercicios contextualizados. - Ejercicios interactivos mediante imágenes relativas a los medios de transporte. - Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento y selección - Visionado de diálogos contextualizados. Actitudes: - Valoración de la lengua y las expresiones culturales ajenas al igual que las propias. - Motivación hacia el aprendizaje. Unidad 1 - Lección 2 - Comprando la autocaravana perfecta, Presente, pasado o futuro de intención. Relatos y repaso de tiempos verbales: Presente simple, pretérito e indefinido. - Perífrasis verbales: estar + gerundio con valor de presente continuo, ir a + infinitivo con valor de futuro de intención. - Medios de transporte. - Identificación personal mediante imágenes relativas a medios de trasporte o información personal. - Discriminación de sonidos y fonemas. Audición y repetición de palabras. - Reconocimiento adecuado y frases útiles en ejercicios interactivos Actividades de escritura selectiva. Actitudes: - Valoración de la lengua y las expresiones culturales ajenas al igual que las propias. - Motivación hacia el aprendizaje. Unidad 1 - Lección 3 - Comprando la autocaravana perfecta, Actividades cotidianas. - Relatos en presente, pasado o futuro de intención. Repaso de tiempos verbales: Presente simple, pretérito e indefinido. - Perífrasis verbales: estar + gerundio con valor de presente continuo, ir a + infinitivo con valor de futuro de intención. - Sonidos [m] y [n]. Pro-

12 cedimientos: - Ejercicios interactivos de asociación de frases y tiempos verbales correctos. - Deletreo. - Práctica fonética. Discriminación y reconocimiento del fonema nasal bilabial [m] y alveolar [n]. - Reconocimiento adecuado en ejercicios interactivos Doblaje de personajes. - Audición, visionado y comprensión de diálogos dramatizados en situaciones reales. - Actividades de escritura selectiva. Actitudes: - Valoración de la lengua y las expresiones culturales ajenas al igual que las propias. - Motivación hacia el aprendizaje. Unidad 1 - Lección 4 - Comprando la autocaravana perfecta - Actividades adicionales Unidad 2 - Lección 5 - Marta, los siguientes contenidos: Conceptos: - Descripción del tiempo atmosférico. - Expresión de la posesión. - Presente Perfecto. mediante imágenes relativas a los viajes y el tiempo atmosférico. - Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas. - Reconocimiento y selección cerrada. - Visionado de diálogos contextualizados. Actitudes: - Aproximación positiva a los viajes como medio de interacción cultural. Unidad 2 - Lección 6 - Marta, Tiempo atmosférico. - Pronombres posesivos, forma y uso. Expresión de la posesión. - Tiempos de pasado en preguntas y respuestas. - Presente Perfecto, forma y uso. Expresiones asociadas: alguna vez / ninguna vez + presente perfecto. - Numerales positivos y negativos. - Sonidos [p] y [t]. Actitudes: - Aproximación positiva a los viajes como medio de interacción cultural. mediante imágenes relativas al tiempo atmosférico y las capitales europeas. - Discriminación de sonidos y fonemas. Audición y repetición de palabras. - Práctica fonética. Discriminación y reconocimiento del fonema oclusivo bilabial [p] y alveolar [t]. - Reconocimiento adecuado y frases útiles en ejercicios cerrada. - Actividades de escritura selectiva. Unidad 2 - Lección 7 - Marta, Tiempo atmosférico. - Posesión. - Tiempos de pasado en preguntas y respuestas. - Presente Perfecto. Procedimientos: - Ejercicios y significado mediante imágenes relativas a los viajes, el tiempo atmosférico y los medios de transporte. - Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo. - Discriminación y reconocimiento de frases y tiempos verbales correctos. - Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en cerrada. - Doblaje de personajes. - Audición, dramatizados en situaciones reales. - Actividades de escritura selectiva y de lectura comprensiva. Actitudes: - Aproximación positiva a los viajes como medio de interacción cultural. Unidad 2 - Lección 8 - Marta - Actividades adicionales Unidad 3 - Lección 9 - De visita a la isla, Duración en el tiempo. - Acuerdos y desacuerdos. - Movimiento en el espacio. Procedimientos: - Ejercicios interactivos de asociación imágenes relativas a los viajes. - Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas. - Reconocimiento adecuado en cerrada. - Visionado de diálogos contextualizados. Actitudes: - Aproximación positiva a los viajes como medio de interacción cultural. - Valoración de todas las expresiones culturales por igual. Unidad 3 - Lección 10 - De visita a la isla, Duración en el tiempo. Expresiones temporales: desde y durante. - Acuerdos y desacuerdos. - Movimiento en el espacio. Usos de las preposiciones por y para, verbos de movimiento. Procedimientos: - Ejercicios y significado mediante imágenes relativas a medios de trasporte y expresiones situacionales. - Discriminación de sonidos y fonemas. - Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado y frases útiles en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada. - Uso contextualizado de los pares desde / durante, por / para, ido / estado. - Actividades de escritura selectiva. Actitudes: - Aproximación positiva a los viajes como medio de interacción cultural. - Valoración de todas las expresiones culturales por igual. Unidad 3 - Lección 11 - De visita a la isla, Duración en el tiempo. Expresiones temporales: desde y durante. - Acuerdos y desacuerdos: también y tampoco - Movimiento en el espacio. - Sonido [b]. Procedimientos: de significante y significado mediante imágenes. - Audición de textos de comunicativo. - Discriminación y

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