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1 PROGRAMACIÓN IMAGEN Y COMUNICACIÓN. 2 º ESO. ÍNDICE. 1. CONTENIDOS MÍNIMOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES Y LAS PROFUNDIZACIONES Y REFUERZOS PARA LOGRAR DICHA RECUPERACIÓN PENDIENTES 2º ESO.... 3

2 1. CONTENIDOS MÍNIMOS. Según lo dispuesto en la Resolución del 27 de Junio de 2007 (BOCM núm. 194,2007). Bloque1. Medios y materiales de creación. La imagen fija: El dibujo, la pintura, el grabado, el collage, la fotografía, la imagen digital, el fotomontaje. múltiple. El cartel. La imagen secuencial: Secuencias gráficas y fotográficas; el cómic. La imagen en movimiento: Cine, animación, vídeo, videojuego. Guiones, planificación. Bloque2. Contextos de aplicación y finalidades comunicativas. La expresión: La subjetividad, interpretaciones de ideas, sensaciones y sentimientos. Algunos hitos de la Historia del Arte. La información: Los registros gráficos, fotográficos y videográficos y la transmisión de datos. La publicidad: la parcialidad; la persuasión; la manipulación. Las campañas. Bloque 3. Fases del proceso creativo para la realización de un proyecto individual o colectivo. Comienzo: ideas, bocetos y guiones. Organización: designación de tareas y temporalización. Realización del proyecto según procedimientos y recursos seleccionados. Exposición de los resultados. 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Los dispuestos en la Resolución del 27 de Junio de 2007 (BOCM núm. 194,2007): 1. Diferenciar y reconocer los procesos, técnicas, estrategias y materiales en imágenes del entorno audiovisual y multimedia. 2. Reconocer los distintos lenguajes visuales en las imágenes fijas de su ámbito de influencia cultural y clasificarlos según su finalidad y medio de realización utilizado. 3. Analizar distintas propuestas de composición del encuadre. 4. Identificar la organización compositiva en imágenes fijas y secuenciales. 5. Diseñar composiciones gráficas o fotográficas buscando distintas finalidades en la organización del encuadre. 6. Realizar una secuencia gráfica o fotográfica intentando adecuar el tipo de plano y el punto de vista al contenido significativo. 7. Realizar una imagen gráfica, fotográfica o mixta, utilizando algún recurso retórico visual acorde con una finalidad expresiva o de persuasión. 8. Utilizar elipses temporales y espaciales adecuadas para la realización de una descripción informativa breve con imágenes fijas secuenciales. 9. Realizar una previsualización gráfica que permita la grabación en vídeo de un relato corto. 10. Utilizar el léxico específico de la materia para distinguir aspectos denotativos y connotativos de los mensajes publicitarios en imágenes fijas y en movimiento. 11. Comunicar ideas por medio de imágenes visuales que respeten los valores y las normas de las sociedades democráticas. IES Gabriel Cisneros / Departamento de Dibujo Imagen y Comunicación 2º ESO/ 20 octubre 2014 Página 1

3 3. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. Entre los instrumentos de evaluación del profesor se utilizarán los ejercicios prácticos realizados en forma de láminas para cada unidad didáctica (para objetivos y contenidos de tipo actitudinal y procedimental) y las pruebas teóricas (para objetivos y contenidos vinculados al dominio conceptual). También se realizarán procedimientos que permitan al alumno obtener información sobre su proceso de aprendizaje y su participación en el mismo, mediante la autoevaluación y la coevaluación. Otros instrumentos que se utilizarán para evaluar son: Preguntas orales. Cuaderno. Realización, entrega y exposición de ejercicios. Actividades de ampliación y recuperación atendiendo a las necesidades concretas. En el apartado de criterios de calificación se especifican y desglosan las competencias básicas que están vinculadas a estos procedimientos de evaluación. 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. En cada evaluación se realizarán al menos una prueba escrita. El aprobado se establecerá con una calificación mínima de cinco puntos. Cuando en alguna evaluación se realicen más pruebas escritas, para realizar la media aritmética la nota de cada una de las pruebas debe ser al menos de 4 puntos. Los alumnos realizarán también ejercicios prácticos en forma de láminas. Para aprobar el área, el alumno debe tener realizadas correctamente todas las láminas del curso y cuaderno de apuntes completo. Aquellos alumnos que entreguen trabajos copiados de un compañero o realizados por otra persona que no sea el propio alumno, quedarán suspensos en la evaluación correspondiente a dicho trabajo. Dicha lámina quedará invalidada y el alumno deberá repetirla en un plazo establecido por el profesor. También se realizarán trabajos y exposiciones en clase. 5. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES. Después de cada evaluación se realizará un nuevo control del mismo tipo que los realizados durante la evaluación y con los mismos contenidos, criterios de valoración y calificación para todos aquellos alumnos que no consiguieron aprobar la evaluación. La nota de la recuperación sustituirá a la nota con evaluación negativa caso de aprobar y servirá para la obtención de la nota media de la asignatura. También deben realizar los trabajos de aplicación (clase-casa) en cada caso. IES Gabriel Cisneros / Departamento de Dibujo Imagen y Comunicación 2º ESO/ 20 octubre 2014 Página 2

4 Si las evaluaciones pendientes persisten al final del tercer trimestre se realizará una prueba objetiva con los contenidos mínimos del curso. Asimismo, se les exigirá los ejercicios prácticos necesarios para adquirir los objetivos de curso. 6. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES Y LAS PROFUNDIZACIONES Y REFUERZOS PARA LOGRAR DICHA RECUPERACIÓN. PENDIENTES 2º ESO. Se procederá de la siguiente forma: El curso se dividirá en dos cuatrimestres con dos bloques de contenidos. Cada bloque constará de una prueba escrita y trabajos de aplicación a realizar en casa que deberán entregar en febrero y mayo respectivamente. Para tener derecho a examen deberán presentarse la totalidad de los trabajos de aplicación propuestos. Los contenidos de dichos trabajos se establecerán en la página web del instituto en el curso pendiente que corresponda. Para obtener una calificación positiva en una reunión informativa realizada a tal efecto al inicio de cada uno de los cuatrimestres mencionados. PRIMER BLOQUE DE CONTENIDOS. Los contenidos del primer cuatrimestre se agrupan en cuatro unidades didácticas: (Corresponden a las 5 primeras láminas). 1. PERCEPCIÓN Y COMUNICACIÓN VISUAL. LA IMAGEN COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN. Objetivos: Adquirir conceptos básicos acerca de la percepción visual y del proceso de comunicación visual. Entender y asumir los diferentes objetivos con que operan los lenguajes visuales de nuestra cultura en sus vertientes de comunicación, información y expresión, mediante imágenes y formas plásticas. Adquirir conceptos básicos sobre la imagen como medio de comunicación. Comprender y expresar ideas por medio de mensajes visuales respetando los valores y las normas democráticas. Contenidos conceptuales. La percepción visual. o Teoría de la Gestalt sobre la percepción visual. La comunicación visual. o El proceso de comunicación visual. o Elementos básicos del proceso de comunicación visual. o Modelos de comunicación. La imagen como medio de comunicación. o Concepto de imagen.. o Finalidades comunicativas de la imagen. o Iconicidad y abstracción. o Significados o contenidos de una imagen. IES Gabriel Cisneros / Departamento de Dibujo Imagen y Comunicación 2º ESO/ 20 octubre 2014 Página 3

5 o Ejemplo de análisis de una imagen. 2. LA IMAGEN FIJA. LA FOTOGRAFÍA DIGITAL. Objetivos: Conocer los diversos materiales, técnicas y procedimientos adecuados para la realización de imágenes gráfico-plásticas, mediante los cuales se interpreten realidades o ideaciones desde un punto de vista objetivo o subjetivo. Saber manejar los distintos materiales e instrumentos adecuados a las diversas técnicas gráficas, plásticas y visuales, y seleccionar las técnicas y procedimientos sencillos más adecuados en realizaciones gráfico-plásticas de acuerdo a finalidades expresivas. Experimentar los diferentes resultados que se pueden obtener en función de las técnicas y los soportes empleados. Expresarse con actitud creativa en la realización de composiciones con materiales de desecho o naturales, teniendo en cuenta sus cualidades físicas, formales y de significado. Adquirir hábitos de trabajo de forma individual o en grupo. Contenidos conceptuales: La imagen fija. El dibujo. o Dibujo técnico. o Dibujo científico. o Dibujo artístico. La pintura. o Elementos pictóricos. o Técnicas pictóricas. El grabado El collage. El cartel. o Función de los carteles. 3. LA IMAGEN DIGITAL. LA FOTOGRAFÍA DIGITAL. Objetivos: Conocimiento, campo de aplicación y tratamiento de la imagen digital. Aprender a utilizar y analizar los medios tecnológicos e informáticos como instrumentos de expresión visual. Planificar individual o conjuntamente las fases del proceso de realización de retoque fotográfico y edición de fotos. Analizar, comprender y realizar fotomontajes. Contenidos conceptuales: La imagen digital. o Tipos de imágenes digitales. o Proceso de adquisición, grabación, creación, almacenamiento y presentación de imágenes digitales. o Imagen digitalizada e imagen de creación digital. La fotografía digital. o Ventajas de la fotografía digital. o La cámara digital. o Consejos prácticos para obtener buenas fotos. o El retoque fotográfico. IES Gabriel Cisneros / Departamento de Dibujo Imagen y Comunicación 2º ESO/ 20 octubre 2014 Página 4

6 o El fotomontaje. o Ejemplos de edición de fotos con programas informáticos. 4. LA IMAGEN SECUENCIAL. Objetivos: Adquirir conceptos fundamentales acerca de los cómics y fotorrelatos así como sobre la importancia de la educación visual en la formación y educación de las personas, mediante un lenguaje más rápido que las palabras que se basa en formas, símbolos y colores. Aprender a utilizar y analizar los medios tecnológicos e informáticos como instrumentos de expresión visual y desarrollar actitudes críticas frente a los medios de comunicación, y buscar información en prensa, libros, revistas e Internet referida a los cómics y fotorrelatos. Contenidos conceptuales: El cómic. o La viñeta. o La secuencia. o El lenguaje del cómic. El fotorrelato. o Fotorrelatos de una sola foto o imagen. o Fotorrelatos secuenciales. o Ejemplos de fotorrelatos. SEGUNDO BLOQUE DE CONTENIDOS. Los contenidos del segundo cuatrimestre se agrupan en tres unidades didácticas:(corresponden a las láminas 6-10). 5. LA IMAGEN EN MOVIMIENTO. Objetivos: Adquirir conceptos fundamentales acerca de la imagen en movimiento así como sobre la importancia del cine, vídeo y videojuegos en la formación y educación de las personas. Percibir e interpretar críticamente las imágenes en movimiento, siendo sensible a sus cualidades plásticas, estéticas y funcionales. Planificar individual o conjuntamente las fases del proceso de realización de una obra; analizar sus componentes para adecuarlos a los objetivos que se pretende. Aprender a utilizar y analizar los medios tecnológicos e informáticos como instrumentos de expresión visual y desarrollar actitudes críticas frente a los medios de comunicación. Contenidos conceptuales: La imagen en movimiento. El cine. o Diferentes facetas del cine. o El cine y el cómic. o Planificación de una película. Fases para su realización. o Lenguaje cinematográfico. El vídeo. o Componentes de la tecnología del vídeo. IES Gabriel Cisneros / Departamento de Dibujo Imagen y Comunicación 2º ESO/ 20 octubre 2014 Página 5

7 o Ámbitos de creación, elaboración y uso de vídeos. o El cine y el vídeo. o Elementos expresivos del vídeo. El cine de animación. o Principio básico de realización del cine de animación. o Tipos de animaciones. El videojuego. o Breve historia de los videojuegos. o Elementos básicos de la teoría del videojuego. o Características de los videojuegos. o Categorías de videojuegos. 6. LA EXPRESIÓN. LA INFORMACIÓN. LA PUBLICIDAD. Objetivos: Entender y asumir los diferentes objetivos con que operan los lenguajes visuales de nuestra cultura en sus vertientes de comunicación, información y expresión, mediante imágenes y formas plásticas. Adquirir conocimientos fundamentales para identificar el lenguaje visual y plástico en prensa, publicidad y televisión. Fomentar y desarrollar actitudes críticas ante las necesidades de consumo creadas por la publicidad y rechazo de los elementos de la misma que suponen discriminación sexual, social o racial. Comprender las relaciones del lenguaje plástico con otros lenguajes, eligiendo las fórmulas más expresivas y adecuadas en función de sus necesidades de comunicación. Aprender a utilizar y analizar los medios tecnológicos e informáticos como instrumentos de expresión visual y desarrollar actitudes críticas frente a los medios de comunicación, y buscar información en prensa, libros, revistas e Internet referida a los lenguajes plásticos. Contenidos conceptuales: La expresión. o Hitos significativos de la historia del arte. La información. o Información objetiva y subjetiva en los medios de comunicación. o La información a través de la prensa. o La información a través de la televisión. La publicidad. o La persuasión. o Definición de publicidad. o Objetivos de la publicidad. o Recursos retóricos empleados en publicidad. o Campañas publicitarias. 7. FASES DEL DISEÑO CREATIVO. Objetivos: Conocer los fundamentos del Diseño como actividad creadora e investigadora y las fases del proceso creativo. IES Gabriel Cisneros / Departamento de Dibujo Imagen y Comunicación 2º ESO/ 20 octubre 2014 Página 6

8 Realización de apuntes, bocetos, esbozos y esquemas en todo el proceso de creación (desde la idea inicial hasta la elaboración de formas), facilitando la autorreflexión, autoevaluación y evaluación. Planificar individual o conjuntamente las fases del proceso de realización de una obra; analizar sus componentes para adecuarlos a los objetivos que se pretende. Experimentar los diferentes resultados que se pueden obtener en función de las técnicas y los soportes empleados. Adquirir hábitos de trabajo organizado de forma individual o en grupo. Contenidos conceptuales: Dibujar y diseñar. o Dibujar. o Diseñar. o Modalidades de dibujo: boceto, croquis y apuntes. Fases del proceso creativo. Ejemplos prácticos de proyectos de diseño de diferentes modalidades o tipos. o Fases del proceso de diseño de un producto industrial. o Consideraciones a tener en cuenta en el proceso del diseño industrial. o Fases del proceso de realización de un diseño web. o Ejemplos de dibujos, bocetos y maquetas. LÁMINAS DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE DE IMAGEN Y EXPRESIÓN 2º ESO. Los siguientes trabajos se realizarán en láminas de dibujo tamaño DIN-A4. Lámina 1: Busca, en libros e internet, ilusiones ópticas y artistas que utilicen las mismas. Lámina 2: Realiza una composición libre utilizando como técnica el collage. Lámina 3: Realiza un cartel publicitando la Muestra de Teatro de los Institutos de Móstoles. Lámina 4: Realiza un fotomontaje de tema libre. Lámina 5: Fotocopias 1, 2, 3, 4,5 y 6: Comic. Lámina 6: Fotocopias 7 y 8: Pictogramas y logotipos. Lámina 7: Realiza un fotorrelato utilizando tus propias fotos (tema libre). Lámina 8: Imagina y dibuja un paisaje fantástico empleando varias clases de líneas. Lámina 9: Selecciona anuncios publicitarios de revistas y analízalos atendiendo a la composición, ritmos, estructura, información, recursos retóricos Lámina 10: Diseña una carátula de un CD del artista que más te guste atendiendo a las fases del proceso creativo (bocetos, croquis y producto final). IES Gabriel Cisneros / Departamento de Dibujo Imagen y Comunicación 2º ESO/ 20 octubre 2014 Página 7

9 IES Gabriel Cisneros / Departamento de Dibujo Imagen y Comunicación 2º ESO/ 20 octubre 2014 Página 8

10 IES Gabriel Cisneros / Departamento de Dibujo Imagen y Comunicación 2º ESO/ 20 octubre 2014 Página 9

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