Universidad del Turabo Escuela de Estudios Profesionales Programa AHORA Gurabo, Puerto Rico

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1 Universidad del Turabo Escuela de Estudios Profesionales Programa AHORA Gurabo, Puerto Rico PLANIFICACION Y DISENO CURRICULAR Dra. María García Curso: EDUC 363 Edna Vega Suarez S

2 Edna Vega Suarez Dra. Maria Garcia Taller II EDUC de abril de 2015 Tareas II Qué son las competencias básicas? Las competencias básicas son aquello que es necesario y beneficioso tanto para el individuo como la sociedad en su conjunto tales como el conocimiento, destrezas y actitudes esenciales para todo individuo lograr obtener una vida plena siendo miembros activos en la sociedad. En otras palabras obtener o expresar la capacidad o el potencial para actuar de modo eficaz. Empleando el uso de todo tipo de conocimiento. Las competencias deben ser valiosa para la sociedad y debe cumplir con tres condiciones: Desarrollar a lo largo de la enseñanza o formación. Aplicar en situaciones y contextos. Ser multifuncional, para lograr diversos objetivos. Las características de las competencias básicas son: No son directamente evaluables requiere de asimilar y apropiarse siempre de una serie de saberes asociados a ella y aprender a movilizarlos y aplicarlos. Es elegir contenidos más adecuados, trabajarlas y desarrollarlas, definir la secuencia y el grado de propio de los distintos niveles y cursos. Al establecer indicadores de logro y proponer tareas para que el alumno realice.

3 No sustituyen a los elementos que actualmente se contemplan en el currículo. Plantean enfoque integrado donde se relaciona con los objetivos, con los contenidos de las áreas, y con los criterios de evaluación, para conseguir su desarrollo efectivo en la práctica cotidiana. No deben interpretarse como si fuesen los aprendizajes mínimos. Los currículos incluyen conjunto de aprendizajes deseables amplios se pueden considerar mínimos en sentido estricto. No constituye la totalidad de lo que se enseña en la escula. Al contrario es la selección de lo que se considera indispensable para vivir y convivir en la sociedad actual y seguir aprendiendo. No son independientes unas de otras, sino que están entrelazadas. Algunos elementos se complementan o entrecruzan. Por ejemplo, el complemento esencial es la comunicación lingüística donde para aprender a aprender o del tratamiento de la información, que están estrechamente relacionadas entre sí. La competencia en comunicación lingüística es un carácter instrumental es la competencia más normal, por su dominio facilita el acceso a todo el resto de conocimientos. Las metas contienen crear objetivos medibles y/o observables para los cursos. El objetivo es llevar a cabo alguna actividad, que se realiza con la esperanza de obtener un resultado. Los objetivos son el resultado del aprendizaje y es lo que se espera que el estudiante haya aprendido. Mediante, lo que el estudiante conoce, demuestre, logre o haga en un curso determinado. Los objetivos están centrados en el estudiante y no en el profesor. Los objetivos son clasificados capacitantes o terminales según sus funciones. De acuerdo, a los objetivos capacitantes es el resultado específico que ocurre en un periodo corto de tiempo, se limitan a un tema especifico

4 del curso, y uno o varios objetivos capacitantes forman objetivo terminales donde es la ejecución que el estudiante debe demostrar al final del curso, son los resultados esperados, y su redacción es más amplia. El resultado del aprendizaje nos conduce a los objetivos instruccionales y dominio tales como; cognitivo, afectivo y psicomotor. Entre estos tres objetivos instruccionales contienen su función. Mediante, el cognitivoconceptual clasifica los objetivos en seis niveles, afectivo es la actitud y sentimientos, y la psicomotora son las habilidades y destrezas. Estos seis niveles del aprendizaje son medibles de en el siguiente orden cognitivo, conocimiento, compresión, aplicación, análisis, evaluación (síntesis) y crear (evaluación). Descrito en la Taxonomía de Bloom. El primer nivel de aprendizaje es el conocimiento en donde se memoriza y se recuerda a su vez adquieren la información y la retienen tal y como la expresan. Utilizando verbos en la creación de objetivos como: Definir, identificar y mencionar entre otros. Ejemplos del primer nivel de aprendizaje por medio del conocimiento. Definir el concepto de Educación a Distancia Identificar los tipos de objetivos. Describir las parte de la computador Mencionar las tres dimensiones del aprendizaje. El segundo nivel es la compresión es entender lo aprendido y explicar en sus propia palabras. Utilizando verbos en la creación de objetivos como: Diferenciar, resumir, discutir y explicar o comparar entre otros.

5 Ejemplo del segundo nivel de aprendizaje por medio de la compresión. Explicar en tus palabras en proceso de crear. Diferenciar entre objetivo capacitante y terminal. Resumir la lectura sobre el uso adecuado del internet. El tercer nivel es la aplicación es poner en práctica el conocimiento adquirido en situación nueva. Utilizando verbos en la creación de objeticos como aplicar, clasificar y construir. Ejemplo del tercer nivel de aprendizaje por medio de la aplicación. Clasificar los seis niveles de aprendizaje. Resolver problemas. Diseñar una pagina Web. El cuarto nivel de aprendizaje es el análisis, desmenuzar o dividir en partes pequeñas para así entender cada una. Utilizando verbos para crear objetivos. Ejemplo del cuarto nivel de aprendizaje por medio del análisis. Explicar las ventajas y desventajas de los cursos en línea. Clasificar algunos verbos según la Taxonomía de Bloom. Comparar las diferentes tecnologías educativas.

6 El quinto nivel de aprendizaje es la evaluación (síntesis) juzgar con criterios bien definidos con base y evidencia y dar valor a la presentación de teorías. Utilizados verbos para crear objetivos. Ejemplo del quinto nivel de aprendizaje por medio de la evaluación (síntesis). Contrastar entre la teoría del constructivismo y la teoría cognitiva. Evaluar los diferentes estilos de diseño de página Web. Valorar la regla del Terciario al momento de diseñar la página Web. El sexto nivel de aprendizaje es crear (evaluación) tomar las ideas previas para formar nuevas ideas entre la creatividad. Utilizando verbos para crear objetivos. Ejemplo del sexto nivel de aprendizaje por medio de la evaluación. Diseñar un modelo educativo. Desarrollar objetivos para el curso. Esquematizar un plan para el desarrollo de lecciones en líneas.

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