EVALUACIÓN DEL NIVEL DE ESPAÑOL COMO L2

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María Victoria Ortega Cordero
hace 7 años
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1 EVALUACIÓN DEL NIVEL DE ESPAÑOL COMO L2 INTRODUCCIÓN Esta prueba de evaluación tiene como objetivo determinar el nivel en el que se encuentran los alumnos recién llegados a España que proceden de países cuya Lengua no es el castellano. Está basada en un Seminario que tuvo lugar durante el curso 2007/2008 en el que intervinieron los cinco equipos SAI de la Comunidad Madrid (Servicios de Apoyo al Emigrante pertenecientes a las cinco Direcciones de Área territorial de la CAM). El material que tenéis delante es muy básico y orientativo. Se ha tenido en cuenta el MCER (Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas) adaptándolo a las necesidades del alumnado inmigrante. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA Se divide en: A) Expresión oral y Comprensión auditiva B) Expresión escrita y comprensión lectora. Cada actividad corresponde a un descriptor de nivel A1 o, con excepción de las actividades 1 y 2 del apartado de comprensión lectora y expresión escrita que son descriptores no contemplados con el MCER. La tabla de descriptores permite recoger los resultados de los alumnos en cada apartado. Nos ha parecido necesario adjuntar, además, una tabla de descriptores no contemplados en el MCER que ayudan a completar la valoración del alumno. En el Anexo los profesores podrán encontrar la información necesaria para realizar algunas pruebas.

2 CRITERIOS DE VALORACIÓN A) Expresión oral y comprensión auditiva: Se evaluarán como Sí los descriptores cuando: Actividad 1: Actividad 2: Actividad 3: Actividad 4: 5 de 7 correctas. 4 de 5 correctas. Al arbitrio del profesor. 4 de 5 correctas. Actividad 5: Al arbitrio del profesor. El alumno tiene que utilizar el pretérito perfecto compuesto, preposiciones de lugar, vocabulario adecuado al nivel. B) Expresión escrita y comprensión lectora: Se evaluarán como Sí los descriptores cuando: Actividad 1: Actividad 2: Actividad 3: Actividad 4: Actividad 5: Actividad 6: Actividad 7: Actividad 8: Actividad 9: Tiene los diez bien. 10 de 12 bien. 5 de 7 bien. 4 de 5 bien. Libre arbitrio del profesor. Arbitrio del profesor. 7 de 9 bien. 4 de 5 bien. Arbitrio del profesor.

3 ANEXO Act. 2 El profesor dice al alumno: a) Señala: Ventana, papelera, mesa, libro, puerta. b) Abre la puerta. Cierra la puerta. c) Enciende la luz. Apaga la luz. d) Borra la pizarra. e) Levántate. Siéntate. Act. 4 El profesor dice: a) Lugar donde puedes comprar de todo. b) Tiene muchos árboles, flores y puedes pasear. c) Allí lees, estudias y te puedes llevar libros. d) Está entre el museo y el bar. Ahí puedes comprar medicinas. e) En ella puedes nadar. Act. 8 El profesor lee el texto para que los alumnos señalen con una cruz la opción correcta. - He preparado una ensalada búlgara que se llama filipopolis, se hace con lechuga, tomate, pepino, aceitunas negras, queso fresco y anchoas. Es sencilla, creo que te gustará- aclara su madre. - El segundo plato es un guiso de cordero acompañado de arroz y verdura. El otro día, su tío nos preparó un guiso estupendo de pollo con patatas - explica Katrina mirando a su padre que estaba sentado en la presidencia de la mesa. - El postre típico de Bulgaria es el yogur espeso, es tan sabroso que es único en el mundo. Se hace a partir de leche de vaca, oveja o búfala comenta su madre. - Para beber quieres vino blanco o tinto?- dice su padre. -No suelo beber. Un vaso de agua por favor. Texto extraído del libro de Ana María López Expósito Cuentos interculturales. Arial, Granada, 2007, página 50.

4 CENTRO ESCOLAR..LOCALIDAD NOMBRE:..GRUPO.FECHA A) Expresión Oral y Comprensión Auditiva 1- A1 Contesta las siguientes preguntas: a) Cómo te llamas? b) De dónde eres? c) Cuántos años tienes? d) Cuántos hermanos tienes? e) Cuánto tiempo llevas en España? f) Cuándo es tu cumpleaños? g) Con quién vives? 2- A1 Haz lo que te diga el profesor. (Ver anexo): a) b) c) d) e) 3- A1 Describe a alguien de tu familia. 4- De qué lugar se trata? Di o señala en el plano los lugares que te describe el profesor. (Ver anexo): a) b) c) d) e) 5- Cuenta lo que has hecho hoy.

5 NOMBRE GRUPO..FECHA B) Expresión Escrita y Comprensión Lectora 1- Completa las letras que faltan del abecedario: A B D F HI K MN OP R T VWX Z 2- Escribe los nombres de los objetos siguientes: 3-A1 Relaciona los dibujos con las palabras o expresiones. a) Escribe b) Escucha c) Lee d) Habla e) Pregunta f) Tacha g) Mira

4- A1 Primero lee la información sobre los talleres y luego escribe si es VERDADERO (V) o FALSO (F) al lado de cada frase. Precio de los talleres: 5 euros Grupos: 3 euros Edades: De seis a doce años.

6 4- A1 Primero lee la información sobre los talleres y luego escribe si es VERDADERO (V) o FALSO (F) al lado de cada frase. Precio de los talleres: 5 euros Grupos: 3 euros Edades: De seis a doce años. a) El taller es el día 23 de Abril de b) El precio del taller para grupos es 3 euros por persona.. c) El taller se realiza en el Centro Social de Obando. d) El horario es de 14 a 17 horas.. e) Los niños de cinco años también pueden ir al taller. 5- A1 Escribe una postal a un amigo de tu país sobre alguno de estos temas: Tu colegio Tu nueva vida en España- Tus aficiones

6- Describe por escrito una de las tres imágenes. 7- Lee la carta que está debajo y pon una X donde corresponda. Madrid, 22 de noviembre Querido Carlos: Qué tal estás? Espero que muy bien.

7 6- Describe por escrito una de las tres imágenes. 7- Lee la carta que está debajo y pon una X donde corresponda. Madrid, 22 de noviembre Querido Carlos: Qué tal estás? Espero que muy bien. Esta mañana he llegado a Madrid, el viaje en avión ha sido agradable. Mi hotel está en el centro y ya he dado una vuelta por el Parque del Retiro, hace un tiempo excelente. Esta tarde quiero ir de compras, el mes que viene es el cumpleaños de mi madre y quiero encontrar algo bonito. Mañana quiero visitar algún museo y luego ir a comer paella a un restaurante famoso de la zona. Cuando te vea te cuento más cosas. Un beso, Ana

8 SÍ NO NO SE SABE 1-La carta la escribe Antonia. 2-El viaje a Madrid ha sido en avión. 3-Está dirigida a Ana. 4-El hotel está en el centro. 5- A Ana no le gusta Madrid. 6- Lleva la fecha de hoy. 7- El tiempo es muy bueno. 8- Ana quiere comprar un regalo a su padre. 9- Carlos conoce Madrid. 8 Escucha el texto que te lee el profesor (Ver anexo) y escribe verdadero o falso. 1-La madre prepara una ensalada. 2- Su tío preparó un guiso de cordero con arroz y verdura. 3- El padre está sentado en el sofá. 4- El yogur búlgaro se hace a partir de leche de búfala. 5- El padre le ofrece zumo de naranja para beber. V F 9- Escribe una redacción sobre alguno de estos temas: Tu viaje a España, cuándo llegaste, cómo y con quién. Las cosas que quieres hacer, qué vas a estudiar, qué serás de mayor. Tu vida en tu país, tu colegio, tu casa, tus amigos, cómo eran? Una fiesta de tu país, cuándo se celebra, en qué consiste.

9 LOS SIGUIENTES DATOS LOS COMPLETA EL PROFESOR: Descriptores no contemplados en el MCER Sí/No Ha superado el periodo silencioso. Repite palabras correctamente. Discrimina fonemas: - Fonemas que no discrimina (enumerar) Lee y escribe en su lengua materna. Lee palabras de forma comprensiva. Cuando lee en voz alta: - Se entiende lo que lee. - Silabea. - Realiza pausas correctamente. - El ritmo y velocidad son adecuados. Conoce el alfabeto español u otros alfabetos latinos. Actividad 1. Escribe palabras comprendiendo su significado. Actividad 2. La grafía presenta una correcta direccionalidad y es legible. Sigue instrucciones escritas y sencillas. Reproduce por escrito una frase o texto propuesto. Expresión oral y comprensión auditiva Sí/No A1 Es capaz de dar datos personales (nombre, edad, país de origen,...). Actividad 1. A1 Comprende y ejecuta órdenes sencillas y breves. Actividad 2. Anexo. A1 Es capaz de utilizar expresiones y frases sencillas para describir a personas conocidas, lugar donde vive, Actividad 3. Es capaz de captar la idea principal de avisos, mensajes breves y cuestionarios claros y sencillos. Actividad 4. Anexo. Es capaz de narrar brevemente las actividades que realiza habitualmente en la escuela, en casa o en sus vacaciones. Actividad 5.

10 escrita Comprensión lectora y expresión Sí/No A1 A1 A1 Comprende las instrucciones de los libros de texto y otros materiales didácticos, relativas a las actividades de clase, en las distintas asignaturas. Actividad 3. Comprende nombres y palabras corrientes y frases muy sencillas que encuentra en escritos de su entorno (por ejemplo, en letreros y carteles, en horarios y anuncios por palabras). Actividad 4. Escribe mensajes cortos a amistades, familia y compañeros (nota, felicitación, invitación, postal), con palabras, frases sencillas y expresiones de uso frecuente relacionadas con los centros de interés cercanos (clase, casa, saludos y despedidas,..). Actividad 5. Escribe descripciones breves sobre personas, lugares y objetos cercanos. Actividad 6. Comprende textos breves y sencillos de carácter personal (cartas, s) o público (prospectos, menús, catálogos, instrucciones generales de máquinas, ). Actividad 7. Es captar de captar las ideas principales de textos actuales. Actividad 8. Anexo Es capaz de escribir una serie de oraciones enlazadas sobre su entorno en tiempo pasado y futuro: familia, amigos, la ciudad, planes para el fin de semana, Actividad 9. OBSERVACIONES:

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