El PLC y el uso educativo de las TIC. Las TIC para la mejora de la competencia comunicativa

Transcripción

1 El PLC y el uso educativo de las TIC Las TIC para la mejora de la competencia comunicativa Las TIC son una herramienta para la mejora de la comunicación lingüística y de esta forma son tratadas en nuestro centro. En concreto podríamos mencionar siete claves que permiten contribuir a desarrollar la comunicación lingüística de nuestro alumnado: 1. Aprender haciendo: competencia comunicativa y enfoque comunicativo Los estudiantes se convierten en dueños de su propio aprendizaje mediante exposiciones orales. Deben buscar información, tratarla adecuadamente, preparar un texto oral y escrito, que habrá de ser expuesto públicamente. 2. Aprender con otros: interacción, recepción y producción Las TIC sirven como medio para interaccionar con otras personas, con ellas se producen y reciben mensajes. En nuestras aulas se usa el correo electrónico, chat, blog, microblogs, wiki. 3. Aprender con todos los sentidos: oralidad y escritura Los estudiantes usan las TIC para desarrollar la oralidad y la escritura. Grabaciones de video, presentaciones en PPT, o las aplicaciones text-to-speech, les permite mejorar la comunicación. 4. Aprender errando: atención a la forma Errando se aprende un idioma. El acceso a herramientas como el Diccionario Panhispánico de Dudas puede contribuir mejorar nuestra conciencia lingüística en castellano. 5. Aprender en varias lenguas: plurilingüismo La información en red está accesible en varios idiomas. Nuestro centro dispone de un blog en inglés y en español, a partir del cual se depuran contenidos para que los estudiantes los utilicen. 6. Aprender lenguas para aprender: aprendizaje de lenguas basado en los contenidos El desarrollo de las propuestas AICLE en los últimos años nos ofrece una amplia diversidad de recursos. 7. Aprender disfrutando: enfoque lúdico Los juegos, poemas, canciones, crucigramas, permiten a los estudiantes a acercarse a la lengua manteniendo sus vínculos afectivos. Las TIC son fieles aliadas de la competencia lingüística, de la misma forma que esta competencia está en la base del desarrollo del resto de las competencias en el contexto escolar.

2 Desde la web del centro se accede a todas las herramientas utilizadas en el aula: blogs, Wikis, Web, redes sociales, programas y enlaces. De todas formas a continuación se distribuye por departamentos las aportaciones a los recursos TIC. a. DEPARTAMENTO DE INGLÉS Exposiciones orales por parte del alumnado utilizando las TICs. El profesorado utiliza las TICs como soporte y apoyo a sus explicaciones. Las TICS permiten el apoyo a las clases y de forma complementaria al resto de medios utilizados por el profesor. Entre las diferentes actuaciones llevadas a cabo en el aula, éstas serían las más habituales: acceso y búsqueda formal de dudas. Ejercicios online Prensa escrita Recurso audio/video Juegos Vocabulario en imágenes HERRAMIENTAS Blog: b. DEPARTAMENTO DE CCSS Emplea las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación en la búsqueda y el procesamiento de la información Relaciona, procesa y sintetiza la información procedente de fuentes diversas: gráficos, croquis, mapas temáticos, bases de datos, imágenes y fuentes escritas Elabora la información transformando los datos recogidos y traduciéndolos a otro formato o lenguaje Comunica las conclusiones de forma organizada empleando las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación Maneja de manera autónoma el ordenador como recurso para el aprendizaje en diferentes áreas y con diferentes tipos de programas Por otro lado, y sin perder de vista, los ítems anteriores, el uso de las TICS ha supuesto cambios en la metodología que podemos sintetizar en: Servirse de recursos didácticos muy variados, y en especial medios audiovisuales. Incidir en la comunicación audiovisual y en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación. Diseñar actividades con contenido práctico. Favorecer la capacidad de aprender por sí mismos y promover el trabajo en equipo.

3 c. DEPARTAMENTO DE FRANCÉS Las TICS nos ofrecen amplias posibilidades de actuación en el aula de francés teniendo en cuenta que este recurso permite a la vez motivar al alumno con mucho más rigor. Las TICS permiten el apoyo a las clases y de forma complementaria al resto de medios utilizados por el profesor. Entre las diferentes actuaciones llevadas a cabo en el aula, éstas serían las más habituales: acceso y búsqueda formal de dudas. Ejercicios online Prensa escrita Recurso audio/video Juegos Vocabulario en imágenes Blog: d. DEPARTAMENTO DE LENGUA Las TIC ofrecen varias posibilidades para tratar los contenidos y mejorar la competencia lingüística: Uso del blog del IES para la materia: Uso de las PDI Uso de páginas de internet para las explicaciones. Juegos digitales Proyección de documentales y secciones de películas. Uso del diccionario digital e. DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS Uso de la PDI Resolución de ejercicios y aclaración de dudas en la PDI Uso del libro digital Grabación de videos para tratar contenidos Exposiciones orales WIKI: f. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Uso del aula de informática y PDI Uso de la wiki para informar sobre contenidos, objetivos y criterios de evaluación, actividades extraescolares, optativas e información general Uso del correo corporativo del centro Agendas digitales Asignatura de libre elección: Informática en 4º ESO WIKI:

4 c. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA Búsqueda de información en Internet de un tema dado, y mandar las páginas donde han buscado la información así como un resumen de las mismas al correo electrónico del departamento (fomentando así la búsqueda de información en Internet y el manejo de correos electrónico) g. DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Búsqueda de información Uso de la PDI para explicaciones y exposiciones orales Educacion a distancia (cidead) BBC education Children's University Manchester Delicious de Marta P Madrid Blog: h. MÚSICA Las TIC cuentan entre otras con las siguientes utilidades en su aplicación musical, permite: editar partituras; realizar grabaciones; ralentizar una interpretación para ajustarla a las necesidades de cada momento; sustentar interacciones multimedia de imagen, audición, vídeo, animación y texto; introducir instrumentos; estudiar con acompañamiento musical, etc En la web del centro se informa sobre los objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Información en la Web del centro: i. FEI La WEB recoge información sobre los planes y programas desarrollados en el centro. Además de asesorar sobre la Formación y Evaluación educativa. Muestra enlaces de interés y promueve prácticas docentes que mejoren las competencias. WEB: PLANES Y PROGRAMAS PERMANTES EN EL CENTRO 1. Escuela TIC Centro bilingüe: Biblioteca: WEB: bibliotecaipagro.webnode.es/ Blog: biblioipagro.blogspot.com.es/ Twitter: Google+ enlace Isuu: enlace

5 Pintterest enlace Netvibes enlace Calameo enlace 3. Plan de autoprotección de centro 4. Plan de igualdad entre hombres y mujeres: 5. Escuela Espacio de Paz: 6. Escuelas Deportivas: PROGRAMAS EN LOS QUE EL CENTRO PARTICIPA EN EL CURSO ESCOLAR Cultura emprendedora: Programa de educación económica y financiera 2. Cultura emprendedora: Miniempresas educativas: 3. PLC 4. Recapacicla: 5. Crece con tu árbol: 6. Forma joven: innovacio.webnode.es/planes-y-programas/convocatoria /apoyo-a-las-bibliotecas-escolares/ 7. PARCES: 8. Andalucía Profundiza: