TEMPORIZACIÓN DE CONTIDOS [Curso ] PLÁSTICA 2º Nivel

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1 TEMPORIZACIÓN DE CONTIDOS [Curso ] PLÁSTICA 2º Nivel FECHAS 12 IX 12 XII PRIMER TRIMESTRE Reconocimiento de la fotografía en blanco y negro y a color, valorando las posibilidades que ha proporcionado la tecnología. Explicación de las características de los colores primarios y experimentación de su mezcla, dando como resultado los colores secundarios. Utilización de las técnicas del dibujo y de la pintura más apropiadas para cada una de las producciones, cuidando el material y el espacio de uso. Análisis del círculo como posible obra de la creación de un diseño. 19 XII 21 XII Repaso y evaluación FECHAS 9 I 20 III SEGUNDO TRIMESTRE Realización de una composición usando formas poligonales: cuadrado y rectángulo. Creación de un cartel para el día de la Paz donde se pongan en práctica las técnicas conocidas. Trazado de rectas y segmentos usando la regla con unidades de medida básicas. Exploración visual y táctil de texturas naturales y artificiales. 27- III 9-IV Repaso y evaluación FECHAS 18 IV 18 VI TERCER TRIMESTRE Reproducción de dibujos en cuadrícula a la misma escala. Trazado de rectas y segmentos con la regla para la realización del juego de las tres en raya. Descripción verbal de una obra plástica (Pablo Picasso) acerca de los colores, entorno, sensaciones, siluetas y líneas. Representación de una obra teatral sencilla. Cuidado del material y espacios que usamos para la realización de una obra plástica 19 VI 22 VI Repaso y evaluación

2 PRIMER TRIMESTRE OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES APR. COMPETENCIAS Conocer y Reconocer la figura observar la figura humana Realización de la figura humana teniendo en en diferentes humana, teniendo en cuenta la tamaños y cuenta la proporcionalidad. representarla proporcionalidad. Describir la figura con técnicas diversas. humana utilizando diferentes técnicas Experimentar con diferentes tipos de línea: curva, recta, ondulada, horizontal, vertical y quebrada. Identificar los colores secundarios a través de la mezcla de los colores primarios y plasmarlos en una obra Identificar el círculo dentro de un diseño sencillo. Manipular diferentes objetos para explorar sus cualidades dentro de la técnica de la estampación. Conocer a El Greco dentro de la obra artística y fomentar la conservación de nuestro Observación de diferentes maneras de representar la figura humana. Exploración de las líneas recta, horizontal, oblicua, ondulada, curva y quebrada. Experimentación de los colores secundarios (naranja, verde y violeta). Descripción de diseños o logos usando el círculo y la circunferencia como imágenes fijas. Elaboración de dibujos usando la estampación como técnica. Exploración sensorial de las cualidades y posibilidades de materiales orgánicos e inorgánicos, como nueces, hojas para la creación de una obra Identificación de El Greco como un nombre significativo de la profesión artística y reconocimiento de su obra dentro de nuestro patrimonio cultural. plásticas. Completar dibujos usando las línea recta, oblicua, horizontal, vertical, ondulada y quebrada. Identificar los colores secundarios dentro de una composición. Realizar un logo usando el círculo. Utilizar la estampación como técnica para realizar una obra plástica Reconocer a El Greco como uno de los artistas más importantes de nuestro patrimonio. Completar una imagen fotográfica. Realizar una pequeña obra plástica con la técnica del collage. Identificar diferentes materiales y formas para la creación de una obra Realizar una composición Reconoce las principales partes de la figura humana y su proporcionalidad 2.1. Produce una obra sencilla usando la figura humana Realiza dibujos usando las líneas recta, curva, ondulada, quebrada, horizontal y vertical Realiza correctamente las mezclas de colores primarios Usa el círculo como base para un diseño Utiliza la técnica de la estampación para realizar una obra con precisión y limpieza 6.2. Maneja diferentes materiales para la realización de una obra con la técnica de la estampación Reconoce a El Greco como un artista influyente 7.2. Practica con precisión el recorte y pegado de un puzle Describe la imagen fotográfica presente en el entorno natural Representa una imagen fotográfica Utiliza la técnica del collage para la realización de una obra con cuidado del material utilizado Elabora una obra plástica con diferente material Realiza una composición tridimensional Usa los colores primarios (rojo y amarillo) e identifica su mezcla (naranja) Cuida el material y respeta las normas establecidas. SIEP CLL CMCT CSYC CCL CSC CCEC CMCCT CAA

3 patrimonio cultural. Componer imágenes con fotografías. Elaborar un collage con diferentes materiales, como papeles de periódicos o revistas, transformándolo en un bodegón. Explorar las cualidades de los materiales y las posibilidades de los materiales de desecho para la elaboración de una obra Construcción de una obra tridimensional. Observación de la imagen natural dentro de la fotografía, componiendo adecuadamente una imagen fotográfica. Elaboración de un collage manipulando papel de periódico o revistas, creando una imagen fija. Exploración táctil y visual de las texturas naturales y artificiales para elaborar una obra Comunicación oral de las impresiones que la obra artística genera. Construcción de una obra bidimensional adecuando los materiales, términos e instrumentos a la composición artística. Elaboración del trabajo, individual, explorando las posibilidades de materiales e instrumentos tridimensional con motivo navideño. Identificar los colores primarios (rojo y amarillo) y su color secundario (naranja). Respetar los materiales, los utensilios y los espacios ORIENTACIÓNES METODOLÓGICAS MODELOS METODOLÓGICOS Modelo experiencial. Talleres. Trabajo por tarefas. Trabajo por proxectos. Outros. PRIMEIRO TRIMESTRE PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Diálogo previo sobre los conocimientos con la técnica de la lluvia de ideas para abordar la evaluación inicial. Observación y comentario sobre la actividad a realizar y explicación de la misma. Trabajo individual de la actividad, análisis de los resultados. Trabajo en grupo cooperativo en el desarrollo de actividades y proyectos: juntar a los escolares en grupos de tres o cuatro y utilizar las estructuras de trabajo cooperativo sugeridas en la guía del profesor para trabajar los principios de definición de objetivo grupal, interdependencia positiva e interacción cara a cara. Tareas individuales. AGRUPAMIENTO

4 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA TRABALLO COOPERATIVO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CONTENIDOS TRANSVERSALES PROCEDEMENTOS DE EVALUACIÓN Observación directa do trabajo diario. Análise e valoración de tarefas creadas para a avaliación. Valoración cuantitativa del avance individual (cualificacións). Valoración cualitativa del avance individual (anotacións e puntualizacións). Valoración cuantitativa do avance colectivo. Valoración cualitativa do avance colectivo. Outros. MELLORA Refuerzo individual Apoios no Centro. Realización de algún mural. INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN Observación directa. Evaluación de contenidos correspondientes a la unidad. Evaluación por competencias, pruebas correspondientes a la unidad. OTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Utilización de los recursos Abalar: PDI, ordenadores dos alumnos, recursos en rede, recursos ofimáticos... Realización de una manualidad para la celebración de Halloween. COMPETENCIA DESCRITOR DESEMPEÑO Comunicación lingüística. Componer distintos tipos de textos creativamente con sentido literario SISTEMA DE CUALIFICACIÓN Cualificación cuantitativa: La limpieza contará 4 puntos, 3 la calidad artística y creatividad y dos el comportamiento en clase( actitud y conducta ). Las probas de avaliación por competencias. A observación directa. Rexistros de avaliación, rúbricas... Realiza una lectura comprensiva de las diferentes órdenes de trabajo. Usa el lenguaje verbal para describir las diferentes técnicas utilizadas y los procesos de realización de la obra Describe oralmente los diseños y logotipos utilizados en alguna de las tareas. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Manejar los conocimientos sobre ciencia y tecnología para solucionar problemas y comprender lo que ocurre a Aplica correctamente los conocimientos adquiridos acerca de la figura geométrica: el círculo

5 nuestro alrededor. Competencia digital. Comprender los mensajes elaborados en códigos diversos. Reconoce los iconos que aparecen en el ordenador para trabajar correctamente las tareas de dibujo y pintura. Aprender a aprender Competencias sociales y cívicas. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Conciencia y expresiones culturales. Generar estrategias para aprender en distintos contextos de aprendizaje Inteligencias múltiples: Desarrollar las distintas inteligencias múltiples Mostrar disponibilidad para la participación activa en los ámbitos de participación establecidos. Educación en valores: Aprender a comportarse desde el conocimiento de los distintos valores. Generar nuevas y divergentes posibilidades desde los conocimientos previos del tema. Elaborar trabajos y presentaciones con sentido estético Relaciona las diferentes técnicas aprendidas en esta unidad con las desarrolladas en cursos anteriores. Asimila los procesos a desarrollar en futuras actividades. Relaciona las actividades de creación plástica con la expresión de las emociones y en relación con el mundo exterior e interior. Aprende a respetar el turno de palabra cuando los demás explican el proceso de realización de una actividad. Adquiere una conciencia social en el cuidado y respeto del medio ambiente con el uso de material de desecho. Aprende a tener autoestima, a respetar y valorar los trabajos ajenos, a cuidar el medio ambiente, a tener hábitos saludables, y a compartir ideas creativas. Tiene iniciativa para mezclar diferentes técnicas en actividades propuestas. Valora la utilidad de conocer nuevos artista de nuestro patrimonio cultural. Aprecia la importancia de las artes en nuestro desarrollo cultural.

6 SEGUNDO TRIMESTRE OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES APR. COMPETENCIAS Identificar, describir y Exploración de los elementos presentes en representar el entorno Maneja con la técnica de la estampación las nuestro entorno para la natural y el entorno posibilidades que adoptan las formas naturales, creación de un paisaje artificial. texturas y colores. invernal. Explorar visual y táctilmente las texturas naturales y artificiales para crear la técnica de la estampación. Conocer manifestaciones artísticas de nuestro patrimonio cultural. Reconocer a Velázquez como uno de los artistas más influyentes de nuestra historia cultural. Elaborar un cartel usando la técnica de los rotuladores teniendo en cuenta el texto y el tamaño. Observar el círculo dentro de la figura de un animal. Componer adecuadamente su esquema. Explorar el esquema de los animales presentados en relación con el espacio. Transformar las manchas de color con la técnica de las ceras blandas en animales. Experimentar las líneas que delimitan diferentes contornos y espacios. Realizar las composiciones con formas poligonales: rectángulos. Manipulación de objetos cotidianos para la creación de un paisaje invernal. Identificación de algunos nombres significativos de nuestro patrimonio cultural (Velázquez). Creación de un cartel para el día de la Paz, con un texto y tamaño adecuados. Identificación del círculo dentro de la figura de un animal. Composición de la figura de un animal usando diferentes técnicas plásticas: estampación y ceras blandas. Elaboración de la figura de animales siguiendo los pasos indicados. Experimentación de las diferentes formas que delimitan el volumen de la figura de los animales. Exploración de las manchas de color con ceras blandas para la creación de la figura animal. Descripción del proceso para la elaboración de la figura animal. Realización de un paisaje urbano usando formas Manejar las actividades plásticas con la destreza correspondiente a las diferentes herramientas (recortado y pegado) Conocer el nombre de Velázquez como uno de los pintores más importantes de nuestro patrimonio cultura.l Describir oralmente y de manera sencilla la creación de un cartel con el tema del día de la Paz. Reconocer el círculo dentro de una figura. Identificar el círculo en la figura usando diferentes tonalidades y texturas. Completar la figura de un animal siguiendo los pasos, con la técnica de los lápices de colores. Utilizar las ceras blandas como expresión plástica, utilizando las manchas de color como base de la figura animal Identificar las formas poligonales dentro de una composición artística. Usar la regla como un instrumento necesario en la clase de Utilizar el dibujo como medio de expresión y Practica con precisión el recorte y pegado en un puzle. Describe y reconoce a artistas presentados en las tareas, como son Velázquez y Mondrian. Diseña un cartel para el día de la Paz teniendo en cuenta el tamaño y la forma. Reconoce el círculo dentro de la figura de un animal. Utiliza la técnica de la estampación para crear un animal. Produce e identifica las partes de un animal para su posterior coloreado usando las formas adecuadas. Realiza la figura de los animales usando la mancha con ceras blandas. Utiliza la regla como herramienta básica para realizar diferentes figuras geométricas. Maneja las líneas y las formas geométricas para dibujar. Realiza dibujos y los colorea con diferentes tonalidades. Representa imágenes utilizando diferentes características del color Realiza una escultura con plastilina. Produce una máscara tridimensional. Realiza correctamente las mezclas de los colores primarios. Cuida el material y respeta las normas establecidas. SIEP CLL CMCT CSYC CCL CSC CCEC CMCCT CAA

7 Elaborar un dibujo con la técnica de los lápices de colores, observando la arquitectura que aparece en la ficha (el castillo). Trazar rectas y segmentos con la regla usando las unidades de medida básicas. Manipular correctamente la regla para componer las rectas que darán como resultado el cuadro de Mondrian. Elaborar un trabajo individual, explorando la plastilina como el material utilizado. Identificar los colores secundarios a través de la mezcla de los colores primarios y plasmarlos en una obra ORIENTACIÓNES METODOLÓGICAS poligonales: rectángulos. Experimentación de las líneas que delimitan el paisaje urbano y observación de las líneas cerradas y abiertas. Elaboración de un castillo con la técnica de los lápices de colores. Comunicación oral de las impresiones que genera el cuadro de Velázquez. Manipulación correcta del uso de la regla para elaborar una obra Descripción verbal de las sensaciones que genera el cuadro de Mondrian. Experimentación de la plastilina como material para crear una escultura. Obtención de los colores secundarios a partir de la experimentación de la mezcla con colores primarios. Construcción tridimensional de una máscara. MODELOS METODOLÓGICOS Trabajo por proyectos Otros representación. Reconocer a Mondrian como un pintor importante dentro del mundo plástico Realizar una escultura con plastilina. Realizar una composición tridimensional. Identificar los colores primarios y secundarios como clasificación. Realizar los trabajos con orden y limpieza. SEGUNDO TRIMESTRE PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Diálogo previo sobre los conocimientos con la técnica de la lluvia de ideas para abordar la evaluación inicial. Observación y comentario sobre la actividad a realizar y explicación de la misma. Trabajo individual de la actividad, análisis de los resultados. Trabajo en grupo cooperativo en el desarrollo de actividades y proyectos: juntar a los escolares en grupos de tres o cuatro y utilizar las estructuras de trabajo cooperativo sugeridas en la guía del profesor para trabajar los principios de definición de objetivo grupal, interdependencia positiva e interacción cara a cara. Tareas individuales. Tareas colectivas. AGRUPAMIENTO

8 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN PROCEDIMENTOS DE EVALUACIÓN Observación directa del trabajo diario. Valoración cuantitativa del avance individual (cualificacións). INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN Observación directa. Evaluación de contenidos correspondientes a la unidad. Evaluación por competencias, pruebas correspondientes a la unidad. SISTEMA DE CUALIFICACIÓN Cualificación cuantitativa: Utiliza los diferentes materiales necesarios para hacer la lámina correctamente y con autonomía:1 punto Sigue todos los pasos propuestos para la realización correcta de la lámina:1 punto Es creativo en la utilización de las diferentes técnicas aprendidas, así como en el uso de recursos variados: 3 puntos La lámina está limpia, sin manchas ni borrones. No está rota ni con los bordes doblados o rotos.: 3puntos Comportamiento e interés en clase: 2 puntos ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA TRABAJO COOPERATIVO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CONTENIDOS TRANSVERSALES MEJORA Refuerzo individual Realización de algún mural. OTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Los siguientes materiales digitales de apoyo pueden reforzar y ampliar el estudio de los contenidos del área de Plástica: Vídeos y puzles de obras de arte. Actividades interactivas compositivas. Actividades de técnicas plásticas con barra de herramientas. También la consulta de páginas web de la propuesta didáctica, así como las actividades recomendadas de refuerzo y ampliación para atender a la diversidad del alumnado. Realización de una manualidad como la estampación de camisetas. COMPETENCIA DESCRITOR DESEMPEÑO Comunicación lingüística. Componer distintos tipos de textos creativamente con sentido literario Comunica verbalmente sus sentimientos a través de la descripción de sus obras plásticas. Realiza una lectura comprensiva de las órdenes para la realización de las diferentes tareas propuestas. Usa correctamente el vocabulario para identificar las cualidades de la obra Competencia matemática y competencias básicas en Manejar los conocimientos sobre ciencia y tecnología para solucionar problemas y comprender lo que ocurre a nuestro Maneja con soltura la regla como herramienta básica en su obra

9 ciencia y tecnología alrededor. Aplica los conocimientos aprendidos en la búsqueda de figuras geométricas. Competencia digital. Comprender los mensajes elaborados en códigos diversos. Maneja las herramientas de dibujo y pintura y los iconos de composición en sus creaciones mediante el ordenador. Aprender a aprender Competencias sociales y cívicas. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Generar estrategias para aprender en distintos contextos de aprendizaje Inteligencias múltiples: Desarrollar las distintas inteligencias múltiples Mostrar disponibilidad para la participación activa en los ámbitos de participación establecidos. Educación en valores: Aprender a comportarse desde el conocimiento de los distintos valores. Generar nuevas y divergentes posibilidades desde los conocimientos previos del tema. Relaciona las características de materiales, objetos e instrumentos presentes en el entorno natural y artificial con la obra Asimila las técnicas aprendidas durante la unidad con las anteriormente trabajadas. Relaciona las actividades de creación plástica con la expresión de las emociones y en relación con el mundo exterior e interior. Respeta las normas y el material utilizado en la clase de Valora el trabajo de los compañeros como un desarrollo de un trabajo creativo y único.. Aprende a tener autoestima, a respetar y valorar los trabajos ajenos, a cuidar el medio ambiente, a tener hábitos saludables, y a compartir ideas creativas. Tiene iniciativa para mezclar diferentes técnicas en actividades propuestas. Conciencia y expresiones culturales. Elaborar trabajos y presentaciones con sentido estético Valora la utilidad de conocer nuevos artista de nuestro patrimonio cultural. Aprecia la importancia de las artes en nuestro desarrollo cultural.

10 TERCER TRIMESTRE OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES APR. COMPETENCIAS Explorar Identificar, describir y diferentes Exploración técnicas, como sensorial de los representar el entorno Describe e identifica las cualidades y características de los lápices de elementos natural (frutas, animales materiales, objetos e instrumentos presentes en nuestro entorno natural. colores, la presentes en y agua). Realiza dibujos y los colorea con diferentes tonalidades. estampación y nuestro entorno, Realizar un dibujo con la Utiliza líneas y formas geométricas para dibujar. las ceras como animales, regla para el trazado de blandas frutas y agua. Utiliza la regla como herramienta básica para trazar líneas y líneas y segmentos. segmentos. manejando la Realización de Reconocer, diferenciar y Maneja las posibilidades que le ofrece la técnica de la precisión en la una obra sencilla utilizar la expresividad de estampación con el material de papel de periódico como base elaboración de usando la regla diversos materiales y de la actividad. la obra para el trazado de soportes. Maneja la cuadrícula para representar la proporción de las segmentos. formas. Reproducir dibujos en cuadrícula a la misma escala. Trazar rectas y segmentos con la regla con unidades de medida básicas. Conocer la figura de Pablo Picasso como uno de los pintores más importantes de nuestro patrimonio cultural. Describir la obra de Pablo Picasso usando un lenguaje sencillo y abordando los colores, los personajes, la técnica y las sensaciones. Exploración sensorial de las cualidades y posibilidades del papel de periódico como material para realizar la técnica de la estampación. Disfrute en la manipulación y exploración del material de desecho. Reproducción de algunas frutas en cuadrícula a la misma escala. Identificación de Pablo Picasso como uno de los nombres más significativos de la profesión artística. Comunicación oral de las impresiones que la obra artística genera. Interés por usar Utilizar la cuadrícula como medio para el dibujo. Describir oralmente y de manera sencilla diferentes formas de expresión pictórica. Manejar las actividades plásticas utilizando con destreza las herramientas correspondientes (tijeras y pegamento). Identificar los colores primarios y secundarios según su clasificación. Realizar una lectura correcta para la interpretación de una obra teatral. Identificar los materiales necesarios para realizar una obra tridimensional Reconoce a Pablo Picasso como uno de los artistas más influyentes de nuestro patrimonio cultural. Practica el recortado y pegado con precisión. Identifica los colores primarios y secundarios. Produce e identifica una obra teatral usando el lenguaje oral como medio vehicular. Diseña creaciones plásticas sencillas según los pasos indicados. Realiza una construcción con material de desecho cuidando adecuadamente los utensilios. SIEP CLL CMCT CSYC CCL CSC CCEC CMCCT CAA

11 Elaborar un dibujo usando las tijeras y el pegamento, cuidando los materiales y finalizando la tarea correctamente y con limpieza. Reconocer los colores primarios y sus mezclas con los correspondient es grados de saturación. Interpretar una pequeña obra teatral. Construir una obra tridimensional con material de desecho. Elaborar, con interés, un móvil primaveral. adecuadamente las tijeras y el pegamento para elaborar una obra Exploración de mezclas de colores primarios y observación de su resultado. Manipulación y transformación de objetos para su uso en representaciones teatrales. Elaboración de un trabajo individual explorando las posibilidades de los materiales de desecho. Construcción de una obra tridimensional ORIENTACIÓNES METODOLÓGICAS MODELOS METODOLÓGICOS Trabajo por proyectos Otros SEGUNDO TRIMESTRE PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Diálogo previo sobre los conocimientos con la técnica de la lluvia de ideas para abordar la evaluación inicial. Observación y comentario sobre la actividad a realizar y explicación de la misma. Trabajo individual de la actividad, análisis de los resultados. Tareas individuales. Tareas colectivas. AGRUPAMIENTO Trabajo en grupo cooperativo en el desarrollo de actividades y proyectos: juntar a los escolares en grupos de tres o cuatro y utilizar

12 las estructuras de trabajo cooperativo sugeridas en la guía del profesor para trabajar los principios de definición de objetivo grupal, interdependencia positiva e interacción cara a cara. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN PROCEDIMENTOS DE EVALUACIÓN Observación directa del trabajo diario. Valoración cuantitativa del avance individual (cualificacións). INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN Observación directa. Evaluación de contenidos correspondientes a la unidad. Evaluación por competencias, pruebas correspondientes a la unidad. SISTEMA DE CUALIFICACIÓN Cualificación cuantitativa: Utiliza los diferentes materiales necesarios para hacer la lámina correctamente y con autonomía:1 punto Sigue todos los pasos propuestos para la realización correcta de la lámina:1 punto Es creativo en la utilización de las diferentes técnicas aprendidas, así como en el uso de recursos variados: 3 puntos La lámina está limpia, sin manchas ni borrones. No está rota ni con los bordes doblados o rotos.: 3puntos Comportamiento e interés en clase: 2 puntos ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA MEJORA Refuerzo individual OTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Los siguientes materiales digitales de apoyo pueden reforzar y ampliar el estudio de los contenidos del área de Plástica: Vídeos y puzles de obras de arte. Actividades interactivas compositivas. Actividades de técnicas plásticas con barra de herramientas. También la consulta de páginas web de la propuesta didáctica, así como las actividades recomendadas de refuerzo y ampliación para atender a la diversidad del alumnado. TRABAJO COOPERATIVO Realización de algún mural. Realización de una manualidad como la estampación de camisetas. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

13 COMPETENCIA DESCRITOR DESEMPEÑO Comunicación lingüística. Componer distintos tipos de textos creativamente con sentido literario Participa en una dramatización e interpreta el personaje asignado cuidando la entonación y la expresión verbal y corporal. Utiliza el lenguaje oral para describir una obra artística. Lee y entiende los enunciados para realizar adecuadamente las tareas. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Manejar los conocimientos sobre ciencia y tecnología para solucionar problemas y comprender lo que ocurre a nuestro alrededor. Maneja las herramientas necesarias para la realización de líneas y segmentos. Observa la cuadrícula como representación de la proporción de las formas. Competencia digital. Comprender los mensajes elaborados en códigos diversos. Maneja las herramientas de dibujo y pintura y los iconos de composición en sus creaciones mediante el ordenador. CONTENIDOS TRANSVERSALES Aprender a aprender Competencias sociales y cívicas. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Conciencia y expresiones culturales. Generar estrategias para aprender en distintos contextos de aprendizaje Inteligencias múltiples: Desarrollar las distintas inteligencias múltiples Mostrar disponibilidad para la participación activa en los ámbitos de participación establecidos. Educación en valores: Aprender a comportarse desde el conocimiento de los distintos valores. Generar nuevas y divergentes posibilidades desde los conocimientos previos del tema. Elaborar trabajos y presentaciones con sentido estético Relaciona las características de materiales, objetos e instrumentos presentes en el entorno natural y artificial con la obra Asimila las técnicas aprendidas durante la unidad con las anteriormente trabajadas. Relaciona las actividades de creación plástica con la expresión de las emociones y en relación con el mundo exterior e interior. Aprovecha materiales de desecho para elaborar una construcción tridimensional. Respeta el turno de palabra de sus compañeros cuando describen su obra Aprende a tener autoestima, a respetar y valorar los trabajos ajenos, a cuidar el medio ambiente, a tener hábitos saludables, y a compartir ideas creativas. Tiene iniciativa para mezclar diferentes técnicas en actividades propuestas. Valora el teatro como medio de expresión artística. Conoce y aprecia a Pablo Picasso como uno de nuestros artistas más importantes. Identifica la obra plástica como medio de transmisión cultural. INDICADORES DE LOGRO PARA AVALIAR O PROCESO DO ENSINO E A PRÁCTICA DOCENTE. Nas reunións periódicas dos mestres que imparten dita materia realizase o seguimento e revisión da programación decidindo a súa modificación se fose necesario.