CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN PARA CULTURA CLÁSICA (3º ESO)

Transcripción

1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN PARA CULTURA CLÁSICA (3º ESO) La evaluación del alumnado está dirigida a conocer el nivel de competencia alcanzado en el desarrollo de las capacidades, a adaptar la enseñanza a sus necesidades y a tomar decisiones de promoción y titulación. Esta evaluación tiene una incidencia significativa en la evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje y en la propia práctica docente y supone un recurso metodológico imprescindible por su valor como elemento motivador para el alumnado y para el propio profesorado. La nota final de cada trimestre se calculará mediante los siguientes porcentajes: ACTITUD en clase y en las actividades programadas fuera del aula 20 % ACTIVIDADES INDIVIDUALES 20% PRUEBAS ESCRITAS TRIMESTRALES 60% El fraude en la realización de actividades y/o pruebas escritas supondrá su invalidación. Las faltas de asistencia reiteradas e injustificadas pueden suponer la pérdida de la evaluación continua. El abandono de la materia (no entregar trabajos programados, no participar en clases o negarse a hacerlo si se es requerido, no presentarse a los exámenes) influirá en la calificación negativa de la misma. La no asistencia a los exámenes deberá estar justificada documentalmente para tener derecho a la realización de la prueba fuera de las fechas previamente fijadas. Las faltas de ortografía se penalizarán según el siguiente criterio: cada falta de ortografía restará 0,1 punto; las tildes restarán 0,1 puntos por cada cinco incorrectas o no marcadas. Puesto que la materia Cultura Clásica es de evaluación continua, la nota final de curso se calculará mediante los siguientes porcentajes: NOTA DEL PRIMER TRIMESTRE 20% NOTA DEL SEGUNDO TRIMESTRE 30% NOTA DEL TERCER TRIMESTRE 50% CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN 1. Identificar los rasgos culturales más representativos (históricos, lingüísticos, científicos, artísticos, filosóficos, literarios, etc.) de la evolución y riqueza de la tradición clásica Identifica los aspectos culturales más importantes de las civilizaciones griega y romana y su influencia en la actualidad. 1

2 1.2. Identifica las principales etapas de la historia de Grecia y Roma y su importancia en la conformación de la Europa occidental Identifica los principales personajes de las civilizaciones griega y romana y su contribución a la formación de la civilización occidental. 2. Reconocer la influencia de la raíz grecolatina en las diferentes lenguas que conviven en el ámbito europeo, valorando la riqueza cultural de la diversidad lingüística española y europea Reconoce los formantes de origen griego y romano de la lengua castellana Reconoce los latinismos presentes en la lengua castellana y los utiliza correctamente Aplica las principales leyes de evolución fonética del latín al castellano Reconoce el origen común de las lenguas románicas y valora la riqueza cultural que supone la variedad lingüística Define etimológicamente términos cotidianos, científicos y técnicos Conoce el alfabeto latino y lee correctamente un texto latino Conoce el alfabeto griego y lee correctamente un texto griego Realiza transcripciones de étimos griegos. 3. Valorar la utilidad de formarse de manera eficaz en el uso de la lengua culta y los términos técnicos y científicos, tanto en su forma oral como escrita Valora la importancia del uso correcto de la lengua Compone textos correctos tanto orales como escritos Utiliza de manera correcta el léxico técnico y científico de la lengua castellana que tiene su origen en las lenguas clásicas. 4. Determinar los elementos que conforman el legado cultural de origen grecolatino y que han forjado el desarrollo de la civilización occidental europea y su influencia universal Reconoce los distintos elementos que conforman la civilización occidental que tienen su origen en la cultura clásica Valora la importancia de las civilizaciones griega y romana para la conformación de la cultura occidental. 5. Destacar la importancia del conocimiento de la tradición cultural griega y latina en la formación de las capacidades de raciocinio y crítica. 2

3 5.1. Reconoce los principales pensadores de la filosofía griega y valora su contribución a la conformación de las capacidades de raciocinio y crítica Lee, comprende y comenta textos del pensamiento griego y valora su contenido Argumenta de una manera coherente sus opiniones Valora críticamente los aspectos del mundo grecorromano que chocan con los valores de nuestra cultura actual. 6. Obtener información significativa sobre el mundo clásico a partir de fuentes geográficas, culturales e historiográficas, para exponerla de manera clara y precisa Realiza investigaciones mediante el uso de diferentes fuentes sobre diferentes aspectos del mundo clásico Expone de una manera clara y concisa tanto oralmente como por escrito los frutos de sus investigaciones Expone sus pensamientos y opiniones de forma razonada. 7. Determinar los fenómenos culturales que caracterizaron la civilización grecolatina durante el periodo clásico y su significación en la trayectoria de las sociedades europeas y en el patrimonio histórico y cultural universal Reconoce los diferentes elementos que conforman la civilización occidental que tienen su origen en la civilización grecorromana Valora la importancia de la tradición clásica para la correcta comprensión de la civilización occidental. 8. Participar activamente en trabajos de grupo desarrollados en torno a la materia mos trando iniciativa, esfuerzo, colaboración y generosidad Realiza trabajos en grupo sobre diferentes aspectos del mundo clásico Expone oralmente los trabajos realizados Argumenta de una manera coherente sus opiniones Sabe escuchar y respeta otras opiniones Respeta y valora el trabajo de los compañeros/as. 9. Destacar la importancia de la comprensión y el conocimiento histórico y cultural de los pueblos y culturas que conformaron la Historia de Castilla La Mancha, de España y de Europa en general Reconoce la importancia de la civilización grecorromana en la formación de la historia de Castilla La Mancha, de España y de Europa Reconoce las huellas de la presencia de Roma en el territorio de Castilla la Mancha. 3

4 9.3. Realiza un recorrido virtual por los principales hitos romanos en nuestra comunidad autónoma 10. Tener un comportamiento adecuado a su nivel y edad tanto en la realización de tareas como en su estancia en las aulas Realiza las actividades Es puntual Tiene un trato respetuoso en clase. 4

5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN PARA LATÍN (4º ESO) La evaluación del alumnado está dirigida a conocer el nivel de competencia alcanzado en el desarrollo de las capacidades, a adaptar la enseñanza a sus necesidades y a tomar decisiones de promoción y titulación. Esta evaluación tiene una incidencia significativa en la evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje y en la propia práctica docente y supone un recurso metodológico imprescindible por su valor como elemento motivador para el alumnado y para el propio profesorado. La nota final de cada trimestre se calculará mediante los siguientes porcentajes: ACTITUD en clase y en las actividades programadas fuera del aula 10 % ACTIVIDADES INDIVIDUALES 20% PRUEBAS ESCRITAS TRIMESTRALES 70% El fraude en la realización de actividades y/o pruebas escritas supondrá su invalidación. Las faltas de asistencia reiteradas e injustificadas pueden suponer la pérdida de la evaluación continua. El abandono de la materia (no entregar trabajos programados, no participar en clases o negarse a hacerlo si se es requerido, no presentarse a los exámenes) influirá en la calificación negativa de la misma. La no asistencia a los exámenes deberá estar justificada documentalmente para tener derecho a la realización de la prueba fuera de las fechas previamente fijadas. Las faltas de ortografía se penalizarán según el siguiente criterio: cada falta de ortografía restará 0,1 punto; las tildes restarán 0,1 puntos por cada cinco incorrectas o no marcadas. Puesto que la materia Latín es de evaluación continua, la nota final de curso se calculará mediante los siguientes porcentajes: NOTA DEL PRIMER TRIMESTRE 20% NOTA DEL SEGUNDO TRIMESTRE 30% NOTA DEL TERCER TRIMESTRE 50% CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN 1. Identificar el marco geográfico de la primitiva Roma Sitúa geográficamente la Península Itálica en su entorno geográfico Conoce el enclave geográfico de la primitiva Roma y las culturas que les rodeaban. 5

6 1.3. Conoce la extensión que llegó a alcanzar Roma al final del Imperio Reconoce las principales características de la geografía de Roma. IES Bachiller Sabuco Departamento de Latín 2. Reconocer el parentesco lingüístico entre las lenguas indoeuropeas y entre las lenguas romances como herederas directas del latín Conoce las lenguas romances de la península y las que no proceden del latín 2.2. Sitúa en un mapa mudo de Europa las diferentes lenguas indoeuropeas. 3. Reconocer las estructuras morfológicas y sintácticas de la lengua latina Reconoce las categorías gramaticales del lenguaje y las aplica correctamente en frases simples Conoce las palabras variables e invariables de la lengua Identifica correctamente las declinaciones 3.4. Reconoce las formas de las diferentes declinaciones del latín así como los diferentes tiempos de la conjugación latina Analiza y traduce correctamente textos breves y sencillos del latín al castellano. 4. Advertir el origen latino del léxico común, científico y técnico de las lenguas modernas Deduce a partir del vocabulario latino de cada unidad palabras castellanas derivas de él Reconocer latinismos propios del lenguaje culto Utiliza correctamente las expresiones latinas. 5. Reconocer las principales reglas de evolución fonética del latín al castellano Realiza la evolución fonética de palabras latinas aplicando correctamente las reglas de evolución. 6. Identificar las principales etapas de la historia de Roma Realiza un esquema de las principales etapas de la historia de Roma. 7. Identificar las principales instituciones políticas romanas. 6

7 7.1. Hace un esquema utilizando los medios necesarios de las Instituciones romanas y exponlo ante los compañeros. 8. Reconocer a través de la vida cotidiana en Roma las situaciones de ventaja o desventaja social Debate con tus compañeros aquellas situaciones que te parezcan más injustas y compáralas con tu entorno más inmediato. 9. Leer y comentar textos seleccionados de autores clásicos o posteriores que versen sobre el mundo clásico Comenta el texto Reconoce los elementos que definen el mundo clásico en los textos Extrae conclusiones y debate argumentando su postura. 10. Reconocer las huellas de la Romanización en Europa, España y Castilla La Mancha Hace una sinopsis de la huella de la Romanización a través de nuestros museos Investiga los restos materiales de la Romanización en Castilla La Mancha Tener un comportamiento adecuado a su nivel y edad tanto en la realización de tareas como en su estancia en las aulas Realiza las actividades Es puntual Tiene un trato respetuoso en clase. 7

8 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN PARA LATÍN I (1º BACHILLERATO) La evaluación del alumnado está dirigida a conocer el nivel de competencia alcanzado en el desarrollo de las capacidades, a adaptar la enseñanza a sus necesidades y a tomar decisiones de promoción y titulación. Esta evaluación tiene una incidencia significativa en la evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje y en la propia práctica docente y supone un recurso metodológico imprescindible por su valor como elemento motivador para el alumnado y para el propio profesorado. BACHILLERATO DIURNO Y NOCTURNO La nota final de cada trimestre se calculará mediante los siguientes porcentajes: ACTITUD en clase y en las actividades programadas fuera del aula 10 % ACTIVIDADES INDIVIDUALES 10% PRUEBAS ESCRITAS TRIMESTRALES 80% En el caso del Bachillerato Nocturno la puntuación correspondiente a la actitud (10%) se puede sumar a la de actividades individuales si el alumnado acredita justificación de faltas de asistencia que le impida asistir con normalidad a las clases ya que esta modalidad de estudios es presencial. BACHILLERATO A DISTANCIA La puntuación correspondiente a la ACTITUD se sumará a la de ACTIVIDADES INDIVIDUALES en la siguiente proporción: ACTIVIDADES INDIVIDUALES 15% PRUEBAS ESCRITAS TRIMESTRALES 85% El fraude en la realización de actividades y/o pruebas escritas supondrá su invalidación. Las faltas de asistencia reiteradas e injustificadas pueden suponer la pérdida de la evaluación continua. El abandono de la materia (no entregar trabajos programados, no participar en clases o negarse a hacerlo si se es requerido, no presentarse a los exámenes) influirá en la calificación negativa de la misma. La no asistencia a los exámenes deberá estar justificada documentalmente para tener derecho a la realización de la prueba fuera de las fechas previamente fijadas. Las faltas de ortografía se penalizarán según el siguiente criterio: cada falta de ortografía restará 0,1 punto; las tildes restarán 0,1 puntos por cada cinco incorrectas o no marcadas. 8

9 Puesto que la materia Latín es de evaluación continuada, la nota final de curso se calculará mediante los siguientes porcentajes: NOTA DEL PRIMER TRIMESTRE 20% NOTA DEL SEGUNDO TRIMESTRE 30% NOTA DEL TERCER TRIMESTRE 50% CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN LATÍN I 1. Identificar en textos latinos sencillos los elementos básicos de la morfología regular y de la sintaxis de la oración, apreciando variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas. Este criterio trata de comprobar si se han asimilado unos conocimientos lingüísticos básicos sobre la lengua latina en sus aspectos morfológicos y sintácticos. Los contenidos que han de adquirirse incluyen nociones morfosintácticas que permitan reconocer las características de una lengua flexiva e identificar formas, funciones y elementos fundamentales de las oraciones simples, coordinadas y subordinadas de relativo Identifica en una palabra la raíz invariable y las desinencias Compara las palabras variables en latín con las castellanas Reconoce las declinaciones en los textos Declina una palabra latina y un sintagma latino Reconoce las formas verbales en un texto y las traduce adecuadamente Identifica las funciones de los casos en las frases adecuadas a su nivel y las traduce basándose en el análisis. 2. Comparar textos latinos sencillos con su traducción, identificando las estructuras gramaticales de la lengua latina y analizando su semejanza con las estructuras del castellano o de las lenguas habladas por el alumnado. Con este criterio se trata de comprobar la capacidad de identificar estructuras morfológicas, sintácticas y léxicas en textos latinos, y establecer similitudes y diferencias con las del castellano u otras lenguas romances. Para ello se seleccionarán textos latinos con su traducción, en los que identificarán el orden de los sintagmas, las clases de palabras, el léxico y la correspondencia sintáctica Realiza el análisis morfosintáctico y la traducción al castellano de un texto latino estableciendo la comparación entre las estructuras morfosintácticas de ambas lenguas. 3. Traducir oraciones y textos breves y sencillos, originales, adaptados o elaborados, con la mayor fidelidad posible. Este criterio trata de verificar el reconocimiento de las diversas estructuras morfosintácticas de la lengua latina mediante la traducción literal de un texto a su lengua de uso, comprobando así con mayor objetividad la 9

10 comprensión profunda del contenido. Estos ejercicios consistirán en la traducción sin diccionario de oraciones y fragmentos breves de textos sencillos, preferentemente narrativos Traduce oraciones o textos acordes al nivel de gramática alcanzado en cada trimestre Analiza el contenido del texto traducido y lo sitúa en su contexto histórico, cultural o mitológico. 4. Resumir oralmente o por escrito el contenido de textos traducidos de diversos géneros y distinguir aspectos históricos o culturales que se desprendan de ellos. A través de este criterio se evalúa si se comprende el contenido de un texto, se reconocen las ideas principales y se aprecian los aspectos de la civilización romana que se reflejen en él. Para ello se podrá realizar el resumen de diferentes textos y hacer comentarios en los que se utilicen los conocimientos adquiridos. Los textos seleccionados serán preferentemente históricos y contendrán referencias relativas a los aspectos más relevantes de la cultura y la vida cotidiana en Roma Comenta, resume y responde a preguntas breves sobre un texto de contenido histórico, cultural o mitológico y distingue los valores que de ellos se desprende así como el legado posterior que de él emana. 5. Reconocer en el léxico de las lenguas habladas en el territorio español palabras de origen latino y analizar su evolución fonética, morfológica y semántica. Este criterio trata de constatar si el alumnado tiene conciencia de que la lengua que habla y escribe ha evolucionado desde el latín o, en el caso del eusquera, ha tenido importantes aportaciones léxicas. El alumno deberá relacionar palabras de su lengua de uso, o de otras lenguas romances, con sus correspondientes étimos latinos e identificar los cambios morfológicos, sintácticos y semánticos producidos en el curso de su evolución Reconoce el léxico latino el origen de la mayor parte del vocabulario castellano Aplica las reglas fonéticas de evolución del latín al castellano Distingue entre cultismos y palabras patrimoniales Conoce las expresiones latinas del lenguaje culto y construye frases usándolas correctamente. 6. Identificar los aspectos más importantes de la historia del pueblo romano y de su presencia en nuestro país y reconocer las huellas de la cultura romana en diversos aspectos de la civilización actual. Con este criterio se comprobará el conocimiento del pasado romano, especialmente centrado en la Península Ibérica, y la constatación de la pervivencia de los elementos socioculturales en el mundo actual. Posibles ejercicios son el trabajo sobre fuentes escritas e iconográficas, sobre piezas conservadas en los fondos museísticos y yacimientos arqueológicos, o la búsqueda en los medios de comunicación de referencias al mundo romano Conoce las etapas de la historia de Roma y sus hitos más relevantes Sitúa geográficamente el mundo romano en las distintas etapas de su historia. 10

11 6.3. Reconoce las etapas de la romanización de la península y los episodios más relevantes Constata la pervivencia de los elementos socioculturales romanos en nuestro país y en nuestra Comunidad Autónoma Comenta textos e imágenes sobre los aspectos más importantes de la historia y la cultura de Roma. 7. Tener un comportamiento adecuado a su nivel y edad tanto en la realización de tareas como en su estancia en las aulas Realiza las actividades Es puntual Tiene un trato respetuoso en clase. 11

12 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN PARA LATÍN II (2º BACHILLERATO) La evaluación del alumnado está dirigida a conocer el nivel de competencia alcanzado en el desarrollo de las capacidades, a adaptar la enseñanza a sus necesidades y a tomar decisiones de promoción y titulación. Esta evaluación tiene una incidencia significativa en la evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje y en la propia práctica docente y supone un recurso metodológico imprescindible por su valor como elemento motivador para el alumnado y para el propio profesorado. La nota final de cada trimestre se calculará mediante los siguientes porcentajes: ACTITUD en clase y en las actividades programadas fuera del aula 10% ACTIVIDADES INDIVIDUALES 15% PRUEBAS ESCRITAS TRIMESTRALES 75% En el caso del Bachillerato Nocturno la puntuación correspondiente a la actitud (10%) se puede sumar a la de actividades individuales si el alumnado acredita justificación de faltas de asistencia que le impida asistir con normalidad a las clases ya que esta modalidad de estudios es presencial. En el Bachillerato a Distancia la puntuación correspondiente a la ACTITUD se sumará a la de ACTIVIDADES INDIVIDUALES en la siguiente proporción: ACTIVIDADES INDIVIDUALES 15% PRUEBAS ESCRITAS TRIMESTRALES 85% El fraude en la realización de actividades y/o pruebas escritas supondrá su invalidación. Las faltas de asistencia reiteradas e injustificadas pueden suponer la pérdida de la evaluación continua. El abandono de la materia (no entregar trabajos programados, no participar en clases o negarse a hacerlo si se es requerido, no presentarse a los exámenes) influirá en la calificación negativa de la misma. La no asistencia a los exámenes deberá estar justificada documentalmente para tener derecho a la realización de la prueba fuera de las fechas previamente fijadas. Las faltas de ortografía se penalizarán según el siguiente criterio: cada falta de ortografía restará 0,1 punto; las tildes restarán 0,1 puntos por cada cinco incorrectas o no marcadas. En el caso del Bachillerato a Distancia la puntuación correspondiente a la ACTITUD se sumará a la de ACTIVIDADES INDIVIDUALES; igualmente en Nocturno si el alumnado acredita justificación de faltas de asistencia. Puesto que la materia Latín es de evaluación continua, la nota final de curso se calculará mediante los siguientes porcentajes: 12

13 NOTA DEL PRIMER TRIMESTRE 20% NOTA DEL SEGUNDO TRIMESTRE 30% NOTA DEL TERCER TRIMESTRE 50% CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN LATÍN II 1. Identificar en textos latinos sencillos los elementos básicos de la morfología regular y de la sintaxis de la oración, apreciando variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas Analiza y traduce textos sencillos en los que aparezcan las oraciones tratadas en cada unidad didáctica. 2. Traducir y analizar de modo coherente textos de autores latinos Analiza y traduce textos originales de varios autores en los que aparezcan las oraciones tratadas en cada unidad didáctica Comenta e identifica los rasgos generales del género en los textos traducidos y reconoce en ellos sus características y el sentido de su transmisión posterior 3. Conocer los aspectos básicos de los géneros literarios tratados en cada unidad didáctica y distinguir aspectos históricos o culturales que se desprendan de ellos Escribe, comenta o resume textos sobre las características generales de la poesía épica y de la poesía lírica Conoce a los autores épicos y líricos fundamentales y establece la cronología de los mismos y de sus obras más representativas Conoce el contenido de las principales obras latinas Reconoce los tópicos de la lírica latina en literatura castellana Escribe, comenta o resume textos sobre las características generales de la Historiografía y la Oratoria latina Valora la historiografía latina como fuente de documentación imprescindible para conocer el mundo romano y entender mejor el nuestro Conoce a los principales historiadores y oradores romanos y establece la cronología de los mismos y de sus obras más representativas Conoce los rasgos generales del teatro y su pervivencia en la literatura posterior Escribe, comenta o resume textos sobre los rasgos generales de la tragedia y la comedia Conoce las temáticas y los personajes de las obras de Plauto Distingue los principales géneros de la tragedia y la comedia. 13

14 3.12. Conoce los aspectos básicos de la escenografía romana. IES Bachiller Sabuco Departamento de Latín 4. Reconocer en el léxico de las lenguas habladas en el territorio español palabras de origen latino y analizar su evolución fonética, morfológica y semántica Realiza la evolución correcta de una palabra latina al castellano aplicando las reglas de evolución fonética tratadas en cada unidad didáctica 4.2. Reconoce las palabras cultas y patrimoniales del castellano Utiliza correctamente las expresiones latinas propias del lenguaje culto. 5. Identifica los aspectos más importantes de la historia de Roma en nuestro país y reconoce su huella en diferentes manifestaciones artísticas y culturales Realiza un recorrido virtual por los museos y yacimientos arqueológicos de Hispania Reconoce las principales manifestaciones artísticas o arqueológicas a través de una imagen y la comenta Identifica en la vida cotidiana y en las fiestas y tradiciones la herencia latina. 6. Tener un comportamiento adecuado a su nivel y edad tanto en la realización de tareas como en su estancia en las aulas Realiza las actividades Es puntual Tiene un trato respetuoso en clase. 14