PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º E.S.O.

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º E.S.O.

2 Introducción El Latín es una materia opcional para el alumnado de 4º curso de E.S.O. que tiene como finalidad iniciar el estudio de la lengua que está en el origen y de las otras lenguas romances y conocer el contexto histórico en el que se desarrolla, la sociedad y la cultura romanas, para poder relacionarlo con el mundo actual. La presencia del Latín aporta a la formación de los alumnos el conocimiento de las bases lingüística, histórica y cultural de la civilización occidental. De ahí su gran interés en la configuración del currículo de cuantos alumnos hayan optado por una primera profundización o especialización de sus estudios en los campos de las humanidades, las ciencias sociales o la lingüística. Juntamente con el griego, cuya cultura Roma asimiló y transmitió a toda Europa, el Latín constituye un apoyo difícilmente sustituible al aprendizaje de las modernas lenguas romances, entre las que se encuentran varias de las habladas en el país. Con esta materia se desarrollan los conocimientos, procedimientos y actitudes que definen la competencia básica en comunicación lingüística, pues desde el conocimiento del origen de gran parte de las palabras y de la propia estructura del discurso se mejora la comunicación oral y escrita. El conocimiento de las etimologías grecolatinas y de los procedimientos para la formación de las palabras y los fenómenos de evolución fonética colabora de una manera eficaz a la ampliación del vocabulario básico, culto, científico y técnico. El conocimiento de la historia y evolución de la lengua latina colabora al acercamiento y uso de otras lenguas actuales, y facilita la comprensión y el respeto por otras culturas y lenguas, incluyendo las antiguas y las minoritarias. Asimismo, la materia contribuye al desarrollo de la competencia en expresión cultural y artística mediante el conocimiento del patrimonio arqueológico y artístico romano en Castilla y León, en nuestro país y en Europa, a la vez que fomenta el interés por la conservación de ese patrimonio. La contribución a la competencia social y ciudadana se establece al entender la civilización romana como creadora de los derechos y deberes de los individuos y de las colectividades y de su participación en la vida pública, y su legado en el ámbito y el entorno de una Europa diversa, unida en el pasado por la lengua latina, y desarrolla en el alumnado actitudes de ciudadanos activos y comprometidos, mediante la comprensión de nuestro pasado, el estudio de la configuración social, económica, política y cultural así como del origen de nuestra lengua. Por último, contribuye a enriquecer el Plan de Lectura de nuestro Centro, lanzado desde la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, pues acerca al alumnado al mundo griego y romano y le ofrece la posibilidad de acercarse a una realidad que forma parte de su patrimonio cultural. El desarrollo de esta materia se facilita cuando, lejos de entenderla como una materia aislada, se aborda de forma coordinada y coherente con el resto de materias lingüísticas cuyo aprendizaje realiza el alumnado en el resto de los cursos y cuando se parte y relaciona con el conocimiento adquirido por el alumnado en el primer curso en Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Los contenidos se organizan en torno a dos bloques: El conocimiento del mundo romano y El sistema de comunicación latina. En el primero de los bloques se recupera y aborda, desde un enfoque preferentemente cultural, el marco geográfico e histórico del mundo romano. Este bloque, además de contextualizar un sistema de comunicación, nos permite recuperar la memoria colectiva pues la cultura romana impregna buena parte de los valores universales y de los cánones estéticos que defendemos en la actualidad. Aquí nos encontraremos, sobre todo, con alumnos que ya eligieron Cultura Clásica y alumnos totalmente noveles en estos temas: - 2 -

3 tendremos que saber conjugar ambas posibilidades, para que no sea más de lo mismo para unos y demasiado avanzado para otros. En el segundo de los bloques, El sistema de comunicación latina, se profundiza en el conocimiento del latín como lengua y como herramienta de gran valor para conocer y utilizar mejor nuestra propia lengua. Lo mismo de lo indicado en el bloque anterior sobre la optativa de Cultura Clásica se puede repetir aquí, aunque en menor medida. De todas formas, hemos de comprender que nos situamos en una enseñanza obligatoria y su finalidad última es poner en contacto al alumnado con la cultura clásica, de manera que pueda comprender sus esenciales aportaciones a la cultura occidental actual. No se trata de profundizar en contenidos que son materia para otros cursos superiores, sino solamente en ofrecer una visión mínima del mundo clásico y fomentar actitudes de interés y aprecio hacia el pasado, ese pasado que en muchos aspectos pervive en nosotros

4 Las competencias básicas en la materia de Latín Entendemos las competencias básicas como aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles y que el alumno debe haber desarrollado al finalizar esta etapa para el logro de su realización personal, el ejercicio de la ciudadanía activa, su incorporación satisfactoria a la vida adulta y el desarrollo de un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Los ámbitos de competencias básicas identificados son los siguientes: Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencias en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencias cultural y artística Autonomía e iniciativa personal Competencia para aprender a aprender Por su misma naturaleza las competencias básicas tienen un carácter transversal; por tanto, cada una de ellas se alcanza a partir del trabajo en las diferentes materias de la etapa

5 Objetivos generales El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que las alumnas y alumnos adquieran las siguientes capacidades: Conocer aspectos relevantes de la cultura y la civilización romanas para valorar el origen común y la riqueza de las lenguas romances de los pueblos de Europa e identificar su pervivencia en el patrimonio lingüístico, cultural, artístico e institucional. Mejorar la comprensión lectora, la expresión oral y escrita y la corrección del lenguaje a partir del conocimiento del léxico común de origen greco-latino, de la etimología de las palabras y del uso de las estructuras gramaticales mediante el contraste con el latín de las lenguas propias. Analizar y traducir textos sencillos a partir de la identificación y relación de elementos morfológicos y estructuras gramaticales, léxicos y sintácticos de la lengua latina

6 ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS Bloque 1. El conocimiento del mundo romano y sus vías de transmisión. El marco geográfico e histórico de la sociedad romana. Las instituciones y la vida cotidiana. Interpretación de sus referentes desde nuestra perspectiva sociocultural. Comparación y análisis crítico de las estructuras sociales y familiares. Descubrimiento y descripción a través de fuentes escritas, artísticas y arqueológicas los rasgos más significativos de la sociedad romana y del proceso de romanización. Las huellas materiales de la romanización. Observación directa e indirecta del patrimonio arqueológico y artístico romano en nuestra región, utilizando diversos recursos, incluidos los que proporcionan las tecnologías de la información y la comunicación. La mitología en la literatura y en las artes plásticas y visuales. Reconocimiento de elementos de la mitología clásica en manifestaciones literarias y artísticas de todo tipo e interpretación de su significado. Valoración del papel de Roma en la historia de Occidente, respeto por la herencia de su patrimonio arqueológico, artístico y literario e interés por la lectura de textos de la literatura latina y de la lengua latina como principal vía de transmisión y pervivencia del mundo clásico e instrumento privilegiado para una comprensión profunda del sistema de las lenguas romances. Bloque 2. El sistema de comunicación latino. El origen y la evolución del latín. Clasificación de las lenguas indoeuropeas. Latín culto y latín vulgar. Diferenciación entre lengua hablada y escrita. La formación de las lenguas romances. Análisis de los procesos de evolución de las lenguas romances. Componentes grecolatinos en las lenguas romances. Reconocimiento de las diferencias y similitudes básicas entre la estructura de la lengua latina y la de las lenguas romances utilizadas por el alumnado. Valoración del origen común de las principales lenguas europeas y del latín como principal vía de transmisión y pervivencia del mundo clásico e instrumento privilegiado para una comprensión profunda del sistema de las lenguas romances. Interés y respeto por la diversidad de lengua. El latín como lengua flexiva. Clases de palabras. La flexión nominal, pronominal y verbal. Reconocimiento de las categorías gramaticales de la flexión latina y comparación con los elementos flexivos de las lenguas actuales. Los casos y sus principales valores sintácticos. Las estructuras oracionales básicas. Nexos coordinantes más frecuentes. La concordancia y el orden de palabras. Análisis morfosintáctico. El abecedario y la pronunciación del latín. La evolución fonética. Términos patrimoniales y cultismos. Explicación de los cambios fonéticos más frecuentes. Relación semántica entre palabras de una misma raíz latina y evolución fonética diferente. Latinismos y locuciones latinas. Reconocimiento de las expresiones latinas incorporadas a la lengua hablada y escrita Léxico latino de frecuencia. Identificación de lexemas, sufijos y prefijos grecolatinos usados en la propia lengua. Definición de palabras a partir de sus étimos. El vocabulario de la ciencia y de la técnica. Reconocimiento de étimos griegos y latinos en las terminologías específicas. Curiosidad por conocer el significado etimológico de las palabras e interés en la adecuada utilización del vocabulario. La aportación léxica del latín a las lenguas modernas no derivadas de él

7 Lectura de textos en latín y reconocimiento de términos transparentes. Traducción de textos breves y sencillos en lengua latina y retroversión de oraciones simples. Lectura de textos en lenguas no romances e identificación en ellos de términos de origen latino. Considerando que la duración de un curso es aproximadamente de treinta y dos semanas, indicamos la siguiente secuenciación: - 7 -

8 Unidad 1. Prima unitas Tiempo aproximado: tres horas Interdisciplinariedad: Lengua Castellana y Literatura; Lenguas Extranjeras Objetivos Pronunciar y leer palabras y textos sencillos teniendo en cuenta la prosodia latina. Mostrar, a grandes rasgos, aspectos de la morfología nominal y verbal del latín. Descubrir los orígenes de la lengua latina e incluirla con otras en la familia indoeuropea. Reconocer los períodos o fases cronológicas de la lengua latina y sus variantes. Enriquecer el vocabulario incluyendo cultismos, semicultismos y términos patrimoniales en textos de uso escolar Competencias básicas Usar de forma habitual y autónoma fuentes diversas de información (enciclopedias, prensa, documentos, Internet, etc.), valorando críticamente los datos extraídos. Aplicar los conocimientos de la propia lengua para comprender las características de la lengua latina y viceversa. Localizar en el tiempo y en el espacio la cultura romana apreciando la herencia cultural y lingüística aportada a nuestra propia cultura. Saber planificar el tiempo y distribuir adecuadamente las tareas en el trabajo individual. Consultar diccionarios generales sabiendo extraer la información adecuada Enseñanzas transversales Educación para la paz. Aprovechar el contenido sobre el origen del latín y las lenguas románicas, para hablar de la diversidad lingüística, la tolerancia y el respeto por las diferentes lenguas, así como las diversas modalidades de una misma lengua. Educación ambiental. Con la lectura del epigrama de Marcial se trata el tema del consumo del papel y sus consecuencias en el medio ambiente Contenidos Conceptos El alfabeto latino y su origen. Modelos de pronunciación del latín: la pronunciación clásica. La sílaba. El acento prosódico latino. Las palabras variables y las palabras invariables en latín. La morfología nominal latina y la flexión casual. La morfología verbal latina. Las lenguas indoeuropeas y el latín. Las fases cronológicas de la lengua latina. El latín y las lenguas románicas. Nociones de evolución del léxico

9 Procedimientos Reconocimiento de los sonidos latinos y sus correspondencias en la lengua del alumnado. Identificación de las sílabas latinas. Establecimiento del acento prosódico en las palabras latinas. Lectura de textos latinos sencillos aplicando elementos de prosodia. Clasificación de las palabras según la categoría gramatical. Identificación de las funciones sintácticas de las palabras y su equivalencia en el caso latino correspondiente. Reconocimiento y clasificación de las principales lenguas indoeuropeas. Identificación de las lenguas románicas y localización actual de éstas. Identificación de palabras cultas, semicultas y patrimoniales. Uso y manejo de palabras de origen indoeuropeo y no indoeuropeo. Reconocimiento de palabras y expresiones neolatinas y su significado en la lengua del alumnado. Actitudes Interés por conocer una nueva lengua: la latina. Curiosidad por conocer palabras y expresiones de origen latino. Gusto por conocer los orígenes de la propia lengua. Aprecio y respeto por las lenguas clásicas y por las modernas Actividades A continuación, detallamos las actividades que se van proponiendo a lo largo de esta unidad y presentes en el libro del alumno. A priori: leer y comentar el texto de Marcial y extraer ideas relacionadas con la educación medioambiental; observar y describir la fotografía. Actividades previas: Reflexionar sobre temas relacionados con la lengua propia: el abecedario, las clases de palabras según el número de sílabas, la función sintáctica de las palabras y vocabulario relacionado con los días de la semana. Leer frases y oraciones teniendo en cuenta la fonética y la pronunciación clásica. Seguir los pasos indicados para pronunciar adecuadamente palabras: separar palabras en sílabas y clasificarlas según su número; señalar si las palabras son llanas o agudas; leer las palabras teniendo en cuenta las nociones de prosodia aprendidas. Clasificar una serie de palabras latinas según la categoría gramatical, dada su similitud con las palabras de la propia lengua. Determinar el género de palabras latinas y comprobar su semejanza con las palabras de la lengua propia procedentes de las mismas. Realizar una actividad en grupo consistente en la lectura de una fábula latina traducida y compararla con el texto latino para extraer palabras que hayan variado mínimamente en su evolución. Consultar en el diccionario el origen de una serie de palabras. Relacionar términos actuales con su correspondiente traducción al latín. Localizar en un atlas topónimos actuales y relacionarlos con la lengua románica correspondiente. Relacionar vocablos de la propia lengua con los étimos latinos de los que proceden Evaluación Criterios de evaluación Conocer el alfabeto latino y el valor fonético de cada grafía. Asimilar elementos básicos de prosodia latina que permitan la lectura de palabras, de frases y de un texto sencillo

10 Distinguir aspectos generales de la morfología nominal y verbal del latín. Clasificar por su origen las principales lenguas europeas actuales, con especial atención a las lenguas indoeuropeas y románicas. Identificar los elementos que configuran el vocabulario del alumnado: cultismos, semicultismos y palabras patrimoniales. Actividades de evaluación Separar en sílabas palabras latinas y detectar la posición del acento, aplicando los elementos de prosodia. Completar enunciados. Relacionar los casos latinos con la función sintáctica correspondiente. Reconocer lenguas indoeuropeas, románicas y no indoeuropeas. Relacionar y clasificar los dobletes del vocabulario derivado a partir de un étimo latino

11 Unidad 2. Secunda unitas Tiempo aproximado: cuatro horas y media Interdisciplinariedad: Lengua Castellana y Literatura; Ciencias Sociales, Geografía e Historia; Lenguas Extranjeras Objetivos Declinar palabras de la primera declinación y conjugar el verbo copulativo sum. Reconocer los elementos básicos de la oración latina. Establecer las funciones básicas del caso nominativo. Introducir orientaciones para la traducción de textos latinos a la lengua del alumnado. Detectar la evolución de los sonidos vocálicos teniendo en cuenta su posición en la palabra. Reconocer y valorar la etimología griega y latina del vocabulario, así como de locuciones y expresiones latinas. Establecer el marco geográfico de Roma y su expansión posterior Competencias básicas Usar de forma habitual y autónoma fuentes diversas de información (enciclopedias, prensa, documentos, Internet, etc.), valorando críticamente los datos extraídos. Aplicar los conocimientos de la propia lengua para comprender las características de la lengua latina y viceversa. Comprender e interpretar textos sencillos en lengua latina y dar su versión en la lengua propia y viceversa. Resumir y sintetizar textos identificando la información esencial. Usar las palabras adecuadas al discurso incorporando los términos cultos y técnicos precisos. Localizar en el espacio la cultura romana y compararla con la actual, especialmente con la propia. Interpretar planos y mapas para extraer los datos requeridos y completar la información textual. Consultar diccionarios generales sabiendo extraer la información adecuada Enseñanzas transversales Educación moral y cívica. A partir del estudio de la expansión geográfica de Roma desde sus inicios y hablando de la diversidad de culturas y etnias, reflexionar y desarrollar habilidades para resolver de manera pacífica y positiva conflictos derivados de las diferencias culturales y étnicas Contenidos Conceptos Las declinaciones latinas: la primera declinación. Las conjugaciones verbales del latín. El verbo copulativo sum. La oración latina y sus elementos. La concordancia entre el sujeto y el predicado. Clases de oraciones: las oraciones copulativas y las oraciones predicativas. Las funciones del nominativo. La evolución de los nombres y de los adjetivos latinos a partir del acusativo singular. Los cambios fonéticos de las vocales simples en posición tónica y de los diptongos en su paso a la lengua del alumnado. Nociones de evolución del léxico y locuciones de origen latino

12 Los elementos léxicos del griego en la lengua propia. Nociones de léxico prerromano. El marco geográfico de Roma y de la Península Itálica. La expansión geográfica del Imperio romano. Las vías de comunicación romanas: las calzadas. Procedimientos Identificación de las funciones sintácticas básicas. Lectura, análisis y traducción de sintagmas y textos latinos sencillos. Reconocimiento de los complementos del nombre y sus funciones. Retroversión a la lengua latina de sintagmas compuestos por un nombre y complemento del nombre. Reconocimiento de la evolución de sonidos vocálicos latinos. Identificación de la evolución del significado del vocabulario derivado de étimos latinos. Identificación y uso de palabras cultas, semicultas y patrimoniales. Uso y manejo de topónimos y gentilicios de procedencia prerromana. Identificación del uso de palabras, dichos y expresiones procedentes del latín. Localización de Roma en el espacio. Reconocimiento y localización de las provincias del Imperio romano. Localización en mapas de las vías comerciales terrestres romanas. Actitudes Interés por conocer los mecanismos morfológicos y sintácticos de la lengua latina. Interés por conocer palabras y expresiones de origen latino. Curiosidad por conocer los orígenes de la propia lengua. Aprecio por la conservación de monumentos y restos arqueológicos romanos Actividades A continuación, detallamos las actividades que se van proponiendo a lo largo de esta unidad y presentes en el libro del alumno. A priori: leer y comentar el texto de Virgilio y extraer ideas relacionadas con la conciencia expansionista y dominadora de la civilización romana; observar y describir la fotografía. Llevar a cabo las actividades previas destinadas a reconocer el tipo de oraciones según la naturaleza del predicado, identificar funciones sintácticas (complemento del nombre y predicativo), analizar formas verbales del verbo copulativo, y establecer las relaciones de concordancia entre sujeto y verbo en una serie de oraciones. Indicar la declinación a la que pertenecen unas palabras según el genitivo y declinarlas. Analizar, traducir y completar las oraciones con las palabras que faltan. Traducir oraciones copulativas sencillas y cambiar de número los núcleos. Traducción: previamente, comparar estructuras sintácticas latinas con las de la propia lengua; leer y aplicar una serie de pasos que se han de tener en cuenta para traducir una oración al latín; traducir sintagmas al latín; analizar y traducir oraciones copulativas latinas. Aplicar las normas de evolución sobre vocales y diptongos en palabras de uso habitual. Realizar ejercicios de etimología con palabras procedentes de la primera declinación, distinguiendo cultismo y términos patrimoniales. Detectar los componentes griegos en unas palabras y explicar su significado. Relacionar topónimos de origen prerromano con los nombres actuales de las localidades y los correspondientes gentilicios cultos

13 Aprender el significado y el uso adecuado de ciertas locuciones y expresiones latinas y rastrearlas en textos o situaciones comunicativas habituales. Actividades de refuerzo de las competencias básicas Indicar en qué casos pueden estar una serie de palabras. Seleccionar el caso que corresponde a la función señalada y completar la traducción de las oraciones Evaluación Criterios de evaluación Reconocer y declinar las palabras de la primera declinación. Conjugar las formas de indicativo del verbo copulativo sum. Distinguir las semejazas y diferencias de la sintaxis latina respecto de la lengua propia. Traducir del latín a la lengua propia sintagmas y textos sencillos formados por oraciones simples copulativas. Identificar los procesos de evolución fonética de vocales tónicas y diptongos latinos. Reconocer expresiones y topónimos de origen latino. Identificar algunos étimos griegos habituales en el estudio académico. Conocer el marco geográfico originario de Roma y su posterior expansión. Actividades de evaluación Declinar palabras de la primera declinación. Cambiar de número sintagmas compuestos por un nombre y un adjetivo (CN). Traducir al latín formas verbales de los verbos ser y estar. Analizar morfológica y sintácticamente oraciones latinas y traducirlas. Explicar la evolución vocálica de étimos latinos a la lengua del alumnado. Escribir palabras de la propia lengua derivadas de palabras latinas de la primera declinación. Relacionar el nombre de las disciplinas indicadas, formadas por elementos griegos, con el objeto de estudio correspondiente

14 Unidad 3. Tertia unitas Tiempo aproximado: seis horas Interdisciplinariedad: Lengua Castellana y Literatura; Ciencias Sociales, Geografía e Historia; Lenguas Extranjeras Objetivos Declinar palabras de la segunda declinación. Conjugar verbos de la primera conjugación. Establecer las funciones básicas del caso acusativo. Seguir un proceso claro para la traducción de textos latinos. Detectar la evolución de los sonidos vocálicos teniendo en cuenta su posición en la palabra. Reconocer y valorar la etimología griega y latina del vocabulario, así como de locuciones y expresiones latinas. Establecer el marco histórico de Roma e identificar las diferentes épocas Competencias básicas Aplicar los conocimientos de la propia lengua para comprender las características de la lengua latina y viceversa. Comprender e interpretar textos sencillos en lengua latina y traducirlos. Usar las palabras adecuadas al discurso incorporando los términos cultos y técnicos precisos. Localizar en el tiempo y espacio la cultura romana y compararla con las actuales, especialmente con la propia. Entender cómo los usos y normas que rigen las relaciones sociopolíticas han ido variando para adaptarse a nuevas situaciones. Usar de forma autónoma fuentes diversas de información sabiendo localizar los datos requeridos. Reconocer en textos literarios y en manifestaciones audiovisuales temas y asuntos romanos. Saber planificar el tiempo y distribuir adecuadamente las tareas en el trabajo individual Enseñanzas transversales Educación para la paz. En la realización de trabajos en grupo y exposiciones en clase, mostrar interés por manifestar juicios y opiniones propios sobre temas diversos, sabiendo escuchar a los demás. Educación moral y cívica. A partir del estudio de la historia de Roma desde sus inicios y hablando de la diversidad de culturas y etnias, reflexionar y desarrollar habilidades para resolver de manera pacífica y positiva conflictos derivados de las diferencias culturales y étnicas Contenidos Conceptos La segunda declinación: -us, -er, -ir. Los verbos de la primera conjugación. Las funciones del acusativo: complemento directo y complemento circunstancial. Los cambios fonéticos de las vocales simples en posición átona y de los diptongos en su paso a la lengua del alumnado. Nociones de evolución del léxico y locuciones de origen latino. Los elementos léxicos del griego en la lengua propia. El marco histórico de Roma: historia y mito de la fundación. Los grandes períodos de la historia romana

15 Las principales instituciones romanas. Procedimientos Declinación de nombres en -us, -er e -ir de la segunda declinación. Identificación de la relación de concordancia entre nombres y adjetivos. Conjugación de formas verbales latinas de la primera conjugación. Lectura, análisis y traducción de sintagmas y textos latinos sencillos. Reconocimiento de los complementos del nombre. Reconocimiento de los valores principales del caso acusativo. Inclusión de palabras en el caso adecuado en oraciones latinas. Reconocimiento de la evolución de sonidos vocálicos latinos. Identificación de la evolución del significado del vocabulario derivado de étimos latinos. Identificación y uso de palabras cultas, semicultas y patrimoniales. Identificación del uso de palabras, dichos y expresiones procedentes del latín. Localización de Roma en el tiempo. Reconocimiento de hechos históricos romanos en la literatura y películas actuales. Lectura y comentario de textos clásicos y modernos sobre diferentes episodios de la historia romana. Actitudes Interés por conocer los mecanismos morfológicos y sintácticos de la lengua latina. Interés por conocer palabras y expresiones de origen latino. Curiosidad por conocer los orígenes de la propia lengua. Gusto por conocer y comentar textos de autores clásicos y modernos. Interés por conocer la organización sociopolítica en diferentes épocas históricas de Roma Actividades A continuación, detallamos las actividades que se van proponiendo a lo largo de esta unidad y presentes en el libro del alumno. A priori: realizar ejercicios preparatorios para repasar conceptos sobre el sistema de conjugación de los verbos regulares en la lengua del alumnado, sus clases y formas en diferentes tiempos verbales; detectar, en análisis sintácticos, los complementos directos y el paso de la voz activa a pasiva para observar el cambio de un complemento directo a sujeto paciente. Leer y comentar un texto latino del orador Cicerón para reflexionar sobre la importancia y el valor dado ya desde la Antigüedad clásica al aprendizaje de la lengua materna y los factores que intervienen en dicho proceso de aprendizaje. Declinar nombres y adjetivos de la segunda declinación. Seleccionar el adjetivo adecuado manteniendo la relación de concordancia, usando palabras de la segunda y, luego, de la primera declinación. Clasificar una serie de formas verbales según su raíz, indicar el tiempo verbal y traducirlas del latín al castellano y viceversa. Analizar los componentes de las oraciones y seleccionar la traducción correspondiente en cada ocasión. Clasificar oraciones según sean completas o incompletas y traducir las primeras. Completar las oraciones con un complemento directo adecuado y traducirlas. Traducción y composición: recordar previamente cómo suelen aparecer los complementos nominales en latín; clasificar sintagmas nominales según su estructura sintáctica y traducirlos; analizar y

16 traducir oraciones atendiendo a las estructuras sintácticas indicadas; completar las oraciones latinas teniendo en cuenta las palabras destacadas. Resolver las actividades observando la evolución de sonidos vocálicos simples átonos y, luego, los diptongos. Realizar ejercicios sobre etimologías con palabras procedentes de la segunda declinación y verbos de la primera conjugación. Relacionar términos del vocabulario propio de la política con sus étimos latinos; explicar el significado de palabras teniendo en cuenta sus componentes griegos. Completar oraciones con las locuciones latinas indicadas; relacionar expresiones latinas con sus siglas o abreviaturas, y con el significado oportuno Evaluación Criterios de evaluación Reconocer y declinar las palabras de la segunda declinación. Conjugar las formas de indicativo de los verbos de la primera conjugación. Distinguir las semejazas y diferencias de la sintaxis latina respecto de la lengua propia. Traducir oraciones simples copulativas y predicativas del latín a la lengua propia. Identificar los procesos de evolución fonética de vocales átonas y diptongos latinos. Reconocer expresiones latinas y su significado en la lengua propia. Aplicar la evolución fonética de étimos latinos a la lengua del alumnado. Conocer el marco histórico de Roma y las etapas cronológicas más importantes. Actividades de evaluación Declinar sintagmas formados por nombres y adjetivos de la segunda declinación. Detectar la palabra que no está en el mismo caso y número que el resto en una serie. Reconocer formas verbales del verbo sum y de verbos de la primera conjugación. Analizar morfosintácticamente oraciones latinas y traducirlas, reconociendo las distintas funciones del caso acusativo. Realizar la evolución vocálica de étimos latinos a la lengua del alumnado. Escribir cultismos y términos patrimoniales procedentes de los étimos latinos propuestos

17 Unidad 4. Quarta unitas Tiempo aproximado: seis horas Interdisciplinariedad: Lengua Castellana y Literatura; Ciencias Sociales, Geografía e Historia; Lenguas Extranjeras Objetivos Declinar palabras neutras de la segunda declinación. Identificar y declinar adjetivos de la primera clase. Reconocer y conjugar verbos de la segunda conjugación. Establecer las funciones básicas del caso genitivo. Reconocer la función del complemento predicativo. Seguir un proceso para la retroversión. Detectar la evolución de los sonidos consonánticos teniendo en cuenta su posición en la palabra. Reconocer y valorar la etimología latina del vocabulario, así como de locuciones y expresiones latinas. Reconocer elementos prerromanos y romanos en topónimos y gentilicios. Establecer el marco histórico de la presencia romana en la Península Ibérica e identificar las diferentes épocas Competencias básicas Aplicar los conocimientos de la propia lengua para comprender las características de la lengua latina y viceversa. Usar las palabras adecuadas al discurso incorporando los términos cultos y técnicos precisos. Comprender e interpretar textos sencillos en lengua latina y traducirlos. Localizar en el tiempo y en el espacio la herencia de la cultura romana en la Península Ibérica. Usar de forma habitual y autónoma fuentes diversas de información (enciclopedias, prensa, documentos, Internet, etc.), valorando críticamente los datos extraídos. Resumir y sintetizar textos identificando la información esencial. Interpretar mapas para extraer los datos requeridos y saber plasmar datos en mapas. Reconocer en la toponimia elementos de la tradición clásica. Saber planificar el tiempo y distribuir adecuadamente las tareas en el trabajo individual Enseñanzas transversales Educación para la paz. Por medio de las investigaciones y de la plasmación de los datos hallados en trabajos, mostrar preocupación e interés por la conservación del patrimonio cultural. Educación moral y cívica. A partir del estudio de la Hispania prerromana y la posterior presencia romana desde sus inicios y hablando de la diversidad de culturas y etnias, reflexionar y desarrollar habilidades para resolver de manera pacífica y positiva conflictos derivados de las diferencias culturales y étnicas Contenidos Conceptos Los nombres neutros de la segunda declinación. La clasificación de los adjetivos: adjetivos de tres terminaciones. Los verbos de la segunda conjugación. Las funciones del genitivo

18 El complemento predicativo. Los cambios fonéticos de las consonantes simples en diferentes posiciones. Nociones de evolución de léxico de origen latino. Los elementos léxicos prerromanos en la lengua propia. Toponimia y gentilicios romanos. Los pueblos prerromanos y colonizadores de la Península Ibérica. La presencia romana en la Península Ibérica y etapas de la romanización. Procedimientos Identificación de las normas de concordancia entre nombres y adjetivos. Enunciación del paradigma de los verbos de la primera y segunda conjugaciones. Reconocimiento de las funciones del genitivo. Localización y análisis de los complementos predicativos. Conjugación de formas verbales latinas de verbos de la segunda conjugación. Lectura, análisis y traducción de sintagmas y textos latinos sencillos. Análisis y traducción al latín de textos sencillos en la lengua del alumnado. Reconocimiento de la evolución de sonidos consonánticos latinos. Identificación de la evolución del significado del vocabulario derivado de étimos latinos. Identificación y uso de palabras cultas y patrimoniales. Reconocimiento de léxico prerromano y romano en topónimos y gentilicios. Identificación del uso de palabras, dichos y expresiones procedentes del latín. Localización de testimonios monumentales de la presencia romana en la Península Ibérica. Reconocimiento de la aportación hispánica en época romana. Lectura y comentario de textos clásicos y modernos sobre diferentes episodios de la historia antigua de la Península Ibérica. Actitudes Interés por conocer los mecanismos morfológicos y sintácticos de la lengua latina. Interés por conocer palabras y expresiones de origen latino. Gusto por conocer los orígenes de la propia lengua. Interés por conocer el significado de étimos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisión. Gusto por conocer y comentar textos de autores clásicos y modernos. Interés por conocer el esfuerzo de historiadores y demás estudiosos de las civilizaciones clásicas. Interés por conocer la organización de las provincias hispánicas en época romana Actividades A continuación, detallamos las actividades que se van proponiendo a lo largo de esta unidad y presentes en el libro del alumno. A priori: repasar conceptos sobre la clasificación de los adjetivos y las normas principales de concordancia entre éstos y los nombres en la lengua propia; repasar los verbos de la segunda conjugación de la lengua del alumnado. Leer y comentar un texto del poeta Horacio para reflexionar sobre la perdurabilidad en el tiempo de las obras literarias clásicas y su influencia en la literatura occidental. Observar y relacionar el monumento de la fotografía con la presencia romana en la Península. Declinar sintagmas nominales (N+Adj); detectar y corregir errores en la relación de concordancia. Escribir el paradigma de los verbos propuestos; analizar las formas verbales de sum y conjugar los verbos propuestos según el modelo. Traducir unas oraciones analizando especialmente los genitivos

19 Analizar los complementos predicativos de unas oraciones indicando si se refieren al sujeto o al complemento directo. Traducir al latín sintagmas y oraciones sencillas con los elementos y complementos analizados en la unidad. Traducción y composición: analizar y traducir oraciones sencillas aplicando el procedimiento adecuado; traducir una fábula de Fedro adaptada atendiendo especialmente al análisis de los elementos subrayados. Observar el procedimiento utilizado para traducir de la lengua propia al latín y aplicarlo seguidamente. Resolver las actividades propuestas explicando la evolución sufrida por sonidos consonánticos. Efectuar actividades sobre etimología de palabras neutras de la segunda declinación y palabras procedentes de verbos latinos. Usar en los contextos adecuados las expresiones y frases hechos procedentes del latín y explicar su evolución semántica Evaluación Criterios de evaluación Reconocer y declinar las palabras neutras de la segunda declinación. Conjugar las formas de indicativo de los verbos de la segunda conjugación. Distinguir y aplicar las normas de concordancia entre adjetivos y nombres. Traducir oraciones simples copulativas y predicativas del latín a la lengua propia. Identificar los procesos de evolución fonética de consonantes latinas a partir de su posición en la palabra. Reconocer expresiones latinas y su significado en la lengua propia. Aplicar la evolución fonética de étimos latinos. Conocer el marco histórico de la Hispania prerromana y su posterior romanización. Actividades de evaluación Declinar sintagmas formados por un nombre y un adjetivo, y observar las normas de la concordancia. Reconocer formas verbales del verbo sum y verbos de la segunda conjugación. Analizar morfosintácticamente oraciones latinas y traducirlas. Analizar morfológica y sintácticamente oraciones en la lengua del alumnado y traducirlas al latín. Indicar la evolución consonántica de étimos latinos a la lengua del alumnado. Escribir los dobletes del vocabulario derivado a partir de un étimo latino. Reconocer el origen de gentilicios y enunciar el topónimo correspondiente

20 Unidad 5. Quinta unitas Tiempo aproximado: seis horas Interdisciplinariedad: Lengua Castellana y Literatura; Ciencias Sociales, Geografía e Historia; Lenguas Extranjeras Objetivos Identificar y declinar palabras de la tercera declinación: temas en consonante. Identificar y conjugar verbos de la tercera conjugación. Establecer las funciones básicas de los casos dativo y ablativo. Detectar la evolución de los sonidos consonánticos teniendo en cuenta su posición en la palabra. Reconocer y valorar la etimología latina del vocabulario, así como de palabras y de expresiones relacionadas con mitos grecorromanos. Reconocer los principales personajes mitológicos grecorromanos, divinidades y héroes, así como los genuinamente romanos Competencias básicas Aplicar los conocimientos de la propia lengua para comprender las características de la lengua latina y viceversa. Usar las palabras adecuadas al discurso incorporando los términos cultos y técnicos precisos. Comprender e interpretar textos sencillos en lengua latina y traducirlos a la lengua propia y viceversa. Expresar opiniones y juicios propios acerca de las creencias de los latinos sobre las divinidades tras reflexionar sobre las propias. Consultar diccionarios enciclopédicos y de mitología sabiendo extraer la información adecuada. Identificar y apreciar en obras artísticas de épocas posteriores temas y personajes de la mitología grecorromana. Valorar los textos epigráficos como transmisores de una cultura y mostrar curiosidad por su interpretación y estudio. Saber planificar el tiempo y distribuir adecuadamente las tareas en el trabajo individual Enseñanzas transversales Educación moral y cívica. Al conocer los mitos y leyendas de las culturas clásicas comprender la existencia de la diversidad cultural y apreciar la propia como procedente de aquéllas Contenidos Conceptos Las palabras de la tercera declinación: temas en consonante. Los verbos de la tercera conjugación. Las funciones del dativo. Las funciones del ablativo. Los cambios fonéticos de las consonantes simples en diferentes posiciones. Nociones de evolución del léxico de origen latino. Significado de determinados prefijos de origen griego. El panteón de las divinidades de la religión grecorromana. Las divinidades propiamente romanas. Héroes principales de la mitología latina

21 Procedimientos Identificación y clasificación de las palabras de tema en consonante de la tercera declinación. Análisis y concordancia de los adjetivos y los nombres de la tercera declinación. Reconocimiento y conjugación de los verbos de la tercera conjugación a partir del enunciado verbal. Reconocimiento de las funciones del dativo. Transformación de oraciones copulativas con dativo posesivo por oraciones predicativas con el verbo habeo. Reconocimiento y clasificación de las funciones del ablativo. Lectura, análisis y traducción de sintagmas y textos latinos sencillos. Análisis y traducción al latín de textos sencillos. Identificación de las conjunciones latinas más frecuentes y de sus valores. Reconocimiento de la evolución de sonidos consonánticos latinos. Identificación de la evolución del significado del vocabulario derivado de étimos latinos. Identificación y uso de palabras cultas y patrimoniales. Reconocimiento de prefijos helénicos en el vocabulario de la lengua propia y su significado. Identificación del uso de palabras y expresiones procedentes de la mitología grecorromana. Reconocimiento de la aportación mitológica al léxico de la lengua del alumnado. Lectura y comentario de textos clásicos y modernos sobre la mitología clásica. Actitudes Interés por conocer los mecanismos morfológicos y sintácticos de la lengua latina. Gusto por conocer palabras y expresiones de origen latino. Interés por conocer los orígenes de la propia lengua. Hábito de usar étimos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisión. Gusto por conocer y comentar textos de autores clásicos y modernos. Curiosidad por conocer temas y personajes mitológicos presentes en la actualidad. Curiosidad por identificar en obras artísticas y en el léxico temas y personajes mitológicos Actividades A continuación, detallamos las actividades que se van proponiendo a lo largo de esta unidad y presentes en el libro del alumno. A priori: establecer las diferencias entre las funciones sintácticas del complemento directo y del complemento indirecto, así como reconocer los complementos circunstanciales en la lengua propia e identificar sus diferentes valores; conjugar verbos de la segunda y tercera conjugaciones de la lengua del alumnado. Leer y comentar un texto latino Salustio para reflexionar sobre la importancia de la historiografía en el relato de hechos acaecidos en el pasado y del historiógrafo como transmisor parcial o imparcial. Localizar y escribir el nominativo de las palabras de la tercera declinación siguiendo el proceso aprendido. Analizar las palabras destacadas, indicar la función y declinarlas en el caso correspondiente para completar las oraciones. Declinar el adjetivo de acuerdo con el nombre al que acompaña. Conjugar los verbos de la tercera conjugación propuestos en los tiempos indicados. Analizar los verbos subrayados y sustituirlos por la forma latina correspondiente. Traducción y composición: analizar y traducir oraciones latinas fijándose especialmente en los dativos y en los ablativos

22 Resolver las actividades sobre evolución de sonidos consonánticos siguiendo las leyes fonéticas propuestas; explicar la evolución de palabras aplicando las reglas fonéticas aprendidas hasta el momento. Realizar ejercicios sobre etimología con palabras de la tercera declinación. Distinguir los componentes griegos presentes en tecnicismos y explicar sus significados. Explicar el significado de palabras teniendo en cuenta los étimos grecolatinos usados en su formación. Actividades de ampliación Traducir un sencillo texto descriptivo de una jirafa basado en el uso del ablativo de cualidad. Localizar el dativo posesivo en una oraciones, traducirlas y transformar su estructura manteniendo la idea de posesión usando habeo + acusativo. Traducir al latín las oraciones que contienen los elementos trabajados en la unidad. Relacionar con su significado las palabras y expresiones procedentes de la mitología grecolatina Evaluación Criterios de evaluación Declinar las palabras de tema en consonante de la tercera declinación. Conjugar las formas de indicativo de los verbos de la tercera conjugación. Analizar y distinguir las principales funciones del dativo y del ablativo. Traducir a la lengua propia oraciones simples copulativas y predicativas latinas. Traducir al latín oraciones simples copulativas y predicativas. Reconocer expresiones de origen mitológico grecorromano y su significado en la lengua propia. Aplicar la evolución fonética de étimos latinos a la lengua del alumnado. Conocer y distinguir a los principales personajes mitológicos grecorromanos. Actividades de evaluación Declinar sintagmas formados por un nombre y un adjetivo, y observar las normas de la concordancia. Identificar el caso y el número de palabras de la tercera declinación y cambiar el número. Conjugar los tiempos indicados de los verbos de la tercera conjugación mencionados. Analizar morfológica y sintácticamente oraciones latinas y traducirlas. Analizar morfosintácticamente oraciones y traducirlas al latín. Realizar la evolución consonántica de étimos latinos. Relacionar y clasificar los dobletes del vocabulario derivado a partir de un étimo latino. Reconocer elementos grecolatinos en el vocabulario y explicar su significado. Identificar y explicar el significado de palabras y expresiones procedentes de la mitología grecorromana

23 Unidad 6. Sexta unitas Tiempo aproximado: seis horas Interdisciplinariedad: Lengua Castellana y Literatura; Ciencias Sociales, Geografía e Historia; Lenguas Extranjeras Objetivos Identificar y declinar palabras de la tercera declinación: nombres parisílabos y mixtos. Identificar y clasificar los adjetivos de la tercera declinación Identificar y conjugar verbos de la tercera conjugación mixta. Establecer las funciones básicas del caso vocativo. Identificar y conjugar el modo imperativo. Detectar y reconocer la evolución de los grupos consonánticos latinos. Reconocer y valorar la etimología grecolatina del vocabulario. Reconocer las principales creencias y supersticiones de la religión romana Competencias básicas Aplicar los conocimientos de la propia lengua para comprender las características de la lengua latina y viceversa. Usar las palabras adecuadas al discurso incorporando los términos cultos y técnicos precisos. Comprender e interpretar textos sencillos en lengua latina y dar su versión en la lengua propia y viceversa. Resumir y sintetizar textos identificando la información esencial. Usar de forma habitual y autónoma fuentes de información, valorando críticamente los datos extraídos. Expresar opiniones y juicios críticos acerca de temas sobre supersticiones y creencias durante coloquios, mostrando respeto hacia las intervenciones de los demás. Saber planificar el tiempo y distribuir adecuadamente las tareas en el trabajo individual Enseñanzas transversales Educación moral y cívica, y educación para la paz. Aprovechar la explicación de los contenidos relacionados con la organización religiosa en Roma para compararlos con los actuales y motivar el respeto de la diversidad cultural y, también, religiosa. Potenciar el reconocimiento de la propia identidad y las capacidades propias, frente a cualquier tipo de superstición Contenidos Conceptos Las palabras imparisílabas de la tercera declinación. Las palabras mixtas de la tercera declinación. Los adjetivos de la tercera declinación. Los verbos mixtos de la tercera conjugación. Las funciones del imperativo. Las formas del modo imperativo. Los cambios fonéticos de grupos consonánticos. Nociones de evolución de léxico de origen latino. Significado de determinados prefijos de origen griego. El culto doméstico

24 El culto a los muertos. La organización sacerdotal. El calendario romano. Procedimientos Identificación y declinación de palabras de tema mixto y parisílabas de la tercera declinación. Análisis y concordancia de adjetivos y de nombres de la tercera declinación. Reconocimiento y conjugación de verbos de la tercera conjugación mixta. Reconocimiento de las funciones del caso vocativo. Análisis y traducción de oraciones con verbo en modo imperativo. Lectura, análisis y traducción de sintagmas y textos latinos sencillos. Reconocimiento de la evolución de sonidos consonánticos latinos. Identificación de la evolución del significado del vocabulario derivado de étimos latinos. Identificación y uso de palabras cultas y patrimoniales. Reconocimiento de prefijos helénicos en el vocabulario de la lengua propia y su significado. Comparación de rituales romanos con los actuales. Lectura y comentario de textos clásicos y modernos sobre las creencias romanas. Actitudes Interés por conocer los mecanismos morfológicos y sintácticos de la lengua latina. Hábito de usar étimos y formar palabras que los contengan para expresarse con precisión. Gusto por conocer y comentar textos de autores clásicos y modernos. Curiosidad por conocer formas de organización religiosa en la sociedad romana Actividades A continuación, detallamos las actividades que se van proponiendo a lo largo de esta unidad y presentes en el libro del alumno. A priori: recordar el funcionamiento del modo imperativo en la lengua propia, y de las oraciones exhortativas tanto afirmativas como negativas; repasar lo estudiado en la unidad anterior sobre la tercera declinación y los verbos de la tercera conjugación. Leer y comentar un texto latino del filósofo hispano Séneca para reflexionar sobre la visión de la vida humana desde una óptica estoica. Declinar las palabras propuestas: sustantivos y sintagmas nominales. Conjugar el verbo facio según el modelo de la tercera mixta propuesto; traducir al latín las formas verbales indicadas. Traducción y composición: analizar los sintagmas destacados y determinar su función, el caso latino correspondiente y su traducción. Analizar los sintagmas nominales y determinar los casos para, a continuación, cambiar el número. Leer y manipular un graffiti. Relacionar las divinidades con sus atributos y construir oraciones latinas siguiendo el modelo. Relacionar imperativos con los complementos convenientes y traducir las oraciones formadas. Analizar y traducir una sencilla fábula adaptada. Resolver las actividades sobre evolución de los sonidos consonánticos indicados. Realizar actividades sobre etimología con palabras de la tercera declinación y verbos de la tercera. Clasificar palabras según el componente griego presente y explicar su significado; consultar el diccionario y añadir más palabras que contengan dichos elementos