RECUPERACIÓN DE PENDIENTES

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1 RECUPERACIÓN DE PENDIENTES LATÍN I: Objetivos generales: Se trata esencialmente de que los alumnos asimilen de forma general la lengua latina y su cultura, de tal forma que ello les permita valorar las aportaciones de Roma a las lenguas y las culturas contemporáneas, y mejorar su formación en dos vías: un mejor uso de su propia lengua y una más ajustada interpretación de las claves y valores del mundo contemporáneo. Ello nos lleva a desarrollar las siguientes capacidades para la materia de Latín I: 1. Identificar las principales realizaciones e hitos históricos del pueblo romano y comprobar las distintas formas en que el legado romano evidencia su presencia en el mundo de hoy. 2. Reconocer los elementos de la herencia latina que permanecen en el mundo actual y considerarlos como una de las claves para su interpretación. 3. Valorar las aportaciones del espíritu clásico como elemento integrador de diferentes corrientes de pensamiento y actitudes (éticas, estéticas) que conforman el ámbito cultural europeo al que el alumno pertenece. 4. Reconocer la influencia de la historia y el legado de Roma en la conformación política, social y cultural de los pueblos y naciones de Europa, fomentando con ello actitudes de tolerancia y respeto hacia otros pueblos. 5. Desarrollar el sentimiento de pertenencia a la unidad política, social y cultural que es Europa, en cuya base está el mundo latino, con actitudes de tolerancia y respeto hacia sus distintos pueblos y los de otras zonas del mundo. 6. Identificar los elementos léxicos y los principales procedimientos de composición y derivación del latín. 7. Reconocer los elementos léxicos y fraseológicos de la herencia latina que permanecen en las lenguas romances habladas por el alumno.

2 8. Identificar los principales cambios en la evolución del léxico latino a las lenguas romances de España, contribuyendo así a un mejor conocimiento y aprecio de esas lenguas por parte de los alumnos. 9. Reflexionar sobre los elementos fundamentales que constituyen las lenguas y sus influencias mutuas en el espacio y en el tiempo, reconociendo las relaciones existentes entre las estructuras de la lengua latina y las de otras lenguas que se derivan o han sido profundamente influidas por ella, y reconociendo componentes significativos de esta herencia (flexión nominal, pronominal y verbal). 10. Conocer y utilizar los aspectos fonéticos, morfológicos, sintácticos y léxicos básicos de la lengua latina, iniciándose en la interpretación y traducción de textos sencillos. 11. Identificar y valorar las principales aportaciones de la lengua latina como instrumento transmisor de la cultura. 12. Reconocer el papel integrador del latín en distintas áreas de la ciencia, la filosofía, la historia, la literatura, el arte, la arquitectura y, en general, en la cultura e historia de Occidente. 13. Ordenar los conceptos lingüísticos propios del alumnado, estableciendo categorías, jerarquías, oposiciones y relaciones entre ámbitos lingüísticos diversos. 14. Analizar e interpretar textos diversos (literarios, históricos, filosóficos), traducidos y originales, mediante una lectura comprensiva, distinguiendo sus características esenciales y su evolución, y analizando la estructura, el pensamiento y la ideología que en ellos se refleja, con una actitud crítica ante el mundo latino y el mundo actual. Objetivos didácticos: Conocer y utilizar los fundamentos morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua latina iniciándose en la interpretación y traducción de textos de complejidad progresiva

3 Reflexionar sobre los elementos sustanciales que conforman las lenguas y relacionar componentes significativos de la lengua latina (flexión nominal, pronominal y verbal) con las modernas derivadas del latín o influidas por él. Analizar frases latinas diversas, originales o traducidas, mediante una lectura comprensiva y distinguir sus características esenciales. Ordenar los conceptos lingüísticos propios y establecer relaciones entre ámbitos lingüísticos diversos. Reconocer algunos elementos de la herencia latina que permanecen en el mundo actual como clave para interpretarlos. Relacionar datos dispersos de la civilización romana en fuentes de información variadas, analizándolos críticamente. Identificar y valorar las principales aportaciones de la cultura romana y de su lengua como instrumento transmisor. Valorar las contribuciones del mundo clásico como elemento integrador de diferentes corrientes de pensamiento y actitudes (éticas y estéticas) que conforman el ámbito cultural europeo. Contenidos: 1. La lengua latina. -Historia de la lengua latina: del indoeuropeo a las lenguas romances. -La escritura en Roma. Abecedario, pronunciación y acentuación. -Categorías gramaticales. El latín como lengua flexiva: relación forma-función. -Flexión nominal regular: nombre y adjetivo. -Flexión pronominal: personales, posesivos, demostrativos y relativo. -Flexión verbal regular en activa y pasiva. Verbo sum. -Oración simple: sintaxis de los casos, la concordancia, el orden de las palabras y el uso de la preposición. -Oración compuesta. Sintaxis del infinitivo y del participio. Nexos subordinantes más frecuentes.

4 2.Los textos y su interpretación. -Iniciación en las técnicas del análisis morfo-sintáctico y de la traducción. -Lectura, análisis comparativo y comentario de textos sencillos bilingües. -Análisis, comprensión y traducción de frases y textos latinos sencillos, originales o adaptados. -Lectura comprensiva y comentario de obras clásicas o fragmentos traducidos. -Retroversión de frases o textos breves. 3. El léxico latino y su evolución -Aprendizaje de un vocabulario latino básico. -Familias léxicas. Derivación y composición. Principales prefijos y sufijos latinos. -Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín al castellano y otras lenguas romances. Palabras patrimoniales y cultismos. -Expresiones latinas de uso más frecuente en la lengua coloquial y literaria. En el segundo examen el alumno trabajará con diccionario. 4. Roma y su legado -Historia de Roma desde sus orígenes hasta la caída del Imperio romano de Occidente. -La organización política y social del pueblo romano: magistraturas y clases sociales. -La vida cotidiana en el mundo romano. La mujer en la sociedad romana. -La romanización de Hispania y especialmente la del territorio de Aragón. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL Los contenidos y su distribución están marcados por el libro de texto de la editorial Vicens Vives Latín I que está propuesto por el Centro. También se aportará material de profundización y repaso para aquellos conceptos que resulten más complicados. Este material de profundización se obtendrá del

5 material bibliográfico del Departamento, incluyendo internet y las nuevas tecnologías, ya que hay en la red páginas de cultura clásica muy interesantes. Teniendo en cuenta que el libro tiene 18 unidades de gramática y 14 de cultura, se intentará ver nueve unidades por examen, incluyendo en cada uno los correspondientes temas de cultura, ( siete). PRIMER EXAMEN: Gramática: 1-. La lengua latina: origen y lenguas derivadas. Orígenes de la lengua latina. Latín arcaico, clásico y vulgar. La importancia del latín. Las lenguas románicas. La escritura en Roma. 2-. El alfabeto latino. Los signos del alfabeto latino. La pronunciación. La cantidad de las sílabas. El acento en latín. Palabras invariables y variables. Estructura de las palabras variables. 3-. Primera declinación: temas en a Los casos y la función. Las declinaciones Las conjugaciones. La oración gramatical Técnicas de traducción. 4-. Segunda declinación: temas en o/-e Segunda declinación. Sustantivos con nominativo en us, -er, -ir, -um. Particularidades. Conjugación: presente de indicativo. El origen de las palabras en latín. 5-. Adjetivos de la primera clase.

6 Declinación de los adjetivos de la primera clase. Conjugación: pretérito imperfecto de indicativo La concordancia en latín 6-. Declinaciones cuarta y quinta Cuarta y quinta declinación. Conjugación: futuro imperfecto Uso de las preposiciones. Complementos circunstanciales de lugar: quo?, unde? 7-. Tercera declinación: temas en consonante Tercera declinación. Sustantivos de tema en consonante Conjugación: tema de perfecto Complemento circunstancial de lugar por donde (qua?); durante cuánto tiempo (quamdiu?); de lugar en donde (ubi?); de tiempo cuando (quando?) 8-. Tercera declinación temas en i Sustantivos masculinos, femeninos y neutros. Conjugación: pluscuamperfecto y futuro perfecto de indicativo. La aposición. El complemento predicativo. 9-. Adjetivos de la tercera declinación Adjetivos de la tercera declinación: adjetivos de temas en i, y de temas en consonante. Grados del adjetivo. Adverbios de modo. Conjugación: presente y pret. imperfecto de subjuntivo. Cultura: El origen de Roma Los primeros habitantes de la península itálica. Los latinos. El origen de la ciudad de Roma. La Roma de los reyes. La monarquía en Roma. Instituciones monárquicas. Clases sociales. La constitución de Servio Tulio.

7 La Roma republicana La instauración de la República (509 a. C.) Las clases sociales La expansión de Roma hasta la segunda mitad del siglo II a. C. Las guerras civiles y la crisis de la República. El segundo triunvirato y el fin de la República. La Roma de los emperadores Octavio Augusto. El Principado y el inicio del Imperio. Las reformas de Augusto. Las clases sociales El apogeo del Imperio romano. La decadencia del Imperio romano. El fin del Imperio romano de Occidente. Los romanos en la Península Ibérica. Pueblos prerromanos. Pueblos colonizadores. Dos siglos de luchas para ocupar Hispania. La paz de Augusto. La red de comunicaciones. Organización política y administrativa. Aportación hispana al Imperio. Mitología griega y religión egipcia Genealogía de los dioses griegos. Los dioses olímpicos. Otras divinidades: semidioses y héroes mitológicos. Religión egipcia. La religión en Roma La religión romana primitiva. Helenización de la religión romana Cultos y ritos en la religión romana. Los sacerdotes. La religión durante el Imperio.

8 SEGUNDO EXAMEN: Gramática: 10-. Los pronombres personales Los pronombres personales y reflexivos. Posesivos. Conjugación: pret. perf. Y pluscuamperfecto de subjuntivo. Clases de oraciones Los demostrativos. La voz pasiva. Los demostrativos latinos. Otros demostrativos. La voz pasiva. Oraciones subordinadas Relativo, interrogativos, indefinidos y numerales. Relativo, interrogativos, indefinidos y numerales. Subordinadas de relativo Conjugación. Voz activa: tema de presente La conjugación latina: voz activa, tema de presente. Subordinadas adverbiales temporales, y causales Voz activa: tema de perfecto Voz activa: tema de perfecto. Subordinadas adverbiales finales y consecutivas El verbo sum y sus compuestos El verbo sum y sus compuestos: possum, prosum. Usos del vb. sum y possum Voz pasiva: tema de presente Voz pasiva, constituyentes de la voz pasiva, tema de presente. Subordinadas adverbiales comparativas, concesivas, y condicionales Voz pasiva: tema de perfecto Voz pasiva: tema de perfecto. Infinitivos de perfecto pasivo. Tema de perfecto pasivo Subordinadas sustantivas. 18-.El infinitivo y el participio Morfología y sintaxis del infinitivo. Morfosintaxis del participio. Valores de cum.

9 Cultura: Los órganos de gobierno El gobierno romano: el Senado, las Magistraturas, los Comicios o asambleas. Las obras públicas Edificios públicos en Roma. Obras de ingeniería. Monumentos conmemorativos. La familia La gens, la familia, el matrimonio. Los espectáculos públicos Los juegos: origen y carácter religioso. Ludi circenses en el circo; Ludi circenses en el anfiteatro; Ludi scaenici en el teatro. Las artes plásticas Origen de las artes plásticas romanas: pintura, mosaico, relieve, retrato. La casa La vivienda primitiva: la casa etrusca; la casa señorial, (domus); la casa de alquiler, (insula); la casa de campo, (villa); el ajuar de la casa romana. La vida cotidiana romana La vida cotidiana, el aderezo personal, el tocador. Criterios de evaluación: 1. Identificar en textos latinos sencillos los elementos básicos de la morfología regular y de la sintaxis de la oración, apreciando variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas. Este criterio trata de comprobar si se han asimilado unos conocimientos lingüísticos básicos sobre la lengua latina en sus aspectos morfológicos y sintácticos. Los contenidos que han de adquirirse incluyen nociones morfosintácticas que permitan reconocer las características de una lengua

10 flexiva e identificar formas, funciones y elementos fundamentales de las oraciones simples, coordinadas y subordinadas de relativo. 2. Comparar textos latinos sencillos con su traducción, identificando las estructuras gramaticales de la lengua latina y analizando su semejanza con las estructuras del castellano o de las lenguas habladas por el alumnado. Con este criterio se trata de comprobar la capacidad de identificar estructuras morfológicas, sintácticas y léxicas en textos latinos, y establecer similitudes y diferencias con las del castellano u otras lenguas romances. Para ello se seleccionarán textos latinos con su traducción, en los que identificarán el orden de los sintagmas, las clases de palabras, el léxico y la correspondencia sintáctica. 3. Traducir oraciones y textos breves y sencillos, originales, adaptados o elaborados, con la mayor fidelidad posible. Este criterio trata de verificar el reconocimiento de las diversas estructuras morfosintácticas de la lengua latina mediante la traducción literal de un texto a su lengua de uso, comprobando así con mayor objetividad la comprensión profunda del contenido. Estos ejercicios consistirán en la traducción sin diccionario de oraciones y fragmentos breves de textos sencillos, preferentemente narrativos. 4. Producir frases sencillas escritas en latín mediante retroversión utilizando las estructuras propias de la lengua latina. Este criterio pretende constatar la consolidación de nociones lingüísticas como la correspondencia entre caso y función, o la concordancia, básicas para la interpretación y traducción de un texto latino y que se fijan notablemente con la práctica de la traducción inversa. Estos ejercicios se realizarán sobre oraciones sencillas, simples, coordinadas y subordinadas de relativo. Con la retroversión se potencia también el aprendizaje correcto de los enunciados de los términos más frecuentes del vocabulario latino. 5. Resumir oralmente o por escrito el contenido de textos traducidos de

11 diversos géneros y distinguir aspectos históricos o culturales que se desprendan de ellos. A través de este se evalúa si se comprende el contenido de un texto, se reconocen las ideas principales y se aprecian los aspectos de la civilización romana que se reflejen en él. Para ello se podrá realizar el resumen de diferentes textos y hacer comentarios en los que se utilicen los conocimientos adquiridos. Los textos seleccionados serán preferentemente históricos y contendrán referencias relativas a los aspectos más relevantes de la cultura y la vida cotidiana en Roma. 6. Reconocer en el léxico de las lenguas habladas en el territorio español palabras de origen latino y analizar su evolución fonética, morfológica y semántica. Este criterio trata de constatar si el alumnado tiene conciencia de que la lengua que habla y escribe ha evolucionado desde el latín o, en el caso del euskera, ha tenido importantes aportaciones léxicas. El alumno deberá relacionar palabras de su lengua de uso, o de otras lenguas romances, con sus correspondientes étimos latinos e identificar los cambios morfológicos, sintácticos y semánticos producidos en el curso de su evolución. 7. Identificar los aspectos más importantes de la historia del pueblo romano y de su presencia en nuestro país y reconocer las huellas de la cultura romana en diversos aspectos de la civilización actual. Con este criterio se comprobará el conocimiento del pasado romano, especialmente centrado en la Península Ibérica, y la constatación de la pervivencia de los elementos socioculturales en el mundo actual. Posibles ejercicios son el trabajo sobre fuentes escritas e iconográficas, sobre piezas conservadas en los fondos museísticos y yacimientos arqueológicos, o la búsqueda en los medios de comunicación de referencias al mundo romano. 8. Realizar, siguiendo las pautas del profesor, algún trabajo de investigación sobre la pervivencia del mundo romano en el entorno próximo al alumno, consultando las fuentes directas y utilizando las tecnologías de la información y

12 la comunicación como herramienta de organización y comunicación de los resultados. Este criterio pretende verificar que el alumno distingue en su entorno los elementos del mundo clásico, reconociéndolos como herencia de nuestro propio pasado, y que los interpreta a la luz de los conocimientos que ya tiene, mediante la utilización selectiva de fuentes diversas. También trata de evaluar la capacidad de indagar en las fuentes directas y tomar contacto con los materiales ordenando los datos obtenidos y elaborando el trabajo mediante el uso de las tecnologías de la información y comunicación como herramientas fundamentales. Criterios de calificación: A principio del curso, el alumno/a se reunirá con la profesora de la asignatura. En esta reunión: Se establecerá la dinámica del curso. Se realizarán dos ejercicios a lo largo del curso: uno a finales de enero, otro después de Semana Santa, a finales de abril. Los alumnos pendientes cursaron Latín I con el sistema educativo LOE., por lo tanto los contenidos de estos ejercicios serán los que aparecen en el BOA. De la misma manera, se seguirá, como principal referente, el manual con el que cursaron Latín I, Latín I ed. Vicens Vives. Para prepara y orientar estos dos ejercicios, la profesora entregará una serie de actividades, que el alumno entregará el día del examen correspondiente, (o antes). Estos ejercicios se puntuaran de 0-10, y computarán en la nota final un 20%. Cada uno de los dos exámenes del curso se puntuarán de Si un alumno aprueba el segundo examen recupera el primero. Se aprueba con un 5. (Los decimales se resolverán de la siguiente forma: 0,6 nota inferior -4,6 = 4; 0,7 nota superior -4,7 = 5 ). La nota de los exámenes constituye un 80% de la nota.

13 Si los alumnos tienen dudas puntuales y concretas a la hora de realizar los ejercicios, se dispondrá de los recreos del jueves para resolverlas. Se recomienda avisar con anterioridad a la profesora para encontrar un aula y preparar esta actividad, de manera que los resultados sean lo más favorables posible.

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