DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACADEMIA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA ANALÍTICO DE ARTES I

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1 DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACADEMIA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA ANALÍTICO DE ARTES I Periodo: Primavera 2014 Nombre de la asignatura: Artes I Semestre: Tercero HFD: 3 Clave: CSBI13 Créditos: 3 HEI: 0 Seriación: Ninguna Plan de estudio al que pertenece: Internacional Total de horas por curso: 32 THS: 3 Presentación de la asignatura: Que el alumno desarrolle las habilidades necesarias para utilizar, innovar, criticar, valorar, expresar, definir, analizar y asumir conceptos artísticos así como su apreciación de la historia del arte de manera verbal, plástica, gráfica y escrita. Propósito de la asignatura: El curso de Tópicos de Arte tiene los elementos para que el alumno desarrolle una inteligencia visual y la habilidad de indagador que le permita utilizar el análisis de imágenes, obras de arte o de diseño, distinguiendo los elementos del lenguaje que las configuran y sus relaciones, apreciando así sus valores expresivos y/o finalidad. Además facilitar al estudiante la comprensión global del quehacer artístico mediante la valoración de conceptos, la práctica y el desarrollo de la creatividad y la vivencia del arte para que sea capaz de innovar y plantear soluciones. El alumno conocerá y comprenderá la cronología de los primeros movimientos artísticos para que frente a ellos pueda tomar una postura personal, criticar y expresar sus ideas. Se introducirá al lenguaje técnico del arte. Competencias genéricas que promueve: Se auto determina y cuida de sí Se expresa y se comunica Piensa crítica y reflexivamente Aprende de forma Trabaja en forma colaborativa Participa con responsabilidad en la sociedad Campo disciplinar: Humanidades Competencia Disciplinar: Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural. Desarrolla su potencial artístico, como una manifestación de su personalidad y arraigo de la identidad, considerando elementos objetivos de apreciación estética.

2 CONTENIDOS Y OBJETIVO Qué es el Arte? Grecia Roma Paleocristiano Bizantino Arte Románico Arte Islámico y Gótico Artesanía, Arte y Kitsch PRODUCTO DE APRENDIZAJE -Dibujo -Formas -Percepción -Técnicas y uso de percepciones libres ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE ENSEÑANZA maestro. - Investigación ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE - Trabajo en equipo la actividad del taller - Exposición del alumno frente al grupo -Sketchbook ACTIVIDADES dibujo (BE) forma -Técnicas artísticas y de la percepción de la forma. EVALUACIÓN PROPÓSITO INSTRUMENTO TIPO la presentación - Coevaluación - Heteroevalución Objetivo: La percepción de la forma. El aspecto de la forma Principios de composición Renacimiento Italia y España Análisis de simbología Identificación de Objetivo: Representación de la realidad. Representación con imágenes. Símbolos Géneros artísticos -Dibujo Renacentista -Ensayos sobre la simbología e identificación de -Ejercicio libre de Dibujo, Forma y Percepción maestro - Comprobación de Lecturas - Trabajo Individual en la actividad del Taller -Trabajo en Equipo plataformas tecnológicas/educativa s -Sketchbook libres Betty Edwards análisis - Enlace idea y justificación en el skb. borrador prácticos en SKB la presentación -Coevaluación -Heteroevaluación Barroco Objetivo: Imagen y comunicación -Dibujo Barroco -Ensayos sobre la simbología e identificación de maestro. - Investigación - Trabajo en equipo la actividad del taller - Exposición del prácticos -Entrega y exposición de Enlace -Entrega y presentación de el la Presentación -Coevaluación -Heteroevaluación

3 visual La imagen tecnológica Conexión interdisciplinar -Ejercicio libre de Dibujo, Forma y Percepción - Comprobación de Lecturas alumno frente al grupo plataformas tecnológicas/educativa s -Skecthbook fotografía y dibujo prácticos para el desarrollo de ideas Ambientes de aprendizaje: La clase se impartirá dentro del aula, aunque en algunas ocasiones puede efectuarse en diferentes lugares tales como museos, talleres o galerías y espacios al aire libre y/o la biblioteca. Naturaleza de la competencia: Nivel de aprendizaje: Abstracto ampliado Tipos de conocimiento: Declarativo y Procedimental y Actitudinal- Valoral Rasgos del perfil UDEM que promueve: Indagador, reflexivo, analítico, cuida su entorno, intercultural, buen comunicador, íntegro, comprometido con la sociedad, responsable. Mecanismo de registro de logro de las competencias: Se registrar el avance del logro de las competencias en el Grade center de Blackboard en forma cuantitativa y cualitativa de acuerdo a rúbricas de evaluación. A parte se comparten los mismos datos en hojas de Excel de DEMS y se reportan por parciales en la plataforma de la Universidad de Monterrey.

4 Secuencia didáctica (Mapa conceptual): Introducción al Arte 1 Historia del Arte (pintura, arquitectura, escultura, música, literatura) Lenguaje Visual Lenguaje técnico para Plástica, Diseño, Fotografía Teoría plástica-visual Primeras corrientes artísticas Percepción, forma, línea, luz, figura humana. Pre-historia-Grecia-Roma-Edad de la Fe-Islámico- Gótico- Renacimiento, Romanticismo-Barroco- Rococó. Técnicas de expresión artística Dibujo, collage, fotografía, narrativa audiovisual, técnicas mixtas

5 Ponderación: Evaluaciones Examen Parcial Valor secundarias 1er parcial 60% del mes 40% del mes 20% del semestre 2do parcial 60% del mes 40% del mes 20% del semestre 3er parcial 60% del mes 40% del mes 20% del semestre Recursos Didácticos: Presentaciones de diapositivas, trabajo en clase, investigación. Bibliografía Básica: Autor: Semenzato, Camillo. Título: Historia del arte / Pie de Imprenta: Barcelona : Grijalbo, Materia: Arte -- Historia. ISBN: Contenido: V. 1. El arte antiguo, el arte en Oriente -- v. 2. La Edad Media, el renacimiento italiano -- v. 3. Europa del siglo XV al XVIII -- v. 4. El arte moderno y contemporáneo. Bibliografía Complementaria: Ejercicios prediseñados, rúbricas colegiadas. Director de Academia Jorge Silva Director de Academia de Humanidades y Ciencias Sociales

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