nuestras manos. Pero frente a los problemas del mundo, tenemos

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2 DOSSIER CONTENIDOS CEEM 0.0 UCH-CEU FEBRERO 2015 Bienvenido al Dossier de las IV Jornadas Formativas CEEM 0.0 UCH-CEU. Para aprovechar al máximo las Jornadas, será muy útil que leas este documento. Está dividido en las siguientes partes: Introducción al CEEM Comisiones Temáticas Organigrama Siglas CEEM Esperamos que disfrutes de las Jornadas todo lo posible, que estés genial con nosotros estos días y que aprendas todo lo que puedas. No tenemos la solución a todos los problemas del mundo en nuestras manos. Pero frente a los problemas del mundo, tenemos nuestras manos Madre Teresa de Calcuta www. ceem.org.es Página 2 de 25

3 DOSSIER CONTENIDOS CEEM 0.0 UCH-CEU FEBRERO 2015 INTRODUCCIÓN Qué es el CEEM? El Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina es el órgano que representa a todos los estudiantes de Medicina del Estado Español. Sus socios son las 40 Delegaciones de estudiantes de Facultades de Medicina legítimamente constituidas. Cuáles son sus objetivos? De acuerdo a los estatutos de la asociación, esta tiene como fines representar a todos los estudiantes de Medicina del Estado y promover las relaciones entre los mismos, favorecer el intercambio de experiencias e ideas entre las Delegaciones de alumnos y recopilar y divulgar el máximo de información que afecte a los estudiantes. Con todo ello, mantiene una actitud informativa, crítica y participativa en todos los temas y terrenos que afecten a la formación de los estudiantes de Medicina. Se ocupa también de analizar la situación de los estudiantes y de la enseñanza de la Medicina y decide las acciones necesarias para su mejora, así como para la promoción de la educación y la salud públicas. Cómo funciona el CEEM? Para representar a todos los estudiantes de Medicina, cada Facultad nombra, entre los representantes ya elegidos democráticamente, a un máximo de tres miembros. Sois vosotros los que, acudiendo a las Jornadas Estatales celebradas cada seis meses, tomáis todas las decisiones que van a afectar al futuro del Consejo. En las JEEM se adoptan todas las posturas oficiales del Consejo, se aprueban nuevos proyectos y se toman las decisiones internas dei Consejo (elecciones, cambios a nuestra normativa, etc.). www. ceem.org.es Página 3 de 25

4 DOSSIER CONTENIDOS CEEM 0.0 UCH-CEU FEBRERO 2015 Representación de base: El CEEM está organizado de manera que la representación surja de la base, de los estudiantes en sus clases. Esta estructura nos permite mantener una coherencia en el trabajo y un contacto continuo con el día a día de los compañeros. En periodo interasambleario el CEEM trabaja a través de su FORO DE REPRESENTANTES, herramienta básica de comunicación. A través del Foro de Representantes las Delegaciones mantienen el contacto pudiendo continuar los proyectos que empezaron en las JEEM y continuar con el contacto establecido. Hay varios órganos interasamblearios que debes conocer: Comisión Ejecutiva: es el órgano que representa al CEEM en periodo interasambleario. Está constituido por la Presidencia, Vicepresidencia de Asuntos Internos, Vicepresidencia de Asuntos Externos, Secretaría General y Tesorería del Consejo. Su principal deber es defender los acuerdos adoptados en las JEEM y representar al CEEM ante distintas organizaciones e instituciones. Equipo de Oficiales: es el órgano de gestión del Consejo durante el periodo entre Asambleas. Está compuesto por la CE, coordinadores de comisiones y zonas y vocales. Asesora a la Comisión Ejecutiva en sus decisiones. Zonas: para facilitar el trabajo entre las distintas Facultades, el CEEM cuenta con cinco zonas, cada una con su correspondiente Coordinador que se encarga de apoyar el trabajo basal de las Delegaciones. www. ceem.org.es Página 4 de 25

5 DOSSIER CONTENIDOS CEEM 0.0 UCH-CEU FEBRERO 2015 Comisiones de Trabajo: el CEEM cuenta con cuatro comisiones temáticas: Educación Médica, Salud Pública, Bioética y Residencia y Profesión. En cada una de estas Comisiones se desarrollan varios proyectos y actividades encaminados a mejorar la información de la que disponen los estudiantes sobre distintos temas que les incumben de manera directa. Cualquier estudiante puede participar de este trabajo. Órganos de Gestión Interna: el CEEM cuenta con cinco Comisiones que buscan hacer del Consejo una estructura más dinámica y próxima a los estudiantes. Así encontramos a la División de Relaciones Públicas, la Divisin de Formación, la División de Proyectos, la Comisión Legislativa y la Comisión Asesora. Su principal papel es garantizar que todo el trabajo que se hace desde el CEEM llega de la manera más efectiva al estudiante. www. ceem.org.es Página 5 de 25

6 DOSSIER CONTENIDOS CEEM 0.0 UCH-CEU FEBRERO 2015 COMISIONES TEMÁTICAS BIOÉTICA. - Bio-qué? +Bioética. Esta pregunta se la hacen muchos, saben que existe algo que se llama bioética pero no muchos conocen qué significa. Qué es la Bioética? LA BIOÉTICA ERES TÚ. En Bioética hablamos de las PERSONAS. Personas en mayúscula, porque los pacientes, los enfermos que vemos en las prácticas y que en un futuro se pondrán en nuestras manos para que los tratemos y cuidemos son el eje central de nuestra profesión, y tenemos que aprender cómo comunicarnos con ellos y acompañarles durante su enfermedad. Cómo lo hacemos? Tenemos varios proyectos: Guías de recomendaciones para las prácticas clínicas y las redes sociales ( Son los proyectos más conocidos del CEEM a nivel nacional e internacional!), campaña contra la preinscripción irracional, jornadas de formación en el acompañamiento del paciente al final de su vida Además tenemos infinidad de películas y talleres con los aprenderás mucho y podrás montar en tu Facultad! Hacemos también debates sobre la Interrupción Voluntaria del Embarazo, Eutanasia y casos muy interesantes que te permiten ampliar tus horizontes y tu forma de pensar. Para echar una mano y participar en nuestra Comisión no necesitas tener conocimientos especializados de nada, simplemente, contigo y tus ideas y opiniones conseguimos mucho. Sí, porque en la Comisión de Bioética no solo aprendes como médico, sino que también creces como persona. Si tus intereses son las personas, dedicar tu vida a los demás y mejorar la calidad asistencial de los pacientes, esta comisión es tu hogar. La medicina es la más humana de las artes, la más artística de las ciencias y la más científica de las humanidades. - Edmund Pellegrino Francisco Javier Reina Martínez. www. ceem.org.es Página 6 de 25

7 EDUCACIÓN MÉDICA Bienvenido, estudiante de Medicina! DOSSIER CONTENIDOS CEEM 0.0 UCH-CEU FEBRERO 2015 La Comisión de Educación Médica es la comisión de los inconformistas, es TU comisión. Seguro que más de una vez (y según pasan los cursos con mayor frecuencia) te has preguntado Y por qué este profesor da tan mal las clases? Dan ganar de no ir, o Menudo desastre de organización tienen en esta asignatura con los seminarios, que se aclaren, o peor imposible: De verdad he de pasarme seis años encerrado en la biblioteca y ni así apruebo? Es que no hay otros métodos? Si te has hecho estas preguntas y otras muchas más, ésta es tu comisión, la comisión de la actitud crítica hacia la educación en medicina, de la gente que quiere mejorar su formación; porque, sin una base sólida que sustente tu futuro, el éxito profesional no está asegurado. En esta comisión trabajamos duro día a día para mejorar los pequeños roces (y grandes descosidos) en nuestra carrera, mediante la creación de grupos de trabajo que se encargan de tratar temas tan candentes como ECOES, Trabajo de Fin de Grado (TFG), seminarios Qué son y cómo aprovecharlos? El Aprovechamiento de las nuevas tecnologías en el ámbito de la Educación Médica y muchos temas más. Tú también puedes formar parte de esto! Además, te formarás en nuevas metodologías docentes, como el Aprendizaje Basado en Problemas, sobre los planes de estudios de todas las Facultades del país y sus diferencias, sobre los problemas que acechan a los estudiantes de Medicina en un plazo de tiempo menor de lo que piensas: como la apertura de nuevas Facultades y el aumento del númerus clausus, las modificaciones al acceso a Medicina en el contexto de la LOMCE Esta comisión tiene mucho que ofrecerte, estudiante de Medicina, si sueñas con mejorar el plan de estudios de tu Facultad, de hacer ruido para que mejoren las cosas... Todo lo que aprendas en nuestra pequeña familia, de la cual te animo a formar parte, podrás llevarlo a tu Facultad, defender con mayor ímpetu las necesidades de tus compañeros, aconsejarles y asesorarles y trasladarle vuestras quejas o dudas a los profesores. Además, tú tienes MUCHO que ofrecer a la comisión, pues sus integrantes son el activo más importante del que dispone. www. ceem.org.es Página 7 de 25

8 Tengo muchas ganas de conoceros, pequeños inconformistas! Nos vemos en Valencia! DOSSIER CONTENIDOS CEEM 0.0 UCH-CEU FEBRERO 2015 Alejandro Callizo Silvestre RESIDENCIA Y PROFESIÓN Como bien sabéis, los seis años de carrera te acaban llevando al MIR, o no? Qué más puedo hacer aparte de este examen? Si me voy fuera a hacer la residencia, qué me piden además de un título? Pero cuando acabe la carrera quiero irme a Tanzania a curar enfermos, con que organización podría ir? Cómo funciona el SNS español? Hay vida después del MIR en España? Esto de la Troncalidad es cierto? En qué consistirá? QUE PINTA EL CEEM EN TODO ESTO? Tranquilo! No será la primera vez que te formulas estas preguntas, ni tampoco la última. Nos pasamos muchos años estudiando encajonados en una silla para llegar a ser médicos. Nos preocupa nuestro futuro, lo que nos espera más allá de las aulas. El reto que tenemos cerca es la Troncalidad. La comisión ha trabajado activamente en ello, para informar y aclarar todas las incógnitas relativas. Saber en qué consistirá, quien y como la implantará y que piden los estudiantes entre otras cosas, se trata en Residencia y Profesión. Pero, en el momento en el que estamos, debemos conocer todas las posibilidades que nos rodean. Desde alternativas al MIR en España a hacer la residencia en el extranjero. si quiero formarme aquí, conocer el examen, sus características, cupos especiales y muchas otras cosas que puede ser que no entiendas o domines. Además, la comisión empieza un nuevo proyecto para analizar y descubrir los mejores hospitales para cada especialidad y las condiciones del residente allí. Y otro de cooperación internacional. La comisión de Residencia y Profesión abarca un gran abanico de temas, lo que te permitirá conocer todas las cuestiones referentes a TU día de mañana. Todo aquello que la carrera no te enseña, pero determinará tu futuro como profesional, está aquí. www. ceem.org.es Página 8 de 25

9 DOSSIER CONTENIDOS CEEM 0.0 Si todos estos temas te inquietan y quieres saber mucho UCH-CEU más ESTA ES FEBRERO TU 2015 COMISIÓN! Te espero en Valencia! Elena Milego Gil SALUD PÚBLICA. Bienvenidos! Ya habéis dado un gran paso al decidir asistir a estas Jornadas Formativas 0.0. Pero ahora toca elegir qué comisiones queréis probar: yo os voy a hablar de mi querida comisión de Salud Pública. Mucha gente cree que el estudiante de Medicina, hasta que no haya acabado la carrera y haya hecho el MIR, no puede empezar a realizar tareas que como médico, tendrá que hacer cada día. Están equivocados! No toda la Medicina se basa en el tratamiento médico y/o quirúrgico. Como bien dice el refrán popular: Más vale prevenir que curar, y es muy cierto. La prevención primaria es aquella que deben realizar todos los colectivos del mundo sanitario y, amigos míos, nosotros ya formamos parte de dicho colectivo. Como futuros médicos que somos podemos empezar a actuar como tales informando a la población de cuáles son las enfermedades más prevalentes, cuáles son sus signos, qué pruebas deben hacerse, etc. Pero la cuestión es cómo podemos conseguirlo? En esta comisión ese es nuestro objetivo, e intentamos alcanzarlo a través de: 1. Campañas: actualmente estamos llevando a cabo dos: a) Una acerca del virus del Ébola destinada a los estudiantes de Medicina. No os han preguntado nunca vuestros padres qué es eso del virus ese que dicen en la tele?.esta enfermedad que ha causado tanta histeria últimamente es bastante desconocida, y por ello nosotros debemos informar en qué consiste exactamente e intentando que no cunda el pánico entre la población. www. ceem.org.es Página 9 de 25

10 DOSSIER CONTENIDOS CEEM 0.0 UCH-CEU FEBRERO 2015 b) Lavado de manos: aunque pueda parecer una tontería, para un médico es muy importante la higiene de manos, ya que trabajamos con ellas continuamente y pueden constituir una fuente inagotable de gérmenes. Por ello intentamos concienciar a los futuros médicos de su importancia, para así garantizar una asistencia sanitaria futura mejor. c) Estas son las campañas que estamos trabajando actualmente, pero esto no quiere decir que sean las únicas: cualquier persona que quiera emprender una solo tiene que dar un paso hacia delante. 2. Debates: en esta comisión también contamos con un apartado de debates que nos parece muy interesante. Ahora mismo tenemos dos temas muy candentes en relación a dos noticias recientes: Debería o no debería haberse sacrificado a Excalibur? Qué opináis acerca de seguir el ejemplo de Bolivia y cerrar todos los restaurantes de comida rápida? Sin embargo, los temas no son fijos. Siempre que queráis podéis, y os animamos a hacerlo, iniciar un debate nuevo a través del foro. 3. Organización de Días Mundiales (DMs): al principio del período elegimos una serie de DMs y qué hacemos exactamente? Nosotros nos encargamos de hacer un documento informativo que se envía a todas las delegaciones de las Facultades de Medicina de toda España para que, en caso de que alguna de ellas quiera organizar una actividad relacionada con el tema, encuentre todas las facilidades para hacerlo. Nos parece una buena manera para involucrar más a los alumnos de Medicina a que promocionen la salud además de que organizar este tipo de actividades es bastante divertido. Esto, aunque no es lo único que hacemos, es lo principal. Por ello os animo a que vengáis a la Comisión de Salud Pública a descubrir qué más organizamos. Y es que, aunque todavía no somos médicos, tenemos que concienciarnos y aprender sobre lo que dentro de poco será nuestra vida. :) Ángela Hernández Tejero. www. ceem.org.es Página 10 de 25

11 RELACIONES PÚBLICAS. Alguna vez te ha tocado exponer algo ante tus compañeros y te has muerto de vergüenza? Cuántas veces te has imaginado a tu público en ropa interior para contener los nervios? En nuestra profesión, así como en la vida, se nos exigen unas habilidades sociales, unas actitudes y una forma de comunicarnos que, muchas veces, no se enseñan en la Facultad. En la Comisión de Relaciones Externas del CEEM nos encargamos de todo esto y mucho más. Qué hacemos? Fácil y sencillo. Hacemos ver al público todo el trabajo interno que realizamos. Contactamos con los medios de comunicación, tanto generalistas como médicos. Nos dirigimos a la opinión pública con campañas de defensa de los ideales de los estudiantes. Llevamos nuestras redes sociales, de manera que nuestro trabajo se conozca dentro y fuera del ámbito de los estudiantes de Medicina. Si quieres aprender esto y mucho más, esta es tu comisión. Como las CEEM 0.0 son unas jornadas formativas, además de informativas, en esta sesión NO os contaremos qué hacemos ni cómo lo hacemos. En esta sesión TÚ eres el protagonista, TÚ aprenderás habilidades de comunicación, herramientas para que, en cualquier situación de la vida diaria, desde discutir con tu decano hasta pedirle el pan a tu panadera, estés siempre preparado. Nuestro propósito no es otro que el de que comprendas por qué es tan importante la comunicación. VEN CON NOSOTROS, PRACTICA Y APRENDE! Guillermo Viguera Alonso Página 11 de 25

12 ORGANIGRAMA JUEVES 26 DE FEBRERO. 14:30-16:00: Registro de acreditaciones de los participantes de las IV Jornadas Formativas CEEM 0.0 UCH-CEU. 16:00-17:00: Dinámica de presentación: La División de formación del CEEM nos dará la bienvenida y nos ayudará a través de esta dinámica a conocernos de una forma muy divertida. 17:00-18:30: Inauguración: Como en todos los eventos, hay un punto de comienzo, un espacio en el que el Comité Organizador, organismos pertinentes de la Universidad y representantes públicos, os dan la bienvenida. 18:30-19:30: Conferencia inaugural: Contaremos con la presencia de un reconocido profesional médico que nos dirigirá unas palabras de motivación para iniciar nuestras jornadas. 19:30-20:30: Representación: Durante este tiempo se presentará al Equipo de oficiales de Consejo. Posteriormente, la Comisión Ejecutiva explicará los conceptos básicos de la representación estudiantil, desde tu Facultad hasta el nivel internacional. 20:30-22:00: Acomodación en el hotel y tiempo personal. 22:00-00:00: CENA 00:00 - : Plan Social! Página 11 de 25

13 VIERNES 27 DE FEBRERO 9:00-10:00: Traslado al Campus de Alfara (Moncada). 10:00-12:00: Comisiones de trabajo: Fomentar la colaboración en las Comisiones de Trabajo del CEEM ha sido uno de los principales objetivos de este tipo de iniciativas. Las sesiones constarán de una introducción sobre la comisión, un pequeño espacio formativo y un tiempo para desarrollar proyectos de manera conjunta. Todo ello fomentando un ambiente abierto de debate, de participación y,sobre todo, de aprendizaje Nos dividiremos entre las 5 comisiones y disfrutaremos de esta experiencia. Cada uno ira a la comisión que previamente habrá elegido. Bioética Educación Médica Residencia y Profesión Relaciones Públicas Salud Pública Si quieres consultar más información sobre las comisiones, la encontrarás en las primeras páginas del dossier. 12:00-12:30: Descanso. 12:30-14:30: Posicionamientos: Durante este tiempo nos dividiremos en 5 grupos para que las personas especializas del CEEM en posicionamientos nos expliquen los más importantes. Un posicionamiento es un documento oficial y público del CEEM en el que queda recogida la postura de los estudiantes respecto a un tema. Página 12 de 25

14 Los posicionamientos que trabajaremos son: 1. Docencia. 2. Troncalidad 3. Números Clausus y Nuevas Facultades 4. Acceso a MIR 5. Recortes en Sanidad y Educación Podrás encontrar un resumen de todos ellos al finalizar el programa. De la misma forma, los encontrarás en la página web del CEEM () si deseas profundizar en el tema. 14:30-16:00: Comida. 16:00-18:00: Talleres 1: Los talleres que se impartirán son los siguientes. Tú participarás en el que previamente habrás elegido. 1. Formación básica de Portavoces - Comunicación: Mediante este taller podrás adquirir los conceptos básicos a la hora de comunicarte ante medios de comunicación. Este taller es una oportunidad única que no podemos aprender en nuestras carreras, ya que nos formaremos en una serie de técnicas de comunicación que necesitaremos para poder defender nuestras ideas o las de nuestros compañeros de delegación a cualquier nivel, así como nuestros posicionamientos, de forma correcta y profesional. Este taller se impartirá en platós de televisión, salas de grabación de radio con personal especializado que lo hará muy participativo y dinámico. 2. Negociación. Este taller tiene como finalidad formarnos en competencias de negociación económica. Algo fundamental tanto a nivel local, como estatal, ya que conseguir los recursos económicos para desarrollar actividades en nuestras delegaciones y congresos del CEEM no sería posible sin la aportación económica de diversas empresas y universidades. Sabiendo ciertas técnicas de negociación, que os trasmitirán expertos en la materia, podréis conseguir más recursos económicos de una forma más sencilla. Página 13 de 25

15 3. Motivación: En una carrera tan exigente como Medicina, necesitamos en muchas ocasiones un aporte extra de ánimos para no dejar de avanzar. Eso lo podemos conseguir con la motivación, pero también debemos saber transmitir esa motivación para conseguir, por ejemplo, que nuestra delegación cuente con más compañeros activos, y saber dar ánimos a aquellos que lo necesiten. Con este taller conseguirás salir muy motivado y con ganas de compartir esa motivación con el fin de conseguir un mundo mejor con tu aportación y transmisión de lo aprendido. 4. Emprendimiento en el ámbito sanitario: Este taller tiene como objetivo informaros de cómo podéis llegar a crear vuestra propia empresa, en este caso relacionada con el ámbito sanitario. Seguro que no sabes todas las opciones tienes para formar tu negocio y que te explicarán en este taller. Crear tu empresa necesita de una serie de requisitos no se estudian en Medicina y que nos son claves para nuestro futuro. Nos informará de ellos un especialista en el ámbito del emprendimiento en sanidad. 5. Política - Influencia pública: En este momento, siendo representante estudiantil, como en un futuro en el desarrollo de la profesión médica, tú serás una persona que se moverá no solo en un ambiente privado, sino también, en la esfera de lo público, donde debes saber la influencia que tus palabras y tú mismo puedes llegar a tener. Con este taller puedes aprender técnicas para que consigas desenvolverte públicamente de forma adecuada sin cometer errores muy típicos. 18:00-18:30: Descanso. 18:30-20:30: Talleres 2: De nuevo elegiremos entre los talleres que se ofrecen y que han sido anteriormente explicados. 20:30-22:00: Traslado al Hotel. (Valencia) 22:00-00:00: CENA 00:00 - : Plan Social! Página 14 de 25

16 SÁBADO 28 DE FEBRERO :00: Espacio formativo de la División de Formación. Durante este tiempo, la División de Formación (DDF) se dará a conocer mediante una serie de actividades y talleres. Este espacio estará dividido en dos actividades principales: 9:00-10:30: Talleres formativos DDF. 10:30-12:00: Simulación de una asamblea en las JEEM. 12:00-12:30: Descanso. 12:30-14:30: Formación básica: Hemos reservado estos espacios para tratar temas que cualquier representante o persona implicada en el asociacionismo estudiantil en Medicina debe conocer, desde las características del sistema MIR, hasta conceptos básicos de bioetica. EEES y Bolonia: Qué es y qué sabemos sobre el EEES? Qué promueve el EEES? Qué directrices nos llegan desde el EEES y qué finalidades persiguen? Sabemos algo de Bolonia? Es beneficioso este cambio educativo para el estudiante? Qué es el long-life-training? Qué es un crédito ECTS? Éstas y otras muchas cuestiones acerca del nuevo plan de estudios de Grado acordado a nivel europeo a través del EFES las vamos a tratar en este espacio de formación. Intentaremos, en estas 2 horas, salir con una idea clara de lo que es el EEES y lo que persigue. Porque conocer la finalidad del EEES es el primer paso para entender por qué los estudios se estructuran como se estructuran y para poder ser críticos con ellos. Troncalidad: La troncalidad es una reforma del sistema de especialidades en Ciencias de la Salud en España, destinada a agrupar las especialidades en Ciencias de La Salud en diferentes troncos comunes, y ajustar el período de especialización a una formación común denominada Tronco (con una duración aproximada de 2 años), y una formación especializada. Página 15 de 25

17 Desde la aparición de los primeros borradores de RD, el CEEM siempre se ha mantenido en una línea de participación activa en el desarrollo de estos, proponiendo cambios que han sido, en gran parte, incluidos en los siguientes textos. El actual posicionamiento se opone a la implantación de la Troncalidad y se propone una mejora del sistema actual. Prueba MIR: Qué es el MIR? Cómo es el examen? Cómo lo preguntan? De verdad evalúa lo que un médico tiene que saber? Qué ha cambiado? Qué es de su futuro? Intentaremos desgranar todo lo que un estudiante de Medicina debe conocer acerca del MIR, así como analizar los cambios y evolución de la prueba desde las últimas convocatorias hasta la actual del pasado enero. Sistema Nacional de Salud: Qué sabes sobre el SNS? Conoces algo del sistema donde trabajaremos la gran mayoría de los egresados españoles? En la formación básica en este tema, te daremos información útil acerca de la organización, estructura y funcionamiento de nuestra Sanidad. Será un momento en el que podremos actuar de forma crítica y ver aquellas amenazas y debilidades del Sistema, así como plantearnos sus oportunidades y fortalezas. Conceptos básicos de bioética: Dentro de los conocimientos básicos que debe tener el alumno de Medicina, destacan una serie de conceptos en relación a la disciplina de la Bioética. Estos conceptos serán los mínimos imprescindibles para que el profesional sanitario y el estudiante de Medicina sepa manejarse adecuadamente en un ámbito que no es puramente científico, sino también humanista y ético. El objetivo de la formación en Bioética, será proporcionar dichos conceptos básicos y discutir aquellos que se echen en falta o que no se hayan definido. Medicina humana: Distintas aproximaciones de las cosas que puede hacer uno mientras estudia Medicina para desarrollar su lado mas humano (voluntariado nacional, internacional y otros). Página 16 de 25

18 14:30-16:00: Comida 16:00-18:00: Comisiones de trabajo: Otra sesión en la que podrás elegir entre las comisiones de trabajo. Residencia y profesión. Educación médica. Salud Pública. Bioetica. Relaciones Públicas. 18:00-18:30: Descanso. 18:30-20:00: Formación básica. Otra de las sesiones de Formación básica que podrás elegir entre las propuestas. EEES y Bolonia Troncalidad Prueba MIR Sistema Nacional de Salud 20:00-21:30: Clausura de las IV Jornadas Formativas CEEM 0.0 UCH-CEU. 21:30-22:30: Tiempo libre. 22:30-00:00: CENA DE GALA y Plan Social! Página 17 de 25

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20 POSICIONAMIENTOS NUEVAS FACULTADES y NUMERUS CLAUSUS: En sólo cinco años hemos pasado de 28 facultades de Medicina a 40. Esta apertura indiscriminada no se ha sustentado en una necesidad real de médicos, sino en una necesidad puntual en algunas áreas territoriales y especialidades concretas que, sin embargo, han disparado el aumento del numerus clausus y de las Facultades. Desde el CEEM pedimos que esta situación cese, que se tomen medidas sólo cuando sean necesarias y teniendo en cuenta la adecuación del numerus clausus al posterior número de plazas MIR (única vía en España de ejercer en el SNS), y que los organismos implicados como la ANECA y las CCAA revisen su participación en la creación de Facultades. DOCENCIA: La educación médica y la docencia universitaria se han visto expuestas a varios cambios durante los últimos años. El posicionamiento se centra en bastantes aspectos que pueden resumirse en dos grupos: el expediente académico en la docencia hospitalaria. Sobre la docencia hospitalaria, solicitamos la revisión del concepto de hospital universitario y mejoras en los convenios hospitalarios y la supervisión de los sistemas de docencia en dichos hospitales y otros centros de asistencia sanitaria y servicios de salud. Creemos que la docencia ha de ser un ente integrado en el ámbito del hospital universitario y nunca un complemento de éste. EXAMEN MIR: El examen MIR es la prueba de acceso al sistema de formación especializada en España, en cuya calificación influye tanto la prueba como el expediente de la titulación. Desde su creación, se ha mantenido sin apenas modificaciones, siendo el único temario oficial reconocido la medicina. Desde el Consejo, consideramos que el examen debe contener un temario cerrado y unas referencias bibliográficas concretas. Además, pedimos la revisión de la convocatoria, que indique todas las Página 21 de 25

21 características del examen y que se ajuste en plazos para mantener las convocatorias extraordinarias de septiembre y diciembre. Sobre el peso del expediente, pedimos una reflexión en el peso del expediente en el MIR, actualmente ajustado a un 10% para que futuros cambios se ajusten a resultados de un estudio sobre la situación del expediente en las Facultades y las consecuencias de un cambio. Desde el seno del CEEM no se ha llegado a un consenso sobre la eliminación o no de esta ponderación. Para poder tomar decisiones al respecto, pedimos al Ministerio de Sanidad un estudio que demuestre si hay diferencias o no en el expediente entre Facultades de Medicina Para terminar, en la última convocatoria, establece un sistema mediante el cual es necesario obtener un mínimo del 35% de la media aritmética de las diez mejores puntuaciones. Esta medida tiene la finalidad de evaluar quién posee unos conocimientos mínimos para poder obtener una plaza de formación especializada. Desde el Consejo nos oponemos rotundamente a esta medida, ya que creemos que son las Facultades de Medicina las instituciones responsables de acreditar y evaluar estas competencias y no el Ministerio de Sanidad. Consideramos que antes de instaurar esta medida es necesario replantearse el objetivo del examen MIR y contar con la opinión de todos los estamentos implicados. TRONCALIDAD: La troncalidad es una reforma del sistema de especialidades en Ciencias de la Salud en España, destinada a agrupar las especialidades en Ciencias de La Salud en diferentes troncos comunes, y ajustar el período de especialización a una formación común denominada Tronco (con una duración aproximada de 2 años), y una formación especializada. Desde los inicios en el desarrollo de la Troncalidad, el CEEM mostró su conformidad con el proyecto y trabajó con el Ministerio de Sanidad, aportando las inquietudes de los estudiantes, así como cambios sustanciales en los distintos borradores. No obstante, derivado del debate en las Facultades de Medicina, surgió el posicionamiento actual, cuya intención es manifestar nuestro rechazo global al proyecto de Troncalidad, y las posibilidades de mejora del sistema de Página 22 de 25

22 formación especializada que excluyen y rechazan una reforma integral del mismo. Las razones que motivan este cambio son, entre otras, el cambio de los planes formativos en estos años con la introducción del EEES, la mala situación económica en la que actualmente nos encontramos y la falta de acuerdo aún existente en gran parte de la sociedad médica y educativa. Por ello pedimos que se mantenga el sistema de formación especializada actual, rechazamos el proyecto de la Troncalidad, y proponemos la mejora del sistema actual antes que la implantación de uno nuevo. Los cambios que sugerimos del sistema actual son la creación de un catálogo de competencias homogéneo, fomentar sistemas evaluativos que de verdad aseguran la adquisición de competencias y crear mapas de rotaciones propios para cada especialidad, entre otras. RECORTES EN SANIDAD Y EDUCACIÓN. Se considera que en la actual coyuntura de crisis económica, uno de los sectores más afectados ha sido el sanitario. Ante esto los estudiantes pretenden destacar que el Sistema Nacional de Salud proporciona uno de los principales pilares del Estado del Bienestar, que es mantenido día a día gracias al trabajo realizado por los distintos profesionales que intervienen en el mismo, hecho fácilmente observable por los alumnos que realizan sus prácticas hospitalarias y que ven cada día dichos esfuerzos. Destacan igualmente la importante carga asistencial que posee el médico en nuestro sistema así como sus condiciones laborales, en clara desventaja con las de otros profesionales de la Unión Europea. Continuando en esta línea, Los recortes en Educación nos afectan también de forma directa, con la subida de tasas universitarias y la restricción del acceso a las becas. Consideramos que la Educación es uno de los pilares del Estado del Bienestar, y el Sistema Educativo Público es un garante de la calidad de la Educación en nuestro país y una vía real para mantener la equidad en la población. Por ese motivo el CEEM denuncia una realidad que afecta no sólo a los estudiantes de Medicina, sino a la comunidad universitaria en general, y aboga por la igualdad de oportunidades para nuestros estudiantes. Creemos necesario buscar alternativas o posibles medidas que mejoren la eficiencia del sistema basadas en la evidencia científico-económica y con el asesoramiento de las entidades que se vean afectadas por las mismas. Página 23 de 25

23 ABREVIATURAS CARGOS CEEM P: Presidencia. VPE: Vicepresidencia de Asuntos Externos. VPI: Vicepresidencia de Asuntos Internos. SG: Secretaría General. T: Tesorería. CE: Comisión Ejecutiva. EO: Equipo de Oficiales. VAP: Vocalía de Atención Primaria. VOE: Vocalía de Organizaciones Estudiantiles. CZ: Coordinador de Zona (seguido del número de zona). CC: Coordinador de Comisión OTROS CARGOS CEEM PIA: Presidente Inmediatamente Anterior. AG: Asamblea General. CA: Comisión Asesora. CEM: Congreso de Educación Médica. CL: Comisión Legislativa. CO: Comité Organizador. JEEM: Jornadas Estatales de Estudiantes de Medicina. MH: Miembro de Honor. NNTT: División de Nuevas Tecnologías. RRPP: División de Relaciones Públicas. Página 24 de 25

24 ASOCIACIONES AECS: Associació d Estudiants de Ciències de la Salut de Catalunya (Asociación de Estudiantes de Ciencias de la Salud de Cataluña). CEEM: Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina. CEMCat: Consell d'estudiants de Medicina de Catalunya (Consejo de Estudiantes de Medicina de Catalunya). CREUP: Coordinadora de Representantes de Estudiantes de las Universidades Publicas. IFMSA-S: International Federation of Medical Students Association in Spain. FPME: Foro de la Profesión Médica de España. CESM: Confederación Estatal de Sindicatos Médicos. CGCOM: Consejo General de Colegios Oficiales de Médicos de España. CNDFM: Conferencia Nacional de Decanos de las Facultades de Medicina. CNECS: Consejo Nacional de Especialidades en Ciencias de la Salud. SEDEM: Sociedad Española de Educación Médica. FACME: Federación de Asociaciones Científico Médicas de España. OMC: Organización Médica Colegial. EMS Council: European Medica Students Council. EMSA: European Medical Students Association. FAMSA: Federation os African Med Students Association. IFMSA: International Federation of Medical Students Association. AMEE: Association for Medical Education in Europe. OMS: Organización Mundial de la Salud. WMA: World Medical Association. DOCUMENTOS EE: Estatutos. RRI: Reglamento de Régimen Interno. RD: Real Decreto. BOE: Boletín Oficial del Estado. Página 25 de 25

25 OTROS ORGANISMOS NACIONALES ANECA: Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación. CRUE: Conferencia de Rectores RUNAE: Red Universitaria de Asuntos Estudiantiles (forma parte de la CRUE). GOPE: Grupo de Orientación y Participación Estudiantil (forma parte de RUNAE). DGOPS: Director General de Ordenación de las Profesiones Sanitarias. SGOP: Subdirección General de Ordenación Profesional (forma parte de la DGOPS). DGPU: Director General de Política Universitaria. MECD: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. MSSSI: Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad ONT: Organización Nacional de Trasplantes. OTROS EM: Educación Médica SP: Salud Pública DdP: División de Proyectos DdF: División de Formación RyP: Residencia y Profesión EEES: Espacio Europeo de Educación Superior CCAA: Comunidades Autónomas Página 26 de 25

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