PROGRAMACION SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

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1 UNIDAD: 8 Fruit, delicious fruit! TEMPORALIZACIÓN: Mayo OBJETIVOS DE LA UNIDAD Decir los nombres de frutas. Entender y representar el episodio 8 del cuento. Hacer ofrecimientos de cosas y aceptarlas o rechazarlas. Preguntar por distintas frutas e identificarlas. Decir frases para describir frutas. Decir un trabalenguas con el sonido /p/. Entender que la fruta sale de las plantas. Reconocer cómo crece la fruta. Identificar frutas que provienen de los árboles. Identificar frutas a partir de semillas. Preguntar y decir cuál es su fruta favorita. Escuchar y cantar una canción popular. Jugar a un juego tradicional Reconocer nombres de frutas Entender frases sobre frutas Entender preguntas para identificar frutas y sus respuestas Entender ofrecimientos y sus respuestas Entender el episodio del cuento Entender preguntas y respuestas sobre dónde crece la fruta CONTENIDOS Conceptos Comprensión oral Leer frases sobre frutas Comprensión escrita

2 Leer preguntas para identificar frutas y sus respuestas Leer ofrecimientos y sus respuestas Leer sobre la diferencia entre las frutas Leer descripciones sencillas de frutas Interacción oral Expresión oral Preguntar para identificar frutas y responder Hacer ofrecimientos y responder a ello. Preguntar y decir cuál es nuestra fruta favorita Producción oral Cantar We like English Decir frases sencillas sobre frutas Cantar Fruit is delicious Representar el cuento Recitar el chant What s that? Decir frases describiendo frutas Decir cuál es nuestra fruta favorita Cantar Bananas in pyjamas Decir un trabalenguas con el sonido /p/ Cantar Monday, Tuesday Expresión escrita Copiar y escribir nombres de frutas Escribir preguntas y respuestas para identificar frutas Escribir preguntas y respuestas para ofrecer frutas Conocimientos lingüísticos What s that? What are those? Conocimientos lingüísticos a través del uso

3 Would you like a / some? Recicladas: This is a, These are, What s this? It s a, What are these? They re, What s your favourite?, My favourite is, I, I ve got Me, too!, Yes, please. / No, thank you., Here you are. Reflexiones sobre el aprendizaje Reconocer los objetivos de aprendizaje Adivinar y predecir Hacer deducciones lógicas Asociar frutas con un tamaño y un color Utilizar la observación visual Asociar un lenguage con preferencias personales Reflexionar sobre el aprendizaje Vocabulario Esencial: melon, grapes, peach, pear, strawberry, raspberry, pineapple, kiwi, plum, cherry Otro: sweet, delicious, fruit, coconut, village, berries, things, poisonous, catch, watch out CLIL / cultura: seed, stone, plant, grow, ground, shoot, pick, little, tiny, fruit salad, teddy bear Reciclado: delicious, apple, orange, banana, sweet, good for you, tree, look, find, go, bush, hungry, eat, big, small, colores Lenguaje receptivo principal: from lots of Fonética Decir un trabalenguas con el sonido /p/ Cantar la canción popular Bananas in pyjamas Jugar al juego tradicional Fruit salad Aspectos socioculturales

4 METODOLOGÍA Activa y participativa. Plantea actividades tanto de gran grupo como individuales Propone actividades dirigidas por el profesor, siempre encaminadas a potenciar la autonomía personal. Utiliza el enfoque del Aprendizaje Cooperativo, promoviendo actividades que tengan en cuenta factores sociales y académicos del aprendizaje. Actividades Pupil s book: pags; Activity book: pags; Listening: Canciones y ejercicios del método Reading: The coconut. Lesson 5 and 6 Speaking: pequeñas conversaciones. Writing: Activity book y ficha de trabajo al final de la unidad Materiales y recursos Libros de texto Flashcards / wordcards Pizarra digital. Cassete COMPETENCIAS BÁSICAS Desarrollo de las competencias básicas. Página / Lección Actividad C1 Competencia en comunicación lingüística Todas las actividades de la unidad

5 C3 C4 Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Tratamiento de la información y competencia digital Science: how fruit grows Actividades del CD ROM correspondientes a la unidad C5 Competencia social y ciudadana C6 Competencia cultural y artística Make and play with Play Fruit salad! Listen and sing the song. Story: The coconut. Listen and say the chant. Listen and sing the song. C7 Competencia para aprender a aprender 69 All activities C8 Autonomía e iniciativa personal Realizar todas las actividades con interés y ser conscientes de la importancia que las acciones propias tienen sobre los demás. Ser participativo y respetuoso en todas las actividades cooperativas. Criterios de evaluación EVALUACIÓN Dice los nombres de frutas. Entiende y representa el episodio 8 del cuento. Hace ofrecimientos de cosas y las acepta o rechaza.

6 Pregunta por distintas frutas e las identifica. Dice frases para describir frutas. Dice un trabalenguas con el sonido /p/. Entiende que la fruta sale de las plantas. Reconoce cómo crece la fruta. Identifica frutas que provienen de los árboles. Identifica frutas a partir de semillas. Pregunta y dice cuál es su fruta favorita. Escucha y canta una canción popular. Juega a un juego tradicional Instrumentos de evaluación Evaluación global, continua y formativa, en la que se valorará el trabajo y la actitud del alumno a lo largo del curso: Observación directa. Participación individual y grupal. Esfuerzo, interés y actitud ante el trabajo Corrección de actividades. Orden, limpieza y buena presentación en los cuadernos. Realización de pruebas durante y al final de la lección. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Se tienen en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje que desarrolla cada alumno en el aula. Se seleccionan recursos y estrategias metodológicas que faciliten la consecución de los objetivos con aquellos niños que lo necesiten En las pruebas de evaluación se tienen en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje de cada alumno basándonos siempre en los contenidos mínimos establecidos. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD Al finalizar cada unidad, el profesorado realizará una valoración de la programación, donde se recogerán aquellos aspectos que se han desarrollado con éxito y apuntará los que sean susceptibles de mejora para posteriores programaciones.

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