encuentros Colección Tesis Laureadas Facultad de Ciencias Humanas

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "encuentros Colección Tesis Laureadas Facultad de Ciencias Humanas"

Transcripción

1 encuentros Colección Tesis Laureadas Facultad de Ciencias Humanas Diagnóstico Sociolingüístico del departamento del Amazonas. Los lagos (Periferia de Leticia): Contacto y cambio Doris Fagua Rincón Departamento de Lingüística. Maestría en Lingüística. Tesis Laureada por la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Colombia en Julio de 2001.

2 Catalogación en la publicación Universidad Nacional de Colombia Fagua Rincón, Doris Patricia Diagnóstico sociolingüístico dei Departamento del Amazonas. Los Lagos (periferia de Leticia): contacto y cambio / Doris Fagua Rincón. Bogotá : Universidad Nacional de Colombia, p. - (Encuentros. Colección tesis laureadas. Facultad de Ciencias Humanas) Tesis laureada por la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Colombia en julio de 2001 ISBN : Sociolingüística - Investigaciones - Los Lagos (Amazonas)(Colombia) I. Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Ciencias Humanas. Departamento de Lingüística CDD /2004- LEA encuentros Diagnóstico sociolingüístico del departamento del amazonas Los lagos (periferia de leticia): Contacto y cambio Sene Encuentros. Colección Tesis laureadas. Facultad de Ciencias Humanas. La presente edición, 2004 Doris Fagua Rincón, ISBN 958- Germán Meléndez Acuña Decano Facultad de Ciencias Humanas Olga Restrepo Forero Vicedecana Académica Facultad de Ciencias Humanas Coordinación editorial Nadeyda Suárez Morales Diseño y diagramación: Julián R, Hernández Imagen contracarátula: Preparación de fariña en San Juan de Los Párente Universidad Nacional de Colombia. Sede Bogotá, D.C. Facultad de Ciencias Humanas Ciudad Universitaria, Bogotá. D.C, Colombia Coordinación de Publicaciones F.C.H, Tels; Ext Impreso en Colombia-Printed in Colombia Todos los derechos reservados. Esta publicación no puede ser reproducida ni en su todo ni en sus partes, ni registrada en o transmitida por, un sistema de recuperación de información, en ninguna forma ni por ningún medio sea mecánico, fotoquímico, electrónico, magnético, electroóptico, por fotocopia o cualquier otro, sin el permiso por escrito de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional.

3 A mi familia

4

5 Deseo expresar mis agradecimientos a la comunidad de Los Lagos, a los abuelos y hogares que me acogieron; aquellas personas que colaboraron en el proceso de transcripción y análisis de corpus, en particular a Eugenio Párente; los profesores y compañeros de la Maestría; Ornar y a Giovanni por su apoyo en la ultima etapa del trabajo; los jurados, Néstor Pardo y Olga Ardila, por sus comentarios y voz de aliento; mi familia y amigos, en especial a Jorge, quienes me acompañaron y alentaron durante el desarrollo de este proyecto. Un especial agradecimiento a María Emilia por su orientación, confianza y paciencia.

6

7 CONTENIDO índice de cuadros ilustrativos 11 índice de anexos 11 índice de corpora en ticuna y en español 12 índice de ilustraciones y fotografías 12 Abreviaciones 13 INTRODUCCIÓN LOS LAGOS ESPACIO DE CONTACTO Proceso reciente de constitución de los poblados San Antonio y Castañal , San Juan délos Párente y San Pedro ,3. San Sebastián Reconocimiento externo y estatuto legal de ios asentamientos Contacto con la sociedad nacional , Cercanía al casco urbano de Leticia Presencia de instituciones estatales y educativas Organización socio-política Autoridades tradicionales y modernas Lazos de parentesco y alianzas matrimoniales Relaciones con ticunas de otras zonas y con otras etnias , Actividades de subsistencia COMUNIDAD DE HABLA DE LOS LAGOS Hacia una definición de comunidad de habla Criterios de delimitación de la comunidad de habla 43 de Los Lagos Espacio geográfico y social 43

8 Variedades lingüísticas en presencia Redes sociales y comunicativas FENÓMENOS DERIVADOS DEL CONTACTO SOCIOCULTURAL Y LINGÜÍSTICO Marco de referencia conceptual: bilingüismo, competencia comunicativa y destrezas lingüísticas Los Lagos, un entorno bilingüe San Pedro San Sebastián San Juan de ios Párente San Antonio Contacto de lenguas Elección lingüística y alternancia de código Ticuna y español locales Características fonológicas y morfosintácticas Vocabulario y transferencias lexicales Actitudes asociadas a los códigos en presencia El ticuna, lengua amenazada a nivel local LA ESCUELA ARTICULADOR ENTRE LASOCIEDAD NACIONAL Y LA COMUNIDAD DE HABLA DE LOS LAGOS Marco legal y acciones educativas Las escuelas comunitarias: espacios de autogestión y 92 reflexión frente a la realidad local 4.3. Escritura otranscripción? 95 REFLEXIONES FINALES 96 ANEXOS 101 BIBLIOGRAFÍA 183

9 ÍNDICE DE CUADROS ILUSTRATIVOS 3.1. Dimensiones de la bilingualidad Rangos de edad Asentamiento San Pedro Tipos de alianza San Pedro Escolaridad según rangos de edad San Pedro Rangos de edad Asentamiento San Sebastián 63 (Muestra representativa) 3.6. Escolaridad según rangos de edad San Sebastián 64 (Muestra representativa) 3,7.a. Tipos de alianza San Sebastián (Muestra representativa) b. Tipos de alianza San Sebastián (Total población) Rangos de edad Asentamiento San Juan délos Párente Escolaridad según rangos de edad San Juan délos Párente Tipos de alianza San Juan de los Párente Rangos de edad Asentamiento San Antonio 73 (Muestra representativa) 3,12,a. Tipos de alianza San Antonio (Muestra representativa) 73 3,12.b. Tipos de alianza San Antonio (Total población) , Escolaridad según rangos de edad San Antonio 74 (Muestra representativa) Comunidad de habla de Los Lagos: Dimensiones del 87 bilingüismo y habilidades lingüísticas ÍNDICE DE ANEXOS N 1 Formato de la encuesta aplicada a las familias 101 N 2 Croquis de los asentamientos 107 N'3 Notas sobre la fonología y la morfosintaxis de la lengua ticuna 121 (cf. Montes) N 4 Nombres claniles dentro de la comunidad de Los Lagos 133 N = 5 Corpora en ticuna y en español (Ver Anexo N 6) 141 N 6 Análisis preliminar de corpora en español local 149 N" 7 Historias de la fundación de los asentamientos de Los Lagos 159 (periferia ieticiana) N"9 Imágenes de Los Lagos 177

10 ÍNDICE DE CORPORA N N c N c N N N c N' N N c N N c N N N c N : N' N N c N c N y7 8y y y y y y 27 N ÍNDICE DE ILUSTRACIONES Y FOTOGRAFÍAS Mapa de La Microcuenca de la quebrada Yahuarcaca, Los Lagos, Amazonas 24 Árbol genealógico: fundadores y asentamiento de residencia 30 Croquis de los cuatro asentamientos (Anexo N 2) 107 Imágenes de Los Lagos (fotografías) -Elaboración de "vino" de asai (Euterpe precatoria) - waira tjiuu 177 -Vivienda unifamiliar, San Pedro 178 -Plácido Párente y Adelina Jordán, abuelos de San Juan délos Párente 178 -Fabricación de una canoa en San Juan de los Párente / Formación en el patio de la escueta Camilo Torres 179 -Niños del hogar comunitario del I.C.B.F., San Antonio de Los Lagos / Decoración de Yanchama para el traje del enmascarado en San Pedro Baile de pelazón para la perforación de orejas de las niñas de San Pedro /Cultivo de la Chagra, San Pedro 181 -Preparación defariña en San Juan de Los Párente/Venta de fariña en una de las calles que conduce al Puerto de Leticia 182

11 ABREVIACIONES (N)A (No) Alado AFI Alfabeto Fonético internacional ACITAM Asociación de Cabildos Indígenas del Trapecio Amazónica Bl "Blanco" Br Brasileño CC. Competencia Comunicativa C. E. R Centro Experimental Piloto CL. Competencia Lingüística Coc Cocama I.C.B.F. Instituto Colombiano de Bienestar Familiar JAC Junta de Acción Comunal ILV Instituto Lingüístico de Verano I.N.E.M. Instituto Nacional de Educación Media M.E.N. Ministerio de Educación Nacional PE.I. Proyecto (Etno)Educativo Institucional PE.C. Proyecto (Etno)Educativo Comunitario STD Estándar Adl Adlativo CI Clasificador Esp Español Fem Femenino Inés Inesivo Ll Lengua primera L2 Lengua Segunda Mase Masculino Nom Nominal Per Peruano Reg Regional Tic Ticuna V Vaca (clan) Yag Yagua Yuk Yukuna

12

13 «Yo pues de pequeño, yo me acuerdo, no? Pequeño me gustaba jugar con mis compañeros. Así como ahora lo' muchachoz me ba a la escuela, tenía... papá me matriculó de unos seis, seis años ya, estuve en la escuela, más o menos. Como decir... nosotro' casi no me gustaba estudiar... Porque yo jugaba, to'o eso, yo perdía tres añoz la escuela primero, de ahí yo no pasaba... Difícil por mí, pero [...] Español si yo ya sabe porque mi papá era un peruano, no? Yo entendía de pequeño, mi mamá hablaba en idioma y..., bueno ahí yo aprendía. Todos mis tío' me hablaba' así 'n idioma, yo escuchaba y... y lo' niño' ta'en eschuchabamo' pue' eso que está' jóvene' 'horita, todo eso mis compañerito', hijo' de mi' tía', todos. Con ellos jugábamos en ticuna, a vece' jugabamo' allá, allá tenía hamaca to'o eso. Digamo' tenía muñeca juga'a as! como los grande', su papá o su marido, todo eso que jugabamo', en idioma pue', no? Todo eso. Ya después, ya cuando tenía 10, 11 años, papá me pegaba cuando yo no iba pa' la escuela. Yo cogía mi anzuelo y me iba a pesca', mi mamá se... se rabió con mi papá; «pa' que le pega al niño que, que no quiere i' a la escuela, pero déjelo». Pue' de pereza. Así yo me iba a la escuela, ya cuando tenía 13,14 año', de 12 año', y me retiré de la escuela, estuve yo en 2, medio año de estar ya pa' 3 o ya, me retiré de la escuela. De ahí, me fu!, el director me llamó y yo le ' je: "Yo no quiero estudia', por mi me voy a rebuscarme yo mismo", que eso dije. Ya mi papá me dejó ya, casi ya dos año' ya, ya se fue con otro mujer, así que ya, 'n esta casa, no? Y de ahí, me conseguí mi trabajo por allá en la finca y don Jairo me dio por ahí trabajo. Primera vez que trabajé, ahí rebusqué, po' allá trabaja'a así, sembra'a pasto. Lo que me hacía pue', no? y de ahí... me pagaro' y reci'í mi platica y bueno me rebusqué yo mi'mo, compré mi ropa, to'o lo que me faltaba, no? De ahí, mi mamá se enfermó, donde don Santo [Médico tradicional] po' allá y se mejoró mi..,, así vivía trabajando. Santo Fernando' aquí e' San Sebastiá', por ahí me fui. Bueno, de ahí, así ya cuando tenía 18 año' yo me fu! pa', pa' Nazaret po' allá pasea', 'on'e mi tía, no'fuimo' pa'..., este como es... Puerto Nariño. Ta'én por allá a pasia' y a juga' [fútbol] co' la gente aquí de la vereda. Y así yo trabaja'a aquí 'on'e

14 Jaime Barbosa [hacendado de Los Lagos]. Así yo permanecía. Ya cuando yo tenía 16, 17 año', pue' yo ya tomaba ya, ya borracho. Todo eso, mamá me..., no me regañaba pues, no?, si no me, me... decía pues, no? '"hora ya borracho". Bueno ya de los 19 año', ya conseguí mi señora y... tra'aja'a, pue' e' la chacra, ayuda'a mi mamá a hace' fariña, cultiva' la chacra, to'o eso. Y así. Ahorita estoy tra'ajan'o en la chacra hacien'o chacra aparte, mi mamá ta'ien tiene, mi hermana tiene. Así yo vivo. Al vece' hago fariña pa' yo vender a... treinta kilo' Treinta mil pesito' [.,.] Mi remesita, compro mi azúcar, lo que, lo que me falta para la casa [...]....Si puro español, pero alguno' que hablan, ya saben... ya, de pequeño' ya saben, pero ello' no quieren hablar, pero si su mamá le llama, le... así le contesta en idioma. Así como to'o pa'la vereda, no 7 Se escucha to'o. Pero, pero en pelazón si, ya vuelta, hablan ya como uno ya, así, e... en idioma. To'os se entienden pues, allá se entienden, mi'mo que uno hable en español. Nosotro' aquí ta'en en a vereda al vece' hablamo' español ai vece' idioma, lo que uno quiere pues hablar: así nosotro' entendemo', pues ya nosotro' sabe' como, como es... Eso, así. Pero después que ya tengan su', sus, sus 7 años eso ya están aprendiendo, 'sea ello' mi'mo deben saber como hablan su papá y su mamá. Y eso to'a la vida cuando yo era pues joven. To'o eso mij hermana' están más que yo: terminaron su primaria y to'o eso. Yo que estoy de último, de vago [risa]. Eso no má' le cuento,» Relato de Carlos (20 años). San Juan de los Párente, 5 de agosto de 1999.

15 INTRODUCCIÓN El deseo de preservar la diversidad lingüística y cultural nacional motivó, inicialmente, el desarrollo de estudios lingüísticos centrados en la descripción y análisis de los niveles estructurales. Gracias a esta labor, se cuenta actualmente con gramáticas, diccionarios y corpus representativos de la cosmovisión de un buen número de las lenguas del país. Paralelamente al hecho de proporcionar material para estudios tipológicos y comparativos, este tipo de investigación ha servido de base para la elaboración de alfabetos y material didáctico aplicados en programas etnoeducativos Las mismas dinámicas de trabajo han mostrado, no obstante, la necesidad de contemplar la naturaleza social de la actividad lingüística. Los estudios de corte sociolingüístico comienzan, pues, a abrirse un espacio en ei ámbito de la investigación lingüística nacional. Dentro de este panorama los fenómenos derivados dei contacto de lenguas atraen hoy en día, entre otros, el interés del lingüista colombiano. Esta nueva perspectiva, abre la posibilidad de identificar los factores que determinan el grado de vitalidad de los códigos involucrados y de contribuir así al acompañamiento u orientación de procesos de mantenimiento y revitalización de las lenguas minoritarias frente al avance del español. Esta constatación coincide con las perspectivas investigativas en el ámbito latinoamericano-que corresponden a su veza tendencias mundiales frente a la amenaza que pesa sobre la diversidad lingüística-. En efecto, durante los últimos años se ha visto un incremento del número de disertaciones que hacen del contacto de lenguas su objeto de estudio: procesos de desplazamiento, sustitución o muerte y en particular sus manifestaciones en la estructura de las variedades involucradas (transferencias gramaticales y lexicales, mezclas y alternancias de códigos). Entre las publicaciones se destacan la revista Signo&Seña de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires y algunos artículos publicados en la Nueva Revista de Filología Hispánica, así como los trabajos de Barraza (1998), Zimmermann (1995), Fauchois (1988), De Granda (1996,1999), entre otros. En nuestro país, la publicación de Lenguas amerindias, condiciones sociolingüísticas en Colombia (1997) es un avance en este sentido. Se trata de una

16 ] 18 Diagnóstico Socioiingüístico del Departamento del Amazonas compilación de artículos que constituye una primera aproximación a las condiciones de coexistencia de lenguas indígenas y del español, llevada a cabo por los lingüistas que han venido trabajando en la descripción de estas lenguas. Igualmente se debe mencionar el trabajo de M. Alvar (1977) sobre la variedad de español hablado en el municipio de Leticia. Para su elaboración tomó como punto de partida los cuestionarios de las encuestas aplicadas durante la gran labor del Atlas Lingüístico-Etnográfico de Colombia (A.L.E.C). Su tarea representa un complemento de esa obra, pues como señala el autor, al realizar sus indagaciones el español local ya había alcanzado una nivelación que permitía identificar características particulares a esta zona 1 -algunas aún en vigor (Véase anexo de muestras del español hablado por ticunas y el subcapítulo del presente trabajo)-. Algunos de los apuntes sobre aspectos fonético-fonológicos y lexicales hacen evidente la incidencia del contacto de lenguas (cf. Capítulo II) y a pesar de su vocación dialectológica (variación geográfica desde una perspectiva sincrónica), se introducen apuntes sobre los hablantes indígenas que convergen en a ciudad e incluso consagra dos capítulos a las actitudes lingüísticas de indígenas (cf. Capítulos IV y Vil). Algunos comentarios coinciden, por lo demás, con la descripción expuesta a lo largo de este diagnóstico. Desde una perspectiva diacrónica, esta obra puede ser considerada como referencia preliminar de ciertas tendencias que por aquel entonces ya perfilaban. En concordancia con la necesidad de adelantar estudios que no sólo se centren en ia descripción de los códigos, la presente investigación se enmarca dentro de la disciplina sociolingüística. Através de la puesta en relieve de la correlación e interdependencia entre comportamientos lingüísticos y hechos sociales, se enfocará la situación de contacto que tiene lugar en la zona de estudio. Esta investigación corresponde pues al diagnóstico sociolingüístico de la comunidad de habla de Los Lagos: asentamientos ticuna de San Sebastián, San Antonio de Los Lagos, San Juan de los Párente y San Pedro, ubicados en la periferia de la ciudad de Leticia. Es importante señalar que los resultados de esta investigación además de ofrecer un perfil sociolingüístico de la comunidad de habla de Los Lagos, podrán ser un punto de referencia que permitirá orientar la toma de decisiones a la hora de adelantar acciones dentro del amplio espectro que implica el comportamiento comunicativo de los hablantes del sector. Este estudio hace parte del proyecto macro adelantado por profesores y estudiantes de la Maestría en Lingüística de la Universidad Nacional de Colombia que busca detectar y explicar las tendencias sociolingüísticas generales que presentan cuatro zonas seleccionadas del departamento del Amazonas (segundo con mayor 1 Tal vez a la hora de elegir las coordenadas que determinarían las isoglosas consignadas en el A.L.E.C, Leticia era considerada un centro de migración de otras regiones del país (Amazonas, Antioquia, Boyacá, Caquetá. Cundinamarca, Huila, Nariño, Putumayo, Santander, Tolima) que aparentemente no se perfilaba como una zona con identidad lingüística propia y consolidada.

17 Doris Fagua Rincón 19 diversidad lingüística en el país): La Pedrera, La Chorrera, Casco urbano y los alrededores de Leticia: ribera del río Amazonas y Los Lagos. Tomando como punto de partida la observación del comportamiento lingüístico al interior de los ámbitos: doméstico, de parentesco y vecindad, escolar, de recreación y aprovisionamiento, así como el de transacciones comerciales y con entidades estatales, este diagnóstico busca dar cuenta de los fenómenos que se desprenden de la situación de contacto de lenguas, a saber; condiciones y variables extralingüísticas sincrónicas y diacrónicas que determinan la elección de las variedades lingüísticas en presencia (historia de la región, edad, sexo, grado de escolaridad, actitudes, ámbitos de interacción); niveles de bilingüismo; distribución funcional de las variedades; cambio y mezcla de código. Este panorama permitirá finalmente determinar la vitalidad de la lengua indígena y del español. Enseguida se precisarán las condiciones de recolección de la información que permitió la aproximación al panorama comunicativo en esta comunidad de habla. La elección de las pautas metodológicas que permitieron el acceso y procesamiento ha tratado de adaptarse a la puesta en evidencia de la interdependencia entre hechos lingüísticos y sociales. La selección de las herramientas metodológicas se efectuó en función de los diferentes momentos de contacto con los hablantes y de las tareas concretas que se perfilaban según ei desarrollo de la investigación: se realizaron cuatro trabajos de terreno de una duración que osciló entre 4 y 7 semanas, entre 1999 y La aplicación de las diferentes estrategias y los resultados obtenidos a partir de ellas varían de un asentamiento a otro 2. Durante la primera salida de campo, se accedió a la información a través de las encuestas orales, cuyo formato fue elaborado previamente (Ver anexo N 1). Este instrumento permitió establecer el primer contacto con los habitantes del sector y precisar la información proporcionada por la consulta bibliográfica. Las encuestas se orientaron hacia la definición de aspectos considerados relevantes para determinar un perfil sociolingüístico: censos poblacionales, según las variables edad, sexo, escolaridad y composición étnica; algunos items arrojan información sobre la historia de la región, los niveles de contacto con la sociedad mayoritaria y datos generales sobre las lenguas y su uso; además de una aproximación a las actitudes hacia la lengua y los discursos que circulan en torno a ella. Se debe aclarar que en los asentamientos objeto de estudio se presentan diferentes densidades poblacionales portal razón en aquellos con mayor población se tomaron muestras representativas (Ver cuadro siguiente). Esta herramienta fue utilizada de nuevo en las siguientes salidas con el fin de dar respuesta a vacíos que se encontraron al llevar a cabo, fuera de terreno, la sistematización de la información. Por tratarse de la primera forma de acercamiento, la encuesta constituyó un elemento familiar que facilitó el restablecimiento del contacto. 1 El escrito final (cf. Trabajo de grado) fue concluido en junio de 2001.

18 Número de viviendas donde se aplicó la encuesta, según asentamiento Asentamiento N de vivier das enct estadas N Total de viviendas San Pedro San Juan San Sebastián San Antonio Total Una evaluación de su alcance y eficacia llevó a concluir que el formato de la encuesta puede más bien servir como guía temática de una charla informal, con lo cual se evitaría la posición de poder que crea el esquema investigador-investigado y los temores por parte del hablante en cuanto a una posible manipulación de la información. De otro lado, los datos obtenidos a partir de ella deben ser contrastados con la observación directa, de esta manera se obtienen además datos cualitativos. A lo largo del trabajo de campo se privilegiaron la observación participativa y el diario de campo. La integración parcial a las actividades y a ia vida comunitaria se tradujo en la experiencia e impresiones consignadas, revisadas y analizadas en el terreno. El registro sistemático de las actividades contribuyó a plantear, precisar o reformular el objeto de estudio y a identificar las categorías pertinentes para el análisis, así como los eventos o ámbitos favorables para la observación de ciertos fenómenos. El entorno descrito se convierte en una aproximación a los diferentes factores y dinámicas que pueden estar, en un momento dado, determinando patrones de comportamiento lingüístico. Finalmente, al contrastar esta información con los resultados obtenidos a partir de las encuestas, se pueden evidenciar posibles desfases entre el discurso dirigido hacia el exterior y las situaciones que efectivamente tienen lugar dentro la comunidad. Con frecuencia las opiniones expresadas durante las entrevistas formales responden a expectativas externas que han sido interiorizadas: como el discurso ideológico de entidades o particulares alrededor de la preservación y valoración de la lengua y la cultura indígenas. Lo anterior en contraposición a la integración en diferentes grados a la sociedad nacional, como resultado de procesos históricos de proscripción y negación de los valores autóctonos. Otras modalidades de registro de información son las grabaciones ytranscripciones. La muestra está compuesta por corpus lingüísticos en ticuna y español, relatos sobre actividades del quehacer cotidiano o descripciones de elementos propios del entorno ticuna; para ello se recurrió a imágenes de un calendario ticuna de frutos y animales que circula en la región. Aunque la descripción de las imágenes es una práctica artificial, de tipo más bien escolar, permite una aproximación a la competencia básica que se tiene en la lengua en cuestión. Se trata aquí de la función referencia!

19 Doris Fagua Rincón 21 que según algunos autores (cf, Appely Muysken, 1996) requiere un nivel de dominio del código menor del que exigirían las demás funciones, por ejemplo la poética o metalingüística. En cuanto fue posible, estos documentos fueron transcritos durante el trabajo de campo, a fin de resolver las dudas inmediatas. En el caso del corpus en lengua ticuna se propone una transcripción fonética "gruesa" acompañada de la traducción de cada enunciado y en ocasiones una traducción global libre, proporcionadas por los mismos encuestados u otros hablantes. El desconocimiento de la lengua indígena, así como la ausencia de una descripción gramatical completa impidieron ofrecer un análisis fino en ese nivel. A pesar de esta dificultad, esos materiales fueron utilizados para resolver dudas puntuales, corroborar las hipótesis planteadas a lo largo de los trabajos en terreno y esbozar características generales de las variedades locales. La selección de los hablantes se realizó previendo la verificación de hipótesis sobre distribución generacional y grados de transmisión de los códigos, para lo cual se contemplaron las variables edad, lugar de residencia y núcleos familiares de ios encuestados. Puesto que a la hora de encuestar a los niños, este tipo de estrategia resulta ser análoga a un ejercicio de evaluación escolar, para la verificación de sus destrezas comunicativas se prefirió observar su participación en diferentes ámbitos de intercambio. Este material es una valiosa herramienta, pues su análisis proporciona información de diversa índole. Es posible perfilar así curvas de distribución generacional de las lenguas y niveles de competencia de los hablantes para la producción y comprensión orales -tarea que se complementa con el cruce de estos datos parciales y la información sobre factores geográficos, históricos, socio-económicos, entre otros-. También se puede identificar el grado de vitalidad de los códigos y en fin, obtener muestras del español y el ticuna locales que, mediante un análisis no necesariamente exhaustivo, ilustran rasgos particulares de estas variedades, entre ellos préstamos ytransferencias. Por lo demás, el proceso de transcripción de corpus permitió establecer que la escucha de producciones de otros hablantes es un medio potencial para rastrear evaluaciones sobre la gramaticalidad de los enunciados y actitudes lingüísticas frente a los textos grabados. Inicialmente, para la transcripción y traducción de los corpus, se partió de las precisiones aportadas por los propios hablantes que los produjeron. Posteriormente, y de manera aleatoria, se recurrió a otros hablantes para afinar observaciones sobre variantes fonéticas y aspectos semánticos. Este ejercicio motivó la emisión de juicios sobre la calidad del contenido de los registros y los niveles de competencia de los hablantes: se manifestaron actitudes de rechazo o tolerancia y en algunas ocasiones, se señalaron las posibles causas de la variación en las producciones.

20 22 Diagnóstico Sociolingüístico del Departamento del Amazonas Las historias de vida y las charlas informales (Ver Anexo N 7) propiciaron una interacción espontánea y el énfasis en la realidad cotidiana y en las visiones particulares de los habitantes de Los Lagos. En principio, estos relatos fueron concebidos como medios de acceso a la reconstrucción de movimientos migratorios y la constitución de los asentamientos y resguardos. Sin embargo, la revisión de las grabaciones y de las notas mostraron que son una fuente reveladora de percepciones y representaciones subjetivas del entorno, entre las que se encuentran los aspectos sociolingüísticos y escolares. Las miradas desde diferentes egos exponen potencialmente la subjetividad de un grupo, y de esta manera, se constituyen en recursos para la comprensión, desde una perspectiva interna, de la situación sociolingüística actual y de las implicaciones de ser ticuna en este sector. La estructura temática de este estudio pretende lograr una comprensión de los comportamientos comunicativos al interior de la comunidad de habla de Los Lagos, así como sus motivaciones y perspectivas. A lo largo del trabajo, se insistirá en la manera como la comunicación estructura y reproduce al mismo tiempo la organización subyacente a los grupos que las hablan. El primer capítulo es una exposición general de los factores históricos extralingüísticos que imprimen la especificidad de esta comunidad de habla y que entran en juego a la hora de determinar patrones de comportamiento, entre ellos el comunicativo. En el segundo capítulo, se enuncian los diferentes criterios que permiten delimitar la comunidad de habla objeto de estudio, concebida aquí como una perspectiva de análisis. El capítulo siguiente está consagrado al fenómeno de contacto de lenguas, entendido como resultado de dinámicas de adaptación e integración entre grupos sociales. Se abordan allí problemáticas derivadas de la situación de bilingüismo, entre ellas: distribución funcional de los códigos según los ámbitos de interacción; elección lingüística; características de las variedades lingüísticas locales; así como la incidencia del factor actitudinal en las tendencias de cambio que se perfilan. Finalmente y a manera de balance, se presenta la vitalidad de las lenguas en contacto. El último capítulo se centra en las acciones educativas y su incidencia en las dinámicas de pérdida o mantenimiento de la lengua y de los valores del grupo indígena ticuna. 1. Los Lagos espacio de contacto Al noroccidente del municipio de Leticia, cubriendo el área que se extiende, hacia el norte, aproximadamente desde el kilómetro 3 al 8; y de oriente a occidente, desde la carretera Leticia-Tarapacá hasta el río Amazonas se encuentra Los Lagos. Este sector debe su nombre a los cuatro lagos que forman los meandros de la quebrada Yahuarcaca, poco antes de unirse al río Amazonas. Las divisiones político-administrativas permiten distinguir dos subsectores: el área rural conformada por los cuatro asentamientos ticuna objeto del presente estudio: San Sebastián, San Antonio, San

La FO se expresa en Contenidos Basicos Orientados (CBO) y en Contenidos Diferenciados (CD).

La FO se expresa en Contenidos Basicos Orientados (CBO) y en Contenidos Diferenciados (CD). MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION DE LA NACION CONSEJO FEDERAL DE CULTURA Y EDUCACION CONTENIDOS BASICOS PRESENTACION DE LOS CONTENIDOS BASICOS Febrero de 1997 Republica Argentina PRESENTACION DE LOS CONTENIDOS

Más detalles

Capítulo 3. Desarrollo Metodológico de la Investigación.

Capítulo 3. Desarrollo Metodológico de la Investigación. Capítulo 3. Desarrollo Metodológico de la Investigación. El presente capitulo tiene el objetivo de desarrollar la ruta metodológica utilizada para abordar nuestro objeto de estudio. (cuadro No.2), en el

Más detalles

Objetivo general Realizar la detección temprana de Depresión Infantil en la población beneficiaria de los

Objetivo general Realizar la detección temprana de Depresión Infantil en la población beneficiaria de los DETECCIÓN OPORTUNA DE LA DEPRESIÓN INFANTIL EN LA POBLACIÓN DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES DE LOS PROGRAMAS DE BECAS ESCOLARES PARA NIÑAS Y NIÑOS EN CONDICIÓN DE VULNERABILIDAD SOCIAL Y EDUCACIÓN GARANTIZADA

Más detalles

CAPÍTULO I FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

CAPÍTULO I FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. CAPÍTULO I FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. 1.1 TITULO DESCRIPTIVO DE LA INVESTIGACIÓN. Propuesta de un Plan de Estudios para la Creación de la Carrera Técnico en Mantenimiento y Redes de Computadoras en la Universidad

Más detalles

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados... Grado en Odontología 29352 - Gestión de la clínica odontológica Guía docente para el curso 2014-2015 Curso: 4-5, Semestre: 1, Créditos: 6.0 Volcado obtenido el 29-06-2016 Información básica Profesores

Más detalles

PROFESOR DE IDIOMA EXTRANJERO EN EDUCACIÓN INDÍGENA I y II Ciclo (G. DE E.)

PROFESOR DE IDIOMA EXTRANJERO EN EDUCACIÓN INDÍGENA I y II Ciclo (G. DE E.) PROFESOR DE IDIOMA EXTRANJERO EN EDUCACIÓN INDÍGENA I y II Ciclo (G. DE E.) (Resolución DG-151-2013) NATURALEZA DEL TRABAJO Planeación, preparación, ejecución y evaluación de las lecciones y el desarrollo

Más detalles

Revista de Derecho Universidad de Concepción ISSN 0303-9986. Normas editoriales

Revista de Derecho Universidad de Concepción ISSN 0303-9986. Normas editoriales Revista de Derecho Universidad de Concepción ISSN 0303-9986 Normas editoriales Alcance y política editorial La Revista de Derecho Universidad de Concepción es una revista de estudios generales de Derecho

Más detalles

COMPETENCIAS ASOCIADAS AL GRADO EN ECONOMÍA DE LA UNIVERSIDAD EUROPEA

COMPETENCIAS ASOCIADAS AL GRADO EN ECONOMÍA DE LA UNIVERSIDAD EUROPEA COMPETENCIAS ASOCIADAS AL GRADO EN ECONOMÍA DE LA UNIVERSIDAD EUROPEA COMPETENCIAS GENERALES BÁSICAS: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte

Más detalles

GESTION DEL PEI 2000 ASISTENCIA TECNICA PARA LAS ESCUELAS PARTICIPANTES EN 1999

GESTION DEL PEI 2000 ASISTENCIA TECNICA PARA LAS ESCUELAS PARTICIPANTES EN 1999 GESTION DEL PEI 2000 ASISTENCIA TECNICA PARA LAS ESCUELAS PARTICIPANTES EN 1999 Recordamos que : El PEI es un instrumento de la escuela, propio y singular, que explicita y comunica una propuesta elaborada

Más detalles

Inteligencia artificial

Inteligencia artificial Inteligencia artificial Proceso de Lenguaje Natural Qué es el Lenguaje? Qué es el Lenguaje Natural? Procesamiento del lenguaje Natural (PLN) Aplicaciones PLN Niveles del Lenguaje Arquitectura de un sistema

Más detalles

Procedimientos de evaluación interna.

Procedimientos de evaluación interna. Descargar 14.1 Objetivos. Procedimientos de evaluación interna. 14.2 Indicadores y criterios de evaluación. La evaluación interna del Centro se orienta a la mejora permanente del mismo. Según el Artículo

Más detalles

Medir con cámaras infrarrojas

Medir con cámaras infrarrojas El pie diabético es una degeneración de la estructura vascular de los pies. Surge a partir de que se produce un engrosamiento vascular y el flujo sanguíneo se atrofia. Con el paso del tiempo se forman

Más detalles

La Evaluación Psicopedagógica como base para la Intervención en Educación Especial. Víctor Hugo Mena

La Evaluación Psicopedagógica como base para la Intervención en Educación Especial. Víctor Hugo Mena La Evaluación Psicopedagógica como base para la Intervención en Educación Especial XVI C o l o q u i o EDUCACION ESPECIAL, HOY Víctor Hugo Mena Marzo 27 2014 Morelia, Michoacán, México Por que hablar de

Más detalles

Programación del módulo. Introducción al estudio de los Sectores Productivos en Andalucía SPA GRADO MEDIO. Ciclo formativo GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Programación del módulo. Introducción al estudio de los Sectores Productivos en Andalucía SPA GRADO MEDIO. Ciclo formativo GESTIÓN ADMINISTRATIVA Programación del módulo Introducción al estudio de los Sectores Productivos en Andalucía SPA GRADO MEDIO Ciclo formativo GESTIÓN ADMINISTRATIVA Autor: Curso 2009/10 Francisco Martagón Gordillo Alcalá del

Más detalles

CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN. 1.-INTRODUCCIÓN.

CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN. 1.-INTRODUCCIÓN. CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN. 1.-INTRODUCCIÓN. El uso de indicadores en los contextos de evaluación universitaria ha ido ganando terreno, hasta el extremo que es imposible pensar en la construcción

Más detalles

Capítulo 1. La función mediadora del docente y la intervención. 1. Qué características tiene un profesor constructivista?

Capítulo 1. La función mediadora del docente y la intervención. 1. Qué características tiene un profesor constructivista? Capítulo 1. La función mediadora del docente y la intervención educativa 1. Qué características tiene un profesor constructivista? R= Ser mediador entre el conocimiento y el aprendizaje del alumno, ser

Más detalles

CAPÍTULO 1 Introducción

CAPÍTULO 1 Introducción CAPÍTULO 1 Introducción Capítulo 1 INTRODUCCIÓN 1.1 Planteamiento del problema Actualmente existe una ola de problemas sociales a los que se enfrentan los países, sean desarrollados o emergentes, estos

Más detalles

UNVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER BIBLIOTECA EDUARDO COTE LAMUS RESUMEN TESIS DE GRADO

UNVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER BIBLIOTECA EDUARDO COTE LAMUS RESUMEN TESIS DE GRADO UNVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER BIBLIOTECA EDUARDO COTE LAMUS RESUMEN TESIS DE GRADO AUTOR (ES): NOMBRE (S): JOAN GUILLERMO NOMBRE (S): APELLIDOS: MACIAS PINTO APELLIDOS: FACULTAD: INGENIERÍA PLAN

Más detalles

-Analizar la percepción que se tiene del sistema educativo español por parte de docentes. alumnos y padres.

-Analizar la percepción que se tiene del sistema educativo español por parte de docentes. alumnos y padres. "FRACASO Y ABANDONO ESCOLAR EN CEUTA y MELILLA" Andrés Martín Hernández 70905110-C OBJETIVOS: Los objetivos planteados por este proyecto son los siguientes: Objetivos generales: -Estudiar a fondo el fenómeno

Más detalles

AVELINO SIÑANI- ELIZARDO PÉREZ.

AVELINO SIÑANI- ELIZARDO PÉREZ. EVALUACIÓN DE ACUERDO A LA NUEVA LEY DE EDUCACIÓN O70 AVELINO SIÑANI- ELIZARDO PÉREZ. El Ministerio de Educación de Bolivia plantea que la evaluación debe estar sujeta al nuevo reglamento de Evaluación

Más detalles

importantes actividades agrícolas presenten el cuerpo del estado de resultados un análisis

importantes actividades agrícolas presenten el cuerpo del estado de resultados un análisis importantes actividades agrícolas presenten el cuerpo del estado de resultados un análisis de los ingresos y gastos empleados para determinar el resultado de actividades operativas empleando una clasificación

Más detalles

I CURSO DE LENGUA ESPAÑOLA PARA EXTRANJEROS

I CURSO DE LENGUA ESPAÑOLA PARA EXTRANJEROS I CURSO DE LENGUA ESPAÑOLA PARA EXTRANJEROS 11 a 22 de julho, 2016 Programação do Curso Tabla de contenido I. DENOMINACIÓN DEL CURSO... 2 II. NIVEL DEL CURSO... 2 III. PERIODO DEL CURSO... 2 IV. DURACIÓN

Más detalles

PROCESO DE PLANIFICACIÓN Y GESTION INTEGRAL DE LA SALUD PÚBLICA EN LOS TERRITORIOS

PROCESO DE PLANIFICACIÓN Y GESTION INTEGRAL DE LA SALUD PÚBLICA EN LOS TERRITORIOS PROCESO DE PLANIFICACIÓN Y GESTION INTEGRAL DE LA SALUD PÚBLICA EN LOS TERRITORIOS SUBPROCESO ANÁLISIS, MONITOREO Y EVALUACION DE LA OPERACIÓN LOCAL DEL PROGRAMA TERRITORIOS SALUDABLES PLAN DE INTERVENCIONES

Más detalles

Manual de Usuario Consulta Puntos de Entrega Saber 3o. 5o. y 9o.

Manual de Usuario Consulta Puntos de Entrega Saber 3o. 5o. y 9o. Manual de Usuario Consulta Puntos de Entrega Saber 3o. 5o. y 9o. CONTENIDO 1. GENERALIDADES 2. INGRESO A LA APLICACIÓN 3. ACCESO DE USUARIO 4. TERMINOS Y CONDICIONES 5. FUNCIONALIDADES 5.1. PROGRAMACIÓN

Más detalles

Grado en Trabajo. Educación Social GRADO EN EDUCACIÓN. Innovación Social ATENCIÓN PERSONALIZADA: Técnico Superior en: Integración Social

Grado en Trabajo. Educación Social GRADO EN EDUCACIÓN. Innovación Social ATENCIÓN PERSONALIZADA: Técnico Superior en: Integración Social Centro adscrito a la GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL C./ La Salle, 10 (a 10 minutos de Moncloa) 28023 Madrid. Aravaca 91 740 16 09 91 740 19 80 Ext.: 202/284 en sólo 5 años Título de la 2 títulos de Grado +

Más detalles

PRACTICUM II CUARTO CURSO DE GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y DE EDUCACIÓN PRIMARIA CURSO 2014-15

PRACTICUM II CUARTO CURSO DE GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y DE EDUCACIÓN PRIMARIA CURSO 2014-15 PRACTICUM II CUARTO CURSO DE GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y DE EDUCACIÓN PRIMARIA CURSO 2014-15 1. CONTENIDO GENERAL DEL PRACTICUM II En el Prácticum I la actividad del estudiante está centrada, por un

Más detalles

GuíaSalud: Guías de Práctica Clínica en el Sistema Nacional de Salud

GuíaSalud: Guías de Práctica Clínica en el Sistema Nacional de Salud GuíaSalud: Guías de Práctica Clínica en el Sistema Nacional de Salud Autores Eva López Madurga 1 Flavia Salcedo Fernández 2 Juan Ignacio Martín 2 1. Directora de Transferencia del Conocimiento. 2. Técnicos

Más detalles

Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de

Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de Denominación de la materia 1.8. Implementación y gestión de la innovación TIC en instituciones educativas Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Itinerario especialización. Segundo semestre

Más detalles

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER DIVISION BIBLIOTECA EDUARDO COTE LAMUS RESUMEN TESIS DE GRADO FACULTAD DE: EDUCACION, ARTES Y HUMANIDADES.

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER DIVISION BIBLIOTECA EDUARDO COTE LAMUS RESUMEN TESIS DE GRADO FACULTAD DE: EDUCACION, ARTES Y HUMANIDADES. UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER DIVISION BIBLIOTECA EDUARDO COTE LAMUS RESUMEN TESIS DE GRADO AUTORES: NOMBRE(S) GELBERTH APELLIDO(S) MELÉNDEZ MELÉNDEZ FACULTAD DE: EDUCACION, ARTES Y HUMANIDADES.

Más detalles

UNIVERSIDAD NACIONAL DE GENERAL SAN MARTÍN ESCUELA DE HUMANIDADES CENTRO DE POSGRADO PARA EL ESTUDIO DE LENGUAS

UNIVERSIDAD NACIONAL DE GENERAL SAN MARTÍN ESCUELA DE HUMANIDADES CENTRO DE POSGRADO PARA EL ESTUDIO DE LENGUAS UNIVERSIDAD NACIONAL DE GENERAL SAN MARTÍN ESCUELA DE HUMANIDADES CENTRO DE POSGRADO PARA EL ESTUDIO DE LENGUAS DIPLOMA UNIVERSITARIO EN ENSEÑANZA DE ESPAÑOL COMO LENGUA SEGUNDA Y EXTRANJERA San Martín,

Más detalles

EXPERIENCIA EJECUCIÓN Y ADMINISTRACIÓN RECURSOS:

EXPERIENCIA EJECUCIÓN Y ADMINISTRACIÓN RECURSOS: EXPERIENCIA EJECUCIÓN Y ADMINISTRACIÓN RECURSOS: Naturaleza única QUÉ ES EL FONDO DE DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR -FODESEP ENTIDAD DE: Mixta Sin ánimo de Lucro Descentralizada por servicios Vinculada

Más detalles

Plan de Formación Docente Uso Educativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) 2007-2013

Plan de Formación Docente Uso Educativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) 2007-2013 Plan de Formación Docente Uso Educativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) 2007-2013 FORMACIÓN EN TIC (versión agosto 2009) La tecnologías cada día incursionan más en todos los

Más detalles

Especialización en Gestión y Procesos Urbanos

Especialización en Gestión y Procesos Urbanos Escuela de Ingeniería de Antioquia Especialización en Gestión y Procesos Urbanos Planificación y gestión en ordenamiento territorial Rector Carlos Felipe Londoño Álvarez Secretaria General Olga Lucía Ocampo

Más detalles

ADMINIS T R AC IÓN DE SALUD

ADMINIS T R AC IÓN DE SALUD ADMINIS T R AC IÓN DE SALUD Por qué estudiar la especialización en Administración de Salud de Javeriana Cali? El escenario del administrador, gerente o gestor de servicios de salud, es muy amplio. Incluye

Más detalles

Talleres de Orientación

Talleres de Orientación Pilar López / Margarita Sobré Talleres de Orientación Responsables del PAIODH en la EP «Bernat Desclot» de L Hospitalet de Llobregat (Barcelona). Actividad de Talleres de Orientación realizada en el CP

Más detalles

UNIVERSIDAD DEL CAUCA FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRÓNICA Y TELECOMUNICACIONES PROGRAMA DE INGENIERIA DE SISTEMAS

UNIVERSIDAD DEL CAUCA FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRÓNICA Y TELECOMUNICACIONES PROGRAMA DE INGENIERIA DE SISTEMAS UNIVERSIDAD DEL CAUCA FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRÓNICA Y TELECOMUNICACIONES PROGRAMA DE INGENIERIA DE SISTEMAS ASIGNATURA: FORMACIÓN CIUDADANA II CODIGO: 313-6 /EdP217 MODALIDAD: PRESENCIAL TEORICO INTENSIDAD:

Más detalles

Estimado Estudiante: Te deseamos éxito. Equipo Docentes Programa PEI Antofagasta

Estimado Estudiante: Te deseamos éxito. Equipo Docentes Programa PEI Antofagasta Estimado Estudiante: La Biblioteca de Antofagasta, parte de la Universidad Católica del Norte, te da la más cordial bienvenida al curso del Programa de Educación en Información (PEI 1). El objetivo de

Más detalles

Curso de actualización en investigación educativa. Lic. Jorge Barceló

Curso de actualización en investigación educativa. Lic. Jorge Barceló Curso de actualización en investigación educativa Diseño metodológico Qué me dice mi objeto de estudio? Discutir la opción metodológica: tipo de investigación Tomar decisiones muestrales Tipo de muestra,

Más detalles

CAPITULO III MARCO METODOLOGICO

CAPITULO III MARCO METODOLOGICO CAPITULO III MARCO METODOLOGICO CAPITULO III MARCO METODOLOGICO En este capítulo de la presente investigación, se analizara los tipos y diseño de investigación, la población, técnica e instrumento de recolección

Más detalles

Gobierno de Puerto Rico. Negociado de Estadísticas del Trabajo. Serie Histórica de Empleo y Desempleo Puerto Rico

Gobierno de Puerto Rico. Negociado de Estadísticas del Trabajo. Serie Histórica de Empleo y Desempleo Puerto Rico Gobierno de Puerto Rico Departamento del Trabajo y Recursos Humanos Negociado de Estadísticas del Trabajo Serie Histórica de Empleo y Desempleo Puerto Rico Promedio Años Fiscales 1970-2010 Revisión Censo

Más detalles

IX CONGRESO DE ARCHIVOLOGIA DEL MERCOSUR (IX CAM) - PARAGUAY 2011

IX CONGRESO DE ARCHIVOLOGIA DEL MERCOSUR (IX CAM) - PARAGUAY 2011 PRIMERA COMUNICACIÓN CONVOCATORIA El Consejo Directivo de la Facultad Politécnica de la Universidad Nacional de Asunción, en sesión ordinaria celebrada el 11 de abril del 2011, y según Acta número826,convocó

Más detalles

ASIGNATURA FAMILIA Y MOVIMIENTO ASOCIATIVO. OCIO Y TIEMPO LIBRE. DEPORTE ADAPTADO

ASIGNATURA FAMILIA Y MOVIMIENTO ASOCIATIVO. OCIO Y TIEMPO LIBRE. DEPORTE ADAPTADO 1 ASIGNATURA FAMILIA Y MOVIMIENTO ASOCIATIVO. OCIO Y TIEMPO LIBRE. DEPORTE ADAPTADO Materia Intervención socioeducativa en entornos educativos no reglados Máster Oficial Universitario en Educación Inclusiva

Más detalles

Criterios de Evaluación de un curso que utiliza Aprendizaje Orientado a Proyectos

Criterios de Evaluación de un curso que utiliza Aprendizaje Orientado a Proyectos Criterios de Evaluación de un curso que utiliza Aprendizaje Orientado a Proyectos Curso: Clave: Facilitador: Profesor: Campus: Introducción: En este documento se presentan los criterios que deben de cumplir

Más detalles

Sociología 2005 Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Ciencias Humanas.

Sociología 2005 Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Ciencias Humanas. Diva Marcela García García Curriculum Vitae 2016 Datos Personales Lugar y Fecha de nacimiento: Bogotá, Colombia. 30 de Mayo de 1985 Móvil: 3208538654 Dirección personal: Cra 68 D. 41-48 apto 111 E-mail:

Más detalles

SEGUIMIENTO A GRADUADOS

SEGUIMIENTO A GRADUADOS PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA Av. Jorge Guzmán Rueda y Aurelio Espinosa Pólit Urb. La Victoria. Telf.: (593 6) 2643-520 Fax: (593 6) 2641-786 SEGUIMIENTO A GRADUADOS Elaborado

Más detalles

METODOLOGÍA DE CONSTRUCCIÓN DE GRUPOS SOCIOECONÓMICOS Pruebas SIMCE 2012

METODOLOGÍA DE CONSTRUCCIÓN DE GRUPOS SOCIOECONÓMICOS Pruebas SIMCE 2012 METODOLOGÍA DE CONSTRUCCIÓN DE GRUPOS SOCIOECONÓMICOS Pruebas SIMCE 2012 Departamento de Pruebas Nacionales División de Evaluación de Logros de Aprendizaje AGENCIA DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Índice 1.

Más detalles

Grado de satisfacción de los evaluadores Año 2013

Grado de satisfacción de los evaluadores Año 2013 INFORME DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PARA LAS FIGURAS CONTRACTUALES DEL PROFESORADO DEL SISTEMA UNIVERSITARIO ANDALUZ Grado de satisfacción de los evaluadores Año 13 Dirección

Más detalles

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales MÁSTER UNIVERSITARIO EN ESTUDIO Y TRATAMIENTO DEL DOLOR

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales MÁSTER UNIVERSITARIO EN ESTUDIO Y TRATAMIENTO DEL DOLOR Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 MÁSTER UNIVERSITARIO EN ESTUDIO Y TRATAMIENTO DEL DOLOR ESCUELA DE POSTGRADO URJC INFORMACIÓN PUBLICA Valoración

Más detalles

Autoras Zoila Rosa Franco Peláez. Diana Rengifo Arias

Autoras Zoila Rosa Franco Peláez. Diana Rengifo Arias Grupo de Investigación en Promoción de la Salud y Educación para la salud. Grupo de Investigación en Desarrollo Humano y Bioética. Autoras Zoila Rosa Franco Peláez Enfermera Magíster en Filosofía y Ciencias

Más detalles

MIGUEL URRUTIA Un intelectual en al ámbito público y la academia Por José Darío Uribe Escobar 1

MIGUEL URRUTIA Un intelectual en al ámbito público y la academia Por José Darío Uribe Escobar 1 MIGUEL URRUTIA Un intelectual en al ámbito público y la academia Por José Darío Uribe Escobar 1 Nos reúne hoy el reconocimiento de un colombiano cuya obra ha estado asociada a la investigación en ciencias

Más detalles

Capítulo 1: Introducción

Capítulo 1: Introducción Capítulo 1: Introducción 1.1 Planteamiento del Problema 1.2 Objetivo General 1.3 Objetivos Específicos 1.4 Justificación 1.5 Alcances 1.6 Limitaciones 1.7 Organización del Informe CAPÍTULO 1 1.1 PLANTEAMIENTO

Más detalles

APRENDER INGLES JUGANDO

APRENDER INGLES JUGANDO APRENDER INGLES JUGANDO LEARN ENGLISH PLAYING INVESTIGADORES Rosana Anaya, Camila silva, Erly Bermon, Carolina Jaimes, María Fernanda, Angy Carolina, Niyireth Steysi, Laura Rivera, CO INVESTIGADOR Aura

Más detalles

COOPERACIÓN AL DESARROLLO (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)

COOPERACIÓN AL DESARROLLO (GRADO EN TRABAJO SOCIAL) ASIGNATURA DE GRADO: COOPERACIÓN AL DESARROLLO (GRADO EN TRABAJO SOCIAL) Curso 2015/2016 (Código:66034070) 1.PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA Esta asignatura persigue como finalidad dar a conocer el complejo

Más detalles

BRASIL. Legislación vigente (principios rectores) Dependencia administrativa. Objetivos

BRASIL. Legislación vigente (principios rectores) Dependencia administrativa. Objetivos Organización e información estadística del nivel inicial BRASIL Legislación vigente (principios rectores) La educación infantil, concebida como la primer etapa de la educación básica, comenzó a ser organizada

Más detalles

Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: Libro de Resúmenes XII FECIES. ISBN: 978-84-606-6428-4

Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: Libro de Resúmenes XII FECIES. ISBN: 978-84-606-6428-4 Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: Libro de Resúmenes XII FECIES. ISBN: 978-84-606-6428-4 DESPLIEGUE DEL SISTEMA DE GARANTÍA INTERNA DE CALIDAD EN LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA

Más detalles

UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA DEPARTAMENTO DE COMPUTACIÓN PASANTÍAS

UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA DEPARTAMENTO DE COMPUTACIÓN PASANTÍAS UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA DEPARTAMENTO DE COMPUTACIÓN PASANTÍAS Sistema web para la gestión de Historias Médicas de pacientes atendidos en el Servicio de Nefrología Pediátrica

Más detalles

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PROGRAMA DEL CURSO PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL (0-12 AÑOS)

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PROGRAMA DEL CURSO PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL (0-12 AÑOS) LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PROGRAMA DEL CURSO Nombre del curso Semestre Horas PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL (0-12 AÑOS) Primero 4 hrs. Créditos 4.5 Clave Situación problemática en torno a

Más detalles

RESUMEN DE REVISIONES

RESUMEN DE REVISIONES ÍNDICE 1- OBJETO 2- ÁMBITO DE APLICACIÓN 3- REFERENCIAS/NORMATIVA 4- DESARROLLO 5- RESPONSABILIDADES 6- SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y MEJORA 7- RENDICIÓN DE CUENTAS 8- ARCHIVO ANEXO I: PLANTILLAS EVIDENCIAS

Más detalles

MINISTERIO DE HACIENDA PROYECTO DE LEY DE PRESUPUESTO

MINISTERIO DE HACIENDA PROYECTO DE LEY DE PRESUPUESTO SUBSECRETARIA DE ESTADO DE ADMINISTRACION TIPO PRESUP.: PROGRAMA: PROGRAMAS DE ADMINISTRACION ADMINISTRACION GENERAL DIAGNOSTICO DEL PROGRAMA LA SITUACION ACTUAL DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL SE RESUME EN

Más detalles

PLAN DE ATENCION INTEGRAL A LA POPBLACION DESPLAZADA EN EL MUNICIPIO DE ALGECRIAS HUILA

PLAN DE ATENCION INTEGRAL A LA POPBLACION DESPLAZADA EN EL MUNICIPIO DE ALGECRIAS HUILA PLAN DE ATENCION INTEGRAL A LA POPBLACION DESPLAZADA EN EL MUNICIPIO DE ALGECRIAS HUILA RIGOBERTO SANCHEZ TAMAYO Alcalde Municipal NUEVAMENTE UNIDOS POR UN ALGECIRAS MEJOR 2008 2011 1. ASPECTOS GENERALES

Más detalles

Pautas para desarrollar el Trabajo Final de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño, especialidad de Diseño de Producto (Curso 2015/2016)

Pautas para desarrollar el Trabajo Final de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño, especialidad de Diseño de Producto (Curso 2015/2016) Pautas para desarrollar el Trabajo Final de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño, especialidad de Diseño de Producto (Curso 2015/2016) El Trabajo Final se regula mediante la ORDEN EDU/169/2013,

Más detalles

MICROCURRÍCULO(SYLLABUS)

MICROCURRÍCULO(SYLLABUS) I. INFORMACIÓN GENRAL NOMBRE DEL CURSO: CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA FACULTAD PROGRAMA DEPARTAMENTO OBLIGATORIO DE LIBRE ELECCIÓN DE PROFUNDIZACIÓN CÓDIGO 221120 UNIDAD ACADÉMICA NIVEL ACADÉMICO DEL

Más detalles

1. Identificar el marco geográfico y la evolución histórica de Roma.

1. Identificar el marco geográfico y la evolución histórica de Roma. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LATÍN DE 4º EN ESO QUÉ EVALUAMOS? A continuación se detallan los criterios generales en relación con los contenidos y objetivos previstos para este curso Estos criterios de

Más detalles

Orden del día. 1_ Constitución de la Comisión Promotora. 3_ Fase I. Trabajos asociados. 4_ Asociaciones de planificación estratégica

Orden del día. 1_ Constitución de la Comisión Promotora. 3_ Fase I. Trabajos asociados. 4_ Asociaciones de planificación estratégica Orden del día. 1_ Constitución de la Comisión Promotora 2_ Plan Estratégico Santander 2.010-2.020. 2 020 Objetivos, fases y calendario 3_ Fase I. Trabajos asociados 4_ Asociaciones de planificación estratégica

Más detalles

"USO DEL CONDON EN MORTBRES CON PAREJAS NO ESTABLES"

USO DEL CONDON EN MORTBRES CON PAREJAS NO ESTABLES FACULTAD LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES Sede México "USO DEL CONDON EN MORTBRES CON PAREJAS NO ESTABLES" Tesis que para obtener e1 grado de Maestro en Población presenta : Benjamín Nieto Andrade

Más detalles

Cómo aprende a leer el alumnado sordo. Mª Luz Esteban Saiz 1. España

Cómo aprende a leer el alumnado sordo. Mª Luz Esteban Saiz 1. España 1 Cómo aprende a leer el alumnado sordo Mª Luz Esteban Saiz 1 España Primero, hemos de recordar que aprender a leer y escribir es un proceso tremendamente complejo que integra diversas capacidades, de

Más detalles

DIPLOMADO EN PRUEBAS PARA EVALUACION NEUROPSICOLOGICA.

DIPLOMADO EN PRUEBAS PARA EVALUACION NEUROPSICOLOGICA. DIPLOMADO EN PRUEBAS PARA EVALUACION NEUROPSICOLOGICA. Fecha de inicio: 12 septiembre de 2014. CENTRO COLOMBIANO DE INVESTIGACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA Area de Actualizaciones profesionales. Dirección:

Más detalles

PROGRAMA ANALÍTICO REVISION 2013

PROGRAMA ANALÍTICO REVISION 2013 1. DATOS INFORMATIVOS PROGRAMA ANALÍTICO REVISION 2013 ASIGNATURA HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS CÓDIGO: 16257 CARRERA: AUDITORIA Y CONTABILIDAD NIVEL: CUARTO PARALELO: VARIOS EN GRUPOS DE MAXIMO 20 No. DE

Más detalles

DESAFÍO SOLIDARIO NINGUNA NIÑA FUERA DE LA ESCUELA

DESAFÍO SOLIDARIO NINGUNA NIÑA FUERA DE LA ESCUELA DESAFÍO SOLIDARIO NINGUNA NIÑA FUERA DE LA ESCUELA PROYECTO EDUCATIVO Promoción de una educación de calidad para la comunidad educativa de Chinautla, desde los enfoques de género, derechos humanos e interculturalidad.

Más detalles

Cuál es la historia de la Facultad de Educación de la Universidad de La Sabana?

Cuál es la historia de la Facultad de Educación de la Universidad de La Sabana? Cuál es la historia de la Facultad de Educación de la Universidad de La Sabana? SINTESIS PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA PEP 2010 PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL FACULTAD DE EDUCACION UNIVERSIDAD

Más detalles

Universidad de Matanzas. Camilo Cienfuegos. Facultad de Informática. Título:

Universidad de Matanzas. Camilo Cienfuegos. Facultad de Informática. Título: Universidad de Matanzas Camilo Cienfuegos Facultad de Informática Título: La Matemática: una posibilidad para la creación de productos informáticos y la integración de asignaturas en la Educación Superior.

Más detalles

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN CENTRO DE INVESTIGACIÓN

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN CENTRO DE INVESTIGACIÓN UNIVERSIDAD RICARDO PALMA VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN CENTRO DE INVESTIGACIÓN CÓDIGO DE ÉTICA PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANÍSTICA DISPOSICIONES GENERALES Artículo 1º El Código

Más detalles

REGIÓN: AREQUIPA LEMA DEL PER: Construyendo Descentralizadamente una mejor educación para todos y todas GRUPO REPRESENTANTE:

REGIÓN: AREQUIPA LEMA DEL PER: Construyendo Descentralizadamente una mejor educación para todos y todas GRUPO REPRESENTANTE: IV ENCUENTRO NACIONAL DE REGIONES PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL Y PROYECTOS EDUCATIVOS REGIONALES - DESAFÍOS DE LA IMPLEMENTACIÓN DATOS OBLIGATORIOS PARA EL IV ENCUENTRO REGIÓN: AREQUIPA LEMA DEL PER: Construyendo

Más detalles

GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN DE PROPUESTAS DE TESIS Y PROYECTOS DE GRADO

GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN DE PROPUESTAS DE TESIS Y PROYECTOS DE GRADO UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE INGENIERÍA DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN DE PROPUESTAS DE TESIS Y PROYECTOS DE GRADO CONTENIDO Apartes del documento

Más detalles

La investigación para la conservación y gestión del patrimonio cultural. Dra en Arq. Karim Chew

La investigación para la conservación y gestión del patrimonio cultural. Dra en Arq. Karim Chew La investigación para la conservación y gestión del patrimonio cultural Dra en Arq. Karim Chew Trabajo Final de Maestría. Tesis Una proposición original y creativa que debe ser demostrada mediante pruebas

Más detalles

Programa Municipal de Voluntariado Internacional

Programa Municipal de Voluntariado Internacional Programa Municipal de Voluntariado Internacional El Programa Municipal de Voluntariado Internacional tiene como objetivo ofrecer a extranjeros residentes en Belo Horizonte la oportunidad de conocer mejor

Más detalles

[Escriba texto] CÓMO ESCRIBIR UN TFG

[Escriba texto] CÓMO ESCRIBIR UN TFG [Escriba texto] CÓMO ESCRIBIR UN TFG 1 Fase preliminar Definición: Un escrito de un máximo de 15-20 páginas con tamaño de letra 12 pp. a doble espacio. Recuerde que existe una diferencia entre la comunicación

Más detalles

* INTRODUCCIÓN A LA NORMA DE

* INTRODUCCIÓN A LA NORMA DE * INTRODUCCIÓN A LA NORMA DE INFORMES E INSCRIPCIONES: Instrucciona México tels. 55547763 y 56599494 de 9.00 a 18.00 hrs. La inscripción puede realizarse directamente en Instrucciona México ( pagando en

Más detalles

REGLAMENTO DE USOS LINGÜÍSTICOS DE LA UNIVERSIDAD DE ALICANTE

REGLAMENTO DE USOS LINGÜÍSTICOS DE LA UNIVERSIDAD DE ALICANTE REGLAMENTO DE USOS LINGÜÍSTICOS DE LA UNIVERSIDAD DE ALICANTE EXPOSICIÓN DE MOTIVOS La Universidad de Alicante, de acuerdo con lo que establece su Estatuto aprobado por el Decreto 25/2012, de 3 de febrero,

Más detalles

Universidad Politécnica de Pachuca. Área de Desarrollo Académico

Universidad Politécnica de Pachuca. Área de Desarrollo Académico Universidad Politécnica de Pachuca Área de Desarrollo Académico Los aspectos fundamentales para llevar a cabo las Asesorías Académicas en la UPP están establecidos en el denominado Procedimiento Institucional

Más detalles

CICLO FORMATIVO Técnico/a Superior en Interpretación de la Lengua de Signos. MODULO PROFESIONAL Guía-interpretación de personas sordociegas

CICLO FORMATIVO Técnico/a Superior en Interpretación de la Lengua de Signos. MODULO PROFESIONAL Guía-interpretación de personas sordociegas CENTRO I.E.S. Botikazar B.H.I. CURSO ACADEMICO 2013-2014 CICLO FORMATIVO Técnico/a Superior en Interpretación de la Lengua de Signos CONVOCATORIA Libres MODULO PROFESIONAL Guía-interpretación de personas

Más detalles

Capítulo 1: Características de la Población

Capítulo 1: Características de la Población Capítulo 1: Características de la Población Capítulo 1 Características de la Población 1.1 Composición de la población por sexo y edad El sexo y la edad son dos de las características demográficas más

Más detalles

ESTÁNDAR DE CALIDAD N. 14 EGRESADOS. Estándar 14: Egresados 179

ESTÁNDAR DE CALIDAD N. 14 EGRESADOS. Estándar 14: Egresados 179 ESTÁNDAR DE CALIDAD N. 14 EGRESADOS Estándar 14: Egresados 179 El programa posee políticas y estrategias de seguimiento a sus egresados que: a) Permitan valorar el impacto social del programa y el desempeño

Más detalles

Sistema de Gestión de la Calidad hacia un renovado horizonte CUESTIONARIO PREPARÁNDOSE PARA SER AUDITADOS

Sistema de Gestión de la Calidad hacia un renovado horizonte CUESTIONARIO PREPARÁNDOSE PARA SER AUDITADOS CUESTIONARIO PREPARÁNDOSE PARA SER AUDITADOS Fecha de Actualización: 05/05/2015 I. INFORMACIÓN GENERAL SOBRE LA ESTRUCTURA DEL SGC: 1. Qué es un Sistema de Gestión de la Calidad? Es un conjunto de procesos

Más detalles

DIRECCIÓN DE ASUNTOS ESTUDIANTILES BOLSA DE TRABAJO. Informe: El Mercado Laboral en la especialidad de Psicología Social

DIRECCIÓN DE ASUNTOS ESTUDIANTILES BOLSA DE TRABAJO. Informe: El Mercado Laboral en la especialidad de Psicología Social Informe: El Mercado Laboral en la especialidad de Psicología Social 0 Equipo de investigación Jesús Luyo Tay, Jefe de la Bolsa de Trabajo. Sara Pizarro Lozano, Coordinadora de Proyectos y Comunicaciones

Más detalles

Estrategias de desarrollo local participativo: más Leader para el medio rural 2014-2020. Los PDR y la implementación de Leader en las CCAA

Estrategias de desarrollo local participativo: más Leader para el medio rural 2014-2020. Los PDR y la implementación de Leader en las CCAA Estrategias de desarrollo local participativo: más Leader para el medio rural 2014-2020 Los PDR y la implementación de Leader en las CCAA 0. INDICE Caracterización básica de Navarra. Programa de Desarrollo

Más detalles

ORGANIZACIÓN DEL CURSO

ORGANIZACIÓN DEL CURSO ORGANIZACIÓN DEL CURSO I. Objetivos El propósito fundamental de este Curso es el proporcionar al personal responsable de la gestión hospitalaria, la metodología y los contenidos que les permitan elaborar

Más detalles

Aplicación de la norma ANSI/PMI 99-001:2004 a la gestión de proyectos de una empresa del Sector de la Construcción.

Aplicación de la norma ANSI/PMI 99-001:2004 a la gestión de proyectos de una empresa del Sector de la Construcción. IV. CASO PRÁCTICO: EMPRESA DEL SECTOR DE LA VIABILIDAD. CONSTRUCCIÓN. ESTUDIO DE 1.- ANALISIS DE VIABILIDAD... 117 1.1.- MARCHA DE CÁLCULO... 117 1.2.- IDENTIFICAR FACTURACIÓN... 117 1.3.- IDENTIFICAR

Más detalles

SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DOCTORADO EN CIENCIAS ODONTOLÓGICAS. Universidad Complutense de Madrid

SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DOCTORADO EN CIENCIAS ODONTOLÓGICAS. Universidad Complutense de Madrid SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DOCTORADO EN CIENCIAS ODONTOLÓGICAS Universidad Complutense de Madrid 1. RESPONSABLES DEL SISTEMA DE GARANTÍA INTERNA DE CALIDAD (SGIC). El responsable del garantizar la

Más detalles

Encuesta Anual de Hogares 2012 Ciudad de Buenos Aires

Encuesta Anual de Hogares 2012 Ciudad de Buenos Aires Encuesta Anual de Hogares 2012 Ciudad de Buenos Aires Síntesis metodológica Dirección General de Estadística y Censos Ministerio de Hacienda Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires Encuesta Anual de Hogares

Más detalles

Modernización y Administración Electrónica en el Ayuntamiento de Madrid

Modernización y Administración Electrónica en el Ayuntamiento de Madrid Modernización y Administración Electrónica en el Ayuntamiento de Madrid El Ayuntamiento de Madrid ha desarrollado desde 2003 una importante estrategia de modernización, apoyándose en las nuevas tecnologías

Más detalles

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA FORMACIÓN CON E-LEARNING DIRIGIDA A COLECTIVOS SIN ALTA CUALIFICACIÓN ANEXO II

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA FORMACIÓN CON E-LEARNING DIRIGIDA A COLECTIVOS SIN ALTA CUALIFICACIÓN ANEXO II LA FORMACIÓN EMPRESARIAL CON E-LEARNING GUÍA METODOLÓGICA PARA LA FORMACIÓN CON E-LEARNING DIRIGIDA A COLECTIVOS SIN ALTA CUALIFICACIÓN ANEXO II Dirección Técnica: Anexo II.- GLOSARIO 1 Anexo II GLOSARIO

Más detalles

Universidad Autónoma del Estado de México Licenciatura de Químico Farmacéutico Biólogo 2006. Programa de Estudios: Biología Molecular

Universidad Autónoma del Estado de México Licenciatura de Químico Farmacéutico Biólogo 2006. Programa de Estudios: Biología Molecular Universidad Autónoma del Estado de México Licenciatura de Químico Farmacéutico Biólogo 2006 Programa de Estudios: Biología Molecular I. Datos de identificación Licenciatura Químico Farmacéutico Biólogo

Más detalles

Investigación IMPACTO DE LAS INCIDENCIAS LABORALES EN LA ESTRUCTURA DE COSTO DE LA BALDOSAS DE LA EMPRESA COLORIFICIO PORDECAR, C.A.

Investigación IMPACTO DE LAS INCIDENCIAS LABORALES EN LA ESTRUCTURA DE COSTO DE LA BALDOSAS DE LA EMPRESA COLORIFICIO PORDECAR, C.A. Investigación IMPACTO DE LAS INCIDENCIAS LABORALES EN LA ESTRUCTURA DE COSTO DE LA BALDOSAS DE LA EMPRESA COLORIFICIO PORDECAR, C.A. Moraima Adam Licenciada en Contaduría Pública. Especialista en Costos.

Más detalles

Equipo Multidisciplinario de Trabajo Decente

Equipo Multidisciplinario de Trabajo Decente FORMACION PROFESIONAL Secretaria de Relaciones Internacionales Equipo Multidisciplinario de Trabajo Decente 7 de septiembre del 2010; San Juan, Argentina FORMACION PROFESIONAL OBJETIVO DEL ENCUENTRO Contexto

Más detalles

PLAN DE COMUNICACIÓN INTERNA

PLAN DE COMUNICACIÓN INTERNA PLAN DE COMUNICACIÓN INTERNA 1. Concepto El Plan de Comunicación del Área de Alumnos es un instrumento para definir las necesidades de comunicación entre los miembros del Área y evaluar la eficacia de

Más detalles

El Servicio está compuesto por seis Trabajadoras Sociales, de las cuales una tiene a cargo la Jefatura y dos secretarias.

El Servicio está compuesto por seis Trabajadoras Sociales, de las cuales una tiene a cargo la Jefatura y dos secretarias. El Servicio de Trabajo Social- C.E.N.A.R.E. Profesionalismo con calor humano Br. Alejandra Solano Acosta 1 Br. Marjorie Agüero Zúñiga Msc. Marjorie Araya Mondragón El Servicio de Trabajo Social surge de

Más detalles

IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN MULTICRITERIO COLECTIVA DE LOS SERVICIOS ECOSISTEMICOS OFRECIDOS POR EL PÁRAMO PURACE

IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN MULTICRITERIO COLECTIVA DE LOS SERVICIOS ECOSISTEMICOS OFRECIDOS POR EL PÁRAMO PURACE Doctorado en Ciencias Ambientales Universidad del Cauca Universidad Tecnológica de Pereira Universidad del Valle IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN MULTICRITERIO COLECTIVA DE LOS SERVICIOS ECOSISTEMICOS OFRECIDOS

Más detalles

GUÍA DOCENTE. Curso 2015-2016. Nutrición Humana y Dietética Doble Grado:

GUÍA DOCENTE. Curso 2015-2016. Nutrición Humana y Dietética Doble Grado: 1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Grado: Nutrición Humana y Dietética Doble Grado: Asignatura: Educación Nutricional Módulo: Salud Pública y Nutrición Comunitaria Departamento: Biología Molecular e Ingeniería

Más detalles

AUTOR (ES): NOMBRES (S): LUIS ALFREDO APELLIDOS: AGUILAR CARDENAS

AUTOR (ES): NOMBRES (S): LUIS ALFREDO APELLIDOS: AGUILAR CARDENAS AUTOR (ES): NOMBRES (S): LUIS ALFREDO APELLIDOS: AGUILAR CARDENAS NOMBRES (S): WILFREDO APELLIDOS CHINCHILLA DUARTE FACULTAD: EDUCACIÓN, ARTES Y HUMANIDADES PLAN DE ESTUDIOS: LICENCIATURA BASICA CON ENFASIS

Más detalles