PREPARATORIA ABIERTA METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "PREPARATORIA ABIERTA METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE"

Transcripción

1 PREPARATORIA ABIERTA METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Este curso esta diseñado básicamente para el estudiante independiente. Muy probablemente hace ya tiempo que usted dejó los estudios, este curso lo ayudará a aprender a estudiar. Aprender eficientemente no es una cualidad con la que se puede haber nacido. Es una habilidad que usted puede aprender a desarrollar. LECCIÓN 1 CONDICIONES PARA UN ESTUDIO EFECTIVO 1. PLANES Y HORARIOS. El primer paso para iniciar el estudio es la organización de nuestro tiempo donde incluyamos al estudio como parte esencial. Un Plan es un proyecto general del proceso de estudio, y suele cubrir un periodo escolar o un año. Un horario es una división más detallada del tiempo de cada día, y comprende no sólo el estudio, sino, a las demás actividades de la vida. 2. UN PLAN PANORÁMICO. Requiere de una perspectiva total (visión) del curso o de lo que se va a realizar y saber realmente cuales son sus capacidades. 3. UN HORARIO SEMANAL. Es un resumen completo de todas las actividades diarias tratando de organizarse incluyendo las horas que se le van a dedicar al estudio. 4. CUÁNTO TIEMPO PARA ESTUDIAR? Planee 5 o 6 sesiones de estudio a la semana, una por cada día. No estudiar menos de una hora. No estudiar más de tres horas sin descanso. El estudio debe ser sistemático y continuo. Se debe estudiar temprano en la mañana evitando horas avanzadas del día. Se debe iniciar con el repaso de lo anterior. Deben tomarse de 5 a 10 minutos de descanso entre cada hora de estudio. Incluya en su horario de estudio la recreación y el descanso. 1

2 5. DÓNDE ESTUDIAR? Siempre en el mismo lugar para que cree un hábito. Elija una habitación fresca, con buena luz y bien ventilada. Lejos de distracciones, ya sean personas o cosas como la radio. La habitación debe tener todos los materiales que necesitara. LECCIÓN 2 APRENDIZAJE EFICIENTE 1. ATENCIÓN E INTERÉS. En el proceso de aprendizaje es muy importante conservar la atención e interés hacia la materia que se estudia para lograr su aprovechamiento. Además, debemos reconocer las etapas de la memoria y la forma en que trabaja. Concentre su atención en el tema de estudio. No haga caso del ruido, hambre, calor, etc., deshágase de cualquier distractor. Organice sus pendientes en el horario, para que no tenga que pensar en ellos. Si se distrae, cambie de tema de estudio rápidamente. Relacione lo que estudia con la vida diaria, principalmente con su vida. 2. MEMORIA Etapa 1. Se progresa poco porque el tema es nuevo. Etapa 2. Hace rápidos progresos. Etapa 3. La Planicie, se estanca, hay que perseverar para llegar a la siguiente etapa. Etapa 4. Vuelve el progreso rápido, ya se domina el tema; la Cumbre % % 1 etapas de la memoria curva del olvido 2

3 3. LA CURVA DEL OLVIDO. Es un proceso natural de la memoria el perder con rapidez la mitad de lo aprendido; pero, después, la declinación es lenta. Una persona que es buena para memorizar es una persona con buenos hábitos de estudio. Reglas para una buena memoria a. Jamás trate de memorizar lo que no comprenda. b. Repase las notas, lecturas, etc., dentro de un lapso de doce horas siguientes al momento de haberlas leído o elaborado. c. Domine cada tópico antes de abandonarlo. d. Comience cada sesión con el repaso de la clase anterior. e. Sobre aprenda. No se detenga cuando apenas haya aprendido algo. f. Seleccione los puntos importantes a aprender. g. Organice los puntos seleccionados. h. Use la memorización activa (recitando o escribiendo) para ayudar a la memoria. i. Repase su material en una secuencia lógica. j. Fragmente un extenso material de estudio en trozos manejables. k. Válgase del ritmo cuando aprenda de memoria. 4. DIFERENCIAS ENTRE ESTUDIANTES Existen diferencias entre los estudiantes como: la experiencia, los conocimientos previos, la edad (el adulto aprende lentamente, pero mejor) y la motivación. 5. MOTIVACIÓN, METAS Y CONCIENCIA DEL PROPIO PROGRESO La motivación es una parte fundamental para el éxito del estudiante. Hay diferentes tipos de motivaciones, todas son importantes: sacar adelante a la familia, ser profesional, mejorar el empleo, etc. Siempre tenga presente su aspiración vocacional, es decir, lo que quiere ser o lograr a largo plazo. Empiece con metas a corto plazo que sean reales, que sea capaz de lograrlas; definitivas, que una vez superadas no haya que repetirlas. Ejemplo: Aspiración vocacional = terminar una carrera profesional. Meta a corto plazo = acreditar metodología del aprendizaje. Meta a mediano plazo = terminar la preparatoria abierta. Adquiera el hábito de verificar su progreso, sea sincero con usted mismo, le ayudara a conocer sus errores y remediarlos. Busque la manera de aumentar su interés por el tema; lea, pregunte, platique, etc. 3

4 6. COMPRENSIÓN. Es el punto fundamental del aprendizaje, sino estamos comprendiendo, el estudio no es efectivo; incluso, cuando necesitamos memorizar algo, sino lo comprendemos primero no tendrá buenos resultados. La reflexión sobre lo estudiado nos llevará a la comprensión. Sugerencias para estimular la comprensión: Procure organizar el material del modo que sea mejor para usted. Relacione el nuevo material con sus conocimientos anteriores. Busque ejemplos que ilustren el tópico. Busque analogías 1 entre el tópico y otras cosas. Pregúntese a sí mismo cómo puedo aplicar este conocimiento? Pregúntese a sí mismo qué me da a entender el autor? Pregúntese a sí mismo cambia este conocimiento mis viejas ideas? Pregúntese a sí mismo a dónde puede conducir este nuevo conocimiento?, qué consecuencias tiene? 7. APRENDIZAJE DE MEMORIA Y COMPRENSIÓN RUTINARIOS. También son útiles como en el aprendizaje de otros idiomas o fórmulas matemáticas, pero nunca se debe aprender algo de memoria sin comprenderlo primero, porque si no lo comprendemos y se cambia el orden de las cosas no vamos a saber que es sobre lo mismo. 8. ORGANIZACIÓN DEL MATERIAL DE ESTUDIO. El que estudia es usted, así que el material debe estar organizado de la manera que a usted se le facilite más, siempre y cuando lleve un orden, ya sea por fechas, hechos, personalidades, etc. No olvide relacionar los hechos para aumentar su interés en el tema, y también ir verificando y poniendo su material en un orden nuevo o construyendo sus propios diagramas 2 y gráficas RELACIONES DE LA MATERIA CON EL MUNDO EXTERIOR. La clave del éxito es la motivación y la curiosidad. La curiosidad ayuda al aprendizaje inteligente, al irnos formulando preguntas vamos relacionando lo aprendido con el mundo exterior y vamos reflexionando sobre lo aprendido, lo cual hace que el conocimiento que adquirimos no se quede en un dato sino que se vuelva parte de nuestra vida y lo aprovechemos de la mejor manera. 10. USO DE LA DISCUSIÓN PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE Y LA COMPRENSIÓN INDIVIDUAL. La discusión le dará nuevas ideas y comprensión al escuchar las ideas y experiencias de otras personas. La discusión comprueba su conocimiento y comprensión. La discusión le proporciona nuevas ideas y nueva comprensión. La discusión es una reordenación activa del nuevo material en su mente. 1 Relación de semejanza entre dos o más cosas distintas. 2 Representación gráfica de las partes de un conjunto. 3 Representación por medio del dibujo. 4

5 11. DESARROLLO DE LOS HÁBITOS DE APRENDIZAJE. Los hábitos son modelos de comportamiento 4 profundamente arraigados. No cambian fácilmente. Si desea estudiar efectivamente debe cambiarlos definitivamente. Haga primero una lista de aquellos hábitos y actividades que estorben su estudio. Incluya los malos hábitos de estudio, tales como las actividades que lo distraigan, como la televisión. Haga una lista de los buenos hábitos de estudio que necesita desarrollar. Decídase a hacer una ruptura con lo enlistado. LECCIÓN 3 LECTURA Hay muchos tipos de lectura, cada uno con su propia finalidad, cada uno adecuado para una ocasión específica. 1. REVISIÓN RAPIDA. Es una búsqueda muy rápida de algún punto importante. Puede ser el número de una página, un título o una palabra clave. El punto esencial es que usted deliberadamente ignora todo menos el objeto de su búsqueda. 2. HOJEAR. Se parece mucho a la revisión rápida, sólo que en esta no se busca nada en particular. Simplemente se está viendo qué hay ahí. Por ejemplo, cuando se toma un libro y se hojea viendo las ideas principales en los párrafos, los encabezados, etc. 3. LECTURA DE ESTUDIO. Es el tipo de lectura que asociamos con el estudio. Es lento y repetitivo. La meta es dominar lo que se está leyendo. Puede suponer varias lecturas y el tomar notas que resuman lo que se ha leído. 4. LECTURA LIGERA. Es éste modo como la mayoría de la gente lee. Son lecturas rápidas y superficiales como las novelas de aventuras, periódicos, revistas, etc. 5. LECTURA PALABRA POR PALABRA. Hay ciertos tipos de material que demandan una lectura palabra por palabra. Un ejemplo es cuando nos remitimos a textos científicos o demasiado técnicos, a fórmulas matemáticas y lenguas extranjeras. 6. HABILIDADES PARA LEER MEJOR. Se ha descubierto que los adultos leen a menos de 250 palabras por minuto (ppm) cuando podrían llegar a 500 ppm en materias ligeras o familiares. Aún a 250 ppm su comprensión del material ligero es del 60 por ciento. Como estudiante serio se debe proponer a leer de 400 a 500 ppm y alcanzar un por ciento de comprensión en las materias ligeras. 7. DEFECTOS Y CORRECCIÓN DE LOS DEFECTOS DE LA LECTURA. 4 Las diferentes maneras en que se relacionan los individuos dentro de su entorno social. 5

6 Falla en la velocidad de la lectura. Ejercítese en la lectura de material ligero a la mayor velocidad que sea posible, imponiéndose la exigencia de no detenerse ni volver atrás durante la lectura. Lea periódicos. Pronunciación de las palabras escritas (subvocalización). Practique la lectura mucho más rápidamente de los que se puede hablar. Escaso vocabulario. Aumente su vocabulario por medio de la lectura, el diccionario, enciclopedias, crucigramas, etc. Número excesivo de detenciones de la vista. Practique fijando deliberadamente su vista sobre puntos específicos de la página y procure ver todas las palabras desde tales puntos. Regresiones de la vista. Practique su lectura manteniendo el movimiento de sus ojos a través de la página. Concéntrese para obligarlos a seguir la línea, venciendo la tentación de volver atrás. 8. AMPLIACIÓN DE SU VOCABULARIO. El vocabulario normal del habla cotidiana va de las 2000 a las 3000 palabras. Una persona común tiene un vocabulario potencial (es decir, palabras que conoce, haga o no uso de ellas) de 20,000 a 25,000 palabras, en tanto que su vocabulario activo se aproxima a un nivel de Para el estudio es necesario un vocabulario potencialmente mínimo de 25,000 palabras. Para llevar a cabo satisfactoriamente en casa el estudio es necesario un nivel de 40,000 palabras. Para mejorar el vocabulario se utiliza: Amplia lectura. Para ver como se usan las palabras en los diferentes contextos 5. Uso de nuevas palabras. Use nuevas palabras deliberadamente. Consulta de diccionario. No se brinque palabras que no conozca en sus lecturas, búsquelas en su diccionario. 2 I L 2 R. Significa: a. Inspeccione. Inspeccionar es parecido a hojear, le da una impresión general del tipo de libro que va a leer, sabrá si es el correcto. En la inspección de un libro atienda a los siguientes puntos: o Título o Autor o Fecha de edición o Lectura de índice o Lectura de los títulos de los capítulos o Familiarización del índice. b. Interróguese. Antes de leer el libro debemos hacernos una serie de preguntas con la finalidad de leer con un propósito determinado; también, lea los primeros y los últimos párrafos, después del primero y el último capítulo. o Qué es lo que usted espera obtener del libro? o Por qué esta leyendo el libro? o Qué puntos le interesaron? o Es el libro importante de leer? 5 Conjunto de circunstancias en que se sitúa un hecho. 6

7 c. Lea. Atienda a la posición general del autor en un capítulo así como a la idea básica de cada párrafo. Luego debe ir al detalle. o Qué evidencia da el autor para sostener su argumentación? o Qué propósitos tiene el autor al elegir estos diagramas e ilustraciones? o Considere la argumentación total del autor. o Sólo debe criticar al autor, de comprender sus argumentos. d. Recuerde. Esta etapa implica el propósito de fijar en la memoria las principales ideas de la sección que se han de recordar. Lo mejor para ello es recitarlas en voz alta o redactarlas en forma de notas. e. Revise. Esta etapa constituye la comprobación posterior. Vuelva sobre el capítulo y compruebe la exactitud de su recuerdo. Haga una nota especial de cualquier punto importante que no haya recordado o que haya recordado incorrectamente. LECCIÓN 4 OTRAS TÉCNICAS DE APRENDIZAJE 1. ELABORACIÓN DE NOTAS. El propósito de las notas es auxiliar a la memoria. Se hacen notas de las partes más importantes y se usan para revisión o referencia. También ayudan a la concentración y promueven el aprendizaje. Las características de las buenas notas: a. Concisas b. Breves y claras c. Comprensibles para usted En la elaboración de las notas de libros: a. No haga notas-resumen hasta que haya leído las partes importantes. b. No debe hacer notas sobre lo que no entiende. c. Convierta las ideas a su propio lenguaje para asegurar la comprensión. d. Si no puede reexponer las ideas claramente, entonces no las ha entendido. e. Grábese los principales temas y los puntos importantes. f. Las notas deben registrar conclusiones, resultados, etc., de cada capítulo de la siguiente manera: o Encabezados de capítulos. o Puntos importantes del capítulo. o Ilustraciones y argumentos para defender posiciones. o Resultados y conclusiones del capítulo. 7

8 Notas de conferencias. a. Elabore notas más completas para poder seleccionar y reorganizar el material después. b. Repase sus notas después de la conferencia tan pronto como le sea posible, antes de que los detalles se borren de su memoria. El arreglo de las notas. a. Sangrado y numeración de las secciones. o Sistema de sangrías (comenzar unos renglones más adentro que los otros). o Diferentes tamaños de encabezados (títulos, subtítulos). o Numerar las distintas divisiones: 1 (a) (b) 1 2 1(b)2 I A 1 2 B 1 a b 2 a b (i) (ii) (iii) IB2b(iii) Sistema Decimal (usado para textos científicos) b. Uso del color. 8

9 2. ARCHIVO. Existen dos sistemas básicos de archivo: Sistema de clasificación artificial: agrupa el material conforme a una sola característica. El uso de las clasificaciones es delicado por el factor único elegido arbitrariamente para la clasificación. Ejemplo: la nacionalidad, pues entre los mejicanos existen muchas diferencias; personas rubias, no es lo mismo un hombre rubio a una mujer rubia. Sistema de clasificación natural: se busca sobre todo semejanza, esto nos conduce a dividir a la gente en hombres y mujeres; las cosas vivientes en aves, mamíferos, plantas, etc. El sistema alfabético (un esquema artificial). Esta determinado sólo por los accidentes del lenguaje. Es ideal para material que no necesita ser agrupado (los nombres de un directorio telefónico). Archivo por materias (un esquema natural). Aquí agrupa por materias todas las notas. Ejemplo: historia, religión, política, etc. Sistemas físicos de archivo. a. Legajo de hojas sueltas. Entre las ventajas: el material se puede insertar en cualquier punto, el material puede ser subdividido con divisiones tabuladas, el sistema puede extenderse, puede ser reordenado de inmediato. b. Tarjetas de archivo. Son útiles para archivar pequeños artículos de información, es fácil poner a las tarjetas un índice alfabético con una anotación clara en las esquinas superior izquierda. Su tamaño regular es de 5 x 3 cm. 3. REDACCIÓN DE ENSAYOS. El arte de escribir un buen ensayo radica en tener algo que decir y en decirlo clara y concisamente. Comienzo de un ensayo. Seleccione un tópico que domine y entienda bien; si el tema es obligado, lea e investigue sobre el tema antes de empezar a escribir sobre él. Planeación de un ensayo. a. La atención al título. El título es lo que le marca los pasos que tiene que dar. El ensayo debe tratar específicamente de lo que índica el título ni más ni menos. b. Acopio del material. Antes de iniciar: lea, saque apuntes e ideas, piense como lo va a enfocar, qué material será incluido, cuáles ideas, cuáles teorías merecen desarrollarse. c. Planeación del esquema. Un esquema es una serie de encabezados con una o más ideas bajo cada uno, pero básicamente, es lo que se piensa escribir dándole un orden determinado de acuerdo a lo que piensa comunicar. d. Redacción del ensayo. Debe ser clara y concisa. El lenguaje rebuscado, las oraciones largas y complicadas, las frases trilladas y los clichés 6 deben rechazarse. 6 Concepto o expresión que, a fuerza de repetirse, se ha estereotipado. 9

10 o Párrafos. Cada párrafo trata de una idea expone algo. La lógica de un esquema se sigue por la lógica de sus párrafos. o Diagramas e ilustraciones. Son opcionales, usted decidirá si los usa o no. o Exposición del tema. Enuncie claramente su exposición. La exposición debe estar respaldada con pruebas, razones y ejemplos. e. Revisión del ensayo. Busque lo que no se entienda del material, los puntos faltantes o muy rebuscados. LECCIÓN 5 PENSAR CON CLARIDAD 1. POR QUÉ PENSAR CON CLARIDAD? Es más fácil para el hombre sostener sus prejuicios que enfrentar la verdad y tratar de conocer la realidad de las cosas. Pocos piensan con claridad, más aquellos que si lo hacen logran cosas. Si usted quiere comprender y dominar el mundo, aprenda a pensar con claridad. 2. PRINCIPIOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO CLARO. Se ha preguntado alguna vez cómo piensa. Uso palabras, imágenes, símbolos? La capacidad de pensar está, pues, estrechamente relacionada con su capacidad de usar los instrumentos inventados por el hombre, aunque, en ocasiones, percibimos algo que anda por nuestra cabeza y no somos capaces de describirlo por ninguno de estos medios. Conceptos, categorías y definiciones. El hombre piensa con conceptos. Un concepto es una clasificación que nos ayuda a entender el mundo que nos rodea. El hombre forma conceptos para ayudarse a pensar con rapidez y claridad. Formamos conceptos para comunicarnos y el éxito de nuestra comunicación depende de la exactitud con que se encuentran nuestros conceptos. Hay conceptos en los que es fácil ponerse de acuerdo, como mesa; y otros que requieren mayor discusión, como belleza. Las palabras mal definidas impiden pensar con claridad. Prueba. Qué consideramos como prueba? Debemos tener cuidado y usar nuestro criterio para distinguir entre lo verdadero y lo falso. Si alguien lo dijo, si estaba en un libro; hay que cuestionar todo y a todos, buscar varias fuentes. Lo verdadero hoy puede ser falso mañana. Es esencial en el estudio trabajar con todas las evidencias disponibles esforzándose por sopesarlas y en alcanzar conclusiones provechosas. Razonamiento Inductivo y Deductivo. Es a través del razonamiento como procuramos llegar a conclusiones, reglas, leyes y demás principios generales. Muy a menudo, el pensamiento inicial es una corazonada, pero hay que justificar esta intuición a través de un proceso posterior más riguroso. 10

11 a. Pensamiento Inductivo. De la experiencia de nuestros sentidos inferimos cómo es el mundo. Así, se dice que toda regla de generalización a la que se llegue por una sucesión de observaciones es adquirida mediante un razonamiento inductivo. Por lo tanto, una conclusión inductiva se basa en una acumulación de cosas que la sustenten. Va de lo particular a lo general. o Un razonamiento inductivo no es ni verdadero ni falso, simplemente se hace más probable a medida que encontramos más casos que los sustenten. o Un razonamiento inductivo está basado en la comprobación de los hechos. Ejemplo: Usted está probablemente convencido de que el sol ha de salir mañana, pero no puede probarlo. Si usted cree que saldrá mañana es por su experiencia previa, es decir, el que usted ha visto que el sol sale todos los días. b. Razonamiento deductivo. Con él intentamos probar leyes y generalizaciones que sean de nuestro interés. Nuestra argumentación descansa únicamente en la lógica de la argumentación misma y no en otra evidencia. Características: o Un razonamiento deductivo adecuadamente formulado siempre es válido, ya que es exclusivamente una argumentación lógica. o Su verdad depende de la verdad de sus premisas. o Un razonamiento deductivo no recurre a la evidencia. o Al aceptar o rechazar una argumentación deductiva, usted no necesita sino considerar su forma lógica. Si ésta es correcta en un sentido lógico, entonces es una argumentación deductiva correcta. Ejemplo: Todos los metales son buenos conductores de calor. Premisas Este cuerpo es un metal. Conclusión Luego este cuerpo es buen conductor de calor. 3. ALGUNOS ERRORES COMUNES EN EL PENSAR. Falacia causal. Aquí el error consiste en suponer que porque a y b ocurren juntos a es causa de b o viceversa. Ejemplo: El polvo de jabón produce burbujas y limpia la ropa. Mucha gente piensa que las burbujas son las que limpian la ropa. De hecho, las burbujas no toman parte en el proceso y no son necesarias. Selección de ejemplos inadecuados. Hay que buscar evidencia para sostener una argumentación, pero si usted no atiende y considera los ejemplos contrarios, bien podría fallar su argumentación. Tautología. Consiste básicamente en decir la misma cosa dos veces, pero dando simultáneamente a esto la apariencia de una argumentación. Ejemplo: Los ancianos son personas adultas que merecen respeto. Extensión injustificada del valor de la evidencia. Tratar como verdadera a una evidencia que es insuficiente. 11

12 Ejemplo: Si vemos a un niño de la calle rascarse la cabeza damos por hecho que tiene piojos. Argumento de autoridad. Es un error creer que algo es irrevocable sólo por el hecho de que alguien importante lo dijo o porque está escrito en algún lado. 4. MODOS PARA PENSAR MEJOR Comprenda todas las pruebas y teorías. No espere pensar con claridad sobre cualquier problema sin comprender primero los argumentos de las demás personas. Busque sus aseveraciones sin prueba. Revise de principio a fin su argumentación para asegurarse de que todas sus afirmaciones están fundadas sobre pruebas. Considere pruebas alternativas. a. Haga una lista de las pruebas que usó para sostener su caso; b. Otra lista con los argumentos que parezcan contradecir sus pruebas. c. Compare entre sí las listas y decida si su argumentación y sus pruebas necesitan o no modificarse. Observe sus ejemplos. Revise si son los adecuados. Lleve su argumentación a sus últimas consecuencias. Extiéndase lo necesario para que se revelen sus fallas. Evite las palabras y frases emocionales. Las palabras deben ir de acuerdo con los hechos, si usa frases emotivas van a afectar a la imparcialidad de su argumentación. Considere su tópico desde todos los ángulos posibles. Hay que verlo desde diferentes puntos de vista. 5. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Resolver problemas es tal vez el mejor método tanto para el aprendizaje como para la autoevaluación de lo que usted ha estudiado. El ponerlos en un nuevo contexto aumenta su habilidad para recordarlos después. Analice el problema. Compréndalo por completo. Solución tentativa. No hay un método fijo, haga conjeturas, use su intuición. La solución del problema. Cuando usted haya encontrado lo que le parezca ser una solución, anótela cuidadosamente. Póngala en un orden lógico y justifique con todo cuidado cada uno de los pasos que siguió. 12

13 LECCIÓN 6 REPASO Y EXAMENES 1. REPASO. No sirve repasar y repasar antes de cada examen, debemos tener un hábito de estudio, esto evitará que olvidemos lo aprendido. Planee sesiones regulares de repaso en su horario de estudio. Sesiones recomendadas de repaso: a. Inicie cada sesión de estudio con un repaso de la sesión anterior. b. Termine cada semana con un repaso semanal. c. Termine cada mes con un repaso mensual. d. Termine el curso con un repaso total. R = Sesión de repaso 100% Tiempo pasado desde la primera vez que se aprendió el tema. Cantidad recordada Día Semana Mes Meses Características del material de repaso. a. Deberá ir abreviando sus notas. Mejórelas si es necesario. b. Repase sus notas abreviadas. Características del aprendizaje de repaso. Repasar es simplemente volver sobre el material previamente entendido y memorizado. Evite enfrentarse con material nuevo en las sesiones de repaso. Métodos de repaso. Haga activo su repaso, evite la lectura pasiva de sus notas. a. Autoevaluese a intervalos regulares. b. Trate algunos problemas que no había atacado anteriormente. c. Escriba esquemas para algunos posibles ensayos. d. Utilice métodos de memorización como el recitado, la lectura o el recuerdo verbal de sus notas. e. Hable con alguien sobre el tema. f. Verifique la comprensión de sus notas. g. Hágase preguntas sobre lo aprendido. 2. PREPARACIÓN PARA EXÁMENES Examinando su examen. a. Cuántas preguntas son? b. Qué tipo de preguntas? c. Qué oportunidad tiene de escoger? 13

14 Practicando para los exámenes. a. Practique por lo menos con dos tipos de prueba. b. Permítase sólo el tiempo asignado. c. Utilice sólo los materiales permitidos. El examen real. a. Un día antes del examen: o Revise el lugar y la hora. o Tenga listo lo que necesitará. b. El día del examen: o Lea las instrucciones cuidadosamente. o Trate de organizar el tiempo para abarcar todas las preguntas. o Conteste las más fáciles primero. o Deje tiempo para una revisión final. MUCHA SUERTE! Te recomendamos adquirir los Ejercicios de Autoevaluación de Metodología del Aprendizaje. 14

orden 1. Prelectura 2. Lectura comprensiva 3. Notas al margen 4. Subrayado 5. Esquema 6. Resumen 7. Memorización

orden 1. Prelectura 2. Lectura comprensiva 3. Notas al margen 4. Subrayado 5. Esquema 6. Resumen 7. Memorización ESTUDIO pasoapaso Cada persona tiene que encontrar el método de estudio que más le ayude. Lo importante es estudiar con orden, pues nos permita adquirir los conocimientos de manera firme, sistemática y

Más detalles

METODO ACTIVO DE ESTUDIO: P.L.E.M.A. Prelectura - Lectura - Esquema - Memorización - Autoevaluación

METODO ACTIVO DE ESTUDIO: P.L.E.M.A. Prelectura - Lectura - Esquema - Memorización - Autoevaluación Departamento Psicopedagogía METODO ACTIVO DE ESTUDIO: P.L.E.M.A. Las técnicas de estudio son estrategias que se utilizan para un mejor aprendizaje, es decir aprender a estudiar. Esto nos permite pensar,

Más detalles

Los niños toman decisiones todos los días. Algunas

Los niños toman decisiones todos los días. Algunas Las malas decisiones pueden dar lugar a buenas lecciones Los niños toman decisiones todos los días. Algunas veces toman las decisiones acertadas, pero otras veces toman malas decisiones. Quizás miran demasiada

Más detalles

PRINCIPALES TECNICAS DE ESTUDIO

PRINCIPALES TECNICAS DE ESTUDIO DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN PRINCIPALES TECNICAS DE ESTUDIO En general los grandes bloques de técnicas de estudio suelen ser estas: LEER UN TEXTO O UN LIBRO La mejor forma de leer es intentar adivinar

Más detalles

CÓMO MEJORAR LA LECTURA?

CÓMO MEJORAR LA LECTURA? CÓMO MEJORAR LA LECTURA? Ante todo es preciso que enseñéis a los niños a leer con facilidad absoluta, de modo que no puedan ya olvidarlo en toda su vida y que, en cualquier libro, el ojo no se detenga

Más detalles

DEPARTAMENTO DE NIÑOS Y FAMILIAS DE FLORIDA SERVICIOS DE CUIDADO DE NIÑOS GUÍA DE ESTUDIO DEL CURSO

DEPARTAMENTO DE NIÑOS Y FAMILIAS DE FLORIDA SERVICIOS DE CUIDADO DE NIÑOS GUÍA DE ESTUDIO DEL CURSO DEPARTAMENTO DE NIÑOS Y FAMILIAS DE FLORIDA SERVICIOS DE CUIDADO DE NIÑOS GUÍA DE ESTUDIO DEL CURSO Observación y Detección de la Conducta Página 1 07/01/2014 El Departamento de Niños y Familias desea

Más detalles

PRESUPUESTO. Use Su Dinero Con Cautela. Materiales suplementarios del Manual Capacitación para capacitadores

PRESUPUESTO. Use Su Dinero Con Cautela. Materiales suplementarios del Manual Capacitación para capacitadores PRESUPUESTO Use Su Dinero Con Cautela Materiales suplementarios del Manual Capacitación para capacitadores Financial Education for the Poor Project Washington, D.C. 2006 CONTENIDOS Presupuesto: Use Su

Más detalles

Centro de Recursos. para el Éxito Estudiantil

Centro de Recursos. para el Éxito Estudiantil Centro de Recursos para el Éxito Estudiantil académico ejerc Rutinaspara itartucerebro No todo se aprende Igual Thomas Alva Edinson hizo alrededor de 1.200 intentos fallidos en la invención del bombillo,

Más detalles

guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN SEXTO GRADO ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS

guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN SEXTO GRADO ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS TM guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN SEXTO GRADO ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS 6 Las escuelas de los Estados Unidos de América están trabajando para brindar una enseñanza de mayor calidad nunca

Más detalles

Que es dislexia? Síntomas, Causas y Tratamiento

Que es dislexia? Síntomas, Causas y Tratamiento Que es dislexia? Síntomas, Causas y Tratamiento La dislexia es un trastorno del aprendizaje que se caracteriza por la dificultad para leer debido a los problemas para identificar los sonidos del habla

Más detalles

PROBLEMAS DE ATENCIÓN Y APRENDIZAJE ESCOLAR JOAQUÍN DÍAZ ATIENZA JÓVENES SOLIDARIOS LOS MILLARES

PROBLEMAS DE ATENCIÓN Y APRENDIZAJE ESCOLAR JOAQUÍN DÍAZ ATIENZA JÓVENES SOLIDARIOS LOS MILLARES PROBLEMAS DE ATENCIÓN Y APRENDIZAJE ESCOLAR JOAQUÍN DÍAZ ATIENZA JÓVENES SOLIDARIOS LOS MILLARES qué es la atención? Llamamos atención al conjunto de procesos a través de los cuales un organismo utiliza

Más detalles

guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN OCTAVO GRADO MATEMÁTICAS

guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN OCTAVO GRADO MATEMÁTICAS TM guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN OCTAVO GRADO MATEMÁTICAS 8 Las escuelas de los Estados Unidos de América están trabajando para brindar una enseñanza de mayor calidad nunca antes vista. La

Más detalles

La motivación por aprender no depende únicamente de las personas a las que asesoramos, necesitan de ti para lograr:

La motivación por aprender no depende únicamente de las personas a las que asesoramos, necesitan de ti para lograr: PARA EMPEZAR! La palabra motivación significa ponerse en movimiento. La motivación es un estado interno que impulsa, dirige y mantiene nuestra conducta. En la educación de adultos debe ser positiva. La

Más detalles

Teorías del aprendizaje

Teorías del aprendizaje Teorías del aprendizaje TEORÍAS DEL APRENDIZAJE 1 Sesión No. 7 Nombre: El cognitivismo: Aplicación en la educación Contextualización Sabías que las teorías cognitivas tienen un amplio campo de aplicación

Más detalles

EL RESUMEN. Preparado por: José E. Feliciano, MIS, Bibliotecario María L. Padilla, M. Ed., Bibliotecaria Auxiliar. Mayo, 2011.

EL RESUMEN. Preparado por: José E. Feliciano, MIS, Bibliotecario María L. Padilla, M. Ed., Bibliotecaria Auxiliar. Mayo, 2011. Caribbean University Sistema de Bibliotecas, Recursos Educativos y Aprendizaje Bayamón, Carolina, Ponce y Vega Baja Biblioteca Virgilio Dávila, Recinto de Bayamón EL RESUMEN Preparado por: José E. Feliciano,

Más detalles

Diseño Instruccional Paso 2 Paso 5

Diseño Instruccional Paso 2 Paso 5 TAREAS DE LA VIDA REAL EN EL CONTEXTO PROFESIONAL, CLASES DE TAREAS, OBJETIVOS DE DESEMPEÑO Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO Diseño Instruccional Paso 2 Paso 5 acet Proyecto AULA - enero de 2011 2 Paso 2 Tareas,

Más detalles

INTERPRETACION REPORTE BAHHMAE

INTERPRETACION REPORTE BAHHMAE HABITOS DE ESTUDIO INTERPRETACION REPORTE BAHHMAE I.DATOS PERSONALES DESCRIBE EL NOMBRE DEL ALUMNO EVALUADO, NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN Y EL CURSO. II.GRÁFICA. LAS BARRAS QUE SE ENCUENTRAN EN LA GRÁFICA

Más detalles

Autorregulación del proceso de aprendizaje

Autorregulación del proceso de aprendizaje Licenciatura en Administración Turística Autorregulación del proceso de aprendizaje Asesor: Ing. Mónica Manzanero Bautista Presentación Es un curso ideal para que los alumnos aprendan a regular su aprendizaje:

Más detalles

EJEMPLOS DE PREGUNTAS Y ORIENTACIONES GENERALES PRIMER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA PRUEBA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2013

EJEMPLOS DE PREGUNTAS Y ORIENTACIONES GENERALES PRIMER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA PRUEBA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2013 Coordinación Nacional de Normalización de Estudios / División de Educación General EJEMPLOS DE PREGUNTAS Y ORIENTACIONES GENERALES PRIMER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA PRUEBA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2013 DESCRIPCIÓN

Más detalles

Errores habituales relacionados con la memorización:

Errores habituales relacionados con la memorización: Errores habituales relacionados con la memorización: - Memorizar de forma pasiva y desorganizada. - Lectura lenta o bien precipitada, aburrida y poco comprensiva. - Dificultades para descubrir las ideas

Más detalles

Lección 2: Quiero entrar a Internet, pero estoy abrumado!

Lección 2: Quiero entrar a Internet, pero estoy abrumado! Lección 2: Quiero entrar a Internet, pero estoy abrumado! Sabía que muchas personas, quizá al igual que usted, tienen dudas con respecto a aprender a usar una computadora y el Internet? En esta lección

Más detalles

Elaboración de una campaña de tráfico

Elaboración de una campaña de tráfico Elaboración de una campaña de tráfico Física y Química 4º ESO IES Saulo Torón María Dolores Ramírez Rodríguez En España los accidentes de tráfico son la quinta causa de muerte no natural siendo la velocidad

Más detalles

Formas en que los padres pueden potenciar el éxito académico de sus hijos (0-6 años):

Formas en que los padres pueden potenciar el éxito académico de sus hijos (0-6 años): Formas en que los padres pueden potenciar el éxito académico de sus hijos (0-6 años): Hay actividades, sugeridas por la investigación, que los padres podrían utilizar para fomentar el éxito académico de

Más detalles

Construyendo un futuro

Construyendo un futuro Construyendo un futuro Una herramienta para la planificación de vida Quién está llenando esta prueba? Fecha: Interesado (a) #1: Interesado (a) #2: Qué es importante para mí? A fin de construir tu propio

Más detalles

GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE N 02 HÁBITOS DE ESTUDIO

GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE N 02 HÁBITOS DE ESTUDIO GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE N 02 HÁBITOS DE ESTUDIO El éxito académico no depende tanto de la inteligencia o la gran capacidad que un joven pueda tener, sino más bien de los hábitos que haya desarrollado en

Más detalles

Participación y actitudes de las de los niños. Dónde puedes conseguir esa información? Cómo son los anuncios publicitarios?

Participación y actitudes de las de los niños. Dónde puedes conseguir esa información? Cómo son los anuncios publicitarios? SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMARIA 4to. GRADO Nombre de la escuela: Ciclo escolar: Nombre del docente: PROYECTO: Establecer Criterios de clasificación y comparación de la información contenida en publicidad

Más detalles

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II INTRODUCCION

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II INTRODUCCION Escuela Administración de Empresas METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II INTRODUCCION Prof. Beatriz Saldaña J. 7º Semestre GRAFICO DE CONCEPTUALIZACION CONOCER TEORÍA MÉTODO METODOLOGÍA OBJETO CONCEPTUALIZACION

Más detalles

Los Padres Hacen la Diferencia Educación, Nuestra Mejor Herencia Lección 1 de Aprende y Enseña

Los Padres Hacen la Diferencia Educación, Nuestra Mejor Herencia Lección 1 de Aprende y Enseña Notas para el facilitador Los Padres Hacen la Diferencia Educación, Nuestra Mejor Herencia Lección 1 de Aprende y Enseña Introducción Esta es una de nueve lecciones del programa Aprende y Enseña cuyo objetivo

Más detalles

MÉTODO SINGAPUR. Para la enseñanza de Matemáticas

MÉTODO SINGAPUR. Para la enseñanza de Matemáticas MÉTODO SINGAPUR Para la enseñanza de Matemáticas ÍNDICE Introducción El marco del currículo Conceptos Habilidades Procesos Metacognición Actitudes Más Información INTRODUCCIÓN El método Singapur es una

Más detalles

[Escriba texto] CÓMO ESCRIBIR UN TFG

[Escriba texto] CÓMO ESCRIBIR UN TFG [Escriba texto] CÓMO ESCRIBIR UN TFG 1 Fase preliminar Definición: Un escrito de un máximo de 15-20 páginas con tamaño de letra 12 pp. a doble espacio. Recuerde que existe una diferencia entre la comunicación

Más detalles

Manual del aspirante para la aplicación del Examen de Admisión

Manual del aspirante para la aplicación del Examen de Admisión Manual del aspirante para la aplicación del Examen de Admisión Contenido Introducción... 3 Guía de Estudio... 4 1. Cómo ingresar a la Guía de Estudio... 4 2. Contenido de la Guía de Estudio... 7 Examen...

Más detalles

LA ARGUMENTACION soporte verbal o audiovisual

LA ARGUMENTACION soporte verbal o audiovisual Es todo soporte verbal o audiovisual empleado por el interlocutor sobre los que descansan las caracteristicas de su exposición y que se utilizan para dar a conocer una determinada información, oferta,

Más detalles

EJEMPLOS DE PREGUNTAS Y ORIENTACIONES GENERALES SEGUNDO NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA PRUEBA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2013

EJEMPLOS DE PREGUNTAS Y ORIENTACIONES GENERALES SEGUNDO NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA PRUEBA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2013 Coordinación Nacional de Normalización de Estudios / División de Educación General EJEMPLOS DE PREGUNTAS Y ORIENTACIONES GENERALES SEGUNDO NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA PRUEBA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2013

Más detalles

Programa de Lectura y redacción

Programa de Lectura y redacción Programa de Lectura y redacción B@UNAM Curso: Lectura y redacción Plan: 2006 Bachillerato: Propedéutico Tiempo de dedicación total: 40 horas Carácter: Obligatorio PROPÓSITO GENERAL. Que le alumno comprenda

Más detalles

Este horario está sujeto a retrasos de tiempo, tal como se explica a continuación.

Este horario está sujeto a retrasos de tiempo, tal como se explica a continuación. Itinerario de exámenes: Los exámenes serán administrados de acuerdo a este itinerario (también disponible en formato PDF práctico y colorido, en inglés): 13 de enero - REPASO PARA LOS EXÁMENES - día impar

Más detalles

Puntualidad y buen uso del tiempo

Puntualidad y buen uso del tiempo 4 Puntualidad y buen uso del tiempo Equipo de Pastoral y Bienestar Institucional Programa de Estaciones de Bienestar Humanizando la Virtualidad Medellín 2012 Puntualidad y buen uso del tiempo Introducción

Más detalles

3) INVENTARIO DE FELDER 24 (Modelo de Felder y Silverman)

3) INVENTARIO DE FELDER 24 (Modelo de Felder y Silverman) 3) INVENTARIO DE FELDER 24 (Modelo de Felder y Silverman) INSTRUCCIONES Encierre en un círculo la opción "a" o "b" para indicar su respuesta a cada pregunta. Por favor seleccione solamente una respuesta

Más detalles

COMPETENCIAS BÁSICAS INGLÉS PRIMER CICLO DE PRIMARIA

COMPETENCIAS BÁSICAS INGLÉS PRIMER CICLO DE PRIMARIA COMPETENCIAS BÁSICAS INGLÉS PRIMER CICLO DE PRIMARIA 1. Competencia en comunicación lingüística (CL) CL1. ESCUCHAR CL1.1. Identifica palabras, presentadas previamente, sobre temas familiares y de interés.

Más detalles

Guía para redactar una monografía. Por: Socorro Sánchez Bibliotecaria Programa de Instrucción al Usuario

Guía para redactar una monografía. Por: Socorro Sánchez Bibliotecaria Programa de Instrucción al Usuario Guía para redactar una monografía Por: Socorro Sánchez Bibliotecaria Programa de Instrucción al Usuario Una monografía es Un trabajo escrito sobre un tema aplicando la metodología de la investigación y

Más detalles

Técnicas individuales de estudio. ARCE FERRUFINO NERIO AYRTON. MAG.SOC.ANTR. JOSÉ CERNA MONTOYA.

Técnicas individuales de estudio. ARCE FERRUFINO NERIO AYRTON. MAG.SOC.ANTR. JOSÉ CERNA MONTOYA. Técnicas individuales de estudio. ARCE FERRUFINO NERIO AYRTON. MAG.SOC.ANTR. JOSÉ CERNA MONTOYA. El Estudio El estudio es el proceso realizado por un estudiante el cual tratamos de incorporar nuevos conocimientos

Más detalles

TEMA I. INTRODUCCIÓN A LA LÓGICA Y AL RAZONAMIENTO DEDUCTIVO.

TEMA I. INTRODUCCIÓN A LA LÓGICA Y AL RAZONAMIENTO DEDUCTIVO. Lógica y razonamiento. La lógica es el estudio de los métodos que permiten establecer la validez de un razonamiento, entendiendo como tal al proceso mental que, partiendo de ciertas premisas, deriva en

Más detalles

Guía para la elaboración y presentación de un ensayo

Guía para la elaboración y presentación de un ensayo Guía para la elaboración y presentación de un ensayo Por : Socorro Sánchez, MLS y Norma I. Albaladejo, MLS Introducción En este trabajo se exponen los aspectos generales que implica el proceso para escribir

Más detalles

Uso de las tarjetas de color para textos expositivos:

Uso de las tarjetas de color para textos expositivos: Comprehension Spanish Handout 8 (1 of 6) Tarjetas para Textos Expositivos Desarrollando el diálogo interno : el texto expositivo Mientras están leyendo, los estudiantes necesitan relacionarse con el texto.

Más detalles

2. METODOLOGÍA. Los tipos fundamentales de Estudios de Investigación, como nos recuerda Bavaresco, son cuatro:

2. METODOLOGÍA. Los tipos fundamentales de Estudios de Investigación, como nos recuerda Bavaresco, son cuatro: 2. METODOLOGÍA Para llevar a cabo este estudio es necesario utilizar una metodología de investigación, debido a que el no contar con los métodos y técnicas necesarias que nos guíen a través de una investigación

Más detalles

Principios para adoptar un buen enfoque

Principios para adoptar un buen enfoque Qué es el estudio para un estudiante? El estudio ocupa en general, aproximadamente la tercera parte de la vida de un estudiante, y las técnicas de estudio apropiadas pueden y deben contribuir a que este

Más detalles

CAPÍTULO DIEZ PRINCIPIOS DE OBEDIENCIA

CAPÍTULO DIEZ PRINCIPIOS DE OBEDIENCIA CAPÍTULO DIEZ PRINCIPIOS DE OBEDIENCIA Este día vamos a hablar acerca de lo que es obediencia bíblica. Aún antes de dirigirme a la discusión de lo que es la verdadera obediencia bíblica, primeramente tengo

Más detalles

Destrezas de redacción: La estructura de una frase

Destrezas de redacción: La estructura de una frase Destrezas de redacción: La estructura de una frase Joe Miró 18 de octubre de 2010 1. Estructura de una frase La frase es la unidad mínima de expresión de una idea. Cada frase de nuestro documento tiene

Más detalles

Objeto del informe. ALUMNO 1 Página: 1

Objeto del informe. ALUMNO 1 Página: 1 Nombre: ALUMNO 1 Centro: NOMBRE DEL COLEGIO Curso: 4º E. PRIMARIA Responsable: RESPONSABLE Localidad: LOCALIDAD Fecha: 21 / julio / 2015 Objeto del informe El presente informe recoge la evaluación psicológica

Más detalles

EVALUACION INICIAL PARA ESTUDIANTES CON APTITUDES SOBRESALIENTES SAGES-2

EVALUACION INICIAL PARA ESTUDIANTES CON APTITUDES SOBRESALIENTES SAGES-2 EVALUACION INICIAL PARA ESTUDIANTES CON APTITUDES SOBRESALIENTES SAGES-2 Reconocer a un niño superdotado no siempre es fácil. Apenas un 2% de la población infantil iguala o supera el coeficiente intelectual

Más detalles

Clases de adiestramiento para los hombres y las mujeres de la iglesia

Clases de adiestramiento para los hombres y las mujeres de la iglesia Clases de adiestramiento para los hombres y las mujeres de la iglesia Lección 8 Dando Una Conferencia Introducción El hablar en público es el arte de una persona transmitiendo los pensamientos de su mente

Más detalles

Guía de Interpretación de Resultados de las Pruebas Saber PRO Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo.

Guía de Interpretación de Resultados de las Pruebas Saber PRO Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo. Quizás usted es uno de los estudiante que han presentado Pruebas Saber PRO y le gustaría saber cuál fue su resultado? O de pronto le gustaría saber si le fue bien, regular o mal. La idea de esta pequeña

Más detalles

Trabajo de investigación. 4º ESO Historia

Trabajo de investigación. 4º ESO Historia Trabajo de investigación Departamento de C. Sociales 4º ESO Historia Centrado en el siguiente período histórico Entreguerras 1919-1939, el Crac de la Bolsa de Nueva York y la crisis de 1929, la Gran Depresión

Más detalles

Ing. Julio César Cañón Rodríguez. Bogotá, 2 de septiembre de 2015

Ing. Julio César Cañón Rodríguez. Bogotá, 2 de septiembre de 2015 Ing. Julio César Cañón Rodríguez Bogotá, 2 de septiembre de 2015 El ensayo es un texto académico escrito en prosa a través del cual se analiza, interpreta y evalúa un tema mediante la exposición de hechos,

Más detalles

es en lugar de constituye decidir en lugar de determinar usar en lugar de emplear ahora en lugar de en este momento

es en lugar de constituye decidir en lugar de determinar usar en lugar de emplear ahora en lugar de en este momento 1. CONTENIDOS WEB 1.1 MANEJO TIPOGRÁFICO El texto es el elemento central de cualquier sitio Web. Los expertos en la materia han señalado que el usuario visita la Web principalmente para obtener información.

Más detalles

MÉTODOS DE ENSEÑANZA: HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE

MÉTODOS DE ENSEÑANZA: HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE Dr. Gilbert Toro-Ventura Catedrático Asociado, Colegio de Educación Miembro Comité Ejecutivo CRCI-PUCPR MÉTODOS DE ENSEÑANZA: HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE Métodos Pedagógicos Son métodos lógicos aquellos

Más detalles

PASOS Y NORMAS A SEGUIR PARA LA ELABORACIÓN DE UN TRABAJO MONOGRÁFICO

PASOS Y NORMAS A SEGUIR PARA LA ELABORACIÓN DE UN TRABAJO MONOGRÁFICO PASOS Y NORMAS A SEGUIR PARA LA ELABORACIÓN DE UN TRABAJO MONOGRÁFICO Los distintos pasos que deben darse y las técnicas a emplear son en síntesis las siguientes: PASOS A DAR TECNICAS A EMPLEAR 1- Recogida

Más detalles

I. Actitud ante el Aprendizaje (AA)

I. Actitud ante el Aprendizaje (AA) AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Una vez que conoces la importancia de identificar tu estilo de aprendizaje y los hábitos de estudio que te caracterizan como estudiante; es fundamental que realices una autoevaluación

Más detalles

Estructura física del libro

Estructura física del libro Cuando leemos un texto, el cerebro aplica operaciones -habilidades lectoras- las cuales producen resultados que nos permiten comprender las ideas expresadas por el autor. La serie Comprensión de Lectura

Más detalles

Técnicas de Estudio. Por Dallas E. Alston 3/4/2009 1

Técnicas de Estudio. Por Dallas E. Alston 3/4/2009 1 Técnicas de Estudio Por Dallas E. Alston 3/4/2009 1 Organización y planificación -establece un horario que le ayude a crear un habito de estudio diario Esto evita perder tiempo innecesario El horario debe

Más detalles

TÉCNICAS DE ESTUDIO 1 2

TÉCNICAS DE ESTUDIO 1 2 TÉCNICAS DE ESTUDIO 2 0 1 2 El mejor sistema de educación es el que prepara para aprender por sí mismo. José Martí El Sistema Integrado de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas, pone

Más detalles

ESTÁNDARES STANDARDS Grado/Grade: 3 Secundaria / 9th grade Materia/Subject: QUÍMICA Bloque 2 Block 2 Iniciando Emerging

ESTÁNDARES STANDARDS Grado/Grade: 3 Secundaria / 9th grade Materia/Subject: QUÍMICA Bloque 2 Block 2 Iniciando Emerging Relacionar la estructura atómica de la materia a partir de los números cuánticos precediendo su comportamiento en átomos de número atómico menor a 20 Materia/Subject: QUÍMICA Describir el átomo desde el

Más detalles

Diseño de página y configurar un documento

Diseño de página y configurar un documento Contenido 1. Abrir un nuevo documento y empezar a escribir... 3 1.1 Abrir en blanco:... 3 1.2 Crear a partir de una plantilla... 3 1.3 Guardar y reutilizar plantillas... 3 2. Cambiar los márgenes de página...

Más detalles

Fundamentos de Excel

Fundamentos de Excel Fundamentos de Excel Excel es una potente aplicación de hoja de cálculo y análisis de datos. Pero para usarla del modo más eficaz, es necesario comprender primero los aspectos básicos. Este tutorial presenta

Más detalles

Modulo 7. w w w. i n a c a p. c l

Modulo 7. w w w. i n a c a p. c l Modulo 7 La escritura La Escritura Utiliza letra clara Utiliza frases breves y concisas. Utiliza tu propio vocabulario. Las definiciones escríbelas textualmente. Utiliza apartados y subapartados que te

Más detalles

Al final del curso, usted encontrará un breve examen que puede usar para confirmar lo que ha aprendido y ganar valiosos Puntos de Recompensa.

Al final del curso, usted encontrará un breve examen que puede usar para confirmar lo que ha aprendido y ganar valiosos Puntos de Recompensa. SIS 101 Qué es el riesgo? 15 minutos En este curso: O Generalidades 1 Qué está en riesgo? 2 Identificando los riesgos 3 Riesgo inherente 4 Evaluación del riesgo 5 Riesgo tolerable 6 Sumario Q Examen 2005

Más detalles

Hay claves de Estudio?

Hay claves de Estudio? Hay claves de Estudio? Seguramente has escuchado que la regla de oro para triunfar en el aprendizaje es QUERER ESTUDIAR. La motivación externa es importante, pero lo es más la Automotivación. Un estudiante

Más detalles

Las pruebas SABER, un ejercicio de lectura

Las pruebas SABER, un ejercicio de lectura Las pruebas SABER, un ejercicio de lectura Martha Jeaneth Castillo Ballén Lingüista y literata, con especialización en educación y estudios de maestría en Literatura Hispanoamericana. Hace parte del equipo

Más detalles

Desarrollo Intelectual y social en la niñez intermedia

Desarrollo Intelectual y social en la niñez intermedia Desarrollo Intelectual y social en la niñez intermedia Presentado por: por: Sonia N. Rivera Acevedo Introducción O Jean Piaget fue un biólogo y epistemólogo de origen Suizo, cuyas investigaciones siguen

Más detalles

Descripción de las categorías de evaluación para las áreas de contenido temático de los boletines de calificaciones de primero a quinto grado:

Descripción de las categorías de evaluación para las áreas de contenido temático de los boletines de calificaciones de primero a quinto grado: Descripción de las categorías de evaluación para las áreas de contenido temático de los boletines de calificaciones de primero a quinto grado: Indicador Ciencias Estudios Sociales Salud 1 Con limitaciones

Más detalles

1. Te gusta leer? - Sí, aunque no lo hago con frecuencia pero me gusta leer novelas.

1. Te gusta leer? - Sí, aunque no lo hago con frecuencia pero me gusta leer novelas. 1. Te gusta leer? - Sí, aunque no lo hago con frecuencia pero me gusta leer novelas. 2. Te gusta escribir? - Sí, pero no me nace con facilidad escribir de cualquier cosa, hay temas o momentos en que se

Más detalles

La unidad Juicios paralelos está estructurada a modo de tarea comunicativa en

La unidad Juicios paralelos está estructurada a modo de tarea comunicativa en Resumen: Elementos teóricos y metodología. La unidad Juicios paralelos está estructurada a modo de tarea comunicativa en la que se van sucediendo unos pasos interrelacionados con diferentes niveles de

Más detalles

CREATIVIDAD E INNOVACION.

CREATIVIDAD E INNOVACION. CREATIVIDAD E INNOVACION. DESARROLLO 1. Introducción Dentro de las diferentes acciones que se están desarrollando dentro del Proyecto CLEAR, una de las prácticas habituales está siendo la realización de

Más detalles

ESCUELA SECUNDARIA Y PREPARATORIA JOSÉ IBARRA OLIVARES MONOGRAFIA

ESCUELA SECUNDARIA Y PREPARATORIA JOSÉ IBARRA OLIVARES MONOGRAFIA ESCUELA SECUNDARIA Y PREPARATORIA QUE ES UNA MONOGRAFIA? JOSÉ IBARRA OLIVARES MONOGRAFIA Es un trabajo explicativo, relativamente extenso que tiene la función de informar. Presenta de forma organizada

Más detalles

Materiales para el aprendizaje que respaldan a los aprendices del idioma inglés AII. Una guía práctica para maestros y padres.

Materiales para el aprendizaje que respaldan a los aprendices del idioma inglés AII. Una guía práctica para maestros y padres. Materiales para el aprendizaje que respaldan a los aprendices del idioma inglés AII Una guía práctica para maestros y padres Lakeshore S8290-2 AII: Una guía práctica Desarrollar habilidades lingüísticas

Más detalles

Matemáticas Grado 1 Contar hacia adelante y hacia atrás de uno en uno

Matemáticas Grado 1 Contar hacia adelante y hacia atrás de uno en uno Matemáticas Grado 1 Contar hacia adelante y hacia atrás de uno en uno Estimado padre o tutor legal: Actualmente su hijo/a está aprendiendo a contar hacia adelante y hacia atrás de uno en uno. Ésta es su

Más detalles

Estructuras Administrativas

Estructuras Administrativas Estructuras Administrativas ESTRUCTURAS ADMINISTRATIVAS 1 Sesión No. 7 Nombre: Diagramas de Flujo Objetivo: El estudiante desarrollará la propuesta de un diagrama de flujo para la especificación de la

Más detalles

Rúbrica del Informe de Progreso de Tercer Grado

Rúbrica del Informe de Progreso de Tercer Grado Lectura Demuestra conocimiento del vocabulario *Palabras nuevas son introducidas durante todo el año. Rúbrica del Informe de Progreso de Tercer Grado Necesita mejora (-) Satisfactorio (ÿ) Adquirido (+)

Más detalles

Taller: Inducción a la Lectoescritura Académica. Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia PAIEP 2015

Taller: Inducción a la Lectoescritura Académica. Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia PAIEP 2015 Taller: Inducción a la Lectoescritura Académica Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia PAIEP 2015 Quiénes somos? Todos los talentos (académicos, técnicos, pedagógicos, artísticos, científicos,

Más detalles

MODULO 1 PENSAMIENTO CRÍTICO -RESUMEN-

MODULO 1 PENSAMIENTO CRÍTICO -RESUMEN- MODULO 1 PENSAMIENTO CRÍTICO -RESUMEN- I. QUÉ ES EL PENSAMIENTO CRÍTICO? LA COMPETENCIA. El pensamiento crítico es una competencia metacognitiva. Lo cual significa que hablamos de una competencia cognitiva

Más detalles

Apuntes para la unidad académica Aprender a aprender. Segundo bloque del primer semestre. Unidad 1 Aprender a aprender

Apuntes para la unidad académica Aprender a aprender. Segundo bloque del primer semestre. Unidad 1 Aprender a aprender Apuntes para la unidad académica Aprender a aprender. Licenciatura en Inglés, modalidad a distancia. Segundo bloque del primer semestre. Unidad 1 Aprender a aprender Unidad 4 Motivación y auto regulación

Más detalles

Escuela de Mejoramiento Académico Taller No 3 Los Exámenes y Yo: Duros de Ganar Manejo de la Ansiedad ante los Procesos de Evaluación Responsables:

Escuela de Mejoramiento Académico Taller No 3 Los Exámenes y Yo: Duros de Ganar Manejo de la Ansiedad ante los Procesos de Evaluación Responsables: Escuela de Mejoramiento Académico Taller No 3 Los Exámenes y Yo: Duros de Ganar Manejo de la Ansiedad ante los Procesos de Evaluación Responsables: Lizeth Borja y Diana Valdes Psicólogas Dar pautas para

Más detalles

Planificación didáctica de MATEMÁTICAS 3º E.S.O.

Planificación didáctica de MATEMÁTICAS 3º E.S.O. Planificación didáctica de MATEMÁTICAS 3º E.S.O. (Orientadas a las enseñanzas aplicadas) Julio de 2016 Rev.: 0 Índice 1.- INTRODUCCIÓN... 1 2.- BLOQUE I. PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS...

Más detalles

EL ARTE DE DAR CLASES A LOS NIÑOS

EL ARTE DE DAR CLASES A LOS NIÑOS Club de GM Chalatenango 1 EL ARTE DE DAR CLASES A LOS NIÑOS El deber de los padres: Deuteronomio 6:4-9. Oye, Israel: Jehová nuestro Dios, Jehová uno es. Y amarás a Jehová tu Dios de todo tu corazón, y

Más detalles

ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN biblioteca@unitec.edu 2868-1093, 1091 1. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Antes de iniciar una búsqueda, debe planificar su estrategia de búsqueda. Este proceso

Más detalles

Facilitar al jugador relacionar el aprendizaje con los conocimientos previos. Saber relacionar los elementos del contenido que se les enseña.

Facilitar al jugador relacionar el aprendizaje con los conocimientos previos. Saber relacionar los elementos del contenido que se les enseña. METODOLOGÍA (Nivel II) RESUMEN MÉTODOS DE ENSEÑANZA APLICADOS AL FÚTBOL: Los métodos: son el conjunto de operaciones ordenadas, con las que se pretende obtener un resultado. La buena organización, secuenciación

Más detalles

Ejemplo de texto argumentativo con una tesis.

Ejemplo de texto argumentativo con una tesis. Ejemplo de texto argumentativo con una tesis. Este ejemplo de texto argumentativo con una tesis tiene la intención de dar a conocer la manera de abordar la tipología textual de la argumentación de una

Más detalles

Colegio Juan de la Cierva PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Colegio Juan de la Cierva PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Colegio Juan de la Cierva PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Asignatura:Lengua Castellana Curso: 1º Etapa: Primaria Curso académico: 2016-2017 Comprensión Escrita 1º TRIMESTRE OBJETIVOS TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4

Más detalles

Tarjetas de actuación de papeles

Tarjetas de actuación de papeles Tarjetas de actuación de papeles Instrucciones: Imprima las tarjetas de papeles para actuar antes del comienzo de la sesión. Haga dos copias de cada papel para actuar. Reparta las tarjetas de papeles para

Más detalles

FÍSICA. Ing. Caribay Godoy Rangel

FÍSICA. Ing. Caribay Godoy Rangel FÍSICA Qué es CIENCIA? CIENCIA: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la aplicación del método científico y del que se deducen principios y leyes. CÓMO SE CLASIFICA LA CIENCIA? Ciencias formales:

Más detalles

Lengua y Literatura I ESO

Lengua y Literatura I ESO PROGRAMACIÓN DE AULA Lengua y Literatura I ESO 1 UNIDAD 1. NOS COMUNICAMOS CONTENIDOS Conceptos Lectura y comprensión de un texto: Empieza el colegio. Los elementos de la comunicación. La diferencia entre

Más detalles

guía para LOS PADRES A SU HIJO EN TERCER GRADO ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS

guía para LOS PADRES A SU HIJO EN TERCER GRADO ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS TM guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN TERCER GRADO ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS 3 Las escuelas de los Estados Unidos de América están trabajando para brindar una enseñanza de mayor calidad nunca

Más detalles

Planes para los padres de la página uno de la segunda lección. Siga los números.

Planes para los padres de la página uno de la segunda lección. Siga los números. página uno de la segunda lección. 2 Explíquele a su hijo lo que significa que Jesús dio su vida por nosotros. Cuéntele la historia de Jesús. Jesús es el hijo de Dios que vivió hace mucho tiempo, y que

Más detalles

Cuando usamos el pretérito imperfecto del subjuntivo, las terminaciones era/ -ese son equivalentes

Cuando usamos el pretérito imperfecto del subjuntivo, las terminaciones era/ -ese son equivalentes Learn a language your way! PDF - Advanced Español Lesson #9 - Primer repaso www.cactuslanguagetraining.com/hola Grammar Point: 1. Expresar condiciones irreales Si + pretérito imperfecto de subjuntivo +

Más detalles

Enfrentar y resolver dudas durante la lectura

Enfrentar y resolver dudas durante la lectura Enfrentar y resolver dudas durante la lectura Cuando leemos un texto, muchas veces surgen inquietudes que nos dificultan avanzar con la lectura; por ejemplo, encontramos palabras o conceptos que no comprendemos.

Más detalles

INGENIERIA EN CRIMINALISTICA

INGENIERIA EN CRIMINALISTICA INSTITUTO PROFESIONAL LA ARAUCANA HONORANDO NOSTROS VALORES INGENIERIA EN CRIMINALISTICA CRIMINALISTICA I GUIA DE APOYO ACADEMICO 2 Profesor: Rubén H. Silva Sandoval 2005.- INSTITUTO PROFESIONAL LA ARAUCANA

Más detalles

ESTRATEGIA Nº 3: Lectura Guiada. Definición de la Estrategia y fundamentación teórica y/o evidencia práctica

ESTRATEGIA Nº 3: Lectura Guiada. Definición de la Estrategia y fundamentación teórica y/o evidencia práctica Curso: Titulo: Párvulo ESTRATEGIA Nº 3: Lectura Guiada Unidad: 1 Módulo: Desarrollo Objetivos de Aprendizaje ESTRATEGIA Nº 3: Lectura Guiada Objetivo de la Estrategia Metodológica a. Contactar al niño

Más detalles

Guía para elaborar un cuestionario interactivo con PowerPoint

Guía para elaborar un cuestionario interactivo con PowerPoint M A E S T R Í A E N E D U C A C I Ó N Guía para elaborar un cuestionario interactivo con PowerPoint Introducción PowerPoint es una herramienta que ofrece múltiples opciones para elaborar objetos de aprendizaje.

Más detalles

Lenguaje. Amor. de nuestros niños. por Les López

Lenguaje. Amor. de nuestros niños. por Les López El Lenguaje Amor de de nuestros niños por Les López Contenido Temperamentos Temperamento Sanguíneo Temperamento Melancólico Temperamento Colerico Temperamento Flemático 2 3 4 5 5 Lenguajes de amor Lenguaje

Más detalles

Creencia. Tener preferencia por algo Tener una convicción Tener una opinión

Creencia. Tener preferencia por algo Tener una convicción Tener una opinión Creencia Tener preferencia por algo Tener una convicción Tener una opinión Creencia Una creencia siempre puede ser errónea, por más elementos que se tengan para afirmarla. Toda creencia implica la aceptación

Más detalles

Administración de Ventas

Administración de Ventas Administración de Ventas 1 Sesión No. 5 Nombre: Planeación, Objetivos, Pronósticos Contextualización Te has preguntado Qué se debe de tomar en cuenta para la planeación comercial? El alumno conocerá la

Más detalles